教育专题：第四章第四节细菌和真菌在自然界中作用.ppt

第四节 细菌和真菌在自然界中的作用设计者：苏 裕学习目标学习目标 l（1）.描述细菌和真菌在物质循环中的作用。l（2）.列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。l学习重难点：学习重难点：l（1）.细菌和真菌在物质循环中的作用。细菌和真菌在物质循环中的作用。（2）.细菌和真菌与动物或植物的共生细菌和真菌与动物或植物的共生如果没有植物，地球将变成？一片荒芜，毫无生机如果没有动物，地球将会怎样？地球上将不会出现如此美妙的画面如果没有细菌与真菌，世界将会？将会如此美好的画面？还将会这样的画面？落叶归根，落叶需要什么的帮助才能够真正的“归根”？细菌与真菌帮助其分解落叶，使落叶中的有机物变成二氧化碳，水和无机盐供植物的根部吸收自主学习l1、大多数细菌和真菌是生态系统的、大多数细菌和真菌是生态系统的 。如果没有没。如果没有没有细菌和真菌生物圈会是什么状况呢？有细菌和真菌生物圈会是什么状况呢？。l在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物的遗体在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物的遗体分解成分解成 、和、和 ，这些物质又被植物吸收，这些物质又被植物吸收利用，进而制造利用，进而制造 。可见细菌和真菌对于自然界中。可见细菌和真菌对于自然界中的的 等物质循环起着重要的作用。等物质循环起着重要的作用。l2、细菌和真菌中有一些种类营、细菌和真菌中有一些种类营 生活，他们从活的生活，他们从活的动植物体和人体吸收营养物质，导致动植物和人体患动植物体和人体吸收营养物质，导致动植物和人体患不同疾病。举例；有一些细菌使人患病如不同疾病。举例；有一些细菌使人患病如 ；有一些真菌使人患病如；有一些真菌使人患病如 ；真菌使许多植物患病如真菌使许多植物患病如 。l3、共生是指、共生是指 。如。如地衣是地衣是 和和 生活在一起。在豆科植物的根瘤中，生活在一起。在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的有能够固氮的 与植物共生。与植物共生。细菌与真菌在生态系统中起到什么作用？细菌真菌分解动植物遗体动植物遗体二氧化碳、水，无机盐P80讨论2、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？答答：起分解者的作用，它使有机物分解为起分解者的作用，它使有机物分解为二氧化碳、水和无机盐。二氧化碳、水和无机盐。分解成二氧化碳、水和无机盐分解成二氧化碳、水和无机盐面包发霉后，面包发霉后，其中的有机其中的有机物被分解成物被分解成什么物质？什么物质？在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物的遗在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物的遗体分解成体分解成_,_,_和和和和_,_,这些物质又能这些物质又能这些物质又能这些物质又能被植物被植物被植物被植物_和和和和_,_,进而制造进而制造进而制造进而制造_._.二氧化碳二氧化碳水水无机盐无机盐吸收吸收利用利用有机物有机物二 引起动植物和人患病有相当一部分细菌与真菌是寄生在活动植物体，导致动植物患上不同程度的疾病电镜下的链球菌引起动植物和人患病扁桃体发炎猩红热丹毒链球菌菌引起的疾病丹毒谁在作怪谁在作怪？丹毒丹毒(Erysipelas)是皮肤及其网状是皮肤及其网状淋巴管淋巴管的急性炎症。好发于下肢的急性炎症。好发于下肢和和面部面部。其。其临床表现临床表现为起病急，局部出现界限清楚之片状为起病急，局部出现界限清楚之片状红疹红疹，颜，颜色鲜红，并稍隆起，压之褪色。皮肤表面紧张炽热，迅速向四周蔓色鲜红，并稍隆起，压之褪色。皮肤表面紧张炽热，迅速向四周蔓延，有烧灼样痛。伴高热畏寒及头痛等。丹毒虽以延，有烧灼样痛。伴高热畏寒及头痛等。丹毒虽以“毒毒”命名，却命名，却并不是病毒感染引起的，而是由并不是病毒感染引起的，而是由细菌感染细菌感染引起的急性化脓性真引起的急性化脓性真皮炎皮炎症症引起动植物和人患病炭疽杆菌是人类历史上第一个被发现的病原菌，是致病菌中最大的杆菌之一。皮肤型炭疽病皮肤型炭疽病引起动植物和人患病湿疹手癣常见真菌性感染的皮肤病手癣是发生于掌面的浅部真菌病，多数是从足癣自身传染而来，多见水疱型和鳞屑角化型湿疹临床表现为多数粟粒大红色丘疹、丘疱疹或水疱引起动植物和人患病稻瘟病玉米黑粉病小麦叶锈病植物常见的真菌性病害l细菌引起的植物疾病细菌引起的植物疾病黑斑病黑斑病 l以上的真菌和细菌都是以上的真菌和细菌都是寄生寄生生活的生活的水稻白叶枯病水稻白叶枯病 三、与动植物共生三、与动植物共生地衣地衣有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到影响，甚至死亡的现象叫做共生。地衣地衣藻类藻类真菌真菌地衣是地衣是藻类藻类和和真菌真菌共生在一起而形成的，藻共生在一起而形成的，藻类通过类通过光合作用光合作用为真菌提供为真菌提供有机物有机物 ；真菌可；真菌可以供给藻类以供给藻类水水和和无机盐无机盐。大豆、花生等属于豆科植物。在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮的物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。牛、羊等肠内的牛、羊等肠内的细菌细菌能够能够帮助动物分解帮助动物分解纤维素，纤维素，而而动物可以为这些细菌提供动物可以为这些细菌提供生存的生存的场所场所和和食物食物。人体大肠中的细菌能够制造人体大肠中的细菌能够制造维生素维生素B12B12 和和维生素维生素K K 。1 1 1 1、作为分解者参与物质循环、作为分解者参与物质循环、作为分解者参与物质循环、作为分解者参与物质循环（腐生）（腐生）（腐生）（腐生）2 2 2 2、引起动植物和人患病、引起动植物和人患病、引起动植物和人患病、引起动植物和人患病（寄生）（寄生）（寄生）（寄生）3 3 3 3、与动植物、与动植物、与动植物、与动植物共生共生共生共生小结：细菌和真菌在自然界中的作用小结：细菌和真菌在自然界中的作用小结：细菌和真菌在自然界中的作用小结：细菌和真菌在自然界中的作用细菌和真菌细菌和真菌的营养方式的营养方式细菌和真菌细菌和真菌营养物质获营养物质获得途径主要得途径主要是靠是靠寄生寄生！讨论讨论1：甲、乙两组为什么要用相同的树叶？甲、乙两组为什么要用相同的树叶？防止不同树叶对实验的影响防止不同树叶对实验的影响保证只有保证只有“有无细菌有无细菌”这一单一变这一单一变量量讨论讨论2：为什么要使树叶保持潮湿？为什么要使树叶保持潮湿？细菌适宜生活在潮湿的环境中细菌适宜生活在潮湿的环境中技能训练技能训练评价实验方案评价实验方案讨论讨论3：哪个方案更能说明问题？为什么？：哪个方案更能说明问题？为什么？方案一：不能，方案一：不能，甲组甲组未高温灭菌，落叶会分解从而未高温灭菌，落叶会分解从而失去对照作用失去对照作用。乙组乙组在自然条件下空气中还含有其它能使得落叶在自然条件下空气中还含有其它能使得落叶分解的微生物，分解的微生物，不能说明其分解只是由细菌造成的。不能说明其分解只是由细菌造成的。方案二：不能，方案二：不能，该实验的目的是证明细菌对植物遗体的分解作用。该实验的目的是证明细菌对植物遗体的分解作用。乙组乙组不能排除有其它微生物使落叶分解的可能性，不能排除有其它微生物使落叶分解的可能性，不是单一变量，影响实验结果。不是单一变量，影响实验结果。方案三：方案三：甲组：甲组：乙组：乙组：高温灭菌后放在无菌条件下高温灭菌后放在无菌条件下高温灭菌冷却后接种细菌，然后放在无菌高温灭菌冷却后接种细菌，然后放在无菌条件下条件下实验前：实验前：保证了实验前对照组、实验组所处条件保证了实验前对照组、实验组所处条件 完全相同，都进行了灭菌处理。完全相同，都进行了灭菌处理。实验中：实验中：均处于无菌条件，保证了单一变量（有无细菌）均处于无菌条件，保证了单一变量（有无细菌）排除了所有影响实验的干扰。排除了所有影响实验的干扰。巩固练习一、选择题一、选择题1、下列细菌中属于寄生生活的是（、下列细菌中属于寄生生活的是（）A、生活在枯枝烂叶上的细菌、生活在枯枝烂叶上的细菌B、生活在人体小肠内的细菌、生活在人体小肠内的细菌C、生活在馒头上的细菌、生活在馒头上的细菌D、生活在土壤中的细菌、生活在土壤中的细菌2、大多数细菌真菌在生物圈中属于（、大多数细菌真菌在生物圈中属于（）A、生产者、生产者 B、分解者、分解者 C、消费者、消费者 D、寄生者、寄生者BB3、大部分的细菌和真菌属异养生物，其原、大部分的细菌和真菌属异养生物，其原因是（因是（）A、进行有氧呼吸、进行有氧呼吸 B、进行无氧呼吸、进行无氧呼吸C、不能直接用无机物合成有机物、不能直接用无机物合成有机物D、没有成形的细胞核、没有成形的细胞核 4、豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生、豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的？（活所形成的？（）A、根瘤菌和植物根部、根瘤菌和植物根部 B、藻类与真菌、藻类与真菌C、藻类与细菌、藻类与细菌 D、原生动物与根、原生动物与根CA一日不读书，无人看得出；一周不读书，一日不读书，无人看得出；一周不读书，开始会爆粗；一月不读书，智商输给猪开始会爆粗；一月不读书，智商输给猪。