机电专业介绍课件.ppt

机电专业简单介绍 刘刘 静静 霞霞绪论机械的典型例子：飞机机械的典型例子：飞机绪论机械的典型例子：高空作业车机械的典型例子：高空作业车绪论机械的典型例子：龙门起重机机械的典型例子：龙门起重机绪论机械典型例子：数控加工中心机械典型例子：数控加工中心绪论机械的典型例子：压路机机械的典型例子：压路机绪论机械的典型例子：机械的典型例子：工程机械 刨 床图图1-1台钻台钻a)结构结构b)传动部分传动部分1带传动带传动2电动机电动机3变速箱变速箱普通车床普通车床数控车床数控车床绪论单缸内燃机构造铣 床磨 床钻 床铣削过程1铸件铸件 2锻件锻件 3型材型材 4焊接件焊接件 5冲压件冲压件 6粉末冶金件粉末冶金件木模砂型手工造型木模砂型手工造型金属模砂型机器造型金属模砂型机器造型金属型浇铸法金属型浇铸法离心浇铸法离心浇铸法熔模铸造熔模铸造压力铸造压力铸造锻件锻件模锻模锻型材型材组合毛坯组合毛坯冲压挤压件冲压挤压件机电专业概况 机电一体化专业人才被国家列为二十一世纪社会发展最急需的十大专业人才之一，是就业领域最宽的专业。机电一体化技术是在机、光、电、自动控制和检测、计算机应用等学科相结合的基础上建立起来的一门综合性应用技术，该主专业主要培养能进行机电一体化技术应用，并具有初步设计开发能力的中级工程技术人才。机电专业概况日常我们见到的机电一体化的产品：功能附加：电子称、全自动洗衣机功能替代：自动照相机、电子缝纫机、电子石英钟、激光手术器。机电整合：传真机、复印机、摄像机、CNC数控机床 一、一、机电一体化专业产生的背景机电一体化专业产生的背景 70年代，在新技术革命的冲击下，传统的机械工业中产品结构和生产体系结构发生了质的改变。微电子技术、微型计算机技术使信息和智能与机械装置和动力设备有机结合,从而形成了机电一体的需求，机电一体化专业也相应诞生。二、机电一体化的概念机电一体化的概念目前尚未统一。一般认为：机电一体化是指机械技术与微电子技术，计算机技术等高新技术的有机结合。这种结合的目的在于设计和开发性能优良、功能完善、效率高、柔性自动化的工程系统，为人类生产和生活领域的自动化服务。机电一体化是指在机构的主功能、动力功能、信息处理功能和控制功能上引进电子技术，将机械装置与电子化设计及软件结合起来所构成的系统的总称。三、机电一体化技术的应用 目前，机电一体化技术已渗透到国民经济和日常工作、生活的各个领域，获得广泛的应用。机电一体化的应用主要有以下几种形式：1、功能附加 例如：经济型数控机床、电子秤、数显量具、全自动洗衣机等。2、功能替代 例如：自动照相机、电子缝纫机、电子石英钟、数控线切割机床、激光手术器等。3、机电融合 例如；传真机、复印机、摄象机、磁盘驱动器、CNC数控机床等。四、机电一体化的发展过程及前景过程：过程：电一体化的发展大体可以分为3个阶段。20世纪60年代以前为初级阶段。在这一时期，人们自觉不自觉地利用电子技术的初步成果来完善机械产品的性能。20世纪70-80年代为蓬勃发展阶段。这一时期，计算机技术、控制技术、通信技术的发展，为机电一体化的发展奠定了技术基础。20世纪90年代后期，开始了机电一体化技术向智能化方向迈进的新阶段，机电一体化进入深入发展时期。四、机电一体化的发展过程及前景 前景：前景：机电一体化与其他自然学科一样也要经历长期的发展过程。目前机电一体化尚处于发展的初期阶段。1986年制定的高技术发展计划纲要，即“863”计划，将机电一体自动化确定为国家的高技术重点研究领域之一，1989年12月，机电部组织完成了机电一体化发展纲要研究，提出了大力发展机电一体化的思路，近年来，国家提倡科技创新，机电一体化的创新被确定为重点领域之一。五、本专业的培养目标及就业岗位（一）培养目标：本专业培养的是德、智、体、美全面结合，具有创业、创新精神和良好职业道德的高等专门职业人才，能够掌握机械技术和电气技术的基础理论以及机电一体化系统的专业知识；具备相应的实践技能及较强的实际工作能力，熟练进行机电一体化产品和设备的应用、维护、安装、调试、销售及管理的高等技术型应用人才。（二）机电专业的就业岗位 1、数控机床操作及维修人员：负责数控机床的操作，编程工艺与组织管理以及维修。2、机械产品一线的生产人员：主要是指产品的在线检测与新产品性能实验，仪器仪表使用及检测技术方向。主要需求企业是；汽车及汽车零部件厂、摩托车厂、家电厂等。3、自动机（线）的维修与生产：主要是指针对电子产品的生产线维修。主要需求企业是：电子厂、芯片厂、半导体厂等。4、机电设备的使用、维护、安装、调试、销售人员。六、机电专业课程体系建设 课程基本模式。第一学年：基础课程、专业基础课程。初步培养专业素质，基础够用的原则，侧重于机电专业的基本知识和操作性课程。第二学年：专业课。侧重学生的专业课教学，教给学生该专业应具备的专业知识。第三学年：顶岗实习，侧重学生的实际操作能力，综合运用专业知识，在企业实习锻炼为将来就业打下良好的基础1、机械制图 使学生掌握正投影法的基本理论和作图方法；能够执行制图国家标准和相关的行业标准；具有识读和绘制简单零件图和装配图的基本能力。初步掌握光滑圆柱公差配合、形位公差、表面粗糙度与光滑工件尺寸检测等，具有创新精神和实践能力。六、机电专业课程体系建设2、金属工艺学了解常用机械工程材料的类别和用途、金属加工的工艺特点和应用范围、金属毛坯和零件常用加工方法，机械产品的制造过程、加工设备及工艺过程，初步具有使用常用金属材料的能力、使用毛坯和确定机械加工工艺路线的能力，初步具有钳工、车工和焊工的操作技能。了解实验的基本原理和设备，具有一定的实验操作技能和正确分析实验结果的能力，为形成综合职业能力打下基础。金属工艺学是一门传授有关制造金属零件工艺方法的综合性技术基础课。六、机电专业课程体系建设3、机械基础各种常用机构的基本知识；使学生掌握有关通用零件的工作原理、特点和应用的知识，学会根据具体条件选用零件的类型，对其强度或工作能力进行简单的校核；使学生了解有关通用零件的维护方法。六、机电专业课程体系建设4、PLC技术基础掌握可编程控制器的基本工作原理、编程指令、程序设计方法、一般应用程序设计、掌握典型机电设备的电气控制线路工作原理、特点及分析方法，并有安装、调试、运行和维修的基本能力；具有改造、革新一般机电设备控制线路的基本能力。六、机电专业课程体系建设5、钳工工艺钳工工艺及技能能按中级钳工的规范要求对工件进行锯割、锉削、划线、钻孔、攻丝、套扣、套形、装配，能熟练使用千分尺、卡尺、角尺等常用量具。钳工工艺与技能训练是中等职业学校、技工学校机械类及机电技术应用专业必修的一门专业技能课。主要研修钳工的各项基本操作技六、机电专业课程体系建设能主要操作内容包括常用量具的使用、划线操作、錾削加工、锉削加工、锯削加工、刮研操作、钻孔操作、钳加工螺纹、弯形与矫正操作、铆接与粘接操作、钻床的操作使用、水平仪等精密量具的使用常用机构的装配与拆卸等。主要培养学生的动手操作能力。六、机电专业课程体系建设它主要传授各种工艺方法本身的规律性及其在机械制造中的应用和相互关系；金属零件的加工工艺过程和结构工艺性；常用金属材料性能对加工工艺的影响；工艺方法的综合比较等。研究的对象：常用的工程材料、材料的各种加工处理工艺。例如：钢铁、铝合金、铜合金、塑料等材料及热处理工艺、焊接工艺、铸造工艺、切削加工工艺等加工处理工艺。六、机电专业课程体系建设课程教学任务是通过教、学、练习，使学生掌握钳工的各项基本操作技能，了解钳加工工艺及相关工艺知识，熟练使用钳工各种工具、量具和设备，能够独立进行各种钳加工操作，同时培养学生规范操作操作的作业习惯和安全操作技能。本课程是机电和机械类专业学生技能学习的一门重要专业技能课 六、机电专业课程体系建设6、电工电子技术基础从手电筒电路电流的流动角度引出电路的概念及其模型；从计算机仿真分析、数学分析两个角度阐述学习电路理论的意义；从控制电流流动角度引出半导体器件；从黑白帽子逻辑问题引出逻辑运算基础知识。全书共分为两篇。讲授线性直流电路、磁场、电磁感应、正弦交流电路、电容器非正弦周期电路、电路暂态响应、三相电路和电动机以及电子基础知识。六、机电专业课程体系建设7、数控设备与编程本书主要介绍了数控设备的基本知识、数控加工的典型机械结构、数控加工程序编制的基本知识、数控车床的编程与操作、数控电火花加工设备编程与操作、工业机器人、自动编程及数控加工设备的应用与维护等内容。实行实行“双证书双证书”制度制度职业技能证书考核资格证名称 考核时间计算机等级证 4月上旬 （第一学年第二学期）钳工中级证 10月下旬 （第二学年第一学期）普通车工中级证 11月下旬 （第二学年第一学期）数控车工初级证 6月下旬 （第二学年第二学期）学 科 竞 赛时间时间 竞赛竞赛内容内容第一学期第一学期零件技零件技术测绘术测绘（机械制机械制图图课课）第二学期第二学期钳钳工中某一工种的工中某一工种的实际实际操作（操作（钳钳工工实习实习）第三学期第三学期普通普通车车削削轴类轴类零件（零件（车车工工实习实习）第四学期第四学期数控数控车车削中等复削中等复杂轴类杂轴类零件（模零件（模拟拟或或实训实训）实习实训室实习实训室我们学校共有机加车间一个：普通机床22台普车 ，磨床2台，摇臂钻床2台，铣床2台，刨床1台，插床一台，滚齿机1台，剪板机一台，折边机一台，对刀仪一台。数控机床18台，钳工车间一个（42个工位）焊工车间：