2019学年高一语文上学期半期考试试题（含解析）(新版)新人教版.doc

- 1 -20192019 学年第一学期半期考试学年第一学期半期考试高一语文高一语文（考试时间：（考试时间：150150 分钟分钟 试卷满分：试卷满分：150150 分）分）注意事项：注意事项：答卷前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡上。答卷前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡上。一、现代文阅读一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。文化的多样性与可持续发展理解一个民族的文化，有很多方法。古今中外，一个简单也是很重要的方法，就是看这个民族所信奉的宗教和哲学。正像欧洲文化和基督教有关一样，中国文化的多样性和儒、道、佛“三教”传统有很大的关系。在儒、道、佛“三教”中，儒教强调整齐划一，具有专制特征。确实，孔子的时代，儒家只是一种民间学说。鉴于社会道德的沦丧，孔子、子思、孟子这一派的学说特别注重社会和谐，这并不错。先秦儒家传教的时候，强调个人修养的重要性，基本上不借助政权的力量强制推行，这也很好。但是，秦汉以后的儒家有一个大问题，即它特别强调“君君” “臣臣” “父父” “子子”的等级制度，借以建立一个从天子、王、公、侯、伯，到庶民百姓的“一统天下” 。儒家在古代中国，成为和欧洲中世纪“政教合一”相似的国家主义学说，它限制个人，妄自尊大，压迫“文化多样性” 。幸好，中国历史上基本保持了一种“多元文化” 。唐代以后，我们有儒、道、佛“三教并立” 。当儒家越来越沦为“官方哲学”的时候，域外传入的佛教，民间复兴的道家和道教，不断济儒家之穷，用鲜活的思想滋润和更新儒家，把它拉回到一种“修身养性” “实事求是”的道路上来。明清以来，怀有自由思想的儒家学者，如王阳明、徐光启、顾炎武、黄宗羲、王夫之、戴震、章太炎都或明或暗地采纳了佛教、道教思想精华，甚至还采纳了法国耶稣会士带来的欧洲天文学学说，用以改造儒家。因此，今天我们谈论“科学发展”和“和谐社会”的时候，更需要重视“文化多样性” 。中国文化传统是“诸子百家” ，中国文化的“非儒家继承” ，可能对中国的“文化多样性”更有利。中国曾经是一个具有良好“文化延续性”的国度，换句话说，中国文化有过自己相当不错的可持续发展。但是，近代以来，中国并不是一个“文化多样性”幸福生存的天堂。举两个例子来说明。我们知道，直到清末民初，东、南、西、北的中国人都还居住在不同样式的- 2 -住宅里。它们都是按照自然环境和文化传统的不同建造的，具有相当的合理性。最近几十年，我们看到的景象却是，整齐划一的单调建筑样式替代了多样性的古代建筑。现在想要看到一点不同的建筑，必须在休假期间去朱家角、周庄、丽江这样的旅游景点，如参观博物馆一样地端详着这些“古董” 。另一个例子是关于“语言多样性” 。历史上，国语、英语、法语，江苏话、浙江话、广东话等各地方言和上海的本地话同时流行。正是在这种“语言多样性”的基础上，我们不仅保存和发展了“京剧” “昆剧” “沪剧” “越剧” “锡剧” “淮剧” ，也引进了中、英、法文的话剧、电影等“文明戏” 。然而现在，这种“语言多样性”大大削弱了。中国经济的高速发展，的确为文化的进步提供了强大的动力。但是，如果不加节制地滥用这种动力，导致发展性的破坏，可能会对“文化多样性”的“可持续发展”造成灾难性的影响。1. 下列有关“儒家”的表述不符合作者观点的一项是A. 孔子时代的儒家特别重视社会和谐，其目的是治理沦丧的社会道德。B. 先秦时代强调个人修养的儒家基本上不借助政权的力量强制推行。C. 秦汉以后的儒家曾逐渐走向限制个人、压迫“文化多样性”的道路。D. 唐代以后经过改造了的儒家已成为中国“文化多样性”的理论指导核心。2. 下列对原文的理解和分析不恰当的一项是A. 在佛教、道教等思想的影响下，儒家的国家主义学说性质发生了改变。B. “诸子百家”式的中国文化传统有可能促进“文化多样性”的发展。C. 中国经济只要高速发展就能为文化的发展源源不断地提供动力支持。D. 大大削减了的“语言多样性”是“文化的延续性”受到影响的表现之一。3. 根据原文意思，下列各项有误的一项是A. 第一段主要从儒家在中国历史中的变化来谈，它由一开始的注重和谐，强调个人修养，到后来的强调等级制度，成为政治的工具。B. 第二段以道家、佛家思想对儒家的滋润更新，来谈中国文化的多样性，并认为中国需要文化多样性。C. 第三段依据事例，谈到最近几十年中国建筑的单一性和语言的单一性，告诫人们要警惕这种现象。D. 本文认为中国历史上基本保持多元文化发展，直到近代才有所改变，如果能恰当保持文化多样性，将对和谐社会产生积极影响。【答案】1. D 2. C 3. C【解析】- 3 -1. 试题分析：D 项，唐代以后经过改造的儒家被拉回到一种“修身养性” “实事求是”的道路上，没有说“成为的核心” 。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。.考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。3. 试题分析：C 项，建筑单调，语言多样性削弱，并不是单一性。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。（二）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。老海棠树史铁生奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。 “饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。 “觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望从粉白的花间，一直到无限的天空。或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，带着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不- 4 -能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么胡弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子， “唰啦唰啦” ，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。 “唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。 ”可这回奶奶不要我帮。 “咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。 ”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。 ”她扫完了院子又去扫街。 “我跟您一块儿扫行不？” “不行，你刚回来，去歇息着吧。 ”这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭！”这话让她无地自容。她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些她说过：得跟上时代。冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本扫盲识字课本 ，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。 “奶奶。 ” “奶奶！”“奶奶”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。（有删改）- 5 -4. 下列对文章内容的理解和赏析，不正确的一项是A. 本文以时间为顺序，以“我”对奶奶的情感变化为线索，表现了“我”对奶奶认识的变化和感情的深化。B. 本文到段写奶奶为了贴补家用而忙于劳作，一刻不闲。尽管得不到儿孙的理解，也一直坚持劳动。C. 本文融叙事、抒情、议论为一体。内涵丰富，感情真挚，表现了“我”对奶奶深深的怀念和愧疚之情。D. 本文善于运用细节描写来表现人物形象，如“奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。 ”5. 根据至段对奶奶的描写，概括奶奶的形象特点。6. 本文反复出现“老海棠树” ，这一形象在文本中起到哪些作用？【答案】4. B 5. （1）慈爱， （2）勤劳（吃苦耐劳） ， （3）自尊（自立、自强） ， （4）坚韧， （5）渴望进步。 6. 内容：象征。老海棠树象征了奶奶，既象征了奶奶渴望自食其力、渴望进步跟上时代的可敬可叹的生命品格；也象征了奶奶的沧桑命运和坚强。奶奶一生都在老海棠树下劳动、生活，奶奶离世，老海棠仍在，物是人非， “老海棠树”寄托了作者对奶奶的思念和愧悔。 “老海棠树”是本文的线索，串联全文事件，使文章构思精巧。【解析】4. 试题分析: B 项“贴补家用”错误，不是为了“贴补家用”而是为了确立自身价值。5. 试题分析: 这是一道人物形象分析的题目，人物形象分析注意从情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从第 2 段“奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来” “奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我”等情节中概括出其“慈爱”的形象特征。点睛：人物形象分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该形象特征的事例。注意主要特征和次要特征的区分，要概括和文章的主要情节相关、和文章的主旨相关的人物的主要形象特征，注意各点之间不要不要相互包含，答题不要只简单的回答形象特征，后面要求结合文章内容的相关解说，此题从“慈爱” “勤劳” “自尊” “坚韧”的角度概括形象特征，然后列举具体的事例进行分析。6. 试题分析: 小说和散文中经常见到分析某个细节或某种物象在文中多次出现的作用的题- 6 -目。回答这类题目首先在文中找到这些语句，然后结合文章的具体的内容进行分析。分析时小说主要从反应人物的心理、推动情节的发展和主旨的表达的角度进行，有时还是文章的线索。散文主要分析结构上的照应、线索，内容上的强调情感和文章的主旨。此题从情节上文章四次写“老海棠树”：“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣” “或者夏天，老海棠树枝繁叶茂” “有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷” “冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂”文章围绕海棠树记录奶奶的一生事迹，“老海棠树”是文章的线索；从内容看海棠树的一年四季正式奶奶一生的写照， “老海棠树”象征奶奶的品质，文章的结尾处“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”表达了对奶奶的怀念和哀思。（三）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。打通“肠梗阻” ，还须“动手术”南京市医联体建设现状调查看病想挂专家号，大医院人太多挂不上号怎么办？实行分级诊疗制度，社区医院的医疗质量不过硬怎么办？将大医院和基层医疗机构的医疗资源整合在一起的医联体，可以为患者解忧。记者在南京市采访发现，医联体的建立方便居民在家门口看病，有助于提高基层医疗机构的诊疗水平。18 日上午，家住南京秦淮区王府南园社区的周翠英老人照例来到社区卫生服务中心。这一天，省中医院消化专科主任沈洪带领专家团队来此坐诊。 “我有慢性萎缩性胃炎，要长期调理，以前每周都要往省中医院跑，身体真是吃不消。现在好了，在家门口的社区医院也能看到省中的专家号了。 ”周奶奶说。“在社区医院看病，不仅方便，还能省钱！”家住慧园里小区的文国琦说， “在省中医院挂大专家的号要 100 多元，在这儿只要 15 元。此外，我们退休人员在门诊看慢性病，在社区医院的报销比例为 85%，比在三级医院高出 10 个百分点。 ”南京市卫计委的数据显示，去年前 10 个月，南京基层医疗机构门急诊人次达 18169万，比上年同期增长 457%。南京市医联体打通了社区医院病人上转至大医院的通道，但因为南京七成社区医院不设病床，患者在大医院确诊后回社区康复，目前还较难实现。 “养病床的成本太高。 ”秦淮区月牙湖社区卫生服务中心主任薛坚说， “按现行医保政策，病人在社区康复结算标准太低，也降低了社区医院配置病床的积极性。病人在社区康复按照床单元结算，社区医院平均每张床- 7 -位的偿付标准为 3500 元。在二级医院和三级医院，床单元结算的标准分别为 6000 元和13 万元。 ”医联体联而不结，还受限于基层医疗机构的检测设备。 “我在一家社区医院坐诊时，需要为病人做一项检查，但社区医院做不了，最后病人跟我回了鼓楼医院。 ”鼓楼医院科技处处长戴玉田说。基层药品目录种类少、档次低，也阻碍了大医院资源下沉。戴玉田说：“目前社区医院实行的基本用药目录跟不上省内三级医院临床科室一线用药的水平。虽然我能到社区坐诊，但患者往往需再到三级医院挂专家的号，由三级医院开药。 ”薛坚说：“推进医联体建设应打破临床用药层级壁垒。去年南京基层医院药品目录增加了 180 个品种，高血压、糖尿病等慢性疾病的药品目录在大小医院之间的差别越来越小。 ”未来，医联体内的社区医疗机构可以作为医联体大医院分院，共享医联体内所有医院药房资源。为防止医联体流于一纸协议，南京于去年 9 月对医联体出台严格的考核标准。南京市卫计委主任孙家兴表示，医联体建设铺开后，卫生主管部门将对医联体进行规范管理。各区政府、卫计局、核心医院均为考核对象，重点考核人员下基层、联合病房建设、临床业务开展、基层首诊率等 17 项内容。如果对接成效不好，卫计委将对医联体进行调整，让基层医院与做得好的三级医院对接。（略有改动）相关链接：医联体即区域医疗联合体。一个医联体通常由一个区域内的三级医院、二级医院、社区医院、村医院组成。分级诊疗，即按照疾病的轻重缓急及治疗的难易程度进行分级，不同级别的医疗机构承担不同疾病的治疗工作，实现基层首诊和双向转诊。2015 年南京市卫生局下发区域医疗联合体工作指导意见 ，要求南京所有三级医院至少参加一个医联体，基层医院全部加入医联体，以构建“基层首诊、双向转诊、急慢分治、上下联动”的诊疗新模式。7. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A. 一个医联体一般由一个区域内的三级、二级医院与基层医院组成，一个建设得好的医联体能有效整合医疗资源，充分为患者提供便利。B. 一区域建立医联体，有助于提高该区域基层医院的诊疗水平，增强该区域居民对基层医院的信心，能有效减少大医院专家的工作量。- 8 -C. 周翠英患有慢性萎缩性胃炎，以前她常去省中医院，她所在社区的卫生服务中心加入医联体后，她在社区卫生服务中心就能看专家号。D. 2016 年 1-10 月间，南京市基层医疗机构门急诊人次相对 2015 年同期有所增长，这与南京市推行区域医疗联合体建设有一定关系。8. 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A. 文中第 2 段写“周翠英老人照例来到社区卫生服务中心” ， “照例” 一词说明周翠英老人常到社区卫生服务中心就诊，不用总跑大医院。B. 文国琦认为在社区医院就诊省钱，并列举数据，通过对比，从专家挂号费和患者在门诊看慢性病的报销比例两方面予以说明，令人信服。C. 戴玉田亲身经历了在社区医院做不了某些检查，在社区医院坐诊但开不出药等事情，因此，他对医联体的健康发展充满忧虑。D. 南京市注重对医联体的监管。比如对医联体出台严格的考核标准；又如把各区政府、卫计局、核心医院列为考核对象，且考核重点明确。E. 南京市构建“基层首诊、双向转诊、急慢分治、上下联动”的诊疗新模式的前提是南京所有三级医院加入医联体，大医院资源下沉到基层。9. 南京市医联体建设现在存在哪些问题？请根据文意，分别给出解决办法。【答案】7. B 8. AD 9. 问题：多数社区医院不设病床，患者在大医院确诊后难以回社区医院进行康复治疗。解决办法：从政策层面提高社区医院康复结算标准，增强社区医院配置病床的积极性。问题：基层医疗机构的检测设备不足。解决方法：根据应诊需要，适当为基层医疗机构增加检测设备。问题：基层药品目录种类少、档次低，患者就诊不方便。解决办法：打破临床用药层级壁垒，增加基层医院药品目录，最好能实现医联体内所有医院的药房资源共享。【解析】7. 试题分析：B 能有效减少大医院专家的工作量理解错误。根据文意，专家下基层，工作量有可能会增加。8. 试题分析：B 患者在门诊看慢性病的报销比例表述不准确，应为退休人员在门诊看慢性病的报销比例 C 他对医联体的健康发展充满忧虑过度解读，客观陈述了社区医院的不足 E 以偏概全。- 9 -二、古代诗文阅读二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。舞阳侯樊哙者，沛人也。以屠狗为事，与高祖俱隐。初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍人。从攻胡陵、方与，还守丰，击泗水监丰下，破之。项羽在戏下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。项羽既飨军士，中酒，亚父谋欲杀沛公，令项庄拔剑舞坐中，欲击沛公，项伯常屏蔽之。时独沛公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。营卫止哙，哙直撞入，立帐下。项羽目之，问为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙。 ”项羽曰：“壮士。 ”赐之卮酒彘肩。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。 ”项羽默然。沛公如厕，麾樊哙去。既出，沛公留车骑，独骑一马，与樊哙等四人步从，从间道山下归走霸上军，而使张良谢项羽。项羽亦因遂已，无诛沛公之心矣。是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。先黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。群臣绛、灌等莫敢入。十余日，哙乃排闼直入，大臣随之。上独枕一宦者卧。哙等见上流涕曰：“始陛下与臣等起丰沛定天下何其壮也今天下已定又何惫也且陛下病甚大臣震恐不见臣等计事顾独与一宦者绝乎且陛下独不见赵高之事乎”高帝笑而起。太史公曰：吾适丰、沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，及其素，异哉所闻！方其鼓刀屠狗、卖缯之时，岂自知附骥之尾，垂名汉廷，德流子孙哉？（节选自史记·樊郦滕灌列传 ）【注】绝：临终诀别。素：平素，这里指平素的为人。附骥之尾：指跟随刘邦打天下。- 10 -10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 始陛下与臣等/起丰沛定天下/何其壮也/今天下已定/又何惫也/且陛下病甚/大臣震恐/不见臣等计事顾/独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎/B. 始陛下与臣等起丰沛/定天下/何其壮也/今天下已定/又何惫也/且陛下病甚/大臣震恐/不见臣等计事/顾独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎/C. 始陛下与臣等起丰沛/定天下/何其壮也/今天下已定/又何惫也/且陛下病/甚大臣震恐不见/臣等计事顾/独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎/D. 始陛下与臣等/起丰沛定天下/何其壮也/今天下已定/又何惫也/且陛下病/甚大臣震恐不见/臣等计事/顾独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 沛公指汉高祖刘邦，起兵于沛，故称“沛公” 。公，对人物的敬辞，尊称男子。公，有时也指封建制度五等爵位中的最高爵位，这五等爵位依次是“公、侯、伯、子、男” 。B. 舍人始于先秦，战国及汉初指王公贵族家里的门客，宋元后指官名。C. 参乘，亦作“骖乘” ，古时乘车，站在车右担任警卫的人。乘，六匹马拉的车。D. 禁中，古时指帝王居住的皇宫之内，也说“禁内” “宫禁” 。12. 下列对文章内容的概括和分析，不正确的一项是A. 樊哙是刘邦手下的一员猛将，屠狗出身，既有政治头脑，又勇敢豪爽。当刘邦处于危险境地时，樊哙不顾个人安危，闯入营帐，义正词严地谴责项羽背信弃义，帮助刘邦脱离险境。B. 课本鸿门宴也有樊哙闯帐一节，写了樊哙撞倒守门卫士入帐，怒视项羽这一细节，本文言辞比鸿门宴委婉，人物形象不及鸿门宴的生动传神。C. 在最后的议论中，司马迁对原为普通平民的樊哙等人通过自己的努力使自己名垂汉廷，恩德惠及子孙表示惊异与赞美。D. 刘邦晚年，因患病独卧宫中，不见朝臣，表现出意志消沉、精神疲惫的神情。樊哙直入宫内，以赵高篡权的教训，说服刘邦，使刘邦精神振作起来。13. 把下面的句子翻译成现代汉语。（1）沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。（2）是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。【答案】10. B 11. C 12. C - 11 -13. （1）刘邦率一百多名随从通过项伯赴鸿门面见项羽，为子虚乌有的闭关之事谢罪。（2）那天如果不是樊哙闯入营帐责备项羽，沛公的事情几乎就完了。【解析】10. 试题分析: “起丰沛” “定天下”并列谓语，中间断开；“甚”修饰“病” ，中间不要断开；“顾”是“只是”的意思，前面断开。点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题“起丰沛” “定天下”并列谓语，中间断开；“甚”修饰“病” ，中间不要断开；“顾”是“只是”的意思，前面断开。11. 试题分析: C 项，乘：四匹马拉的车。12. 试题分析: C 项， “表示惊异与赞美”错误，文章的结尾是“异哉所闻” 。是“所听到的真是令人惊异呀” ，不是司马迁对樊哙等感到惊异，另外“赞美”也依据不足。13. 试题分析: 注意重点词语的翻译。从：率，因：通过，谢：谢罪，是日：那天，微：如果不是，让：责备，殆：危险。参考译文：舞阳侯樊哙是沛县人，以杀狗卖狗肉为生，曾经和汉高祖一起隐藏在乡间。当初跟从高祖在丰县起兵，攻取了沛县。高祖做了沛公，就以樊哙为舍人。接着，他跟随沛公攻打胡陵、方与，回过头来又镇守丰县，在丰县城下，击败了泗水郡郡监所带领的军队。项羽驻军戏下，准备进攻沛公。沛公带领一百多骑兵来到项营，通过项伯的关系面见项羽，向项羽谢罪，说明自己并没有封锁函谷关，不让诸侯军进入关中的事。项羽设宴犒赏军中将士，正在大家喝得似醉非醉的时候，亚父范增想谋杀沛公，命令项庄拔剑在席前起舞，想乘机击杀沛公，而项伯却一再挡在沛公的前面。这时只有沛公和张良在酒席宴中，樊哙在大营之外，听说事情紧急，就手持铁盾牌来到大营前。守营卫士阻挡樊哙，樊哙径直撞了进去，站立在帐下。项羽注视着他，问他是谁。张良说：“他是沛公的参乘樊哙。 ”项羽称赞道：“真是个壮士！”说罢，就赏给他一大碗酒和一条猪前腿。樊哙举杯一饮而尽，然后拔出宝剑切开猪腿，把它全部吃了下去。项羽问他：“还能再喝一碗吗？”樊哙说道：“我连死都不怕，难道还在乎这一碗酒吗！况且我们沛公首先进入并平定咸阳，露宿霸上，以此来等待您的到来。大王您今天一到这里，就听信了小人的胡言乱语，跟沛公有了隔阂，我担心天下从此又要四分五裂，百姓们都怀疑是您一手造成的啊！”项羽听罢，沉默不语。沛公借口要去上厕所，暗示- 12 -樊哙一同离去。这一天若不是樊哙闯进大营责备项羽的话，沛公的事业几乎就完了。以前在黥布反叛的时候，高祖一度病得很厉害，讨厌见人，他躺在宫禁之中，诏令守门人不得让群臣进去看他。群臣中如绛侯周勃、灌婴等人都不敢进宫。这样过了十多天，有一次樊哙推开宫门，径直闯了进去，后面群臣紧紧跟随。看到高祖一人枕着一个宦官躺在床上。樊哙等人见到皇帝之后，痛哭流涕地说：“想当初陛下和我们一道从丰沛起兵，平定天下，那是什么样的壮举啊！而如今天下已经安定，您又是何等的疲惫不堪啊！况且您病得不轻，大臣们都惊慌失措，您又不肯接见我们这些人来讨论国家大事，难道您只想和一个宦官诀别吗？再说您难道不知道赵高作乱的往事吗？”高祖听罢，于是笑着从床上起来。太史公说：我曾经到过丰沛，访问当地的遗老，观看原来萧何、曹参、樊哙、滕公居住的地方，打听他们当年的有关故事，所听到的真是令人惊异呀！当他们操刀杀狗或贩卖丝缯的时候，难道他们就能知道日后能附骥尾，垂名汉室，德惠传及子孙吗？（二）古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下列小题。送魏大从军陈子昂匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄。雁山横代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功。【注】东汉时的车骑将军窦宪，他曾经以卓越的战功，大破匈奴北单于，又乘胜追击，上燕然山，刻石纪功而还。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的两项是A. 首句暗用汉代霍去病“匈奴未灭，何以家为”的典故，抒发了以天下为己任的豪情。B. 把春秋时曾以和亲政策消除了晋国边患的魏绛比作魏大，委婉地批评魏大从戎的失当。C. 三、四两句是说，离别虽然怅惘，但为国效力，责无旁贷，发誓要像六郡雄杰那样去杀敌立功。D. 五六两句中， “横”字表明雁门山地理位置之重要， “接”字逼真地描绘出飞狐塞的险峻，字里行间蕴含着诗人对魏大此行的担忧之情。E. 全诗一气呵成，英气逼人，没有儿女情长，却有慷慨悲壮，充满了奋发向上的精神。15. 诗歌的尾联用了什么手法？表达了什么样的情感？- 13 -【答案】14. BD 15. 用典寓意。激励友人建功立业，希望他扬名塞外，让燕然山上也留下大唐将士的赫赫战功。【解析】14. 试题分析：B 项， “委婉地批评魏大从戎的失当”分析有误。应是典故活用，变“和戎”为“从戎” ，既表明了诗人对这次战争的看法，同时也暗示魏大从戎是御边保国的正义之举。D 项， “字里行间担忧之情”的理解有误，应是暗示魏大此行责任之重大，蕴含着诗人对魏大的勉励之情。点睛：本题以客观选择题的形式考查对诗歌的理解，选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，其中 A 项重点考查诗歌的写作手法，B 项重点考查作者的思想情感，C 项分析诗句的内容，D 项鉴赏诗歌的语言，E 项总体鉴赏诗歌的感情基调。考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。15. 试题分析：本题有两问，需要先答出手法，再分析情感。 “勿使燕然上，惟留汉将功”意思是不要让燕然山上只留下汉将的功绩，也要有大唐将士的赫赫战功。由注释可知，此处运用了窦宪的典故。 后汉书·窦宪传中记载，窦宪为车骑将军，大破北单于，登燕然山，刻石纪功而还。作者用典目的，也就是要抒发的情感所在。作为唐代革新运动的启蒙者，陈子昂一直强调汉魏风骨。此诗不落一般送别诗缠绵于儿女情长、凄苦悲切的窠臼，一扫同类题材的悲切之风，作者在这里显然是再一次激励友人，希望他能够扬名塞外，不要使燕然山上只留汉将功绩，也要有大唐将士的赫赫战功。从大处着眼，激励出征者立功沙场，并抒发了作者的慷慨壮志。（三）名篇名句默写16. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）鲁迅痛惜于我们民族的“衰亡” ，痛心于民族的默无声息，渴望“爆发” ，他警示人们：_，_。（2）康桥已经在诗人的心里扎下了根， 再别康桥中诗人借用对柳影的描写，表达了这种情感，这两句是：_，_。（3） 沁园春 长沙表现诗人蔑视权贵的句子是：_。【答案】 (1). （1）不在沉默中爆发 (2). 就在沉默中灭亡 (3). （2）波光里的艳影 (4). 在我的心头荡漾 (5). （3）粪土当年万户侯- 14 -【解析】试题分析: 理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后注意不要出现错别字，此题注意提示语中的“痛心于民族的默无声息” “对柳影的描写” “蔑视权贵” ，这样就能准确的答出题目，注意“侯”的写法。三、语言文字运用三、语言文字运用17. 下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是大庆石化公司刚刚研发的新产品，试用效果非常好，相信它大量投产后将不负众望，公司一定会凭借产品的优异品质在激烈的市场竞争中取得骄人业绩。如果秦观想步入仕途，为国出力，有的是机会和条件，因为远的不说，十分欣赏少游诗词的清正廉洁的王安石就曾数度入相，广有羽翼，政治人脉极旺。贤弟，愚兄尚有一不情之请，希望贤弟能应允。著名歌唱家刘欢为甄嬛传演唱的主题曲凤凰于飞 ，真是长歌当哭，如泣如诉，让人感动不已。在群英会蒋干中计中罗贯中运用生动细致的动作、神态描写为我们塑造了一个胸无城府却又自作聪明、十分迂腐可笑的蒋干形象。雍正在位 13 年，竟写下了约 4000 万字的朱批，就连现在的专栏作家、网络写手也难以望其项背。A. B. C. D. 【答案】A【解析】试题分析: 不负众望：不辜负大家的期望。广有羽翼：到处都有帮凶。褒贬误用。不情之请：不合情理的请求（称自己提出请求时的客气话） 。长歌当哭：用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤。句子和“悲愤”无关，不合语境。胸无城府：形容待人接物坦率真诚，心口如一。褒贬误用。望其项背：望见他的颈项和后背。比喻赶得上。18. 下列各句中，没有语病的一项是A. 梁启超是一代大儒，学识超群，才华横溢，是一致公认的晚清第一学者，被评为中国历史上百科全书式的人物。B. 对大学生的培养，学校不仅是给学生传授必要的专业理论知识和发个文凭就可以万事大吉，还要培养至关重要的团队精神。C. 根据探月三期时间表显示，中国将于 2017 年前后发射由轨道器、上升器、着陆器和返回器组成的嫦娥五号，对月球取样并返回地球。D. 尽管国际金融危机的影响还在蔓延，但随着一系列经济刺激计划的逐步落实，中国经济- 15 -出现了回暖迹象，人们对经济复苏的信心开始回升。【答案】D【解析】试题分析:A 项，成分赘余， “公认”和“一致”重复；B 项，不合逻辑，应为“不仅不是” ；C 项，结构混乱， “根据探月三期时间表显示”句式杂糅。点睛：结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题选项 C“根据探月三期时间表显示”句式杂糅造成结构混乱。19. 下列各句中，表达最得体的一项是A. 同学在看杂志，你一边凑过去看，一边说：“让我也一睹芳容。 ”B. 同学请你帮忙修改文章，你说：“放心，我一定会帮你斧正的。 ”C. 同学感谢你帮忙，你说：“不用谢！我说过会助你一臂之力的。 ”D. 路口，你拉住闯红灯的爷爷，说：“你色盲啊？红绿灯都不分！”【答案】C【解析】试题分析：A 项， “芳容”指女子的容貌，用错对象；B 项， “斧正”是敬辞，使用错误；D 项， “你色盲啊？”不够尊敬。故选 C。20. 在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 12 个字。人们在朗读时通常会不自觉地采用腹式呼吸来呼气吐气，这会引起胸腹之间的横膈肌上下大幅运动，_。而平时人们多采用胸式呼吸，这是一种浅表的呼吸方式，横膈肌运动幅度很小，难免有空气残留肺中不能充分排出。横膈肌动作加大，_。接收到这一信号以后，大脑会向肌肉、血管发出缓解紧张的指令，导致血压下降。随着朗读声音的加大，身体的姿势也自然越来越端正，因为既不挺胸，又不收腹，_。同样道理，平时有肩酸腰痛毛病的人，通过深呼吸带动背部肌肉可以改善不适症状。【答案】 (1). 从而促使肺吐纳更多的空气 (2). 会向大脑传递放松的信号 (3). 是无法放开音量的【解析】试题分析：这是一道根据文意填空的题目，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示，如第空注意后文“有空气残留肺中不能充分排出” ，第空注意后面的“这一信号” ，第空注意前文“朗读声音的加大。21. 下面文段有三处推断存在问题，请参考的方式，说明另外两处问题。- 16 -作为一种文化基因和精神传承，工匠精神为各行各业所必需。一个员工只要恪尽职业操守，就可以具备工匠精神，一个企业只要重视产品的质量提升，就能够打造出自己的企业品牌。我国已经建立起了体现创新价值的激励机制，一定能够培育出众多“中国工匠” ，打造更多享誉世界的“中国品牌” ，从而推动中国经济发展进入质量时代。工能够恪尽职业操守未必可以具备工匠精神。_。_。【答案】 (1). 企业重视产品的质量提升未必能打造出自己的企业品牌。 (2). 建立体现创新价值的激励机制未必能够培育出众多“中国工匠” 。【解析】试题分析：本题，文段中三个判断都是存在条件不够充分的问题， “具备工匠精神”“打造出自己的企业品牌”受多重因素的制约。 “建立起了体现创新价值的激励机制”也不是培育众多“中国工匠” 、打造“中国品牌”的首要条件。四、写作四、写作22. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。余秋雨将他的书集命名为“文化苦旅” ，周作人将他的书房取名曰“苦雨斋” “苦茶斋” 。生活中苦味的食品也不少，有黄莲、杏仁、莲心、苦瓜，还有苦咖啡。庄周说，不顺其自然就是苦，有为就是苦，无为才能清静而安乐；释迦牟尼说，生老病死都是苦，苦海无边，回头是岸。泥土的味道是苦涩的，海水的味道是苦咸的，树林中清新的空气也有着一丝苦津津的味道高中学习生活是“苦役”的代名词，苦题目、苦分数、苦个好大学，一切都是苦。在全面理解材料的基础上，提炼观点，展开联想，可以写自己的经历、感受和见解，也可以讲述身边的故事。注意：角度自选，立意自定，题目自拟。除诗歌外，文体不限。不要套作。不得抄袭。【答案】苦难也美丽我是一颗沙粒，随风在大地中飘行，时间的浪潮轻轻拍打着我的身体，我从这到那，漂流无痕。我遇到过一只鸟儿，他扇动着宽阔的翅膀，美丽无比。他的羽毛飘飞在空中，带起了我。我轻轻地靠在他的背上，那有一种热，可以在瞬间融化我的全身。风告诉我：“他从来不鸣。”我爬去看他的喙，美丽的弧线冲开空气的阻碍，他的喙近乎完美。我问他：“你要去哪？他- 17 -回答我：“去我该鸣叫的地方。 ”我把脸贴近他的喙，同样的热度，可以将空气灼烧。我看到他停在树枝上，夕阳映照在他身上，镶上一层橘黄色。他腾飞而起，带起了树杆在身后风中不住摇曳，他直射而出，喙如利刃般划开空气的干裂，那双美丽的翅膀却紧闭着。最后，