教育专题：4采薇 (2).ppt

第三专题月是故乡明古典的乡愁采薇、奥德赛、我心归去漂泊的旅人想北平、乡土情结、前方恒久的烙印月是故乡明、今生今世的证据课件制作：扬州大学附属中学 林玲学习目标1、了解家园之思的文化内涵以及它对人精神世界的滋养。进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，激发我们对家乡的热爱之情。2、培养我们独立阅读、独立思考的能力，与文本、编者、老师、同学展开对话，表达自己的阅读感受。3、进一步认识诗歌、特别是散文的文体特点。学习难点在本专题的文中，家、家园、家乡、故乡等概念有时是具体的，指的就是家庭、家族世代居住的地方，有时又是抽象的，指人的精神的寄托之所，有着很复杂的人文指涉，研读时要仔细体会。另外，许多文章是在归家、返乡与出走、离家的关系上展开的，这也是学习中要注意的难点。采薇诗经 诗经是我国第一部诗歌总集，共收入从西周初期（公元前十一世纪）至春秋中叶（公元前七世纪）约五百余年间的诗歌三百零五篇，最初称诗，汉代儒者奉为经典，乃称诗经。诗经分为风、雅、颂三部分。这些诗篇，就其原来性质而言，都是歌曲的歌词。风、雅、颂三部分是依据音乐的不同来划分的。风是乐调，国风就是各国土乐。雅是周朝王畿之乐，“雅”又有“正”的意思，雅诗多为反映贵族阶级生活和思想感情的作品。其中又有大雅和小雅之分。大雅多为西周早期的诗，共三十一篇.小雅多为西周晚期至春秋时的诗。共七十四篇.大雅多为赞美诗，赞颂统治阶级的奢华生活；小雅多为怨刺诗，表达下层贵族牢骚不平的情绪。从风格上说，大雅雍容典雅，诗味不浓；小雅生动活泼，艺术价值较高。颂是专门用于宗庙祭祀的音乐。诗经主要三种表现手法：赋、比、兴 “赋”：铺陈叙事。这包括一般陈述和铺排陈述两种情况。“比”：用朱熹的解释，是“以彼物比此物”，也就是比喻之意。“兴”：先言他物以引起所咏之辞，又兼有了比喻、象征、烘托等较有实在意义的用法。“关关雎鸠，在河之州，窈窕淑女，君子好逑。”“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”，文学史上合称“六义”。一、朗读全诗，正字正音。一、朗读全诗，正字正音。岁亦莫（m）止猃狁（xin yn)之故载(zi)饥载渴王事靡盬(g)我行不来(li)彼路(l)斯何四牡騤騤(ku)小人所腓(fi)象弭(m)鱼服雨(y)雪霏霏写出下列名篇中的空缺部分。写出下列名篇中的空缺部分。，。，。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。二、疏通语句三、翻译全文第一章：巢菜采了又采，巢菜冒出了 芽尖。说回家呀道回家，转眼又到了年末。都是为了和猃狁打仗，有家等于没有家。都是为了和猃狁打仗。不停地奔走，没有空闲。第二章：巢菜采了又采，巢菜多么鲜嫩。说回家呀道回家，心中是多么忧闷。忧闷的 心好像烈火在燃烧，饥渴交加实在难忍。驻防的 地方总是没有固定，无法叫人向家里捎信。第三章：巢菜采了又采，巢菜已经又老又硬。说回家呀道回家，又到了十月小阳春。王室的 差事没有尽头，哪能有片刻安身。心中是那么痛苦，到如今有谁来慰问。第四章：那开得茂盛的是什么花？是常棣的花密密层层。那驶过的 大车是 什么人的车？当然是将帅们的 坐乘。兵车已经驾起，四匹雄马又高又大。哪里敢安然住下，一个月的 交战就有几轮。第五章：驾起四匹雄马，四匹马高大又强壮。将帅们坐在车上，士兵们也靠它隐蔽遮挡。四匹马训练得已经娴熟，还有象牙装饰的弓和鱼皮箭囊。怎能不天天警戒，猃狁入侵，战事十分紧张。第六章：想起我离开家的 时候，杨柳依依随风飘飞。如今我在归乡的 途中，纷纷扬扬雪花漫天。路途泥泞步履艰难，饥渴交加满身疲惫。我的心是多么凄凉悲伤，满心的 伤痛又有谁能体会。四、概括每章内容第一章至第三章：追忆思归之情，第一章至第三章：追忆思归之情，叙述难归原因和军旅生活的叙述难归原因和军旅生活的 劳苦。劳苦。第四、五章：直接写战事。第四、五章：直接写战事。第六章：写戍卒归途中悲伤痛苦的第六章：写戍卒归途中悲伤痛苦的 心情。心情。五、找出本诗中表现人物强烈思乡情感的诗句。六、“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”被视为情景交融的佳句。查阅有关资料，找出古人对这两句诗的评价并谈谈你的看法。古人评价一：刘义庆世说新语文学：“谢公（谢安）因弟子集聚，问毛诗何句最佳，遏（谢玄）称曰：昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。”方玉润诗经原始中评说：“此诗之妙，全在末章：真情实景，感时伤事，别有深情，非可言喻，故曰：莫知我哀，不然，凯奏生还，乐矣，何哀知有耶？”又说“末乃言归途景物，并回忆来时风光，不禁黯然伤神。绝世文情，千古常新。”古人评价二：清人王夫之在论诗经小雅采薇“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”今人评价一：描写戍边战士归乡途中，雨雪阻隔，饥渴交加，以及痛定思痛的心情。该诗语调低沉，低回往复，多以叠字加重气氛，读起来令人潜然泪下。Longago,whenwestarted,Thewillowsspreadtheirshade.Nowthatweturnback,ThesnowflakesflyThemarchbeforeusislong,Wearethirstyandhungry.Ourheartsarestrickenwithsorrow,Butnoonelistenstoourplaint.-tr.byArthurWaley翻译一：WhenIsetoutsolongago,Freshandgreenwasthewillow.WhennowhomewardIgo,Thereisaheavysnow.Thehomewardmarchisslow,Myhungerandthirstgrow.Myheartisfilledwithsorrow;Whoonearthwilleverknow.-tr.byWangRongpei&RenXiuhua翻译二：“翻译二”选自于1995年由辽宁教育出版社出版的，王榕培和任秀桦两位教授译注的诗经(中英文版)。(一)此诗把意和韵巧妙地结合起来，做到了“婉转时物怡怅切情”。这时译者选用了(eu)这个韵与音相配.(au)这个双元音。调门低，有低沉感，利于传达哀婉悲痛的情感;声音缓，有凝重感，与行路艰难，步履维艰的形象相一致，尤其是译者用此韵一韵到底.更增强了这种感受，有回环往复，一唱三叹的效果，令人感到喟叹之音不绝于耳，达到最佳的效果。(二)“翻译二”在意美、形美、音美三方面与原诗最接近。这和西方著名译学家奈达所提倡的:最近似而又自然的译文的翻译标准是一致。七、诗经中其他思乡作品诗经中其他思乡作品 击鼓（邶风）击鼓（邶风）击鼓其镗，踊跃用兵，土国城漕，我独南行。击鼓其镗，踊跃用兵，土国城漕，我独南行。从孙子仲，平陈与宋。不我以归，忧心有忡。从孙子仲，平陈与宋。不我以归，忧心有忡。爰居爰处？爰丧其马？于以求之？于林之下。爰居爰处？爰丧其马？于以求之？于林之下。死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。于嗟阔兮，不我活兮！于嗟洵兮，不我信兮。于嗟阔兮，不我活兮！于嗟洵兮，不我信兮。扬之水（王风）扬之水（王风）扬扬之之水水，不不流流束束薪薪。彼彼其其之之子子，不不与与我我戍戍申。怀哉！怀哉！曷月予还归哉？申。怀哉！怀哉！曷月予还归哉？扬扬之之水水，不不流流束束楚楚。彼彼其其之之子子，不不与与我我戍戍甫。怀哉！怀哉！曷月予还归哉？甫。怀哉！怀哉！曷月予还归哉？扬扬之之水水，不不流流束束蒲蒲。彼彼其其之之子子，不不与与我我戍戍许。怀哉！怀哉！曷月予还归哉？许。怀哉！怀哉！曷月予还归哉？东山（豳风）我我徂徂东东山山，慆慆慆慆不不归归。我我来来自自东东，零零雨雨其其濛濛。我我东东曰曰归归，我我心心西西悲悲。制制彼彼裳裳衣衣，勿勿士士行行枚枚。蜎蜎蜎蜎者蠋，烝在桑野。敦彼独宿，亦在车下。者蠋，烝在桑野。敦彼独宿，亦在车下。我我徂徂东东山山，慆慆慆慆不不归归。我我来来自自东东，零零雨雨其其濛濛。果果臝臝之之实实，亦亦施施于于宇宇。伊伊威威在在室室，蟏蟏蛸蛸在在户户。町町畽畽鹿场，熠燿宵行。不可畏也？伊可怀也！鹿场，熠燿宵行。不可畏也？伊可怀也！我我徂徂东东山山，慆慆慆慆不不归归。我我来来自自东东，零零雨雨其其濛濛。鹳鹳鸣鸣于于垤垤，妇妇叹叹于于室室。洒洒埽埽穹穹窒窒，我我征征聿聿至至。有有敦敦瓜苦，烝在栗薪；自我不见，于今三年！瓜苦，烝在栗薪；自我不见，于今三年！我我徂徂东东山山，慆慆慆慆不不归归。我我来来自自东东，零零雨雨其其濛濛。仓仓庚庚于于飞飞，熠熠燿燿其其羽羽。之之子子于于归归，皇皇驳驳其其马马。亲亲结结其缡，九十其仪。其新孔嘉，其旧如之何！其缡，九十其仪。其新孔嘉，其旧如之何！