渔歌子公开课.docx

渔歌子研修日志周萍渔歌子是张志和的名词，意境深远、脍炙人口，听 王慧亚老师执教本课，感觉耳目一新，她打破了常规诗 词教学：教师讲解，学生被动学习的方法，而是把学习 的主动权交给学生，让学生通过：朗读一想象一拓展一 升华，环环相扣，相得益彰。我觉得有两大亮点：一、朗读指导-无痕以往，我们在进行古诗词教学时，常常采取让学生 反复诵读的方法，让学生一遍又一遍的读，既机械，又 枯燥无味，学生学习效果甚微！王老师的朗读指导方法 则润物无声，她没有直接逐词逐句地去讲解，而是让学 生边朗读，边想象画面，把自己头脑中形成的画面用语 言文字表述出来，然后，再根据想象和老师的补充材料, 去体会诗人的情感，从而去体味，去诵读，不为读而读。 这样，每种朗读方式又反复数遍，学生学得津津有味。 在朗读中既开阔了学生的视野，又使听课教师颇受教益! 二、品悟意境-精彩渔歌子是唐代诗人张志和的名作。这首词的题 目既是词牌，又是诗歌的内容。它描绘出了江南水乡春 汛时钓鱼的情景。西塞山前有白鹭飞过，桃花流水中有 肥美的蹶鱼，渔翁头戴斗笠，身披蓑衣，在微风细雨中, 却不想回家了。渔翁是中国艺术作品中经常出现的人物 形象，他们以山为伴，与水为邻，淡泊的情怀、超逸的 品格与大自然融为一体，这样的境界令人神往。全诗色 彩鲜明，动静结合，把一幅渔翁悠闲自在的钓鱼情景描 绘得栩栩如生。引导学生体会词的意境和诗人的内心情 感世界是教学难点。王老师采取了这样循序渐进的方法: 1.想象诗歌所描绘的画面，用自己的语言描绘：西塞山、 白鹭飞、桃花、流水、蹶鱼、头戴斗笠的渔翁在垂钓、 微风细雨。2 .体悟诗人的内心世界：这样明艳自在的环境，让诗人 留连往返，诗人流连山水之间的心情表达的淋漓尽致。3 .让学生感受画面色彩，体会诗人所处环境：白、桃红、 青、绿等色系，从而体会诗人的意境。这样的层次安排，让学生在深入品悟、理解的基础 上学习语言，发展思维，既发挥了学生的独特理解和独 特感悟，又使学生学到了诗词学习的重要方法。