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香菱学诗武汉新洲余校舟 1、被誉为我国被誉为我国“古代小说的顶峰之作古代小说的顶峰之作”的一部小说是的一部小说是 2、请说出其中的一个人物，并说出与之、请说出其中的一个人物，并说出与之相关的情节：相关的情节：人物：人物：情节：情节：红楼梦慕雅女雅集苦吟诗曹雪芹曹雪芹曹雪芹与红楼梦作者介绍曹雪芹曹雪芹(1715-1763)(1715-1763)清代清代小说家小说家名霑，字梦阮，号雪名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。芹，又号芹圃、芹溪。祖籍辽阳，先世原是祖籍辽阳，先世原是汉族，后为满洲正白汉族，后为满洲正白旗旗“包衣包衣”人。人。作者曹雪芹大约作者曹雪芹大约生于康熙末年或雍正生于康熙末年或雍正初年，卒于初年，卒于1763或或1764年，他生于富贵，年，他生于富贵，长于衰落，生前贫病长于衰落，生前贫病交加，爱子夭折，交加，爱子夭折，“泪尽而死泪尽而死”。红楼红楼梦梦共共120回，前回，前80回曹雪芹著，后回曹雪芹著，后40回回高鹗续写。高鹗续写。曹雪芹塑像曹雪芹塑像作者传为其徒弟德荣作者传为其徒弟德荣红楼梦红楼梦是他是他“披阅十载，增删五次披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。可惜，在他生前，全书没有完稿。的产物。可惜，在他生前，全书没有完稿。今传今传红楼梦红楼梦120120回本，前回本，前8080回出回出于他的手笔，后于他的手笔，后4040回回则为他人所续。则为他人所续。8080回回以后他已写出部分初以后他已写出部分初稿，但没有流传下来。稿，但没有流传下来。曹雪芹画像曹雪芹画像曹雪芹的最大贡曹雪芹的最大贡献还在于小说的创作。献还在于小说的创作。他的小说他的小说红楼梦红楼梦内容丰富，思想深刻，内容丰富，思想深刻，艺术精湛，把中国古艺术精湛，把中国古典小说创作推向最高典小说创作推向最高峰，在文学发展史上峰，在文学发展史上占有十分重要的地位。占有十分重要的地位。石头记石头记红楼梦红楼梦金陵十二钗金陵十二钗情僧录情僧录宝玉缘宝玉缘红楼梦红楼梦简介简介红楼梦红楼梦是我国古典小说中伟大的是我国古典小说中伟大的现实主义作品现实主义作品。它以它以贾、史、王、薛贾、史、王、薛四大家族为背景，以四大家族为背景，以贾宝玉、林贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰由盛而衰的过程，在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽的过程，在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落的历史命运。书中塑造了本质及其必然没落的历史命运。书中塑造了贾宝玉、贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、袭人、香菱林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、袭人、香菱等一系等一系列富有典型性格的艺术形象。全书规模宏大，结构严列富有典型性格的艺术形象。全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般地反映了封建社会晚期的广阔的现实谨，不仅镜子般地反映了封建社会晚期的广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识如官生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国中国封建社会的封建社会的百科全书百科全书”之称。之称。红楼梦红楼梦第五回中，贾宝玉梦游第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株翻看副册时，只见画着一株荷荷花，下面有一池沼，花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，自从两地生孤木，致使香魂返故乡。致使香魂返故乡。大家知道这首判词说的是谁吗？大家知道这首判词说的是谁吗？香菱香菱根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。这篇小说的主要人物是谁？这篇小说的主要人物是谁？香菱身世香菱身世香菱香菱,本名本名甄英莲甄英莲,三三岁时被拐岁时被拐受薛蟠正妻受薛蟠正妻夏金桂折磨，夏金桂折磨，被改名为被改名为秋菱秋菱被薛蟠强买为妾被薛蟠强买为妾后，被改名为后，被改名为香菱香菱香菱身世香菱身世 香菱，本名甄英莲（偕音真应怜）香菱，本名甄英莲（偕音真应怜）香菱，本名甄英莲（偕音真应怜）香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），是甄世隐的女儿。小时候生得，是甄世隐的女儿。小时候生得，是甄世隐的女儿。小时候生得，是甄世隐的女儿。小时候生得极可爱，是父母的掌上明珠，三极可爱，是父母的掌上明珠，三极可爱，是父母的掌上明珠，三极可爱，是父母的掌上明珠，三岁那年元宵，在看社火花灯时被岁那年元宵，在看社火花灯时被岁那年元宵，在看社火花灯时被岁那年元宵，在看社火花灯时被骗子骗子骗子骗子拐拐拐拐走，过了几年，侥幸遇到走，过了几年，侥幸遇到走，过了几年，侥幸遇到走，过了几年，侥幸遇到个个个个“风流人品风流人品风流人品风流人品”的冯公子的冯公子的冯公子的冯公子冯渊冯渊冯渊冯渊（偕音逢冤）真心正意地要买她，偕音逢冤）真心正意地要买她，偕音逢冤）真心正意地要买她，偕音逢冤）真心正意地要买她，不料又碰到了呆霸王不料又碰到了呆霸王不料又碰到了呆霸王不料又碰到了呆霸王薛蟠薛蟠薛蟠薛蟠。打死。打死。打死。打死了冯渊，生拖死拽地抢走香菱。了冯渊，生拖死拽地抢走香菱。了冯渊，生拖死拽地抢走香菱。了冯渊，生拖死拽地抢走香菱。后来后来后来后来备受薛蟠正妻夏金桂的折磨。备受薛蟠正妻夏金桂的折磨。备受薛蟠正妻夏金桂的折磨。备受薛蟠正妻夏金桂的折磨。“粉妆玉琢粉妆玉琢”香香 菱菱 的的 身身 世世 根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。香香菱菱 香菱被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当薛香菱被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当薛香菱被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当薛香菱被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当薛蟠外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住进了大观园。蟠外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住进了大观园。蟠外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住进了大观园。蟠外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住进了大观园。后来在园子里，周瑞家的问她：后来在园子里，周瑞家的问她：后来在园子里，周瑞家的问她：后来在园子里，周瑞家的问她：“你几岁投身到这你几岁投身到这你几岁投身到这你几岁投身到这里？里？里？里？”又问：又问：又问：又问：“你父母在那里呢？今年十几了？本你父母在那里呢？今年十几了？本你父母在那里呢？今年十几了？本你父母在那里呢？今年十几了？本处是那里的人？处是那里的人？处是那里的人？处是那里的人？”香菱只摇头说：香菱只摇头说：香菱只摇头说：香菱只摇头说：“不记得了。不记得了。不记得了。不记得了。”香菱香菱身世身世 掌握下列字词的读音：掌握下列字词的读音：仄（仄（z）声）声 应瑒应瑒(yng)庾（庾（y）信）信 姊（姊（z）妹）妹 蘅（蘅（hng）芜（）芜（w）苑）苑(yun)三昧（三昧（mi）暧暧（暧暧（i）请柬（请柬（jin）颦（颦（pn）暖香坞（暖香坞（w）怔怔怔怔画缯画缯胡诌胡诌鳏鳏鳏鳏穿凿穿凿（zhng）（zo）（zng）（gun）（zhu）词语解释：腻烦：腻烦：怔怔：怔怔：笑吟吟：笑吟吟：造化：造化：穿凿：穿凿：画缯：画缯：鳏鳏：鳏鳏：地地灵人杰：灵人杰：福气；运气。福气；运气。因次数过多或时间过长而感觉厌烦。因次数过多或时间过长而感觉厌烦。形容微笑的样子。形容微笑的样子。形容发愣的样子。形容发愣的样子。形容忧愁失眠的样子。形容忧愁失眠的样子。非常牵强地解非常牵强地解释，把没有这种意思的说成有这种意思。释，把没有这种意思的说成有这种意思。山川灵秀，人物杰出。山川灵秀，人物杰出。绘画用的绢。绘画用的绢。请用一句话概括文章请用一句话概括文章的内容：的内容：小说详细叙述了黛玉小说详细叙述了黛玉指点学诗门径、香菱指点学诗门径、香菱谈读诗体会及香菱苦谈读诗体会及香菱苦心写诗的经过。心写诗的经过。黛玉教诗，香菱学诗黛玉教诗，香菱学诗 课文主要写了：课文主要写了：香菱在黛玉的指导下学习写诗的全过程。香菱在黛玉的指导下学习写诗的全过程。大致可分为两个阶段：大致可分为两个阶段：一、（一、（13）二、（二、（48）黛玉指导读诗黛玉指导读诗香菱练习写诗香菱练习写诗香菱学诗过程香菱学诗过程拜师拜师初作初作再作再作三作三作黛玉教诗黛玉教诗“不以词害意不以词害意”，先读王维，先读王维五言律，再读杜甫七言律，五言律，再读杜甫七言律，再次李白七言绝句再次李白七言绝句“意思却有，只是措词不雅意思却有，只是措词不雅”，不要受缚，放胆去作，不要受缚，放胆去作“过于穿凿，还得另作过于穿凿，还得另作”（宝钗：不像吟月（宝钗：不像吟月不扣不扣题）题）呆呆疯疯魔魔苦志学诗，精血诚聚苦志学诗，精血诚聚找出文中表现香菱专心学诗的语句。找出文中表现香菱专心学诗的语句。节、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不节、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不节、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不节、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。他数次睡觉，他也不睡。他数次睡觉，他也不睡。他数次睡觉，他也不睡。4 4节、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，节、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，节、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，节、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。5 5节、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石节、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石节、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石节、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土上出神，或蹲在地下抠土上出神，或蹲在地下抠土上出神，或蹲在地下抠土只见他皱一回眉，又自己含笑一回。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。6 6节、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。节、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。节、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。节、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。8 8节、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直节、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直节、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直节、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。到五更方才朦胧睡去。到五更方才朦胧睡去。到五更方才朦胧睡去。8 8节、梦中喊出：节、梦中喊出：节、梦中喊出：节、梦中喊出：“可是有了，难道这一首还不好？可是有了，难道这一首还不好？可是有了，难道这一首还不好？可是有了，难道这一首还不好？”哪些文字是从侧面哪些文字是从侧面描写香菱的描写香菱的“如痴如醉如痴如醉”?1.来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。瞧看他。5节节 宝钗笑道：宝钗笑道：“这个人定要这个人定要疯疯了了!昨夜嘟昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下嘟哝哝直闹到五更天才睡下,没一顿饭的没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，忙工夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。然另作呢。”在塑造香菱这个人物形象时运用了什么在塑造香菱这个人物形象时运用了什么描写手法？你能说说这对刻画人物有什么作描写手法？你能说说这对刻画人物有什么作用吗？用吗？鉴赏刻画人物的手法，体味这些手鉴赏刻画人物的手法，体味这些手法的妙用，是小说欣赏的一个重要的内法的妙用，是小说欣赏的一个重要的内容。当你能准确鉴赏描写手法时，你已容。当你能准确鉴赏描写手法时，你已领悟了文学作品的领悟了文学作品的“三味三味”。这些正、侧面描写生动、细致地刻画这些正、侧面描写生动、细致地刻画出香菱这一女子形象，表现出香菱学诗时的出香菱这一女子形象，表现出香菱学诗时的认真、刻苦、废寝忘食的精神，让人物形象认真、刻苦、废寝忘食的精神，让人物形象更丰满，具体可感、仿佛立于眼前。更丰满，具体可感、仿佛立于眼前。专心致志专心致志废寝忘食废寝忘食工夫不负有心人工夫不负有心人香菱学诗表现了一种什么精神？香菱学诗表现了一种什么精神？香菱学诗的过程，可用王国维香菱学诗的过程，可用王国维人间词话人间词话中的古今成就大事业者所必须经历的三种境中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：界来概括：第一境第一境第一境第一境“悬想悬想悬想悬想”阶段：阶段：阶段：阶段：“昨夜西风凋碧树，独上昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。高楼，望尽天涯路。”第二境第二境第二境第二境“苦索苦索苦索苦索”阶段：阶段：阶段：阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。消得人憔悴。”第三境第三境第三境第三境“顿悟顿悟顿悟顿悟”阶段阶段阶段阶段“众里寻他千百度，蓦然回首，众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。那人却在灯火阑珊处。”小结香菱成功的原因小结香菱成功的原因1 1、苦学、乐学、善学；、苦学、乐学、善学；2 2、有良好的资质；、有良好的资质；3 3、有好的引路人；、有好的引路人；4 4、大观园是个美好的地方。、大观园是个美好的地方。做学问如香菱者，恐怕并不多见。她做学问如香菱者，恐怕并不多见。她聪颖灵秀，求师心切，至诚至纯。聪颖灵秀，求师心切，至诚至纯。香菱成功的原因苦学、乐学、善学资质好,悟性高老师指点好大观园的环境激起香菱学诗的愿望 你认为香菱是你认为香菱是怎样一个人？怎样一个人？香菱形象香菱形象v精敏灵秀精敏灵秀v悟性极高悟性极高v心性拔俗心性拔俗v至诚至纯至诚至纯 首先，要多读。诵读是学好首先，要多读。诵读是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。力的根本途径。其次，黛玉认为，要学诗就其次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。我们在阅读时，要学一流的。我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有益的。学趣味是非常有益的。第三，要不怕失败，大胆创第三，要不怕失败，大胆创作，敢于想像。作，敢于想像。香菱学诗对我们学香菱学诗对我们学习语文有何启示？习语文有何启示？总结提高总结提高 香菱学诗的过程，可用王国维香菱学诗的过程，可用王国维人间词话人间词话中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：来概括：第一境界第一境界“悬想悬想”“昨夜西风凋碧昨夜西风凋碧树树,独上高楼独上高楼,望尽天涯路望尽天涯路.”第二境界第二境界“苦索苦索”“衣带渐宽终不衣带渐宽终不悔悔,为伊消得人憔悴为伊消得人憔悴.”第三境界第三境界“顿悟顿悟”“众里寻他千百众里寻他千百度度,蓦然回首蓦然回首,那人却在灯火阑珊处那人却在灯火阑珊处.”林林黛黛玉玉花谢花飞花满天，花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？红消香断有谁怜？尔今死去侬收葬，尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧？未卜侬身何日丧？侬今葬花人笑痴侬今葬花人笑痴他年葬侬知是谁？他年葬侬知是谁？试看春残花渐落，试看春残花渐落，便是红颜老死时；便是红颜老死时；一朝春尽红颜老，一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！花落人亡两不知！葬花吟葬花吟 多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征，但在本文中她黛玉主要的性格特征，但在本文中她？试着分析一下林黛玉在本文中表？试着分析一下林黛玉在本文中表现出来的性格特征。现出来的性格特征。黛黛 玉玉 的的 性性 格格结合作品内容，讨论：课文中的林黛结合作品内容，讨论：课文中的林黛玉有怎样的性格特征？如何理解？玉有怎样的性格特征？如何理解？在在红楼梦红楼梦这部作品中，这部作品中，多愁善感、多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格，是林黛玉主要的性格，但在本文中我们却看到了一位但在本文中我们却看到了一位诗人气质诗人气质的林的林姑娘，哪里还有什么小性儿，她热情指导香姑娘，哪里还有什么小性儿，她热情指导香菱，不厌其烦，不顾劳累，显现出了菱，不厌其烦，不顾劳累，显现出了光风霁光风霁月般的襟怀月般的襟怀。从她给香菱所开的书目来看，。从她给香菱所开的书目来看，她的学识积累又是何等的深厚！她的学识积累又是何等的深厚！富于才情富于才情的林黛玉精神生活的一部分主的林黛玉精神生活的一部分主要内容就是读诗、作诗。文学这片广袤的土要内容就是读诗、作诗。文学这片广袤的土地可供她这位地可供她这位寄人篱下、冰清玉洁的孤女寄人篱下、冰清玉洁的孤女自自由地翱翔。联想个人的身世，林黛玉对香菱由地翱翔。联想个人的身世，林黛玉对香菱这无父无母的孤儿这无父无母的孤儿富有同情富有同情，也很有好感。，也很有好感。所以当香菱求教于她时，她饶有兴致地承担所以当香菱求教于她时，她饶有兴致地承担起老师的责任。她说：起老师的责任。她说：“既要作诗，你就拜既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起你。我作师。我虽不通，大略也还教得起你。”她简单明确地提出了作诗的要领，使香菱打她简单明确地提出了作诗的要领，使香菱打消了不少顾虑，很快缩短了教与学之间的距消了不少顾虑，很快缩短了教与学之间的距离。离。林黛玉的主要性格：林黛玉的主要性格：学识渊博学识渊博热情大方热情大方具有诗人气质的好老师。具有诗人气质的好老师。（一）好为人师。（一）好为人师。（二）善于鼓励。（二）善于鼓励。（三）精通教艺。（三）精通教艺。（四）提倡自学。（四）提倡自学。研究黛玉教诗的境界研究黛玉教诗的境界（一）好为人师（一）好为人师当香菱求教于她时，她不像宝当香菱求教于她时，她不像宝钗那样囿于礼节规矩而推托，钗那样囿于礼节规矩而推托，反而饶有兴致地承担起老师的反而饶有兴致地承担起老师的责任。她说：责任。她说：“既要作诗，你既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起你。也还教得起你。”乐为人师，乐为人师，当仁不让，主动、率真、自信，当仁不让，主动、率真、自信，溢于言表。溢于言表。（二）善于鼓励（二）善于鼓励她首先鼓励香菱树立信心：她首先鼓励香菱树立信心：学诗是学诗是“什么难事什么难事”，“你又是一个你又是一个极聪敏伶俐极聪敏伶俐的的人，不用一年的工夫，不人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！愁不是诗翁了！”有了自有了自信心，香菱自然上了劲，信心，香菱自然上了劲，从而有信心有兴趣学下去。从而有信心有兴趣学下去。（三）精通教艺。（三）精通教艺。黛玉的诗学思想：黛玉的诗学思想：黛玉深谙为诗之道，她既有理论知识，黛玉深谙为诗之道，她既有理论知识，又有实践经验，又有实践经验，主张以主张以“意意”为主，为主，“不以不以词害意词害意”，这是正确的创作思想。教香菱学这是正确的创作思想。教香菱学诗，也按照由读到学的规律，强调诗，也按照由读到学的规律，强调读写结合，读写结合，在诗歌上追求一在诗歌上追求一“雅雅”，而决不让言词落俗，而决不让言词落俗，所以让香菱一易再易其诗。所以让香菱一易再易其诗。她讲述她讲述“课程课程”提纲挈领，道规律，明要旨，提纲挈领，道规律，明要旨，深入浅出，使香菱懂得了深入浅出，使香菱懂得了“取法乎上取法乎上”的重的重要性。她在教学中积极引导香菱循序渐进，要性。她在教学中积极引导香菱循序渐进，要重视积累和感悟。要重视积累和感悟。（四）提倡自学。（四）提倡自学。不仅如此，林黛玉在教学中更强调自学，重视不仅如此，林黛玉在教学中更强调自学，重视读写说听读写说听的综合训练；强调实践和探究。她深的综合训练；强调实践和探究。她深谙教学的原理，能做到及时检查谙教学的原理，能做到及时检查反馈、交流讨反馈、交流讨论、订正总结论、订正总结，从而全面提高成绩。当香菱写，从而全面提高成绩。当香菱写出第一首诗时，林黛玉及时点拨出第一首诗时，林黛玉及时点拨“意思却有，意思却有，只是措词不雅只是措词不雅”，“只管放开胆子去作只管放开胆子去作”。当。当香菱拿来第二首诗作时，林黛玉虽然深感婉惜香菱拿来第二首诗作时，林黛玉虽然深感婉惜“自然算难为他了自然算难为他了”，但还是实事求是，严格，但还是实事求是，严格要求要求“这一首过于穿凿了，还得另作这一首过于穿凿了，还得另作”，直至，直至她最后写出新巧而有意趣的佳作来。她最后写出新巧而有意趣的佳作来。你想知道香菱作的第三稿吗？你想知道香菱作的第三稿吗？精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。月光灿烂，想掩盖也掩盖不了。它的外貌是月光灿烂，想掩盖也掩盖不了。它的外貌是那样娟秀，背面却是那样清寒。那样娟秀，背面却是那样清寒。皓月千里，处处传来妇人捶衣之声。半轮皓月千里，处处传来妇人捶衣之声。半轮明月在天，雄鸡高唱，已是五更将残。明月在天，雄鸡高唱，已是五更将残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。披绿蓑的江上游子月下闻笛，引发对故乡和亲披绿蓑的江上游子月下闻笛，引发对故乡和亲友的思念。思妇楼头倚栏望月，难以成眠友的思念。思妇楼头倚栏望月，难以成眠。看到人间浓重的离情，嫦娥不禁自问：为什看到人间浓重的离情，嫦娥不禁自问：为什么不让离人团聚，永不分离呢么不让离人团聚，永不分离呢?博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆?比较分析香菱写的三首诗：比较分析香菱写的三首诗：香菱写的第一首诗：香菱写的第一首诗：月挂中天夜色寒，月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。晴彩辉煌映画栏。香菱作的第一首诗香菱作的第一首诗比较幼稚，把前人咏月比较幼稚，把前人咏月习用的词藻堆砌起来，习用的词藻堆砌起来，凑合成篇。最大的问题凑合成篇。最大的问题是，全诗没有表达真情是，全诗没有表达真情实感。实感。香菱的第二首诗就香菱的第二首诗就有所进步了，能用有所进步了，能用“花花香香”“轻霜轻霜”等比喻。等比喻。但全但全诗在咏月色而不是诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题，月亮本身，有些跑题，所以黛玉说所以黛玉说“这一首过这一首过于穿凿了于穿凿了”。香菱写的第二首诗：香菱写的第二首诗：非银非水映窗寒，非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。余容犹可隔帘看。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。香菱写的第三首诗：香菱写的第三首诗：这首诗是成功的。除首联外，句句都似非写月，这首诗是成功的。除首联外，句句都似非写月，但句句与月相关。它最大的优点，是切合香菱自但句句与月相关。它最大的优点，是切合香菱自己的身世，借咏月而怀人，流露了真情实感。这己的身世，借咏月而怀人，流露了真情实感。这样，诗就不是空洞的而是有内容的了。样，诗就不是空洞的而是有内容的了。引起故引起故乡之思和自伤身世的凄凉之意乡之思和自伤身世的凄凉之意金陵十二钗正册1 1、林黛玉、林黛玉 2 2、薛宝钗、薛宝钗 3 3、贾元春、贾元春 4 4、贾迎、贾迎春春 5 5、贾探春、贾探春 6 6、贾惜春、贾惜春 7 7、王熙凤、王熙凤 8 8、史湘、史湘云云 9 9、秦可卿、秦可卿 1010、妙玉、妙玉 1111、巧姐、巧姐 1212、李纨、李纨 金陵十二钗副册1 1、香菱、香菱 2 2、薛宝琴、薛宝琴 3 3、尤二姐、尤二姐 4 4、尤三、尤三姐姐 5 5、邢岫烟、邢岫烟 6 6、李纹、李纹 7 7、李绮、李绮 8 8、夏金桂夏金桂 9 9、秋桐、秋桐 10 10、小红、小红 11 11、龄官、龄官 1212、娇杏、娇杏