(精品)10.1分式 (6).ppt

为创建为创建“书香校园书香校园”，我校为三个年级分别开辟了，我校为三个年级分别开辟了“天净沙天净沙”、“观沧海观沧海”、“楚天谣楚天谣”读书角，八年级读书角，八年级 个班级的同学共捐书个班级的同学共捐书 426 426册，请你计算八年级平均每班捐书多少册？册，请你计算八年级平均每班捐书多少册？你是如何计算的？你是如何计算的？1818n n10.110.1 分式分式 有效学习有效学习知识的生成。知识的生成。八年级数学组八年级数学组1、会判断一个代数式是否是分式，并能用分式表示数量关系；、会判断一个代数式是否是分式，并能用分式表示数量关系；2、会根据已知条件求分式的值；、会根据已知条件求分式的值；3、会判断一个分式有意义的条件和分式的值何时为零。、会判断一个分式有意义的条件和分式的值何时为零。重点：会根据已知条件求分式的值，会判断一个分式何时有意义和重点：会根据已知条件求分式的值，会判断一个分式何时有意义和分式的值何时为零；分式的值何时为零；难点：会判断一个分式何时有意义。难点：会判断一个分式何时有意义。有效学习有效学习知识的生成。知识的生成。一、自学内容及时间：一、自学内容及时间：课本课本 P P98-P9998-P99“交流交流”的内容。时间：的内容。时间：5 5minmin二、自学任务二、自学任务1 1、找出、找出 等式子的共同点：等式子的共同点：_。它们与分数的相同点是它们与分数的相同点是_；不同点是；不同点是_。2 2、分式的定义：一般地，如果、分式的定义：一般地，如果A A，B B表示两个表示两个_，并且，并且B B中含有中含有_，那么代数式那么代数式 叫做分式，其中叫做分式，其中A A是分式的是分式的_，B B是分式的是分式的_。3 3、结合实际解释分式、结合实际解释分式 的意义（口述）。的意义（口述）。有效学习有效学习知识的生成。知识的生成。整式整式整式整式字母字母字母字母分子分子分子分子分母分母分母分母分母中含有字母分母中含有字母分母中含有字母分母中含有字母 一般地，如果一般地，如果A、B表示两个整式，并且表示两个整式，并且B中含中含有字母，那么代数式有字母，那么代数式 叫做叫做分式分式。其中，其中，A是分式的分子，是分式的分子，B是分式的分母。是分式的分母。中含有字母中含有字母分式分式（2）（3）2a+b,（4）（5）1、请判断下列各式是否为分式？若不是，请说明理由。、请判断下列各式是否为分式？若不是，请说明理由。（1）(6)是是不是不是 不是不是不是不是是是是是2、解释、解释 的实际意义的实际意义分母中是否分母中是否含有字母含有字母 是一个无理数而非字母是一个无理数而非字母判断分式时，只看形式，判断分式时，只看形式，不进行计算和化简不进行计算和化简一、自学内容及时间：一、自学内容及时间：课本课本 P P99 99 剩余内容。时间：剩余内容。时间：6 6minmin二、自学任务二、自学任务1 1、掌握掌握“例如例如”中，中，求分式的值的计算步骤和解题格式，思考分式求分式的值的计算步骤和解题格式，思考分式 中，中，的值可以为的值可以为-2-2吗？为什么？吗？为什么？2 2、当、当 时，时，分式分式 的值就一定等于零吗？为什么？的值就一定等于零吗？为什么？3 3、掌握、掌握“例例”中，解题格式并试着总结分式有、无意义的条件和分式值为零中，解题格式并试着总结分式有、无意义的条件和分式值为零的条件。的条件。有效学习有效学习知识的生成。知识的生成。有效学习有效学习知识的生成。知识的生成。1 1、求分式、求分式 的值的值.2 2、当、当 取什么值时，分式取什么值时，分式 （1 1）无意义；）无意义；（2 2）有意义；）有意义；（3 3）分式的值为）分式的值为0.0.有效学习有效学习知识的生成。知识的生成。当当 取何值时，分式取何值时，分式 的值恒为负数？的值恒为负数？有效学习有效学习知识的生成。知识的生成。完完成学案检测题成学案检测题（满分（满分10分，争取得满分哦！）分，争取得满分哦！）1、A 2、3、（2）为一切实数）为一切实数4、谈谈本节课你的收获？谈谈本节课你的收获？有效学习有效学习知识的生成。知识的生成。课本课本P100 T1P100 T1、2 2、3 3 有效学习有效学习知识的生成。知识的生成。