数学工作回报课件.ppt

提升复习质量提升复习质量提升复习质量提升复习质量 继续中考佳绩继续中考佳绩继续中考佳绩继续中考佳绩 杭州市大关中学数学组工作汇报杭州市大关中学数学组工作汇报年份学校考试人数数学平均分A等率E等率1999大关中学34017.3512.35杭州市2072626.369.882000大关中学70.062001大关中学46674.6016.5215.23拱墅区269978.7323.9010.712002大关中学45278.8119.6916.51拱墅区244381.9022.3511.302003大关中学41364.427.51(优秀率)67.80(及格率)拱墅 区277772.0618.44(优秀率)79.26(及格率)2001-20032001-2003年大关中学初一新生入学素质测试数学成绩比较分析表年大关中学初一新生入学素质测试数学成绩比较分析表 一、我校近年来生源状况分析一、我校近年来生源状况分析 2003200320062006年大关中学中考上重高线人数、占毕业生比例示意图年大关中学中考上重高线人数、占毕业生比例示意图107人人38.04147人人45237人人47.3207人人49.42003200420052006二、近年来我校中考数学成绩综述二、近年来我校中考数学成绩综述 年份学校参考率数学平均分优秀率及格率2003大关中学57.1885.319.779.5杭州市63.6583.7519.3475.552004大关中学53.790.599.6593.82区公办53.685.26.2580.232005大关中学74.391.948.5495.53区公办65.089.557.2592.672006大关中学72.5595.0617.795.58区公办64.0591.8315.1990.32003200320062006年大关中学中考数学成绩与公办初中比较分析表年大关中学中考数学成绩与公办初中比较分析表二、我校提升中考数学教学质量的几点做法二、我校提升中考数学教学质量的几点做法1 1、重视教师专业素质的提高、重视教师专业素质的提高 积积极极鼓鼓励励数数学学组组的的老老师师参参加加区区级级以以上上的的教教研研活活动动和和优优质质课课评评比比活活动动，让让老老师师们们在在活活动动的的参参与与中中不不断断锤锤炼炼，不不断断摸摸索索。要要求求3535周周岁岁以以下下的的青青年年教教师师都都必必须须参参加加区区教教研研室室举举办办的的数数学学解解题题能能力力竞竞赛赛，教教师师专专业业素素质质的的提提高高，为为我我校校提提高高中中考考数数学学学学科科的的教教学学质质量量创创设设了了良良好好的的师师资资力力量量，也也为为我我校校中中考考数数学学学科取得较好成绩提供了有力保障。学科取得较好成绩提供了有力保障。2 2、抓好中小学衔接，提高课堂教学效率、抓好中小学衔接，提高课堂教学效率 二、我校提升中考数学教学质量的几点做法二、我校提升中考数学教学质量的几点做法 以市级立项课题以市级立项课题初中与小学、高中相衔接的低障碍学习策略研究初中与小学、高中相衔接的低障碍学习策略研究为抓手，针对小学生进入初中以后数学学科两极分化严重的现象，为抓手，针对小学生进入初中以后数学学科两极分化严重的现象，数学组老师探索出四条教学策略：克服教师偏态行为，让学生做到亲数学组老师探索出四条教学策略：克服教师偏态行为，让学生做到亲其师；关注每个学生成功，让学生做到信其道；课堂教学兴趣盎然，其师；关注每个学生成功，让学生做到信其道；课堂教学兴趣盎然，让学生做到乐其学；变革课堂教学评价，调动学困生积极性。让学生做到乐其学；变革课堂教学评价，调动学困生积极性。3 3、加强教材和考试的研究、加强教材和考试的研究 二、我校提升中考数学教学质量的几点做法二、我校提升中考数学教学质量的几点做法 20042004年，我校数学教研组全体教师历时近两年时间，编写了一本年，我校数学教研组全体教师历时近两年时间，编写了一本适合中考和竞赛的校本教材适合中考和竞赛的校本教材初中数学创新教育初中数学创新教育从中考到竞赛精从中考到竞赛精讲精练讲精练10001000题题。同时，为促使教师加强对考试的研究，更好地把握。同时，为促使教师加强对考试的研究，更好地把握课堂教学内容，掌握学生学习动态，提高课堂教学效率，数学组积极课堂教学内容，掌握学生学习动态，提高课堂教学效率，数学组积极创新校本教研活动形式，推出教研组说卷活动。创新校本教研活动形式，推出教研组说卷活动。4 4、调动后三分之一学生学习兴趣、调动后三分之一学生学习兴趣 二、我校提升中考数学教学质量的几点做法二、我校提升中考数学教学质量的几点做法 为为 调动调动“后三分之一后三分之一”学生数学学习的兴趣，学校就从座位入手，学生数学学习的兴趣，学校就从座位入手，想出了想出了“323”323”模式和模式和“前前3 3后后3”3”模式，把学生的座位进行模式，把学生的座位进行“排兵布排兵布阵阵”，让一批让一批“后三分之一后三分之一”学生不断往前冲。同时，上课老师也努力创学生不断往前冲。同时，上课老师也努力创造造环境和条件，让环境和条件，让“后三分之一后三分之一”的学生有较多的时间和机会表现，的学生有较多的时间和机会表现，调调动他们的学习积极性。动他们的学习积极性。5 5、减轻学生负担，落实、减轻学生负担，落实“高质轻负高质轻负”要求要求 二、我校提升中考数学教学质量的几点做法二、我校提升中考数学教学质量的几点做法 为减轻学生的负担，我们数学组的老师却加重了自己的负担。为减轻学生的负担，我们数学组的老师却加重了自己的负担。在教学中，我们把布置给学生的作业或试题看过或先做过一遍，在教学中，我们把布置给学生的作业或试题看过或先做过一遍，看看这些题目是否适合学生做，是否有做的必要，是否应该分层看看这些题目是否适合学生做，是否有做的必要，是否应该分层布置给学生做，这样做显然老师的负担重了许多，但却实实在在布置给学生做，这样做显然老师的负担重了许多，但却实实在在地减轻了学生的课后负担。地减轻了学生的课后负担。6 6、中考总复习、中考总复习“三段法三段法”二、我校提升中考数学教学质量的几点做法二、我校提升中考数学教学质量的几点做法 综合复习阶段，目的是帮助使初三学生正确认识新课程中考的综合复习阶段，目的是帮助使初三学生正确认识新课程中考的精神和方向，准确把握中考复习的目标、内容和要求，全面提高学精神和方向，准确把握中考复习的目标、内容和要求，全面提高学习素养和能力。习素养和能力。扩散复习阶段，来帮助学生拓展解题思路，积累解题方法和技巧。扩散复习阶段，来帮助学生拓展解题思路，积累解题方法和技巧。纠错复习阶段，来帮助学生减少缺陷，不犯常规和常识性的错误。纠错复习阶段，来帮助学生减少缺陷，不犯常规和常识性的错误。