教育专题：第三节_生物进化的原因.ppt

【学习目标】1 1了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境变化而改变的事例。的数量随环境变化而改变的事例。2 2模拟保护色的形成过程，分析生物进模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。化的原因。3 3了解达尔文及他的进化思想。了解达尔文及他的进化思想。4 4概述自然选择学说，形成生物进化的概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。基本观点。在漫长的进化过程中，为什么有的生物(恐龙)会灭绝？而又会产生新的生物（哺乳动物）呢？生物进化的实例桦尺蛾在英文中被称做桦尺蛾在英文中被称做“斑点蛾斑点蛾”，之所，之所以这么叫是因为在以这么叫是因为在1919世纪中叶之前采集到世纪中叶之前采集到的这种蛾的种类都是浅灰色的翅上散布着的这种蛾的种类都是浅灰色的翅上散布着一些斑点。一些斑点。生物进化的实例 1850 1850年，生物学家来这里年，生物学家来这里考察，发现大多数桦尺蠖成虫考察，发现大多数桦尺蠖成虫的翅的颜色是浅色的，只有少的翅的颜色是浅色的，只有少数是深色的。深色的桦尺蠖是数是深色的。深色的桦尺蠖是浅色桦尺蠖在自然条件下的变浅色桦尺蠖在自然条件下的变异类型。异类型。100 100年后，这里变成了工业年后，这里变成了工业城市，工厂林立烟雾弥漫，煤城市，工厂林立烟雾弥漫，煤烟杀死了地衣，使树皮裸露，烟杀死了地衣，使树皮裸露，并被熏成黑褐色。这时又有一并被熏成黑褐色。这时又有一些生物学家来考察，令他们惊些生物学家来考察，令他们惊讶的是，这里的深色桦尺蠖变讶的是，这里的深色桦尺蠖变成了常见类型，而浅色桦尺蠖成了常见类型，而浅色桦尺蠖却成了少数。却成了少数。你能解释桦尺蠖你能解释桦尺蠖体色变化的原因体色变化的原因吗？吗？这里有几只桦尺蠖？这里有几只桦尺蠖？哪种颜色的桦尺蠖易被发现？哪种颜色的桦尺蠖易被发现？哪种颜色的桦尺蠖易被发现？哪种颜色的桦尺蠖易被发现？引起曼彻斯特两种桦尺蛾数量变化的原因是什么？引起曼彻斯特两种桦尺蛾数量变化的原因是什么？引起曼彻斯特两种桦尺蛾数量变化的原因是什么？引起曼彻斯特两种桦尺蛾数量变化的原因是什么？1、周围环境变化，鸟对、周围环境变化，鸟对桦尺蛾桦尺蛾的选择作用的选择作用2 2 2 2、被污染的环境，使得浅色型桦尺蛾容易被鸟类、被污染的环境，使得浅色型桦尺蛾容易被鸟类、被污染的环境，使得浅色型桦尺蛾容易被鸟类、被污染的环境，使得浅色型桦尺蛾容易被鸟类捕食而处于选择劣势，黑色型桦尺蛾具有保护色而捕食而处于选择劣势，黑色型桦尺蛾具有保护色而捕食而处于选择劣势，黑色型桦尺蛾具有保护色而捕食而处于选择劣势，黑色型桦尺蛾具有保护色而处于选择优势。处于选择优势。处于选择优势。处于选择优势。桦桦尺尺蠖蠖的的变变异异对对它它的的生生存存和和繁繁衍衍来来说说是是有有利利的的还还是是有有害的？为什么？害的？为什么？问题问题几几种种不不同同环环境境中中的的蛙蛙 动物体色与周围环境的色彩动物体色与周围环境的色彩非常相似，对动物的生存起到保非常相似，对动物的生存起到保护作用，这种体色称为保护色护作用，这种体色称为保护色动物的保护色动物的保护色.flv这些保护色是怎样这些保护色是怎样形成的呢？形成的呢？体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来。体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来。体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来。体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来。模拟探究：模拟保护色的形成过程模拟保护色的形成过程假设：假设：提出问题提出问题：讨论和交流讨论和交流:1 1、第一代和第五代中，哪种颜色的纸片、第一代和第五代中，哪种颜色的纸片、第一代和第五代中，哪种颜色的纸片、第一代和第五代中，哪种颜色的纸片“幸存者幸存者幸存者幸存者”最多？这与纸片最多？这与纸片最多？这与纸片最多？这与纸片 的颜色有什么关系？的颜色有什么关系？的颜色有什么关系？的颜色有什么关系？2 2、第一代和第五代之间有什么变化？第一代和第、第一代和第五代之间有什么变化？第一代和第、第一代和第五代之间有什么变化？第一代和第、第一代和第五代之间有什么变化？第一代和第 五代之间又有什么变化？五代之间又有什么变化？五代之间又有什么变化？五代之间又有什么变化？3 3、通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成、通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成、通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成、通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成 过程吗？从中你能简单分析生物进化的原因吗？过程吗？从中你能简单分析生物进化的原因吗？过程吗？从中你能简单分析生物进化的原因吗？过程吗？从中你能简单分析生物进化的原因吗？第一代第一代第一代第一代第二代第二代第二代第二代第三代第三代第三代第三代第四代第四代第四代第四代第五代第五代第五代第五代纸片纸片纸片纸片颜色颜色颜色颜色开始开始开始开始数目数目数目数目幸存幸存幸存幸存者数者数者数者数开始开始开始开始数目数目数目数目幸存幸存幸存幸存者数者数者数者数开始开始开始开始数目数目数目数目幸存幸存幸存幸存者数者数者数者数开始开始开始开始数目数目数目数目幸存幸存幸存幸存者数者数者数者数开始开始开始开始数目数目数目数目幸存幸存幸存幸存者数者数者数者数黑黑黑黑5 5白白白白5 5蓝蓝蓝蓝5 5红红红红5 5得出结论：得出结论：适适者者生生存存。体体表表颜颜色色与与环环境境颜颜色色相相似似的的动动物物能能更更好好地地生生存存下下来来，一一代代一一代代下下去去，就逐渐形成了与环境颜色一致的保护色。就逐渐形成了与环境颜色一致的保护色。长颈鹿的进化示意图长颈鹿的进化示意图自然选择实例实例：达尔文对达尔文对长颈鹿长颈鹿进化过程的解释进化过程的解释长颈鹿的祖先长颈鹿的祖先过度繁殖后代个体间的差异后代个体间的差异生存斗争长颈、长前肢个体长颈、长前肢个体（遗传积累）适者生存自然选择现代长颈鹿现代长颈鹿（变异）自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这种现象就应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这种现象就是自然选择。是自然选择。达尔文的自然选择学说包括四个内容：达尔文的自然选择学说包括四个内容：过度过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。达尔。达尔文认为，在自然界中，生物个体都有遗传和变异文认为，在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有有利变异的个体，在生存的特性，只有那些具有有利变异的个体，在生存中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体则容易被淘汰掉。而具有不利变异的个体则容易被淘汰掉。自然选择学说地球上的各种地球上的各种生物普遍具有很强生物普遍具有很强的繁殖能力，能产的繁殖能力，能产生很多后代。这就生很多后代。这就是生物的过度繁殖是生物的过度繁殖现象。现象。过度繁殖过度繁殖过度繁殖生物个体之间生物个体之间进行的相互斗争，以及进行的相互斗争，以及生物生物与无机自然环境之间与无机自然环境之间的斗争，赖以维持个体生的斗争，赖以维持个体生存并繁衍种族的自然现象。存并繁衍种族的自然现象。生存斗争生物为争夺有限的生活条件。生物为争夺有限的生活条件。生存斗争的原因生存斗争的原因生物大量死亡，少量存活。生物大量死亡，少量存活。对生物个体往往有害，但对生物对生物个体往往有害，但对生物物种是有利的。物种是有利的。生存斗争的结果生存斗争的结果生物都有遗传和变异现象。生物都有遗传和变异现象。遗传和变异遗传和变异具有普遍性；遗传和变异具有普遍性；变异具有不定向性。变异具有不定向性。遗传和变异的特性遗传和变异的特性适者生存适者生存生存下来的生物都是对环境能生存下来的生物都是对环境能适应的，而被淘汰的生物都是对环适应的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适应生存。境不适应的，这就是适应生存。在生存斗争中，适在生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰者生存，不适者被淘汰的过程，就是的过程，就是自然选择自然选择。自然选择学说图解原始原始昆虫昆虫有翅有翅力大力大有翅有翅力小力小无翅无翅大风大浪大风大浪有翅有翅力大力大生存生存生存生存淘汰淘汰无翅无翅过度过度繁殖繁殖遗传遗传变异变异生存生存斗争斗争适者适者生存生存Back原鸡原鸡遗传和变异遗传和变异人工不断选择人工不断选择(符合人类需要符合人类需要的生存下来的生存下来)新的物种新的物种人工驯养人工驯养人工驯养人工驯养人工选择：人工选择：