教育专题：永远的骄傲PPT-家庭教育决定孩子的一生.ppt

永远的骄傲1家庭教育决定孩子的一生家庭教育决定孩子的一生最好的父母什么样?做孩子的朋友。做孩子的朋友。身教重于言教。身教重于言教。了解孩子，理解孩子，尊重孩子的了解孩子，理解孩子，尊重孩子的意见。意见。树立父母在孩子树立父母在孩子 心目中的威信。心目中的威信。2 教育孩子，首先应该做一个有教养的家长。在家里要孝教育孩子，首先应该做一个有教养的家长。在家里要孝敬孩子的爷爷奶奶，让孩子知道敬老爱老是中华民族的传统敬孩子的爷爷奶奶，让孩子知道敬老爱老是中华民族的传统美德美德;在社会上要遵守公共道德，养成勤俭节约的好习惯，教在社会上要遵守公共道德，养成勤俭节约的好习惯，教育孩子不要在同学中去比阔育孩子不要在同学中去比阔;要让孩子有羞耻感，同时，要知要让孩子有羞耻感，同时，要知错必改错必改;要养成团结协作的好习惯，在社会上乐于助人。要养成团结协作的好习惯，在社会上乐于助人。教育孩子，就应该做一个有进取心的家长。要教育孩子教育孩子，就应该做一个有进取心的家长。要教育孩子“勤勤”字当先，从力所能及的事情做起，不断进步字当先，从力所能及的事情做起，不断进步;要教育孩要教育孩子用正确的心态面对失败和挫折，不要逃避责任子用正确的心态面对失败和挫折，不要逃避责任;要鼓励孩子要鼓励孩子大胆创新，勇于探索大胆创新，勇于探索;要培养孩子的自信心，遇事不人云亦云，要培养孩子的自信心，遇事不人云亦云，而是拿出自己解决问题的办法。而是拿出自己解决问题的办法。教育孩子，就应该创造一个良好的家庭氛围。要建立平教育孩子，就应该创造一个良好的家庭氛围。要建立平等互助的人际关系，不要动不动就以家长自居发号施令等互助的人际关系，不要动不动就以家长自居发号施令;在发在发现孩子的长处时要及时表扬，相反，在发现他的行为规范出现孩子的长处时要及时表扬，相反，在发现他的行为规范出现偏差时，要及时批评现偏差时，要及时批评;要杜绝言行不一致的事情，如自己邀要杜绝言行不一致的事情，如自己邀人在家里打麻将，却叫孩子关起门来做家庭作业，效果怎么人在家里打麻将，却叫孩子关起门来做家庭作业，效果怎么会好会好?!?!3最好的父母什么样的父母什么样?培养成功学习的孩子 在今天这应试的学习环境里，我们很难对课业成绩不在在今天这应试的学习环境里，我们很难对课业成绩不在乎。但是，孩子在这环境里的压力很大，我们要尽量体谅他乎。但是，孩子在这环境里的压力很大，我们要尽量体谅他们。不要对孩子希望太高，更不要自己没有实现的理想一定们。不要对孩子希望太高，更不要自己没有实现的理想一定要在孩子身上实现。太高的、不合理的期望都只会给孩子太要在孩子身上实现。太高的、不合理的期望都只会给孩子太大的压力，和对不起父母的罪恶感。不要把成绩看太重，打大的压力，和对不起父母的罪恶感。不要把成绩看太重，打好基础和真的理解远远比成绩重要。好基础和真的理解远远比成绩重要。尽量让你的期望合理化。如果看到不合理的或不可能的尽量让你的期望合理化。如果看到不合理的或不可能的目标，孩子可能会根本放弃了。尽量把自己对孩子的要求转目标，孩子可能会根本放弃了。尽量把自己对孩子的要求转成对孩子的建议。尽量不要把孩子和别人比。成对孩子的建议。尽量不要把孩子和别人比。鼓励孩子为了学习而学习，不只是为了分数。鼓励孩子鼓励孩子为了学习而学习，不只是为了分数。鼓励孩子自己动手，而不是只要考试成绩好就可以了，要鼓励他马上自己动手，而不是只要考试成绩好就可以了，要鼓励他马上用到学过的知识，让他知道学这些知识对生活是有用的，而用到学过的知识，让他知道学这些知识对生活是有用的，而不是为了考高分才学。最重要的是要启发孩子主动地对自己不是为了考高分才学。最重要的是要启发孩子主动地对自己的学习负责。的学习负责。4培养自主独立的孩子 *要教孩子要教孩子“自己想办法自己想办法”的习惯；的习惯；*要把选择权给孩子，让孩子成为自己的主人；要把选择权给孩子，让孩子成为自己的主人；*要培养孩子的责任心，多指导，少批评；要培养孩子的责任心，多指导，少批评；*要培养孩子的好奇心，不要什么都教他们，让他自己去试，要培养孩子的好奇心，不要什么都教他们，让他自己去试，失败也没关系；失败也没关系；*要信任孩子，信任比惩罚更能够激起责任心。要信任孩子，信任比惩罚更能够激起责任心。*不要用太多规矩限制孩子的自由，要让自己的孩子去做自不要用太多规矩限制孩子的自由，要让自己的孩子去做自己喜欢做的事；己喜欢做的事；*不要惩罚失败，失败是让人进步的学习过程；不要惩罚失败，失败是让人进步的学习过程；*不要说教，如果孩子相信了你的说教，他可能失去判断力，不要说教，如果孩子相信了你的说教，他可能失去判断力，如果孩子不相信说教，他可能叛逆或不信任你；如果孩子不相信说教，他可能叛逆或不信任你；*不要生活上凡事都包办代替，放手让孩子自己做；不要生活上凡事都包办代替，放手让孩子自己做；*不要过多地插手孩子的事务，剥夺孩子自己的选择权。不要过多地插手孩子的事务，剥夺孩子自己的选择权。5培养快乐感性的孩子 一个人的快乐和他是否能做他有兴趣的事是有相一个人的快乐和他是否能做他有兴趣的事是有相当大的关系的。根据美国对当大的关系的。根据美国对15001500名商学院的学生长达名商学院的学生长达2020年的追踪研究发现：追逐兴趣并发掘自身潜力的人不年的追踪研究发现：追逐兴趣并发掘自身潜力的人不但更快乐，而且更容易得到财富和名利的眷顾。即便但更快乐，而且更容易得到财富和名利的眷顾。即便他们不能从这件事中获取财富和名利，他们也会得到他们不能从这件事中获取财富和名利，他们也会得到终生的快乐和幸福。终生的快乐和幸福。很多家长让孩子去学钢琴、练跳舞。我认为有一很多家长让孩子去学钢琴、练跳舞。我认为有一些嗜好是很好的，可以帮助全面发展孩子，但是要适些嗜好是很好的，可以帮助全面发展孩子，但是要适量。有些学习是很苦的，所以我都会用量。有些学习是很苦的，所以我都会用“让孩子有选让孩子有选择择”的方法和孩子约法三章。当我的两个孩子都对音的方法和孩子约法三章。当我的两个孩子都对音乐表示兴趣时，我们对他们说：尽力学三个月，三个乐表示兴趣时，我们对他们说：尽力学三个月，三个月后，他们如果尽了力，他们可以决定要不要再学。月后，他们如果尽了力，他们可以决定要不要再学。结果，他们对音乐都没有兴趣，但是一个画画有兴趣，结果，他们对音乐都没有兴趣，但是一个画画有兴趣，一个对戏剧有兴趣。于是，我让他们朝他们的兴趣发一个对戏剧有兴趣。于是，我让他们朝他们的兴趣发展。展。6培养自信积极的孩子成长在一个期望高，只有批评没有夸成长在一个期望高，只有批评没有夸奖的环境的孩子很难得到自信。给孩奖的环境的孩子很难得到自信。给孩子正面的回馈。让他知道你注意到了子正面的回馈。让他知道你注意到了他做的每一件好的事情。自信是需要他做的每一件好的事情。自信是需要逐步培养的，所以你可以帮助孩子做逐步培养的，所以你可以帮助孩子做一个长期的可衡量的计划。一个长期的可衡量的计划。7培养有“感恩的心”的孩子一、努力营造充满爱心、感恩之心的亲情关系一、努力营造充满爱心、感恩之心的亲情关系二、以生日为依托，进行感恩教育二、以生日为依托，进行感恩教育三、以节日为依托，进行感恩教育三、以节日为依托，进行感恩教育四、以生活事件为依托，随机进行礼貌教育和感恩四、以生活事件为依托，随机进行礼貌教育和感恩 教育教育8幼儿时期的教育，尤其是感恩教幼儿时期的教育，尤其是感恩教育，就要做到育，就要做到“润物细无声润物细无声”，达到达到“水到渠成水到渠成”这么理想的教这么理想的教育效果，自然应该是在真实的生育效果，自然应该是在真实的生活环境中，而家庭正是一个最为活环境中，而家庭正是一个最为理想的教育环境，家长千万不能理想的教育环境，家长千万不能错过。错过。发现你的优势美国盖洛普的研究人员发美国盖洛普的研究人员发现；在部分人成长过程中现；在部分人成长过程中都试着都试着“改变自己的缺点，改变自己的缺点，希望把缺点变为优点希望把缺点变为优点”但但却碰到了更多的困难和痛却碰到了更多的困难和痛苦苦;而少数最快乐、最成而少数最快乐、最成功的人的秘诀是功的人的秘诀是“加强自加强自己的优点并管理自己的缺己的优点并管理自己的缺点点”。9当我失败的时候爸爸妈妈说我不行爸爸妈妈说我不行老师说我笨老师说我笨同学们说我蠢同学们说我蠢朋友说我傻朋友说我傻大家都说我不行大家都说我不行结果：我就是不行结果：我就是不行10“规矩”的定律：(1)(1)定好規矩，但是首先把規矩的道定好規矩，但是首先把規矩的道理講清楚，不是盲目地服從；理講清楚，不是盲目地服從；(2)(2)在規矩內孩子有完全的自由；在規矩內孩子有完全的自由；(3)(3)違背了規矩孩子將受到已知的懲違背了規矩孩子將受到已知的懲罰；罰；(4)(4)規矩越少越好，才能做到啟發的規矩越少越好，才能做到啟發的作用。作用。11周婷婷的故事这是一个令人惊奇的故事，从小这是一个令人惊奇的故事，从小双耳全聋的周婷婷在父亲的教育双耳全聋的周婷婷在父亲的教育下下1616岁成为大学生，并被美国加岁成为大学生，并被美国加德特大学录取为研究生德特大学录取为研究生第一第一个中国聋人研究生。个中国聋人研究生。19801980年年6 6月月2727日，南京一个普通日，南京一个普通工人周弘的世界被彻底改变了，工人周弘的世界被彻底改变了，因为他有了一个不普通的女儿因为他有了一个不普通的女儿个双耳全聋的女儿。全聋在全个双耳全聋的女儿。全聋在全世界都是康复禁区，唯一的出路世界都是康复禁区，唯一的出路是上聋哑学校。婷婷像别的聋童是上聋哑学校。婷婷像别的聋童一样自卑，来客人时像小动物一一样自卑，来客人时像小动物一样躲在桌子底下。从小直到哭昏样躲在桌子底下。从小直到哭昏过去，大人们都无法知道她要干过去，大人们都无法知道她要干什么。什么。周弘绝望了。周弘绝望了。彻底改变周弘的是电视剧恤鳓。彻底改变周弘的是电视剧恤鳓。大岛茂为了有大岛茂为了有1 1生存可能的女生存可能的女儿幸子，付出了无尽的父爱，而儿幸子，付出了无尽的父爱，而自己的女儿不过是耳聋。生命是自己的女儿不过是耳聋。生命是脆弱的也是美丽的。他决心一定脆弱的也是美丽的。他决心一定要为女儿打开有声世界的门。要为女儿打开有声世界的门。12父爱创造奇迹一开始周弘走的是一开始周弘走的是“治聋治聋”的路子，边给孩子治疗，边读教育的路子，边给孩子治疗，边读教育学方面的书籍。婷婷的耳朵挨了学方面的书籍。婷婷的耳朵挨了5 5万多针，结果没有一点起色。万多针，结果没有一点起色。于是周弘开始治哑。一次背着于是周弘开始治哑。一次背着3 3岁的婷婷，一路指着路灯不停岁的婷婷，一路指着路灯不停地向婷婷耳朵大喊：地向婷婷耳朵大喊：“灯灯”见一个喊一个，喊了见一个喊一个，喊了500500声，声，喊了喊了4040分钟的周弘都快要疯了，婷婷却始终不明白。为了发准分钟的周弘都快要疯了，婷婷却始终不明白。为了发准“哥哥”这个音，婷婷学了这个音，婷婷学了3 3年。年。语言是思想的基础，既然女儿听不见，聋人的视觉特别好，于语言是思想的基础，既然女儿听不见，聋人的视觉特别好，于是周弘开始教女儿学文字。除了上班，周弘将所有的时间都放是周弘开始教女儿学文字。除了上班，周弘将所有的时间都放到了婷婷的教育上。到了婷婷的教育上。周弘发明了母语玩字法，他把女儿说的每一句话写在墙上、地周弘发明了母语玩字法，他把女儿说的每一句话写在墙上、地上、桌子上、身上、手上。看见星星就写星星，看见孩子哭就上、桌子上、身上、手上。看见星星就写星星，看见孩子哭就写哭，每次到大自然中玩，父女俩都玩得满身是字回来，他从写哭，每次到大自然中玩，父女俩都玩得满身是字回来，他从不问孩子认了多少字，语言却进入了孩子的潜意识。不问孩子认了多少字，语言却进入了孩子的潜意识。正是因为聋儿反而更依赖文字，婷婷靠着这根绳索终于来到了正是因为聋儿反而更依赖文字，婷婷靠着这根绳索终于来到了光明的有声世界，也开发了心智。在普通的小学，婷婷连跳两光明的有声世界，也开发了心智。在普通的小学，婷婷连跳两级。级。13学会赏识根据口型发音的婷婷说话有些古怪，她担心地问爸爸：根据口型发音的婷婷说话有些古怪，她担心地问爸爸：“我的声我的声音好听吗音好听吗?”?”周弘笑了：周弘笑了：“你的声音好像一串串珍珠，棒极了。你的声音好像一串串珍珠，棒极了。”周弘将美国天才儿童行为表贴在台板上，当婷婷读书忘记吃饭时，周弘将美国天才儿童行为表贴在台板上，当婷婷读书忘记吃饭时，周弘就欣喜地将她拉到台板前：周弘就欣喜地将她拉到台板前：“孩子，你看，你符合天才儿童孩子，你看，你符合天才儿童的第一条，读书废寝忘食，孩子，你不是的第一条，读书废寝忘食，孩子，你不是天才天才谁是天才谁是天才?”?”当当8 8岁的婷婷背出圆周率小数点后岁的婷婷背出圆周率小数点后10001000位时，周弘说：位时，周弘说：“你就是你就是天才，这就是证明。天才，这就是证明。”当婷婷有一次数学不及格时，周弘笑着说：当婷婷有一次数学不及格时，周弘笑着说：“太好了，你不是要太好了，你不是要当海燕吗，现在暴风雨来了。当海燕吗，现在暴风雨来了。”14回报社会每篇作文，周弘都用红笔将好句子划出来让婷婷高声朗读，每篇作文，周弘都用红笔将好句子划出来让婷婷高声朗读，让全家热烈鼓掌，周婷婷高兴得梦中都想好句子。让全家热烈鼓掌，周婷婷高兴得梦中都想好句子。婷婷的智商是婷婷的智商是105105，远低于所谓天才儿童的，远低于所谓天才儿童的130130，但周弘告，但周弘告诉婷婷：诉婷婷：“智商只能测记忆力，无法测悟性、灵感，而你智商只能测记忆力，无法测悟性、灵感，而你正是这方面的天才。正是这方面的天才。”在父亲的培养下，周婷婷创造了一个又一个奇迹。在父亲的培养下，周婷婷创造了一个又一个奇迹。婷婷在婷婷在6 6岁就认识了岁就认识了20002000多个汉字，进普通小学，并跳了两多个汉字，进普通小学，并跳了两级；级；8 8岁背诵了圆周率小数点后岁背诵了圆周率小数点后10001000位，打破了当时吉尼斯位，打破了当时吉尼斯世界纪录；曾被评为全国十佳少先队员、全国残疾人自强世界纪录；曾被评为全国十佳少先队员、全国残疾人自强模范；模范；1616岁成了中国第一位聋人少年大学生，岁成了中国第一位聋人少年大学生，2020岁被美国岁被美国加劳德特大学录取为研究生加劳德特大学录取为研究生第一个中国聋人研究生；第一个中国聋人研究生；在人民大会堂在人民大会堂70007000人的表彰会上作了精彩的发言，引起轰人的表彰会上作了精彩的发言，引起轰动。动。她将把自己所走过的路写成一部书，书名为她将把自己所走过的路写成一部书，书名为无言的歌无言的歌。15走出无声的世界周弘的教育取得成功后，许多人称婷婷是周弘的教育取得成功后，许多人称婷婷是“神童神童”、“超常超常”，而，而周弘则清醒地知道女儿只是个普通的孩子，在他看来，只要教育得周弘则清醒地知道女儿只是个普通的孩子，在他看来，只要教育得法，所有的孩子都能达到或超过婷婷总体发展水平。他认为不是超法，所有的孩子都能达到或超过婷婷总体发展水平。他认为不是超常的孩子超出正常的发展，而是正常的孩子因为种种的压抑没有达常的孩子超出正常的发展，而是正常的孩子因为种种的压抑没有达到应有的高度。到应有的高度。从生命科学的角度看，每一个孩子都拥有巨大的潜能，但孩子诞从生命科学的角度看，每一个孩子都拥有巨大的潜能，但孩子诞生时都很弱小，生活在一个巨人的世界里，他们在生命成长过程中，生时都很弱小，生活在一个巨人的世界里，他们在生命成长过程中，都难免有自卑情绪。都难免有自卑情绪。心理学相信每个儿童都有一定的潜能，关键是能否发现、发挥这心理学相信每个儿童都有一定的潜能，关键是能否发现、发挥这种潜能。大多数孩子并不是在小学五六年级才落后，而是一入学就种潜能。大多数孩子并不是在小学五六年级才落后，而是一入学就掉队了，以后一直就不能有成功的感觉。他们的潜能始终没有能够掉队了，以后一直就不能有成功的感觉。他们的潜能始终没有能够得到发挥，不仅没有发挥，由于处于落后的地位，还经常被家长和得到发挥，不仅没有发挥，由于处于落后的地位，还经常被家长和老师所否定，自尊心受到伤害，个性长期被压抑了。老师所否定，自尊心受到伤害，个性长期被压抑了。德国的心理学家阿德勒说他在念书时，认为自己完全缺乏数学才德国的心理学家阿德勒说他在念书时，认为自己完全缺乏数学才能，毫无学习数学的兴趣，因此考试经常不及格。后来偶尔发生的能，毫无学习数学的兴趣，因此考试经常不及格。后来偶尔发生的一件事，让他的潜能迸发出来了。他出乎意料地解出了一道连老师一件事，让他的潜能迸发出来了。他出乎意料地解出了一道连老师也不会做的数学难题，这次成功改变了他对数学的态度，找到了也不会做的数学难题，这次成功改变了他对数学的态度，找到了“数学天才数学天才”的感觉，结果他成了学校里的数学尖子。的感觉，结果他成了学校里的数学尖子。16家庭是一所学校 尚未发现任何方式，能够比关怀和常识更能迅速刺激孩子的尚未发现任何方式，能够比关怀和常识更能迅速刺激孩子的想象力、创造力和智慧。想象力、创造力和智慧。如果孩子们无法体验胜任感，也就无法体验成功。所以，如果孩子们无法体验胜任感，也就无法体验成功。所以，西方一位教育学家指出：西方一位教育学家指出：“其实所有的孩子生来就是天才，其实所有的孩子生来就是天才，但我们却在他们生命最初的但我们却在他们生命最初的6 6年磨灭了他们的天资。年磨灭了他们的天资。”为了为了发现、发挥儿童的潜能，家长应该认识到孩子的潜能，然后发现、发挥儿童的潜能，家长应该认识到孩子的潜能，然后去培养她们。去培养她们。孩子的潜能需要星星之火来点燃。孩子的潜能需要星星之火来点燃。常识教育的奥秘就是让孩子觉醒，推掉压在无形生命上自常识教育的奥秘就是让孩子觉醒，推掉压在无形生命上自卑的巨石，于是孩子的潜能像火山一样爆发了，排山倒海，卑的巨石，于是孩子的潜能像火山一样爆发了，排山倒海，势不可挡。所有的学习障碍在孩子巨大的潜能面前，都显得势不可挡。所有的学习障碍在孩子巨大的潜能面前，都显得如此微不足道。如此微不足道。17每个孩子都是天才在周弘的眼里，每个孩子都是天才。他认为宇宙的潜能蕴藏在周弘的眼里，每个孩子都是天才。他认为宇宙的潜能蕴藏在每个孩子生命中。在二十年里，他通过教育、培养女儿，在每个孩子生命中。在二十年里，他通过教育、培养女儿，总结出一套总结出一套“赏识教育赏识教育”的理论。周弘说：的理论。周弘说：“应试教育的重应试教育的重压使人世间最美丽的教育渐渐地远离了生命、远离了生活、压使人世间最美丽的教育渐渐地远离了生命、远离了生活、远离了时代、远离了大自然。孩子们心中充满了恐惧，不得远离了时代、远离了大自然。孩子们心中充满了恐惧，不得不拚命地奔跑，生怕掉了队被应试教育的不拚命地奔跑，生怕掉了队被应试教育的狼狼吞灭。吞灭。”而而赏识教育是让家长们热爱生命、善待生命，走出教育的误区、赏识教育是让家长们热爱生命、善待生命，走出教育的误区、走进孩子们的心灵的教育；是承认差异，允许失败的方法；走进孩子们的心灵的教育；是承认差异，允许失败的方法；是使孩子舒展心灵，尽显潜能的教育；是家长在享受中教孩是使孩子舒展心灵，尽显潜能的教育；是家长在享受中教孩子在欢乐中学的教育；是让两代人生命和谐、共同成长的教子在欢乐中学的教育；是让两代人生命和谐、共同成长的教育。周弘在全国几十个城市作了上千场报告，培养出一批育。周弘在全国几十个城市作了上千场报告，培养出一批“周婷婷周婷婷”。18用最得意、最欣赏的目光，关注你的孩子“在孩子们身上，存在着不可估量的潜在能力，虽是处于他们的双在孩子们身上，存在着不可估量的潜在能力，虽是处于他们的双亲的亲的摧残摧残之下，然而还是发挥出难以想象的能力，只要抛弃错之下，然而还是发挥出难以想象的能力，只要抛弃错误的教育方法，则无论什么样的孩子，其能力的幼芽都能茁壮成长误的教育方法，则无论什么样的孩子，其能力的幼芽都能茁壮成长起来，所以说，孩子的能力的幼芽是被大人掐掉的。起来，所以说，孩子的能力的幼芽是被大人掐掉的。”（日本著名（日本著名儿童小提琴教育家铃木镇一）儿童小提琴教育家铃木镇一）周弘说：周弘说：“赏识教育的目标是让孩子将来与幸福有约，与幸福有约赏识教育的目标是让孩子将来与幸福有约，与幸福有约的人必然与成功有缘。的人必然与成功有缘。”他现在要做的是改变中国的家长和教育工他现在要做的是改变中国的家长和教育工作者，让他们建立起一种全新的观念：像对待上帝一样对待孩子；作者，让他们建立起一种全新的观念：像对待上帝一样对待孩子；把自己的全部生命都投入到教育中，用生命的激情去创造另一个美把自己的全部生命都投入到教育中，用生命的激情去创造另一个美好的生命！好的生命！在造就女儿的在造就女儿的2020年中，周弘从一个教育年中，周弘从一个教育 的门外汉，一个南京机床厂的技术员成的门外汉，一个南京机床厂的技术员成 为一位新时代的教育家，他提出、倡导为一位新时代的教育家，他提出、倡导 的的“赏识教育赏识教育”在教育界和全国各地的在教育界和全国各地的 家长中引起极大反响。家长中引起极大反响。19让孩子爱上阅读培养孩子阅读的兴趣培养孩子阅读的兴趣坚持每天陪孩子阅读坚持每天陪孩子阅读2021皮格马利翁效应 远古时候，塞浦路斯王子皮格马利翁喜爱雕远古时候，塞浦路斯王子皮格马利翁喜爱雕塑。一天，他成功塑造了一个美女的形象，爱塑。一天，他成功塑造了一个美女的形象，爱不释手，每天以深情的眼光观赏不止。看着看不释手，每天以深情的眼光观赏不止。看着看着，美女竟活了。着，美女竟活了。19681968年，两位美国心理来到一所小学，在学年，两位美国心理来到一所小学，在学生中进行了一次煞有介事的生中进行了一次煞有介事的“发展测验发展测验”。他。他们将一些有们将一些有“发展前途发展前途”的学生名单交给了该的学生名单交给了该班教师，一年以后，他们又来到学校复试，老班教师，一年以后，他们又来到学校复试，老师惊呀地告诉专家这些学生成绩有了显著进步。师惊呀地告诉专家这些学生成绩有了显著进步。实际上，这是心理学家进行的一次期望心理实际上，这是心理学家进行的一次期望心理实验。他们提供的名单纯粹是随便抽取的。通实验。他们提供的名单纯粹是随便抽取的。通过过“权威性的谎言权威性的谎言”暗示教师，坚定教师对名暗示教师，坚定教师对名单上学生的信心，而老师通过言行和感情时时单上学生的信心，而老师通过言行和感情时时影响着这些学生。这就证明了影响着这些学生。这就证明了“你觉得行就行你觉得行就行，你觉得不行就不行，你觉得不行就不行这是条不可改变的定这是条不可改变的定律和法则律和法则”。格赛尔的忠告美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验:他让一对同卵双胞胎练他让一对同卵双胞胎练习爬楼梯，其中一个为实验对象（代号为习爬楼梯，其中一个为实验对象（代号为T T），在他出生后的第），在他出生后的第4646周开始周开始练习，每天练习练习，每天练习1010分钟，另外一个（代号为分钟，另外一个（代号为C C）在他出生后的第）在他出生后的第5353周开始周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满5454周大的时候，周大的时候，T T总共练了总共练了8 8周，周，C C只练了只练了2 2周。大家想想看，这两个小孩哪个爬楼梯的水平高一些呢周。大家想想看，这两个小孩哪个爬楼梯的水平高一些呢？我想，大多数人肯定认为应该是练了？我想，大多数人肯定认为应该是练了8 8周的周的T T比只练了比只练了2 2周的周的C C好。但是，好。但是，实验结果却出人意料实验结果却出人意料只练了两周的只练了两周的C C其爬楼梯的水平比练了其爬楼梯的水平比练了8 8周的周的T T的的还好还好C C在在1010秒钟内能爬上那特制的五层楼梯的最高层，而秒钟内能爬上那特制的五层楼梯的最高层，而T T则需要则需要2020秒钟才能完成同样的任务！秒钟才能完成同样的任务！格塞尔分析说，其实格塞尔分析说，其实4646周就开始练习爬楼梯，太早了，孩子没有做好成周就开始练习爬楼梯，太早了，孩子没有做好成熟的准备，所以训练只能取得事倍功半的效果；而熟的准备，所以训练只能取得事倍功半的效果；而5353周才开始爬楼梯，周才开始爬楼梯，这个时间就非常恰当，孩子做好了成熟的准备，所以训练就能达到事半这个时间就非常恰当，孩子做好了成熟的准备，所以训练就能达到事半功倍的效果。功倍的效果。这个实验给我们的教育启示是：教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚这个实验给我们的教育启示是：教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在孩子发展的内在“时间表时间表”人为地通过训练的加速孩子的发展，否则将人为地通过训练的加速孩子的发展，否则将会欲速而不达，甚至还会产生意想不到的后果。会欲速而不达，甚至还会产生意想不到的后果。22让你和孩子一道充分体会每一让你和孩子一道充分体会每一阶段的乐趣阶段的乐趣 在现实中，我们就看到有些年轻父母，育儿心切，往往不按照孩子发展的内在规律在现实中，我们就看到有些年轻父母，育儿心切，往往不按照孩子发展的内在规律去人为地通过训练来加速孩子的发展，如，孩子一般生后去人为地通过训练来加速孩子的发展，如，孩子一般生后3 3个月俯卧时，能用手臂撑个月俯卧时，能用手臂撑住抬头；住抬头；4 46 6个月会翻身；个月会翻身；7 78 8个月会坐会爬；个月会坐会爬；1 1岁左右才会站立或独立行走。心急岁左右才会站立或独立行走。心急的父母们则通过的父母们则通过“学步车学步车”等人为的手段，让孩子越过等人为的手段，让孩子越过“爬爬”的阶段，或者很少让的阶段，或者很少让孩子爬，就直接学会走路。这样训练的后果也是十分十分严重的：因为这种孩子爬，就直接学会走路。这样训练的后果也是十分十分严重的：因为这种“跨越跨越式的发展式的发展”，虽然能早早地学会走路，但过早走路，容易把孩子的双腿压弯，影响，虽然能早早地学会走路，但过早走路，容易把孩子的双腿压弯，影响形体健美，还容易形成扁平足；同时，这种形体健美，还容易形成扁平足；同时，这种“跨越式的发展跨越式的发展”，还是造成孩子日后，还是造成孩子日后走路步伐不稳，跌跌撞撞。走路步伐不稳，跌跌撞撞。在促进孩子心理发展方面，人为加速孩子的发展，也同样会对孩子心理的健康发展在促进孩子心理发展方面，人为加速孩子的发展，也同样会对孩子心理的健康发展产生危害。如，幼儿期的孩子正处在产生危害。如，幼儿期的孩子正处在“游戏期游戏期”，这个时期的教育应以游戏为主，这个时期的教育应以游戏为主，在游戏中发展孩子的感官，激发孩子的心智，培养孩子的社会能力；可是，有不少在游戏中发展孩子的感官，激发孩子的心智，培养孩子的社会能力；可是，有不少的家长却游戏是在浪费孩子的时间，因而提前教导孩子学习知识（如读、写、算）的家长却游戏是在浪费孩子的时间，因而提前教导孩子学习知识（如读、写、算）或才艺（如绘画、弹琴、舞蹈），将孩子提前置于不成功便失败的压力之下，其后或才艺（如绘画、弹琴、舞蹈），将孩子提前置于不成功便失败的压力之下，其后果不仅是果不仅是“揠苗助长揠苗助长”，无济于事，甚至在人格发展上，会使孩子养成以后遇事退，无济于事，甚至在人格发展上，会使孩子养成以后遇事退缩与事后内疚的不良个性。缩与事后内疚的不良个性。对于教育意识过强的家长朋友，你们不妨听一听格赛尔的忠告：对于教育意识过强的家长朋友，你们不妨听一听格赛尔的忠告：不要认为你的孩不要认为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分去子成为怎样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分去“教育教育”他。他。学会欣赏孩学会欣赏孩子的成长，观察并享受每一周，每一月出现的发展新事实。子的成长，观察并享受每一周，每一月出现的发展新事实。不要老是去想不要老是去想“下一下一步应发展什么了？步应发展什么了？”而应该让你和孩子一道充分体会每一阶段的乐趣。而应该让你和孩子一道充分体会每一阶段的乐趣。听了格赛尔的忠告，相信你在如何教育孩子方面定会有一种新的认识。听了格赛尔的忠告，相信你在如何教育孩子方面定会有一种新的认识。23“中国式家教”的两大通病溺爱：孩子是心肝溺爱：孩子是心肝 独生子女家庭让孩子成为全家的独生子女家庭让孩子成为全家的“中心中心”，全家人都围着，全家人都围着“心心肝肝”转，许多家长把全部爱心、过剩的精力、大量的资金倾注转，许多家长把全部爱心、过剩的精力、大量的资金倾注到孩子身上，然而这种爱的倾斜很容易变成溺爱，甚至于一种到孩子身上，然而这种爱的倾斜很容易变成溺爱，甚至于一种无形的枷锁。无形的枷锁。24严厉：恨铁不成钢严厉：恨铁不成钢中国人民大学社会学系教授周孝正说：中国人民大学社会学系教授周孝正说：“现在，在一些家庭中，很多家长都是现在，在一些家庭中，很多家长都是恨铁不成钢，所以责罚孩子的现象比较恨铁不成钢，所以责罚孩子的现象比较严重。甚至动不动就对孩子又打又骂。严重。甚至动不动就对孩子又打又骂。”周教授还说，越是在文明程度不太高周教授还说，越是在文明程度不太高的区域，这种棍棒式的家庭教育就越普的区域，这种棍棒式的家庭教育就越普遍。遍。六种最常见家教错误一、贿赂式奖励，后遗症是：凡事都要讲一、贿赂式奖励，后遗症是：凡事都要讲“条件条件”二、漠视孩子的良好表现二、漠视孩子的良好表现三、无原则的让步三、无原则的让步四、先苦后甜四、先苦后甜五、说到，做不到五、说到，做不到六、乱吓唬孩子六、乱吓唬孩子25扼杀天才宝宝创造力的行为扼杀天才宝宝创造力的行为1 1、帮宝宝做所有选择、帮宝宝做所有选择2 2、错用物质奖赏、错用物质奖赏3 3、让宝宝参加等级评、让宝宝参加等级评定定4 4、敷衍宝宝的提问、敷衍宝宝的提问 5 5、监视多于关注、监视多于关注6 6、制止宝宝的探索行、制止宝宝的探索行为为7 7、给宝宝不恰当的玩、给宝宝不恰当的玩具具 8 8、打断宝宝玩耍、打断宝宝玩耍 9 9、不允许宝宝犯错误、不允许宝宝犯错误和失败和失败1010、过度赞美、过度赞美1111、妄下定论、妄下定论1212、拿宝宝与别人比较、拿宝宝与别人比较1313、大量灌输知识、大量灌输知识1414、规范标准答案、规范标准答案26聪明的孩子具有下列特质：聪明的孩子具有下列特质：（1 1）比较独立、自律，有时会反抗权威。）比较独立、自律，有时会反抗权威。（2 2）常捉弄别人，表现出小丑般的幽默，惹人开心。）常捉弄别人，表现出小丑般的幽默，惹人开心。（3 3）适应环境的能力比较强。）适应环境的能力比较强。（4 4）喜欢冒险、挑战性的游戏。）喜欢冒险、挑战性的游戏。（5 5）对例行公事及令人厌烦的事物，非常没有耐心。）对例行公事及令人厌烦的事物，非常没有耐心。（6 6）扩散思考能力强，记忆力广且会注意细节。）扩散思考能力强，记忆力广且会注意细节。（7 7）喜欢阅读，有广泛的知识背景。）喜欢阅读，有广泛的知识背景。（8 8）常常需要较多时间思考。）常常需要较多时间思考。（9 9）对有兴趣的事非常专注。）对有兴趣的事非常专注。（1010）敏感，好奇，有丰富的想）敏感，好奇，有丰富的想像力，感觉特别灵敏，如听到某像力，感觉特别灵敏，如听到某种声音就想到某种颜色。种声音就想到某种颜色。27必须纠正孩子的12个坏习惯1 1、打断谈话。、打断谈话。2 2、攻击性行为。、攻击性行为。3 3、假装听不见你说、假装听不见你说话。话。4 4、无视规则。、无视规则。5 5、使小性子。、使小性子。6 6、夸大事实。、夸大事实。7 7、挖鼻孔。、挖鼻孔。8 8、不良擦拭。、不良擦拭。9 9、不遮掩地咳嗽、不遮掩地咳嗽、打喷嚏。打喷嚏。1010、抠疮痂。、抠疮痂。1111、忘记洗手。、忘记洗手。1212、咬指甲。、咬指甲。28“天才是怎样炼成的”一、自信是第一要素。一、自信是第一要素。二、知道怎么学习远远比学习本身更重要。二、知道怎么学习远远比学习本身更重要。三、如果有什么好的方法和策略，请大家坚定并三、如果有什么好的方法和策略，请大家坚定并坚持你的决心和毅力。坚持你的决心和毅力。四、养成勤学善思，用心用脑去思考每一个问题四、养成勤学善思，用心用脑去思考每一个问题的良好习惯的良好习惯五、坚持预习，走在五、坚持预习，走在老师的前面。老师的前面。六、学习要有计划性。六、学习要有计划性。29高考状元智慧语录高考状元智慧语录 江西文科状元李江雁：第一可能是江西文科状元李江雁：第一可能是“撞撞”出来的。我的成绩在全班从没排过第出来的。我的成绩在全班从没排过第一。在高三上学期期中考试中，成绩竟位列全班倒数第一。父母甚至这样鼓励：一。在高三上学期期中考试中，成绩竟位列全班倒数第一。父母甚至这样鼓励：“你能考上二本以上学校我们就很高兴了。你能考上二本以上学校我们就很高兴了。”江西理科状元龚书恒：我在班里其实不算是最好的，我学得并不辛苦，每晚江西理科状元龚书恒：我在班里其实不算是最好的，我学得并不辛苦，每晚1111点一定上床睡觉。要说学习法宝，我自己的经验就是要学会将课本越读越点一定上床睡觉。要说学习法宝，我自己的经验就是要学会将课本越读越“薄薄”。我喜欢归纳整理，喜欢将几本书的知识点归纳到一本书中进行理解、消化。我喜欢归纳整理，喜欢将几本书的知识点归纳到一本书中进行理解、消化。宁夏文科状元李怡然：开心玩，专心学，勤动笔。宁夏文科状元李怡然：开心玩，专心学，勤动笔。吉林理科状元张凝忆：踏实打牢基础。吉林理科状元张凝忆：踏实打牢基础。吉林文科状元裴红瑜：学习要不怕吃苦。吉林文科状元裴红瑜：学习要不怕吃苦。内蒙古文科状元高尚毓：我属于那种边玩边学的学生。要玩，就要玩个痛快；内蒙古文科状元高尚毓：我属于那种边玩边学的学生。要玩，就要玩个痛快；要学，就要专心致志地学。没有效率地要学，就要专心致志地学。没有效率地“磨洋工磨洋工”，是最不可取的。，是最不可取的。甘肃省理科状元赵甜：其实，只要上课时跟上老师的思路，紧抓课堂甘肃省理科状元赵甜：其实，只要上课时跟上老师的思路，紧抓课堂4545分钟把分钟把课本的知识当堂消化掉，再做些配套练习，学习起来就不会那么吃力。课本的知识当堂消化掉，再做些配套练习，学习起来就不会那么吃力。30高考状元智慧语录高考状元智慧语录二广东状元肖菲：每天都要预习功课广东状元肖菲：每天都要预习功课,把每一节内容的难点和重点标把每一节内容的难点和重点标出来出来,这样就一目了然这样就一目了然,复习时也事半功倍了。复习时也事半功倍了。安徽高考文科状元曹姗：学习起来很有计划安徽高考文科状元曹姗：学习起来很有计划,善于总结善于总结,并且贵在坚并且贵在坚持持.曹姗始终明确自己奋斗的方向曹姗始终明确自己奋斗的方向.从初中开始，她就把每天要做的从初中开始，她就把每天要做的事情写在小字条上事情写在小字条上,做完一件划掉一件做完一件划掉一件,哪怕有一件没做完哪怕有一件没做完,都绝不去都绝不去睡觉睡觉.“.“这个习惯坚持了这个习惯坚持了6 6年年,很有用很有用,而且让我每天都有成就感而且让我每天都有成就感”。重庆文科状元蔡妮苓：每次上新课时重庆文科状元蔡妮苓：每次上新课时,我都会逼自己把重点在脑子我都会逼自己把重点在脑子里多想几遍，然后再问自己里多想几遍，然后再问自己,我真的理解了吗？我真的记住了吗？我真的理解了吗？我真的记住了吗？下课后，我会把思路再整理一遍下课后，我会把思路再整理一遍,慢慢地发现这节课所有的内容我慢慢地发现这节课所有的内容我居然全部都能记住。居然全部都能记住。河南高考文科状元马冰一：提高自学河南高考文科状元马冰一：提高自学 能力，掌握正确方法，是提高学习效能力，掌握正确方法，是提高学习效 率的重要途径。率的重要途径。31十种“爱的方法”一、用爱的目光注视孩子。二、用爱的微笑面对孩子。一、用爱的目光注视孩子。二、用爱的微笑面对孩子。三、用爱的心情倾听孩子。四、用爱的眼睛发现孩子。三、用爱的心情倾听孩子。四、用爱的眼睛发现孩子。五、用爱的渴望调动孩子。六、