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第第2222课课 左公柳左公柳语文S版 五年级下册新课导入新课导入新课导入新课导入西出嘉峪关，漫游于丝绸西出嘉峪关，漫游于丝绸古道，不时可见沿途有一古道，不时可见沿途有一些合抱粗的杨柳树，虽伤些合抱粗的杨柳树，虽伤痕累累，满身疮痍，却苍痕累累，满身疮痍，却苍劲坚韧，铁骨铮铮，以顽劲坚韧，铁骨铮铮，以顽强的生命姿态抵御着戈壁强的生命姿态抵御着戈壁狂风、飞沙走石。这就是狂风、飞沙走石。这就是着名的着名的“左公柳左公柳”。走进背景走进背景走进背景走进背景左宗棠左宗棠（1812181218851885），清末湘），清末湘军统帅之一，洋务派首领。字季军统帅之一，洋务派首领。字季高，湖南湘阴人。举人出生。一高，湖南湘阴人。举人出生。一生亲历了湘军平定太平天国运动，生亲历了湘军平定太平天国运动，洋务运动，率军平定陕甘回变和洋务运动，率军平定陕甘回变和收复新疆等重要中国历史事件。收复新疆等重要中国历史事件。1.1.会写会认本课生字。会写会认本课生字。2.2.有感情地朗读课文，理解含义深刻的词句。有感情地朗读课文，理解含义深刻的词句。3.3.了解左宗棠收复新疆失地的经过。了解左宗棠收复新疆失地的经过。4.4.知道课文写了左宗棠的哪些爱国事迹，以知道课文写了左宗棠的哪些爱国事迹，以 及左公柳的来历。及左公柳的来历。学习目标学习目标学习目标学习目标字词积累字词积累字词积累字词积累纤纤巧巧 屹屹立立 戈戈壁壁 拱拱手相让手相让慷慨慷慨激昂激昂 腹腹地地 疲疲惫惫 棺棺材材谋谋划划 策策略略 携携带带 流流淌淌点击下面的视频开始笔顺学习吧！楚楚动人：楚楚动人：力排众议：力排众议：马不停蹄：马不停蹄：楚楚：鲜明整洁的样子。指纤弱楚楚：鲜明整洁的样子。指纤弱的样子。今多用以形容女子的娇的样子。今多用以形容女子的娇柔可爱。柔可爱。竭力排除各种意议论，使自己竭力排除各种意议论，使自己的意见占上风。的意见占上风。比喻一刻也不停留，一直前进。比喻一刻也不停留，一直前进。近义词近义词反义词反义词初读感知初读感知初读感知初读感知 听课文朗读，边听边认识生字，画出不理解的听课文朗读，边听边认识生字，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？词语，并想一想课文主要写的是什么？青山本文记叙了青山本文记叙了“我们我们”在游览玉门关在游览玉门关途中，听到导游所讲述的左宗棠收复新疆失途中，听到导游所讲述的左宗棠收复新疆失地和建设西北边疆的故事。地和建设西北边疆的故事。这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力，这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄。树冠宛如帷幄。这句话运用了什么修辞手法？有何作用？这句话运用了什么修辞手法？有何作用？运用比喻、拟人的修辞方法具体描写了柳树高运用比喻、拟人的修辞方法具体描写了柳树高大、健壮、挺直的特点，表达了作者对柳树顽强生大、健壮、挺直的特点，表达了作者对柳树顽强生命力的惊讶与赞美之情。命力的惊讶与赞美之情。细读感悟细读感悟细读感悟细读感悟 这棵塞外的柳树，与内地湖畔河边的依依柔这棵塞外的柳树，与内地湖畔河边的依依柔柳大不相同。内地的柳树枝条纤巧柔软，楚楚动柳大不相同。内地的柳树枝条纤巧柔软，楚楚动人。这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚定地向上人。这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚定地向上生长着。生长着。这里运用了什么修辞手法？突出了柳树这里运用了什么修辞手法？突出了柳树怎样的特点？怎样的特点？作者运用了对比的方法，突出了这里柳树的挺拔。作者运用了对比的方法，突出了这里柳树的挺拔。这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势！压倒一切困苦的气势！这句话写得好在哪里？这句话写得好在哪里？这句话赋予柳树人格化的特征这句话赋予柳树人格化的特征,让这棵柳树让这棵柳树具有人的灵性，说明了左公柳不怕艰难，勇于具有人的灵性，说明了左公柳不怕艰难，勇于面对困难的精神，体现了作者对左公柳的无限面对困难的精神，体现了作者对左公柳的无限敬意，奠定了全文的感情基调，为下文借物喻敬意，奠定了全文的感情基调，为下文借物喻人，托物抒情作了铺垫。人，托物抒情作了铺垫。令人震惊的是，这支队伍中竟有众人抬着一口黑令人震惊的是，这支队伍中竟有众人抬着一口黑漆棺材！这口棺材是左宗棠为自己准备的。漆棺材！这口棺材是左宗棠为自己准备的。抬棺出征，这体现了什么？抬棺出征，这体现了什么？体现了左宗棠早已预料到征途的艰险，从中可体现了左宗棠早已预料到征途的艰险，从中可以感受到他那视死如归、誓与新疆共存亡的决心。以感受到他那视死如归、誓与新疆共存亡的决心。面对左宗棠视死如归的决心，在场官兵个个面对左宗棠视死如归的决心，在场官兵个个泪流满面，无不为之动容。他们深知，这位刚毅、泪流满面，无不为之动容。他们深知，这位刚毅、睿智的老将军早已预料到征途的艰险，但是他已睿智的老将军早已预料到征途的艰险，但是他已完全将自己的生死置之度外！完全将自己的生死置之度外！这两句话写了什么内容？有什么作用？这两句话写了什么内容？有什么作用？这两句话写官兵们对左宗棠抬棺出征的这两句话写官兵们对左宗棠抬棺出征的感受，从侧面体现了左宗棠的爱国情怀和赤感受，从侧面体现了左宗棠的爱国情怀和赤子情怀。赞扬了左宗棠的刚毅、睿智和为国子情怀。赞扬了左宗棠的刚毅、睿智和为国尽忠、死而后已的精神。尽忠、死而后已的精神。听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望眼前这棵柳树眼前这棵柳树它依然屹立在黄沙之中，那茂它依然屹立在黄沙之中，那茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯，那密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯，那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命力在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命力这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？运用了排比的修辞手法。再次描写左公运用了排比的修辞手法。再次描写左公柳顽强不屈的高大形象，表达了作者的赞美柳顽强不屈的高大形象，表达了作者的赞美之情。这不仅简单地照应了前文，而且深入之情。这不仅简单地照应了前文，而且深入地描绘了左公柳的地描绘了左公柳的“神神”，深化了文章主题。，深化了文章主题。这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！这里运用了什么修辞手法？有什么作用？这里运用了什么修辞手法？有什么作用？作者用反问及设问的修辞方法，进一步作者用反问及设问的修辞方法，进一步描述了贯穿全文的描述了贯穿全文的“大柳树大柳树”的形象：它不的形象：它不是普通的刚强之树，而是特殊的精神之树。是普通的刚强之树，而是特殊的精神之树。这精神就是像左宗棠那样的爱国将士们身上这精神就是像左宗棠那样的爱国将士们身上所表现出来的满腔爱国热忱和坚强无畏的精所表现出来的满腔爱国热忱和坚强无畏的精神。神。默读课文，想一想课文写了左宗棠的默读课文，想一想课文写了左宗棠的哪些爱国事迹，用自己的话简要说明。哪些爱国事迹，用自己的话简要说明。本文首先写了左宗棠力排众议，主动请本文首先写了左宗棠力排众议，主动请缨，带棺出征，收复新疆失地的事；然后写缨，带棺出征，收复新疆失地的事；然后写了左宗棠率领部队，植树造林，建设边疆，了左宗棠率领部队，植树造林，建设边疆，使古老的丝绸之路获得新生的事。这两件事使古老的丝绸之路获得新生的事。这两件事充分体现了他满腔的爱国热忱。充分体现了他满腔的爱国热忱。本文通过导游讲述本文通过导游讲述“左公柳左公柳”的来历，的来历，反映了左宗棠对祖国的热爱，赞扬了他的反映了左宗棠对祖国的热爱，赞扬了他的爱国主义精神。爱国主义精神。课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结借物喻人借物喻人 借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。恰当运用借物喻人的方法，可以使文的一种品格。恰当运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄；可以大大增强文章立意更深远，表情达意更含蓄；可以大大增强文章的表现力和感染力。章的表现力和感染力。写法探究写法探究写法探究写法探究 本文作者运用了借物喻人的写作方法。本文作者运用了借物喻人的写作方法。作者通过对柳树那高大挺拔的形象和英勇无作者通过对柳树那高大挺拔的形象和英勇无畏的精神的赞美，表现出了对爱国将士们不畏的精神的赞美，表现出了对爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强精神的赞美。屈不挠、坚韧顽强精神的赞美。课外延伸课外延伸课外延伸课外延伸身无半亩，心忧天下；读破万卷，神交古人。身无半亩，心忧天下；读破万卷，神交古人。捐躯赴国难，视死忽如归。捐躯赴国难，视死忽如归。曹植曹植白马篇白马篇一身报国有万死，双鬓向人无再青。一身报国有万死，双鬓向人无再青。陆游陆游天下兴亡，匹夫有责。天下兴亡，匹夫有责。（清）顾炎武（清）顾炎武 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！在学习上做一眼勤手勤脑勤，在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。就可以成为有学问的人。吴晗吴晗