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摇篮曲摇篮曲摇篮曲樟村坪中小学樟村坪中小学八（八（3）班）班执教：余良举执教：余良举2015年年3月月26日日“摇篮曲摇篮曲”：原为母亲抚慰婴儿入睡的民间歌曲，具有旋律平顺、气氛安详的特点。最初，作曲家创作的摇篮曲多为声乐曲，常用摇曳的节奏、简单重复的音型或和声，创造一种宁静的效果。19世纪时，摇篮曲发展为器乐体裁。许多大作曲家如莫扎特、许多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写有舒伯特、勃拉姆斯都写有这种歌曲。由于这种歌曲。由于音乐平易音乐平易动人动人，常被改编为，常被改编为器乐独器乐独奏曲奏曲。此外也有。此外也有专为器乐专为器乐写的摇篮曲写的摇篮曲。听一听想一想：舒伯特摇篮曲东北民歌摇篮曲速度力度节奏情感？速度力度节奏情感慢速弱疏松母亲对孩子慈祥的爱摇篮曲勃拉姆斯勃拉姆斯约翰奈斯勃拉姆斯（1833.5.7-1897.4.3）：德国浪漫乐派最后一位作曲家。1833年5月7日出生于德国汉堡的一个职业乐师的家庭里。他童年生活十分贫困，7岁随父亲学钢琴，13岁便在酒店里为舞会弹伴奏，在剧院帮助父亲演奏。与此同时，为了多得报酬，他还写了不少沙龙音乐作品，包括多种舞曲、进行曲和管弦乐曲改编曲等。代表作品：a小调小提琴和大提琴协奏曲、D大调小提琴协奏曲、钢琴二重奏匈牙利舞曲等。1858年,勃拉姆斯在汉堡指挥女声合唱团时,与女歌唱家法柏夫人相识，她很喜欢演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后1868年,法柏夫人生了第二个男孩，作曲家闻讯后，决定写一首“摇篮曲”向她表示庆贺。于是，便从德意志儿童绘画读本一书中选取一首童谣并将其改编成歌词，创作出这首脍炙人口的摇篮曲.摇篮曲的由来听一听学一学唱一唱听老师分声部范唱听老师分声部范唱用听唱和视唱相结合学唱用听唱和视唱相结合学唱分声部合作练唱分声部合作练唱二部合唱进行合成二部合唱进行合成 当你还是很小的时候妈妈花了好多时间教你用勺子、筷子，教你怎么吃饭你在渐渐长大而妈妈渐渐老了有一天当她站也站不稳走也走不动的时候请你紧紧握住她的手陪她慢慢走就像妈妈当年牵着你在汶川地震中有这么一则感人事迹：武警战士在废墟中发现了一个女人，当时场景是这样的：发现她的时候，她已经死了，抢救人员透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，冲着废墟喊了几声，又用撬棍在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他们又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。经过一番努力，人们小心的把埋着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲用身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，每个看到短信的人都落泪了。世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基我的第一个启蒙老师是我的母亲。我的第一个启蒙老师是我的母亲。茅盾茅盾我很幸运有爱我的母亲。我很幸运有爱我的母亲。贝多芬贝多芬 母爱是世间最伟大的力量。母爱是世间最伟大的力量。米尔米尔摇篮曲评价总结：评价总结：根据课堂表现，评出四根据课堂表现，评出四名优秀学生发给名优秀学生发给