教育专题：六年级语文上册第三组9穷人课件.ppt

9、穷人、穷人作者：列夫作者：列夫.托尔斯泰托尔斯泰列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰(1828(18281910)1910)，伟大的俄国作家。他出身贵，伟大的俄国作家。他出身贵族家庭，族家庭，但是同情被剥削被但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。作品无情时间达六十多年。作品无情地揭露了封建沙皇制度和资地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他本主义势力的种种罪恶。他的代表作的代表作战争与和平战争与和平安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜复活复活是世界文学中的不朽名著。是世界文学中的不朽名著。他的作品气势磅礴，场面广阔，他的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响。学史上有着巨大的影响。自学要求：自学要求：1、默读课文，读准字音，读通句子。、默读课文，读准字音，读通句子。难读的句子多读几次。难读的句子多读几次。2、你知道课文讲了哪些人物？请你、你知道课文讲了哪些人物？请你按照主次说说？按照主次说说？3、思考课文主要写了一件什么事？、思考课文主要写了一件什么事？说说你感受到桑娜是个怎样的人？说说你感受到桑娜是个怎样的人？课文讲述的是渔夫和妻子课文讲述的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。苦也要帮助别人的美好品质。gg搁板搁板titi n n填饱填饱yuyu n n抱怨抱怨xinxin掀翻掀翻ii唉声叹气唉声叹气 gugu包裹包裹kuku w w 魁魁 梧梧l l n n湿淋淋湿淋淋ss撕破撕破 m m i i倒霉倒霉 ll忧虑忧虑寒风呼啸寒风呼啸 汹涌澎湃汹涌澎湃 自言自语自言自语缝缝补补缝缝补补 心惊肉跳心惊肉跳 忐忑不安忐忑不安 自作自受自作自受 溅起溅起 帐子帐子 眼帘眼帘魁梧魁梧 均匀均匀 顾惜顾惜 抱怨抱怨 寡妇寡妇 熬熬舒适：舒适：忧虑：忧虑：抱怨：抱怨：寡妇：寡妇：眼帘：眼帘：蜷缩：蜷缩：顾顾 惜：惜：自作自受：自作自受：忐忑不安：忐忑不安：心惊肉跳：心惊肉跳：汹涌澎湃：汹涌澎湃：舒服，安适。舒服，安适。顾全顾全,爱惜。爱惜。自己做错事自己承担后果自己做错事自己承担后果形容人心神不定。形容人心神不定。形容担心祸患临头，害怕不安形容担心祸患临头，害怕不安波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大指死去了丈夫的妇女。指死去了丈夫的妇女。指埋怨，一般指对事情不满。指埋怨，一般指对事情不满。眼皮或眼内。眼皮或眼内。身体弯曲地缩着。身体弯曲地缩着。担忧，思虑。担忧，思虑。本文写作顺序：等待丈夫抱回孩子催促桑娜抱回孩子 讲讲渔夫渔夫出海归来，出海归来，听说西蒙死了，听说西蒙死了，主动主动提出把西蒙的孩子抱过提出把西蒙的孩子抱过来来抚养抚养。讲讲桑娜桑娜在海上起风暴在海上起风暴的夜晚，的夜晚，焦急等待焦急等待着出海捕鱼的着出海捕鱼的丈夫归来丈夫归来。讲讲桑娜桑娜看望生病的看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便邻居西蒙，发现西蒙病死，便把把她的她的两个两个孩子抱回孩子抱回自己家里。自己家里。第一段第一段(第第1、2 节节)：第二段第二段(第第311节节)：第三段第三段(第第1227节节)：桑娜桑娜渔夫渔夫 桑娜沉思：丈夫不顾惜自己身体，冒着桑娜沉思：丈夫不顾惜自己身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能地干活，还只能勉强勉强填饱肚子。填饱肚子。孩子们没孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。的是黑面包，菜只有鱼。从从“吃、穿吃、穿”看出看出“穷穷”渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。古老的钟发哑地敲了十下，十一下古老的钟发哑地敲了十下，十一下、从、从“屋内装饰屋内装饰”看出看出“穷穷”“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”这里的省略号，表示钟声还在继续响。一方面突出表现了渔夫为了一家人的生活，不顾惜身体和危险出海打鱼，深夜还回 不了家的悲惨生活。另一方面也表现了妻子桑娜担心着丈夫的安全，期待丈夫平安归来的焦虑心情。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷黑又冷海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海面上什么也看不见。海面上什么也看不见。、从、从“天气的恶劣天气的恶劣”看出看出“穷穷”提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷穷”。有人说这篇课文中的有人说这篇课文中的“穷人穷人”桑娜和渔夫其实并不桑娜和渔夫其实并不“穷穷”，其实，其实他们很他们很“富有富有”。你支持这种观点。你支持这种观点吗？吗？“海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却家的小屋里却温暖而舒适温暖而舒适。”地扫得地扫得干干净净干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上板上闪闪发亮闪闪发亮。、家中整洁、温馨、家中整洁、温馨挂着白色帐子的床上，五个孩子正在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。海风呼啸声中安静地睡着。桑娜的勤劳能干，也体现渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。1.这间渔家的小屋屋内的陈设极其（这间渔家的小屋屋内的陈设极其（），但），但经过女主人桑娜的（经过女主人桑娜的（），显得），显得，桑娜真是个（桑娜真是个（）的女主人。）的女主人。2.他们每天只能他们每天只能()填饱肚子填饱肚子,吃的是吃的是(),菜只有菜只有()。3.即便是这样的生活，也是渔夫即便是这样的生活，也是渔夫()身体，身体，冒着冒着()出海打鱼，而她自己也出海打鱼，而她自己也(),地干活，才能获得的。地干活，才能获得的。4.他们的生活真（他们的生活真（）！）！简单简单布置布置黑面包黑面包不顾惜不顾惜寒冷和风暴寒冷和风暴从早到晚从早到晚贫穷贫穷 温暖而舒适温暖而舒适勤劳勤劳勉强勉强 鱼鱼一、默读课文一、默读课文311自然段，思考：把课文中最自然段，思考：把课文中最使你感动的地方画出来，写上自己的体会。使你感动的地方画出来，写上自己的体会。1 1、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这这样做样做，但是她觉得，但是她觉得非这样做不可非这样做不可。2、桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自已的五个孩子已经够他受的了.是他来啦？.不，还没来！.为什么把他们抱过来啊？.他会揍我的！那也活该，我自作自受。.嗯，揍我一顿也好！”3、“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？”“这样做这样做”是指是指把西蒙的两个孩把西蒙的两个孩子抱回家里子抱回家里，把他们抚养成人。把他们抚养成人。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要么要这样做这样做，但是觉得，但是觉得非这样做不可。非这样做不可。“非这样做不可非这样做不可”是因为桑娜在当时的情形下，没有做过多的考虑，只知道自己应该也必须这样做，才能挽救那两个孩子。实际上反映了桑娜同情实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。穷人、关心穷人的善良品质。他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了已经够他受的了是他来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那他会揍我的！那也活该，我自作自受也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！1、作者大量运用省略号反映桑娜什么心理？作者大量运用省略号反映桑娜什么心理？这里省略号表示什么？这里省略号表示什么？2、自作自受指什么？宁可让丈夫揍，说明什么自作自受指什么？宁可让丈夫揍，说明什么？3、从桑娜的忐忑不安到最后下定决心，你对桑娜又有了怎样的认识？1、作者大量运用省略号反映桑娜什么心理？、作者大量运用省略号反映桑娜什么心理？这里省略号表示什么？这里省略号表示什么？复杂矛盾、忐忑不安的心理复杂矛盾、忐忑不安的心理沉思，思考问题沉思，思考问题私自把孩子抱回来，没跟丈夫商量私自把孩子抱回来，没跟丈夫商量自己甘愿挨揍自己甘愿挨揍善良，宁可自己受苦也要帮助别人。善良，宁可自己受苦也要帮助别人。想像一下省略内容！想像一下省略内容！2.她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么为什么把他们抱过来啊？把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，他会揍我的！那也活该，我自作自受我自作自受嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！”透过桑娜的心理活动，充分感受到生透过桑娜的心理活动，充分感受到生活给桑娜带来的压力，活给桑娜带来的压力，感受到桑娜的内心充感受到桑娜的内心充满矛盾、不安，但是她是热爱丈夫，同情孤满矛盾、不安，但是她是热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。灵。激起读者对桑娜今后命运的关心。激起读者对桑娜今后命运的关心。“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？”体会句中省略号的用法。省略号表示桑娜陷入了沉思之中。二、学生默读课文1227自然段，边读边划，划出使自己感动的句子，边读边想，在书本的空白处写上感受。2、“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小么小.一个还不会说话，另一个刚会爬一个还不会说话，另一个刚会爬.”桑娜桑娜沉默沉默了。了。1、两个人、两个人沉默沉默 了一阵。了一阵。3、渔夫皱起眉，他的脸色变得、渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃严肃，忧虑忧虑。“嗯，是个问题！嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能怎么行！哦，我们，我们总能熬过去熬过去的！快去！的！快去！别等他们醒来。别等他们醒来。”嘿，我回来啦，桑娜！嘿，我回来啦，桑娜！瞧，这样的夜晚瞧，这样的夜晚!真可怕真可怕!糟糕，真糟糕！什么也没糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。总算活着回来啦。我我不在，你在家里做些什么不在，你在家里做些什么呢？呢？是啊，是啊，这天气真是是啊，是啊，这天气真是活见鬼！可是有什么办法活见鬼！可是有什么办法呢！呢！哦，是你！哦，是你！是啊是啊,是啊是啊,天气坏透了天气坏透了!哦哦,鱼打得怎么样鱼打得怎么样?我？我嘛我？我嘛缝缝补补缝缝补补风吼得这么凶，真叫风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心人害怕。我可替你担心呢！呢！你知道吗？咱们的邻居你知道吗？咱们的邻居西蒙死了。西蒙死了。我也不知道，大概是昨我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小睡着了。他们那么小一个还不会说话，一个还不会说话，另一个刚会爬另一个刚会爬你瞧，他们在这里啦。你瞧，他们在这里啦。哦？什么时候？哦？什么时候？嗯，是个问题！嗯，你嗯，是个问题！嗯，你看怎么办？得把他们抱看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！总能熬过去的！快去！别等他们醒来。别等他们醒来。你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？你怎么啦，桑娜？1、两个人沉默了一阵。两个人沉默了一阵。2、“他们那么小他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬一个还不会说话，另一个刚会爬”桑娜沉默了。桑娜沉默了。两次沉默，分别说说桑娜会想些什么？渔夫又会想些什两次沉默，分别说说桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？么？课文中几次写到课文中几次写到“沉默沉默”,把句子画出来把句子画出来,并体会为什么沉默并体会为什么沉默.比如：比如：第一次：桑娜会想该不该跟渔夫说西蒙的孩子的事，他迟第一次：桑娜会想该不该跟渔夫说西蒙的孩子的事，他迟早会知道的，要怎么样？早会知道的，要怎么样？渔夫可能在想没打到鱼又下雨，这下日子更难过渔夫可能在想没打到鱼又下雨，这下日子更难过了了第二次：桑娜等待渔夫听到这消息会做出什么反映！第二次：桑娜等待渔夫听到这消息会做出什么反映！渔夫可能在想如何解决这件事。渔夫可能在想如何解决这件事。3、俩个人沉默了一阵、俩个人沉默了一阵桑娜沉默了桑娜沉默了“沉默沉默”是不做声的意思。是不做声的意思。桑娜与渔夫对话桑娜与渔夫对话时先后两次时先后两次“沉默沉默”。第一次是桑娜与渔夫同。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了，面对时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，沉默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告说话了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。默了。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善良桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。的心地。渔夫渔夫皱起眉皱起眉，他的脸变得，他的脸变得严肃，忧虑严肃，忧虑。“嗯，是个问题！嗯，是个问题！”他他掻掻后脑勺掻掻后脑勺说，说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。他们醒来。”1、渔夫的脸为什么变得严肃？他忧虑些什么？今后的日子该怎么办？再添两个人，往后日子更难了。今后的日子该怎么办？再添两个人，往后日子更难了。2、渔夫是怎么样做的？从哪句看出？并改为陈述句渔夫是怎么样做的？从哪句看出？并改为陈述句得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？得把他们抱来，同死人呆在一起得把他们抱来，同死人呆在一起是不是不行的。行的。3、“熬熬”说明了什么？换别字好吗？用什么语气读？说明了什么？换别字好吗？用什么语气读？“熬”是极度忍受的意思。反映了渔夫明知困难大，却宁愿自己多受苦，也要帮助这两个孤儿的善良而美好的心灵。同时，也表现了渔夫的坚强，虽身处困境，却相信一定能战胜困难，渡过难关。要读出矛盾又十分坚定的语气。要读出矛盾又十分坚定的语气。v这段话细致地描写了渔夫做出决定的这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程，说明他与妻子桑娜一前后思考过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。他人的高尚的心。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是嗯，是个问题！个问题！”他搔搔后脑勺说，他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”文章的悬念终于被解开，读者悬着文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这这“一动不动一动不动”的动作恰如其分地的动作恰如其分地表达了她当时的心情。表达了她当时的心情。但桑娜坐着一动不动。但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他你瞧，他们们在在这里啦。这里啦。”桑娜拉开了帐子。桑娜拉开了帐子。因为：桑娜和渔夫有勤劳、因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品自己吃苦也要帮助别人的美好品质。质。本文的线索“穷”。本文前后共设置了两个悬念1、渔夫能否平安归来？2、渔夫能否同意收养两个孤儿？课文为什么以“穷人”为题？一是反映了两家的贫穷，是当时俄国贫民生活的写照；二是讴歌了穷人善良、乐于助人的高尚品质。写作特点：语言朴实，通过环境、心理和语言描写刻画人物形象。桑娜告诉丈夫自己已经把桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？渡过一个又一个的难关呢？课后小练笔：课后小练笔：续写续写穷人穷人 穷人穷人后续后续 “你瞧，他们在这里啦。你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子桑娜拉开了帐子.“哦，桑娜，你做得对，我也是这么想的，我还以为你不会同哦，桑娜，你做得对，我也是这么想的，我还以为你不会同意呢意呢.”渔夫一边看着西蒙的两个孩子，一边对桑娜说。渔夫一边看着西蒙的两个孩子，一边对桑娜说。“在你还没有回来之前，我在发抖。在你还没有回来之前，我在发抖。”“怕什么呢，桑娜？怕什么呢，桑娜？”“怕你回来看到我这么做会生气，甚至还会揍我一顿！谢天谢地，怕你回来看到我这么做会生气，甚至还会揍我一顿！谢天谢地，你和我想到一块去了你和我想到一块去了”此时此刻，桑娜终于如释重负地松了一口气，此时此刻，桑娜终于如释重负地松了一口气，但马上又愁眉不展了。但马上又愁眉不展了。“我们以后的日子怎么过呢？你的负担本来我们以后的日子怎么过呢？你的负担本来就已经很重了。就已经很重了。”渔夫也跟着叹了口气：渔夫也跟着叹了口气：“是啊是啊,是啊，可还能怎么办？你不也是是啊，可还能怎么办？你不也是一样嘛！要照顾七个孩子呢。一样嘛！要照顾七个孩子呢。”桑娜不言语了，渔夫起身胡乱嚼了几口黑面包，就疲惫地睡去桑娜不言语了，渔夫起身胡乱嚼了几口黑面包，就疲惫地睡去了。了。桑娜听着丈夫的鼾声，无可奈何地走到火炉旁，一边思考着明桑娜听着丈夫的鼾声，无可奈何地走到火炉旁，一边思考着明天的日子，一边烘烤着丈夫的湿衣裳。天的日子，一边烘烤着丈夫的湿衣裳。第二天一早，桑娜就把渔夫出海的所有用具以及食物准备好了，第二天一早，桑娜就把渔夫出海的所有用具以及食物准备好了，然后象往常一样，在丈夫走出家门以后，她开始了一天的劳作，洗然后象往常一样，在丈夫走出家门以后，她开始了一天的劳作，洗洗涮涮，缝缝补补，侍弄着小院里的一切活计。洗涮涮，缝缝补补，侍弄着小院里的一切活计。孩子们也都起来了，大孩子已经懂得帮桑娜打理家务和照看弟孩子们也都起来了，大孩子已经懂得帮桑娜打理家务和照看弟妹妹.这时他们的几个孩子正围着西蒙的两个孩子好奇地问这问那：这时他们的几个孩子正围着西蒙的两个孩子好奇地问这问那：“妈妈妈妈，他们为什么在我们家里？妈妈妈妈，他们为什么在我们家里？”“西蒙阿姨呢，她出门去了吗？西蒙阿姨呢，她出门去了吗？”“妈妈，他们要和我们一起吃饭吗？妈妈，他们要和我们一起吃饭吗？”“闭嘴，我们的饭还不够吃呢！闭嘴，我们的饭还不够吃呢！”桑娜在一旁听着孩子们七嘴八舌地吵闹，心里很不是滋味，但桑娜在一旁听着孩子们七嘴八舌地吵闹，心里很不是滋味，但她还是耐着性子温和地说：她还是耐着性子温和地说：“西蒙阿姨死了，我们得收留她的孩子，西蒙阿姨死了，我们得收留她的孩子，我们必须这样做，没有别的办法我们必须这样做，没有别的办法.现在他们就是我们家里的人了，和现在他们就是我们家里的人了，和我们一起吃饭穿衣和睡觉我们一起吃饭穿衣和睡觉.听我说，孩子们，我们的日子更艰难了，听我说，孩子们，我们的日子更艰难了，我有些不知所措，我需要你们的帮助！我有些不知所措，我需要你们的帮助！”大孩子走过来关切地说：大孩子走过来关切地说：“别担心，妈妈，我们还有爸爸呢，别担心，妈妈，我们还有爸爸呢，弟弟妹妹还有我，我们都会帮你的，我们的日子会好起来的。弟弟妹妹还有我，我们都会帮你的，我们的日子会好起来的。”其他的几个孩子你看看我，我看看你，也都不声不响了，他们其他的几个孩子你看看我，我看看你，也都不声不响了，他们都懂得了母亲的心思，就各自走开去玩了。都懂得了母亲的心思，就各自走开去玩了。吃早饭的时候，桑娜把一块黑面包切成片，每个孩子都分到了吃早饭的时候，桑娜把一块黑面包切成片，每个孩子都分到了一块，然后谎称自己已经吃过了一块，然后谎称自己已经吃过了,就把西蒙最小的孩子抱在怀里给他就把西蒙最小的孩子抱在怀里给他喂鱼汤喂鱼汤,另一个孩子也爬到桑娜的腿上抢饭吃另一个孩子也爬到桑娜的腿上抢饭吃,桑娜一个一口地喂桑娜一个一口地喂着。着。由于一连几天的海风暴，渔夫出海不但艰辛，而且一点收获也由于一连几天的海风暴，渔夫出海不但艰辛，而且一点收获也没有，家里已经快断炊了，正在桑娜站着发呆的时候，忽然外面传没有，家里已经快断炊了，正在桑娜站着发呆的时候，忽然外面传来渔夫的叫嚷声：来渔夫的叫嚷声：“桑娜，桑娜桑娜，桑娜快点，快点出来帮忙快点，快点出来帮忙.”桑娜反应过来，一下子冲了出去，原来这次渔夫满载而归，海桑娜反应过来，一下子冲了出去，原来这次渔夫满载而归，海风暴终于停息了，风暴终于停息了，“感谢上帝，我们有吃的东西了！桑娜，这下你感谢上帝，我们有吃的东西了！桑娜，这下你该高兴了，不要愁眉苦脸的啦，嘿该高兴了，不要愁眉苦脸的啦，嘿孩子们，都给我出来，懒家孩子们，都给我出来，懒家伙们，看看我给你们带回了什么伙们，看看我给你们带回了什么?”渔夫的脸上洋溢着多日不见的欣渔夫的脸上洋溢着多日不见的欣喜笑容，桑娜也高兴得不知道如何是好，只管动手往屋里抬着东西，喜笑容，桑娜也高兴得不知道如何是好，只管动手往屋里抬着东西，然后手脚麻利的开始忙活上了然后手脚麻利的开始忙活上了 “上帝保佑，明天，不，明天的明天以及所有的以后的日子都会上帝保佑，明天，不，明天的明天以及所有的以后的日子都会象现在这样！西蒙，你可以放心了！我们的日子会好起来的，一切象现在这样！西蒙，你可以放心了！我们的日子会好起来的，一切都会好起来的都会好起来的”课文哪些地方表现了课文哪些地方表现了“穷人穷人”的的“穷穷”？从从“屋内装饰屋内装饰”看出看出“穷穷”从从“吃、穿吃、穿”看出看出“穷穷”从从“桑娜和渔夫的忙碌桑娜和渔夫的忙碌”看出看出“穷穷”从从“天气的恶劣天气的恶劣”看出看出“穷穷”从从“西蒙的悲惨境遇西蒙的悲惨境遇”看出看出“穷穷”幸福在于为别人而活。切忌浮夸铺张。与其说得过分，不如说得不全。人类的使命在于自强不息地追求完美。在过去，现在和将来都永远是美好的东西，那便是真理。理想是指路的明灯，没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。