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    2008年度工作总结(1).ppt

    • 资源ID:69545212       资源大小:701KB        全文页数:18页
    • 资源格式: PPT        下载积分:16金币
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    2008年度工作总结(1).ppt

    一、凝聚班子,发扬团结干事作风。一、凝聚班子,发扬团结干事作风。注重学习,在学习中统一思想;注重学习,在学习中统一思想;及时交流,在交流中统一行动;及时交流,在交流中统一行动;身体力行,在工作中率先垂范。身体力行,在工作中率先垂范。二、凝聚党员,发挥先锋模范作用。二、凝聚党员,发挥先锋模范作用。1、开展党员队伍、开展党员队伍“四个一四个一”活动。活动。每人写一篇学习十七大的体会;每人写一篇学习十七大的体会;在支部开辟的在支部开辟的“让爱智慧让爱智慧”的论坛中,每位的论坛中,每位党员进行一次主讲;党员进行一次主讲;每位党员与一位入党积极分子或团员教师每位党员与一位入党积极分子或团员教师结成对子;结成对子;每位党员每学期带头上一堂公开课。每位党员每学期带头上一堂公开课。2、“心理咨询室心理咨询室”创建成为创建成为“芙蓉区共芙蓉区共产党员示范岗产党员示范岗”。3、成立了以关爱留守儿童和进城务工人员、成立了以关爱留守儿童和进城务工人员子弟的子弟的“小小鸟巢志愿者服务站小小鸟巢志愿者服务站”,义务辅导义务辅导学生学习,并开展课外拓展活动。学生学习,并开展课外拓展活动。4、开展了创建文明城市的系列活动。、开展了创建文明城市的系列活动。5、开展了创建、开展了创建“长沙市优秀青少年维权长沙市优秀青少年维权岗岗”的系列活动。的系列活动。三、凝聚教师,打造爱心智慧团体三、凝聚教师,打造爱心智慧团体1、注重师德教育:、注重师德教育:开展了开展了“让爱智慧让爱智慧”主题论坛活动;主题论坛活动;开展了开展了“爱与责任爱与责任”师德之魂论坛活动;师德之魂论坛活动;开展了特色园丁评比;开展了特色园丁评比;编印了编印了教师如烛教师如烛 师德如光师德如光的学习读本。的学习读本。注重培养教师的专业成长:注重培养教师的专业成长:加大教师送训力度加大教师送训力度;开展教师读书活动。开展教师读书活动。2、注重培养教师的专业成长:、注重培养教师的专业成长:加大教师送训力度加大教师送训力度;开展教师读书活动。开展教师读书活动。3、组织全体教师对四川地震灾民捐款,、组织全体教师对四川地震灾民捐款,党员捐献特殊党费。党员捐献特殊党费。4、退休党员教师积极参与学校工作,特别、退休党员教师积极参与学校工作,特别是在关注青少年成长方面关协做了大量工是在关注青少年成长方面关协做了大量工作,我校关协组织被评为作,我校关协组织被评为芙蓉区关心下一芙蓉区关心下一代先进集体代先进集体。围绕围绕“三优基层党支部三优基层党支部”建设,积极开展和不建设,积极开展和不断深化断深化“党员形象工程党员形象工程”。开展开展“党员七个一党员七个一”活动。活动。写一份创先争优计划、写一份创先争优计划、读一本党的知识专著、读一本党的知识专著、上好一堂示范课、上好一堂示范课、帮扶一位困难学生(学困生、生活困难学生)、帮扶一位困难学生(学困生、生活困难学生)、联系一位党外群众、联系一位党外群众、提一条学校发展的建议、提一条学校发展的建议、参加一项党员服务活动。参加一项党员服务活动。发挥发挥芙蓉区党员示范岗芙蓉区党员示范岗“心理咨询室心理咨询室”的引领的引领示范作用,示范作用,积极争创第二个共产党员示范岗积极争创第二个共产党员示范岗“小小小小鸟巢志愿者服务站鸟巢志愿者服务站”。开展以校训开展以校训“修德、敬业修德、敬业”为主题的师德为主题的师德师风教育活动。师风教育活动。开展开展“师德教育主题月师德教育主题月”活动,活动,“修业最佳修业最佳形象教师评比形象教师评比”。要求:党员要立足岗位,做好引领示要求:党员要立足岗位,做好引领示范作用范作用。做到做到“三高三高”、“四比四比”、“五最五最”“、七点、七点”“三高三高政治觉悟高,业务水平高,政治觉悟高,业务水平高,工作业绩高。工作业绩高。“四比四比比师德水平,比工作热情,比师德水平,比工作热情,比服务意识,比奉献精神。比服务意识,比奉献精神。“五最五最挑的担子最重,工作能力最挑的担子最重,工作能力最强,对学校的贡献最大,在群众中的威强,对学校的贡献最大,在群众中的威信最高,最受学生欢迎。信最高,最受学生欢迎。“七点七点上班早来一点,下班晚走一上班早来一点,下班晚走一点,多为学生想一点,集体的事情多关点,多为学生想一点,集体的事情多关心一点,岗位工作尽职一点,遵守规章心一点,岗位工作尽职一点,遵守规章制度严格一点,荣誉面前谦让一点,参制度严格一点,荣誉面前谦让一点,参加集体活动主动一点。加集体活动主动一点。希望:关注自我发展希望:关注自我发展关注师德发展关注师德发展关注专业发展关注专业发展新教师新教师经验型教师经验型教师专家型教师专家型教师

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