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记叙性文章复习记叙文常识：记叙文六要素：时间、人物、地点、事件的起因、经过、结果。记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。记叙人称：第一人称、第二人称、第三人称。描写手法：人物描写、环境描写。小说常识：小说的三要素：人物、情节、环境。考点一：整体感知、概括内容、把握中心设问方式：1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。2、文章围绕主要写了哪几件事？3、请在文中找出概括本文主旨的句子。方法：1、理清记叙文的要素。2、组合文中的关键性语句或关键性的词语。组合的重点要放在文章或文段各个层次的起始句以及文中反复出现的语句之上。答题模式：1、概括文章（或语段）的主要内容。一般陈述格式为“人+事+结果”。其中人为主人公。2、用凝练的语言概括文章的中心。一般陈述格式为：本文通过记叙（描写），表现了，抒发了作者的感情。年灯肖复兴（1）去年的大年夜，我家后面老爷子家的那盏年灯，在他家封闭阳台的落地窗前，照往年一样，又亮了起来。（2）老爷子是位老北京，讲究老理儿。老爷子家这盏年灯，好几年过年的时候，都在点亮。从我家的后窗一眼就能望见，正对面老爷子家阳台窗前的这盏年灯，就这样一直亮到正月十五满街花灯绽放的时候。如今，满北京城，如老爷子这样坚持守候过年老理儿的人，不多见了。（3）每年过年期间，望着老爷子家这盏年灯，我都会想起自己年轻的时候，那时候母亲还在世，不管晚上我回家多晚，她老人家都会让家里的灯亮着。每次骑着自行车回家，四周房屋里的灯光都没有了，一片漆黑，老远，老远，一望见家里那盏橘黄色的灯，灯光闪亮着，跳跃着，像跳跃着一颗小小的心脏，我的心里便会充满温暖，知道母亲还没有睡，还在等着我。母亲去世之后，我晚上回家，再也看不见那盏橘黄色的灯光了，好长一段时间都不适应，心里都会有些伤感。对于我，灯，就是家；灯下，就是母亲。无论你回来有多晚，无论你离家有多远，灯只要在家里亮着，母亲就在家里等着。（4）因为老爷子和我的儿子都在美国，一样读完博士，在美国成家、生子、工作，我们有很多共同的话题，比较熟，也比较说得来。我知道，前些年，老爷子和老伴还常常去美国，看他的儿子，帮助带带孙子。如今，孙子都上中学了，老爷子真的老了。他不止一次对我说：快80了，十几个小时的飞机坐不了喽，前列腺不争气，总得上厕所。便盼望儿子能够带着媳妇和孙子回来过一回春节。盼了好几年，不是儿子和儿媳妇工作忙，就是孙子春节期间正上学请不了假，都没有能够回来。每年春节，老爷子家阳台的窗前，都亮起了年灯。（5）去年老爷子家的这盏年灯，变了花样。以往，都只是一盏普通的吊灯，半圆形乳白色的灯罩，垂挂着一支暖色的节能灯。有时候，为了增添一些过年的气氛，老爷子会在灯罩上蒙上一层红纸或红纱。去年，换成了一盏长方形的八角宫灯，下面垂着金黄色的穗子，木制，纱面，上面绘着彩画，因为距离有点儿远，看不清画的是什么，但五颜六色的，显得很漂亮，过年的色彩，一下子浓了。不知道老爷子是从哪儿淘换了这么一个玩意儿。（6）老爷子家的这盏年灯，就这样又像往年一样，在大年夜里亮了一宿。烟花腾空，缤纷辉映在他家窗前的时候，暂时遮挡了年灯，但当烟花落下之后，年灯又亮了起来。让我觉得特别像是大海里的浪涛，一浪一浪翻滚过后，只有礁石立在那里不动。那岿然不动的样子，那执著旺盛的心气，颇有点儿像老爷子。（7）大年初一过去了，大年初二也过去了老爷子的年灯，就这么一直亮着。在整个小区里，不知道还有没有什么人，会注意到有这样一盏年灯；在偌大的北京城，不知道还有没有什么人，能守着这么一份过年的老理儿，点亮这样一盏守候着亲人回家过年的年灯。（8）一天半夜里，我起夜，在厕所的后窗前瞥见那盏年灯，无月无星只有重重雾霾的夜色里，它比一颗星星还亮，亮得如同一个旷世久远的童话。心里不禁有些感慨，既为老爷子，也为老爷子的儿子，同时，也为自己。（9）大年初五的早晨，我起床后，从后窗望去，忽然发现，老爷子家阳台落地窗前的那盏年灯，没有了。这一天的天气难得格外的晴朗，太阳斜照在他家阳台的落地窗上，明晃晃地反光，直刺我眼睛。我以为眼花了，没有看清。定睛再细看，年灯真的没有了。（10）正有些奇怪，看见一个男人领着一个十几岁的男孩子，走进阳台，他们都穿着一身运动衣，两人做起了体操来。不用说，老爷子的儿子和孙子回家了。虽然没有赶上年夜饭，毕竟赶上了当天晚上破五的饺子。离正月十五还有10天，年还没有过完呢。（11）又要过年了，想起老爷子的那盏年灯。(选自人民日报海外版 2016年2月25日，有删改。)21文章围绕“年灯”主要写了哪几件亊？请用简洁的语言加以槪括。（3分答：年轻时，母亲为我点灯，温暖着我。老爷子从美国回来后，年年点亮年灯，但没能盼回儿孙。去年大年夜老爷子点年灯，全家团聚。考点二：理清思路线索设问方式：1、初读全文，梳理概括文章内容，完成表格。2、请用简洁的语言概括作者对某某的几种情感态度。3、文章写了哪些往事？表达了作者怎样的思想感情？4、概括文章情节，在横线上填上恰当的内容。5、全文反复出现“某某”有什么作用？方法：1、从划分层次入手来理清思路。散文结构层次安排主要有以下几种：时间的推移、空间的变换、作者认识和情感的变化、故事情节的发展。2、从捕捉“线索”入手来理清思路。“线索”通常有这样几种：以人物为线索、以中心事件为线索、以感情为线索、以具体事物为线索、以时空变换为线索。考点三：分析词语、句子、语段作用设问方式：1、文中写是否离题？为什么？2、第x段划线句子有什么作用？3、文中反复出现“xx”有什么作用？方法：分析语段、句子在文中的作用。一般从结构和内容两个方面进行分析。1、结构方面要看语段、句子在文章中的具体位置。A、在开头的作用：开篇点题；引起下文；交代故事发生的环境、地点；渲染气氛；总领下文；为下文做铺垫，埋下伏笔；推动故事情节发展；设置悬念，吸引读者。B、在文章的中间的作用：承上启下，承接上文，引出下文。C、在文章末尾的作用：总结全文；呼应前文或题目；深化、升华主旨；卒章显志；言有尽而意无穷，留下想象的空间；引起读者注意、思考；使结构严谨，含蓄深刻。D、其他语段：呼应上文，形成对比，补充说明。2、景物或环境描写语段的作用。A、交代故事发生的时间、地点，设置了背景，烘托、渲染的气氛。B、为下文埋下伏笔或做铺垫。C、表现（烘托）人物的心情、性格。D、暗示社会环境、E、设置了背景，烘托形象。F、深化主题，与开头形成照应。G、推动情节的发展。H、使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。答题模式：xx句/某段在结构上，xx句/某段在内容上。在内容上的作用，要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，写出了人物怎样的精神品质和性格特征。全文反复出现年灯有什么作用？请从结构上和内容上加以分析。结构：作为线索，贯穿全文，形成整体；内容：写出了老爷子每年点年灯，盼儿孙回家闭聚，突出他内心的执着。考点四：理解词句意思设问方式：1、阅读下面的句子，写出加点词语在句中的深刻含义。2、结合文意，说说第x段画线句子的深刻含义。3、试比较下面句子中两个“xx”的相同点和不同点。方法：1、结合原文情境是理解词句的意思最根本的方法。2、有些句子隐晦而又深刻，结合文章中心用通俗的语言读出易懂的道理即可。3、理解词句的意思，既要说出词句的表层意思（和具体内容相关），又要说出词句的深层意思（和文章中心有关）。答题模式：1、“xx”，一方面是指（浅层意思）；另一方面是指（深层意思）。2、该句的具体含义是3、“xx”一词/一句，写出（内容），表达了（情感）。采菊易杨下速生易杨林的叶子被秋风吹得稀疏，老秦家的胎菊就要收获了。射阳人爱把制茶用的菊花种在易杨树下。夏天，易杨的浓荫可以挡日头，防止一望无际白晃晃的太阳把菊花苗烤焦。等菊花要结胎了长出了累累重重的花苞易杨林也开始落叶，把珍贵的阳光让出来。采摘胎菊要赶时辰，等花苞全炸开来，菊花的花粉散逸到空气中，就只能制作白菊茶了，保健作！用和浓香味大减。因此，上好的胎菊要趁花苞完全长鼓，第一枚花瓣刚刚翘起，就像婴儿团拢的小拳头忽然张开了他的小拇指，就可以采摘了。老秦两口子都是早上五点即起，开始趟着露水采摘胎菊。七点钟，直起腰来准备吃早饭时，裤腿上的露水印子已爬到离膝盖只有十厘米的地方。胎菊的花粉，把裤脚都染香染黄了。老秦走到哪儿，都有蜜蜂嘤嘤嗡嗡跟着。早一次晚一次的采摘，要持续差不多一个月，这对年过六旬的老秦夫妇来说，是体力上的考验。此刻，他们比平时更盼着儿女们周末开车回来帮忙，好让他们的老腰歇一歇。老秦的孙子9岁，外孙女7岁，易杨树下的胎菊丛，是他们玩耍的乐园。不仅如此，这两年，每到收获季，！儿女们还把他们的同事和朋友也带来了，城里客人大多带着小孩子，由着他们在易杨林里撒个欢，呼吸一下新鲜空气，老秦觉得易杨树林里添了许多生气。易杨林里不但可收一袋袋的胎菊！花，还可收获一窝窝的白蘑菇。老秦亲自上灶，用自家榨的菜籽油煎蘑菇片给大家吃。厚切的蘑菇片上鼓出金黄的小油泡，香气散出老远，往往还没上桌，就被小孩子们抢吃一空。老秦的儿子抢到了一片，说这蘑菇还是这样白煎了好吃。射阳离海近，土壤有盐分，加上易杨树下每年堆积了那么多腐叶，出产的蘑菇肥腴鲜香，韧性十足，倒有几分像松茸的味道。吃了老秦家的土灶饭，第二天一早，城里来客也不管皮鞋是否被露水浸得塌软，风快麻利地干了一气，把该收的胎菊都收了，把该收的苹果也收了。老秦家还种着二三十棵苹果树，基本不用联系销售，都是儿女们的同事和朋友买走了。春天就订了货，秋天自己来采摘。苹果的颜色浓郁如油画，一半被秋阳烤成了橙红色，另一半还是青黄的！，个头儿都不大。果树下埋过有机肥，又基本不打药，苹果！在衣服上擦一擦就能吃。来客咬第一口时多半呛着了这！样喷涌而出的果汁，令人猝不及防。所有的小孩子都乐不思返。等到老秦帮着把成筐的苹果搬上汽车后备箱，老秦妻子把胎菊茶怎么泡、菊花枕怎么用都交待好，汽车喇叭催了一遍又一遍，孩子们还在易杨林里呼喊玩耍。那时刻，黄海之滨的落日如此辉煌，易杨林的尽头云深如墨，云层的缝隙里蜿蜒着一条金龙，那金龙几秒间就幻化成丝带，兜着红纱灯一样的落日不让它下坠。这种辉煌持续了约一分钟，空气里弥散着胎菊的干爽药香，城里客都看呆了。有一次城里客返程路上，儿子发来短信：“爸，同事说小伢子们到你这儿来了以后很神奇，肯干活，还不要冰激凌肯德基之类的奖赏。”老秦笑笑，自言自语道：“劳动本身不就是一种奖赏吗？”1、结合文章，联系你的生活实际，谈谈你对“劳动本身不就是一种奖赏吗？”的理解。把反问句改为陈述句，即“劳动本身就是一种奖赏”，再联系生活实际，写出劳动带来的收获。如：劳动给人带来丰收的果实；劳动给人带来快乐，不仅有收获的快乐，还有亲近自然的快乐；劳动给人带来美好的品格，如让孩子变得热爱劳动等。2、文中写采蘑菇、收苹果这样的情节是否离题，为什么？不离题。原因是：（1）文章主要表现在乡村劳动的乐趣，采蘑菇和收苹果都是乐趣的一部分，并没有脱离文章中心；（2）文章主要写采菊，采蘑菇、收苹果都是由采菊引起的，与采菊有关，并且写得比较简略。考点五：词句赏析设问方式：1、阅读下面句子，体会加点词语的表达效果。2、从词语角度，赏析下列语句。3、从修辞角度赏析文章第x段画线句子的表达效果。方法：1、词语赏析A、独具慧眼，选准好词。所选的富有表现力的词语应该是：内容上最能体现本句的中心，即最能突出人物和事物的特征，最能表情达意、体现作者的写作意图的；手法上运用最传神、最生动的。B、结合语境、准确解词。应该注意：辨析词语的感情色彩，注意具有特殊意味的词；分析词语的比喻义、象征义、双关义、引申义；理解指示代词的含义，词的指代意义，一般放在该词的前面。C、分析作用，要考虑全面。要紧扣聚义、文段中心和作者的思想感情；结合所运用的人物描写手法、词语在全文结构上的作用和所运用的修辞手法来分析。2、写景句子的赏析可以从修辞手法角度赏析，还可以从动静结合、虚实结合、感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）角度进行赏析。常见的修辞手法的作用：比喻，形象生动地表现了xx的特征，表现了xx的情感；拟人，赋予了xx以人的情态，生动传神地表现了xx的特征，表达了xx的情感；排比、反复，增强语言气势，强调突出xx的特点、作者的情感，加强节奏感；反问、设问，强调某些内容、某种情感，加强语气，吸引读者注意，引发读者思考。3、写人句子的赏析侧重从描写方法角度进行分析。答题模式：1、选出富有表现力的词语+解释词语的语境义+分析词语的表达效果+分析该词所表达的思想感情+分析与全文中心的关系或者在全文结构上的作用。2、运用了什么修辞手法（或者其他手法）+有什么作用+写出景物什么特点+表达了作者什么思想感情。3、运用了什么描写方法+（怎样地）写出了人物什么动作、语言或者心理+表现了人物什么性格特点或者思想品质。.1、赏析下面句子中加点词语的妙处。等菊花要结胎了长出了累累重重的花苞易杨林也开始落叶，把珍贵的阳光让出来。2、请从修辞的角度赏析下面语句。（2分）黄海之滨的落日如此辉煌，易杨林的尽头云深如墨，云层的缝隙里蜿蜒着一条金龙，那金龙几秒间就幻化成丝带，兜着红纱灯一样的落日不让它下坠。1、“累累重重”运用叠词，生动形象地表现了花苞的密集，展现出一派丰收的景象，突出了易杨林里菊花的特点。2、.运用比喻手法，把云层比作墨，把云缝里的光芒比作金龙、丝带，把落日比作红纱灯，生动形象地描绘了黄海之滨辉煌的落日景象。考点六:理解标题设问方式：1、标题“xx”的作用是什么？2、说说对标题中“xx”的理解。3、本文作者拟题“xxx”与xx的哪两句诗有关？其作用是什么？请给本文拟一个合适的标题。方法：1、分析标题的含义：结合全文的内容、主旨，并结合所使用的修辞等来分析理解。2、分析标题的作用：主要作用主要有以下几种：点明故事发生的地点（背景）；交代主要内容（或描写对象）；设置悬念；揭示（暗含）主旨；点明线索。本文作者拟题“采菊易杨下”与陶渊明的哪两句诗有关，其作用是什么！？与“采菊东篱下，悠然见南山”有关。模仿“采菊东篱下”拟题，作用是增强文化的韵味，引！起读读者阅读兴趣，同时，也！巧妙地表达出主人公悠然自得的情绪。考点七：分析人物形象设问方式：1、结合文章内容，分析文中的xx形象。2、文中xx的特点，表现在哪些方面？3、请说说文中的xx是怎样的一个人？4、故事中的xx是什么样的人？请从文中找出具体的事例说明他是这样的一个人。方法：1、从直接描写入手。品析作者笔下最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各个方面的描写，从而把握人物的性格特征。2、从侧面描写入手。通过品析其他人物的言行或环境描写来把握人物的性格特点。答题模式：1、该句运用了的描写方法，刻画了人物的性格。2、从（语言、动作等）可以看出xx是一个（品质、性格）的人。考点八：主观迁移、延伸探究设问方式：1、你从这个故事中获得了怎样的启示？2、文章第x段提出的问题“”，请写出你对此问题的看法和理由。3、针对本话题你的态度是什么？请简要陈述。4、结合文章，联系生活实际，谈谈你对“”的理解。答题模式：围绕文章中心，确立自己的观点+写出自身体会+列举自己生活中的相关事例+紧扣原文主题进行小结。