教育专题：宇宙的边疆 (2).ppt

卡尔卡尔萨根萨根作者简介作者简介卡尔卡尔萨根（萨根（Carl Carl SaganSagan，1934193419961996），美），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为被称为“大众天文学家大众天文学家”和和“公众科学家公众科学家”。他。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其书籍，其伊甸园的飞龙伊甸园的飞龙曾获得普里策奖，电曾获得普里策奖，电视系列节目视系列节目宇宙宇宙在全世界取得热烈反响。主在全世界取得热烈反响。主要作品还有要作品还有宇宙联结宇宙联结宇宙宇宙布卢卡的脑布卢卡的脑被遗忘前辈的阴影被遗忘前辈的阴影暗淡蓝点暗淡蓝点数以十数以十亿计的星球亿计的星球等。等。解说词的文体特点解说词的文体特点（1 1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。组成来介绍，不能随意生发其他问题。（2 2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。的想像（情理扩展）。（3 3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。作者是按照什么顺序做介绍的，并归纳一作者是按照什么顺序做介绍的，并归纳一下每个部分的主要内容。下每个部分的主要内容。从说明顺序上看，作者是按照空间顺从说明顺序上看，作者是按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进序，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。第一部分介绍宇宙并说明人介绍的。第一部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义；第二部分介绍星类探索宇宙的意义；第二部分介绍星系；第三部分介绍恒星；第四部分介系；第三部分介绍恒星；第四部分介绍行星和太阳系；最后回归到人类的绍行星和太阳系；最后回归到人类的家园。家园。思考讨论思考讨论这样的说明顺序，好处在于：这样的说明顺序，好处在于：（1 1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。更清晰、直观地介绍。（2 2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。分明，符合读者的思维习惯。（3 3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和的敬仰和“掌握我们自己的命运掌握我们自己的命运”的热情。的热情。“人类的人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。的思想达到某种契合。人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？进行呢？课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。作者对宇宙有怎样的认识？作者对宇宙有怎样的认识？宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它它的存在可能仅仅对我们有意义的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。了解程度。作者对人类有怎样的认识作者对人类有怎样的认识?人类在宇宙中是渺小的，人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。渺小之中进发出宇宙般的伟大。课文中有大段的议论和抒情，是否课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？干扰了对宇宙的说明？作为电视片的解说词，不仅要让观众了作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。意蕴和人文内涵。本文运用了大量的议论与抒情，有本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用？什么作用？课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字，和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的，如随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有有1033分之一。在日常生活当中，这样的机会分之一。在日常生活当中，这样的机会是是令人羡慕的令人羡慕的。可见天体是多么宝贵。可见天体是多么宝贵”等。等。理解下列语句理解下列语句1从宏观来看，人类所关心的大多数从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。微不足道的。人类对宇宙来说，是渺小甚至微不足人类对宇宙来说，是渺小甚至微不足道的。道的。理解下列语句理解下列语句2 2这些探索活动提醒我们：好奇是人这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。生存的先决条件。人类对宇宙的探索是本能的，是人类人类对宇宙的探索是本能的，是人类拥有智慧而必须承担的责任，也是人拥有智慧而必须承担的责任，也是人类拥有未来的希望。类拥有未来的希望。理解下列语句理解下列语句3我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想像。想像经常能够把我们带领又要富于想像。想像经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想像，我们就到处碰到崭新的境界，没有想像，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。验我们的推测。人类探索宇宙所需要的勇气和素质。理解下列语句理解下列语句 4因为宇宙中的大部分是空的。惟一典型因为宇宙中的大部分是空的。惟一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。星际空间永恒的黑夜里。宇宙大部分是虚空宇宙大部分是虚空(当然不是绝对的真当然不是绝对的真空空)，所以人类能生活在一个固体的星，所以人类能生活在一个固体的星球上，是非常幸运的。球上，是非常幸运的。理解下列语句理解下列语句5宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想像，而这个星球仅是其中之一，完全淹没像，而这个星球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们有意义。们有意义。宇宙广阔无垠，地球只是其中的沧海宇宙广阔无垠，地球只是其中的沧海一粟，人类更是渺小。人类对宇宙的一粟，人类更是渺小。人类对宇宙的存在也许毫无意义。存在也许毫无意义。理解下列语句理解下列语句6我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做“地球地球”的星球上。的星球上。虽然人类是渺小的，但人类也是伟大虽然人类是渺小的，但人类也是伟大的。人类以知识、智慧和勇气证明了的。人类以知识、智慧和勇气证明了自己存在的价值。自己存在的价值。主旨感悟主旨感悟全文通过对众多宇宙画面的说明，向全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙空间的奥秘及天体的我们展示了宇宙空间的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的收获，引发世物理特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发献身宇宙人对宇宙探索的兴趣，激发献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志。科学、造福人类的勇气和斗志。写作借鉴写作借鉴平实说明极具科学的准确性。本文几乎在平实说明极具科学的准确性。本文几乎在每个天体空间的说明中都运用了数字说明。每个天体空间的说明中都运用了数字说明。否则人们就对天体特征模糊不清。否则人们就对天体特征模糊不清。生动说明增强了文章的可读性。大量的比生动说明增强了文章的可读性。大量的比喻把人们难以想象的宇宙景象生动地展现喻把人们难以想象的宇宙景象生动地展现在读者面前，增强了说明文的可读性。在读者面前，增强了说明文的可读性。本文行文有很大的跳跃性，但通篇又极具本文行文有很大的跳跃性，但通篇又极具层次感，这是电视解说词的最大特点。它层次感，这是电视解说词的最大特点。它必须随时随电视画面而改变说明的内容。必须随时随电视画面而改变说明的内容。