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1.语音栉风沐雨zh 梳（头发）。风梳头，雨洗发，形容奔波劳碌，不避风雨。相关的词还有“鳞次栉比”（像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨一个地排列着，多用于形容房屋密集）。渐臻佳境zhn 达到（美好的境地）。恪尽职守k 谨慎而恭敬。相关的词还有“恪守中立”、“恪守不渝”等奇葩异草p 花。不读b 歃血为盟sh 古代举行盟会时，嘴唇涂上牲畜的血，表示诚意。不读ch 不容置喙hu 不容许别人插嘴说话。不读yu n自出机杼zh 比喻诗文的构思和布局别出心裁、独创新意。不读sh 泥古不化n 拘泥、固执，动词 泥塑木雕，名词，读n。二者可以词性的变化加以区别自暴自弃bo 自己甘心落后，不求上进。“暴”是“糟蹋”的意思。一暴十寒，通“曝”，读p，“晒”的意思。二者的区别：这是通假字那 是 本 字。累LiLi 危若累卵:累积。连篇累牍:连续，多。累及无辜：牵连。罪行累累：多。lili 果实累累：接连成串。累累若丧家之犬：憔悴颓丧的样子。累赘：多余。li li 劳累 蛇蛇蝎心肠 sh 虚与委蛇 y 委蛇，随便应付。鲜 xinxin屡见不鲜:新鲜 xinxin 鲜为人知 寡廉鲜 耻 鲜有其匹:少巷 Xing:街巷。hng:巷道（地下）矿井中的通道。在成语中有不少容易读错的字：功亏一篑ku 供不应求gng 窗明几净j 犯而不校jio 便宜行事bin余勇可贾g 暴殄天物tin 否极泰来p 刚愎自用b 比肩继踵zhng错别字识记多音字，我们要注意以下几点：1、对于多音字来说，往往读音不同，语义就不同，也就是说，多音字的语音，本身就具有区别语义的作用。如果我们在识记语音的时候，同时注意其语义的区别，那么，这些字音就多了一个辨别点，不但有助于我们更为牢固的识记字音，也有利于我们对词汇的积累。比如，“心广体胖”的“胖”字，其读“png”时意思是“安泰舒适”，只要你注意了这个意义，一般很不容易忘记。另有“心宽体胖”（png)，其读“png”时意思是“（人体）肉多（跟“瘦”相对）”。2、有的多音字的语音还有辨别词性的作用。如“劲”，在读“jn”时是名词性语素，而读“jing”时是形容词性语素，只要我们把握了其语义的这个区别，那它在具体词语中的读音就能确定了，如“干劲”，“劲头”，“有劲”（都读前鼻音），“强劲”，“刚劲”，“疾风知劲草”（都读后鼻音）等。3、有的多音字的语音还有辨别词语语体色彩的作用。如“薄”，读“bo”时，一般用于口语中，且大都单用，如“被子太薄了”；而读“b”时则用于书面语中，且多用于复音词，如“单薄”，“日薄西山”等。再如“澄”，“貉”，“壳”，“落”，“血”等都是这样。2.错别字（1）贻（遗）笑大方 贻（遗）人口实 贻误战机 贻害无穷（2）饮鸠（鸩）止渴 鸩，音zhn 毒酒；鸠ji一种鸟。喝的是毒酒，而不是鸟。（3）文（闻）过饰非 文者，饰也。“文过饰非”是并列结构。（4）计日程（成）功 程：衡量。“计”与“程”是同义词，这是个并列结构。（5）殒（陨）身不恤 殒：死亡。陨：陨落，陨石。（6）细水长（常）流 长：长期。（7）融会（汇）贯通 会：领会。汇：汇合。（8）鸿（宏）篇巨制 鸿：大。由一种大鸟“鸿雁”引申而来。相关的词有“鸿沟”，“鸿儒”。一般带有古义。“宏”也有“大”的意思，相关的词有“宏伟”、“宏图”、“宏愿”、“宏观”、“宏论”、“宽宏大量”等，一般带有现代义9）气概（慨）非凡概：有“精神气度”的意思。这个词容易错成“慨”，但“慨”是“愤激”、“感慨”、“慷慨”的意思。（10）川（穿）流不息川：河流。像河水一样流着不停息。比喻时间。穿，穿过，穿越。若用“穿”，就改变成语的意思了。成语是固定短语，文字、文意都比较固定。（11）缠绵悱（诽）恻悱：想说又不知道怎么说。悱恻：形容内心悲苦。诽：毁谤.3.近义词辨析选择填空（4）度过 渡过 前者用于指时间，如“度过困难时期”；后者指由此岸到彼岸。（5）过度 过渡 前者指超过适当限度；后者指由一个阶段转入另一个阶段，如“过渡句”。近义词辨析选择填空（20）不止 不只“不止”有两个意思，一是指继续不停，如“生命不息，奋斗不止”，一是指超出某个数目或范围，如“同去的不止他一人”，“不只”则相当于“不但”、“不仅”。（21）分辨 分辩 前者侧重于区分、辨明差别，如“分辨是非”，后者侧重于将理由解释清楚，如“随他怎么说吧，我也不想分辩了”。近义词辨析选择填空（28）披阅 批阅 “披阅”意为披览、阅读，如“披阅文稿”；“批阅”指阅读并加以指示或批改，如“批阅文件”。（29）推托 推脱 “推托”指借故拒绝别人，如“她推托嗓子痛不肯演唱”；“推脱”则指推卸、不肯承担责任，如“不可推脱责任”。近义词辨析选择填空（26）不免 难免 “不免”意思是免不了，后面一般只接肯定形式，如“旧地重游，不免想起往事”，“难免”意思是不容易避免，后面接肯定形式和否定形式的意思是一样的，如“难免会走弯路”也可以说成“难免不走弯路”。（27）逐步 逐渐 二者都有“渐渐”、“一步一步”的意思，所以有时可以互换，如“事业逐渐发展”，也可说“事业逐步发展”。但二者也有区别，“逐步”更多地指人为地按计划发展的过程，而“逐渐”有时则仅指一种自然发展的过程，例如“天色逐渐暗下来了”，这里就不能用“逐步”。4.成语运用辨析（11）信口雌黄：指不顾事实地随意乱说。注意与“信口开河”区别开来，“信口开河”也有随口乱说的意思，但“信口雌黄”词义更重。（12）处心积虑：千方百计地盘算。多用作贬义。成语运用辨析（17）刮目相看：三国志吕蒙传记载，吴国大将吕蒙听从孙权劝告，在繁忙的军务中抽出时间读书，学问大进，取得令人惊奇的成绩。鲁肃说：“士别三日，即当刮目相看。”说明要用新的眼光来看人待别人。注意本成语一般用来指看待别人取得的进步和成绩。（18）不足为训：训，准则。不能当作典范或法则。如：“他这种做法实在不足为训。”注意不能将这里的“训”理解为“教训”。成语运用辨析（24）附庸风雅：附庸，追随；风雅，文雅，多指才学。为了装点门面而结交名士，从事有关文化的活动。不能误用作褒义。（25）含英咀华：咀，咀嚼；英、华，花朵。把花朵含在嘴里慢慢咀嚼。比喻欣赏、领会诗文的精华。使用时注意本词领会的对象。.成语运用辨析（26）拾人牙慧：拾取别人的片言只语作为自己的话来说，多用来形容一味重复别人而缺乏主见。使用时注意其褒贬色彩。（27）无所不为：没有不做的事，指什么坏事都干得出来。使用时注意其褒贬色彩。成语运用辨析（34）数典忘祖：典，典籍，指古代的礼制、历史。比喻忘本。现也用来比喻对本国历史无知。（36）鹿死谁手：鹿，原比喻政权，后比喻争逐的对象。原指谁获得政权，后泛指谁获得胜利。成语运用辨析（37）炉火纯青：纯，纯粹。道家炼丹，炉中的火焰由红色转成青色时即为火候到家。比喻功夫达到纯熟、完美的境界。注意本词适用的对象。（38）洛阳纸贵：晋代左思三都赋写成以后，抄写的人非常多，洛阳的纸都因此涨价了(见晋书文苑传)。比喻广泛流传，风行一时。不能将本词只理解成物价上涨。成语运用辨析（45）捉襟见肘：见，同“现”。原指衣服破烂，生活穷困。后也比喻顾此失彼，无法应付。（46）粉墨登场：妆扮好了，登场演戏。今多用于贬义，比喻坏人登上了政治舞台。误用频率较高的成语误用频率较高的成语三人成虎：传言有虎的人很多，大家便相信了。多误解为团结合作力量大。侃侃而谈：“侃侃”本为刚直之意。谈得理直气壮才叫侃侃而谈。人们大多用此语形容聊天，属误用。不瘟不火：指表演既不沉闷也不过火。常被人用来表示商品销售不够火爆，且写作“不温不火”，真是不伦不类。误用频率较高的成语误用频率较高的成语鼎力相助：只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚。一言九鼎：说话有份量。不能表示守信用，也不能用于自己。首鼠两端：迟疑不决。常误解为言行前后不一致。溢美之词：过分赞美的言词。常误用于褒义场合。脱颖而出：比喻人才崭露头角。误用频率较高的成语误用频率较高的成语蓬荜生辉：谦敬之辞。广告语说“让您的居室蓬筚生辉”，简直是骂人。不可收拾：无可挽救，不可救药。常有人在“一发而不可收”这句惯用语后加一“拾”字，变褒为贬。出奇制胜：作谓语，不带宾语。说成“出奇制胜叛军”之类则错。不负众望：没辜负大家的期望，褒义。不孚众望：未符合大家的期望，贬义。这两个成语常被混用。义无反顾：为正义而勇往直前。常被用于毫不犹豫的干坏事，错。误用频率较高的成语误用频率较高的成语望其项背：可以赶上。只用否定形式。不少人用“只能望其项背”表示“赶不上”，错。差强人意：大体上使人满意。多误解为不能使人满意。抛砖引玉：自谦之辞，不能用于对方或第三方。风声鹤唳：惊慌疑惧，常与“草木皆兵”连用。有人用“杀得风声鹤唳”来形容战斗激烈，错。敬谢不敏：谢，推辞；不敏，无能。表示推辞做某事的婉辞。错用于拒绝别人的要求。人满为患：强调人多的坏处，贬义。错用于表示人很多的情景，如“柜台前人满为患”之类。鬼斧神工：建筑、雕塑等技艺精巧。常被误用来形容自然景物。误用频率较高的成语误用频率较高的成语危言危行：讲正直的话，做正直的事。褒义。一发而不可收：行为不受控制或无法停住。一发不可收拾：更加无法整顿。不可开交：无法摆脱或结束。前面加“忙得”“打得”等。不亦乐乎：不一定非乐不可，常用来表示达到极点的意思。误用频率较高的成语误用频率较高的成语息息相关：呼吸相关连，比喻关系密切。休戚相关：比喻彼此间祸福互相关连。休戚与共：同甘共苦。相濡以沫：患难中互相救助。而“相依为命”只有互相依靠的意思。误用频率较高的成语误用频率较高的成语改弦更张：比喻改革制度或变更方法。改弦易辙：比喻改变方法或态度。以上两词都不代替“改邪归正”。若心孤诣：苦心钻研或经营，达刭了很高的境界，常误当作苦口婆心。误用频率较高的成语误用频率较高的成语按部就班：按照一定的条理，遵循一定的程序。循序渐进：强调由浅入深的程序。不以为然：不赞同。不以为意：不放在心上。不知所云：指说话人说得不好，而非听者不理解。误用频率较高的成语误用频率较高的成语情不自禁：无法控制感情，与不由自主易于混淆。振振有词：贬义，理由似乎很充分，其实是强词夺理。石破天惊：比喻文章议论新奇惊人，媒体多用于惊人消息，误。相敬如宾：用于夫妻之间，常与举案齐眉连用。误用频率较高的成语误用频率较高的成语意气用事：凭感情办事，缺乏理智，不表示“讲义气重感情”。屡试不爽：经过多次试验都没有差错。褒义。粉墨登场：贬义。比喻坏人登上政治舞台。成语使用的方法成语使用的方法一、要分辨成语的语义。切忌望文生义，如：成都五牛队俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其它甲B球队望其项背。（1998年高考题）“望其项背”意思是“能够望见别人的颈项和脊背”，表示赶得上或比得上，多用于否定式，这里误解了词义，使用也不恰当。二、要辨别成语特定的方向性。有些成语有特定的“方向性”，如果在理解时忽视了这方面的内容，就会出现错误。如：在“校园文化艺术节”开幕式上，李校长抛砖引玉的即兴发言，博得了全场一片掌声。“抛砖引玉”，谦词，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。由解释可以看出这个成语的主语只能是第一人称，因此上句中的成语运用是错误的。三、要分析成语所在句子的语境。具体的语境往往有区别语义的功能。如：只要你设身处地，到抗洪抢险第一线去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。“设身处地”的意思是“设想自己处在别人的地位或境遇中”，而句子的语境是要“到抗洪抢险第一线去”，不是设想，因此此处不能用“设身处地”，只能用“身临其境”才妥当。四、要看成语与其他词语的搭配。一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配，则容易出错，如：如果对中国人民的严正声明和强烈抗议置之度外，一意孤行，必将自食其果。“置之度外”和“置之不理”“置若罔闻”词义相近，“置之度外”常常和介词“把”搭配，“置之不理”“置若罔闻”常常和介词“对”搭配，因此例4中要就把“对”改为“把”，要就把“置之度外”改为“置若罔闻”，才能是正确的。这样的词还有：“司空见惯”“耳濡目染”不能带宾语；“同心同德”“深思熟虑”不能作修饰语，等等。五、要分析成语的感情色彩。成语的感情色彩可谓褒贬分明，我们在运用时，要因目的、场合、对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义成语，用于贬斥、批评的使用贬义成语。如：齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竟相观摩，艺术爱好者也趋之若骛。（1997年高考题）“趋之若骛”（像鸭子一样成群跑过去。比喻很多人争着赶去）这个含贬义的成语来表示，运用不恰当是不言而喻的，可用“纷至沓来”。六、要重视成语所指的对象。有些成语只适用于描述特定的人或事，如果不了解它特定的适用对象，就会出现毛病。如：本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀。（2000年全国高考题）“洗心革面”比喻彻底悔改，指人的改过自新。而不能用来形容刊物。七、要区分成语语义的范围。成语有一定的使用范围，有些成语的误用正是由于分不清范围的大小。如：这次汇报演出，反映了我国文艺舞台百花齐放，姹紫嫣红的繁荣景象。“姹紫嫣红”只用来形容花，而不能修饰“我国文艺舞台出现的繁荣景象”，上句显然超出该词的使用范围，因而误用。该句应用“万紫千红”，其不但可用来形容花木，还可用来形容人、文章，或比喻景象繁荣昌盛，事物丰富多彩。八、要注意成语语义与句子有些词语意义重复。这种类型的误用主要表现在句子中已含有该成语的部分意思的词语，造成整个句子叠床架屋的毛病，如不加细辨，就会发生误判。如：例8看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“扑哧一声笑起来”与“忍俊”的意思一样，因而造成重复，可删去“扑哧一声笑起来”，句子才简明。九、要明确成语的本来意义。不少成语的词义后来都被引申了，但它的本义偶尔还会出现，当一个成语重新回到本义时，我们不能轻易认为它用错了。如：关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。（1995年高考题）“非非”，佛家语，指一般人认识所达不到的境界。现比喻脱离实际，幻想不能实现的事情，含贬义。在此句中，使用的是本义，更有利于表现古埃及人想象力的丰富。十一、要弄清成语的来源及其故事的内容。一般来说，成语的来源主要有五个方面，如，神话寓言，历史故事，诗文语句，口语俗语以及外来吸收等。弄清这些成语的来源以及故事的内容，有利于更好地帮我们理解成语的内涵。例：为了应付高考，老师越教越细，学生越学越碎，其结果是肢解了一篇篇美文，长此以往，学生自然目无全牛，见一斑而不见全豹。“目无全牛”出自庄子养生主，讲的是庖丁解牛的技艺高超，牛在他的眼里已经不是完整的牛，而是由许多小的部分组成的。这个成语形容技艺精湛纯熟。看来，“目无全牛”在这里是用错了的。5.识别病句常见的病句类型：1)语序不当词语次序不当例如：“最近报刊上发表了一九二九年和一九三四年新发现的鲁迅佚文两则。”(“新发现的”应在“一九二九年”之前。)常见的病句类型分句次序不当例如：“他们不仅是精神上的同道者，而且是工作上的合作者。”(应为“他们不仅是工作上的合作者，而且是精神上的同道者”。)常见的病句类型(2)搭配不当主谓搭配不当。例：“她灿烂的笑容和爽朗的笑声一直浮现在我的脑海。”笑声”是不能“浮现”的。应改为：“她灿烂的笑容一直浮现在我的脑海，她爽朗的笑声一直在我的耳边回荡。”常见的病句类型动宾搭配不当。例：“他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员以及会议中应注意的问题。”“会议中应注意的问题”是无法“安排”的。应将“以及”这内容删去。常见的病句类型定语与中心语搭配不当。例：“某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。“新技术”“新工艺”与“研制”搭配不当。原句改为“不断致力于新产品、新材料的研制和新技术、新工艺的开发”比较恰妥。常见的病句类型状语和中心词搭配不当。例；“他们在遇到困难的时候并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。”a“得到了力量”这样的谓语应该用表示事物来源的“从中”这样的介宾短语作状语更恰当。因此应将“在中”改为“从中”。常见的病句类型主宾搭配不当。例；“秋季的北京是最美的季节。”北京”并不是“季节”。应改为：“北京的秋季是最美的季节。”常见的病句类型(3)成分残缺或赘余成分残缺A缺主语。例如：从大量掌握的事实中告诉我们，要真正掌握天气变化的规律，离不开持久的定时的观察和长年的资料积累。(应将“从”和“中”两字去掉。)B缺谓语。例如：中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。(应在句末加“而奋斗”。)C缺宾语。例如：以我国目前的运载能力看，我们完全具备发射人造月球卫星、登月探测器以及登月返回。(应在句末加“的能力”。)常见的病句类型成分赘余A内容重复赘余。例：“这场比赛场面不大精彩，但比赛结果还是差强人意比较让人满意的。“差强人意”与“比较让人满意”重复了，应删掉其中一个。B滥用虚词。例：“对于不讲政治的现象，至今没有引起有关同志的注意。”本句由于滥用了虚词“对于”，使句子缺少主语，应将“对于”删去。C误用否定词。例：“为了防止不再发生类似事故，学校领导加强了安全保卫工作。”误用“不”，将意思说反了，应将其删去。常见的病句类型(4)结构混乱表意杂乱导致结构混乱。例：“观察员们认为可以提前结束这一地区的战争状态的报告是有根据的。”a结构的混乱导致了句子出现歧义：一种理解，“观察员们”是主语，“认为”是谓语，“可以有根据的”是宾语，另一种理解，“观察员们的报告”是主语，“是”是谓语，“有根据的”是宾语。常见的病句类型不合逻辑导致结构混乱。例一：“文章对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。”“从理论上”是作“深刻的说明”，“从政策上”是作“详细的规定”，应调整位置以便前后对应。例二：“1860年英法联军野蛮地烧毁并洗劫了圆明园。”既然已经“烧毁”了，就没有什么可以“洗劫”的了，应该将语序作调整才合逻辑。常见的病句类型(5)表意不明一词多义造成表意不明。例：“她显得很大方。”“大方”可以理解成在财物上不吝啬，也可以理解成举止言谈自然不拘束。常见的病句类型停顿不同造成表意不明。例：“母亲看到我很难过，她默默地煮饭烧菜，半晌没有说话。”在“看到”后停顿，意思就是“我很难过”，在“我”后面停顿，就是母亲“很难过”。常见的病句类型用语含糊造成表意不明。例：“这种由康伯尔软件公司研制的KM3型软盘，最高储量为144兆以上个字符。”“最高储量”应该用精确的数据来标明，而“144兆以上个字符”所指的数量难以确定。常见的病句类型指代不清造成表意不明。例：“我和他的弟弟都人了团。”到底是两个人的弟弟都人了团呢，还是“我”和“他的弟弟”都入了团呢?说得不清楚。常见的病句类型(6)不合逻辑分类不当例如；“文学体裁可分为小说、散文、戏剧、叙事诗和抒情诗。”“叙事诗和抒情诗”不能与前三者构成并列关系，应将其改为“诗歌”。自相矛盾例如：“在这次飞机失事事件中，所有的乘客全部罹难，只有他一人幸免获救。”“全部”和“只有他一人”矛盾。常见的病句类型主客颠倒例如：“这里的一切对于我是太熟悉了。”应改成“这里的一切对我来说太熟悉了。”或“我对这里的一切太熟悉了。”误用否定改变语意例如：“睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。”应将三个“不可”删去。6.句子衔接句子的最佳衔接主要有两个条件：（1）话题统一（2）表述合乎事理、语境 选出与上句衔接恰当的一项。例1 她，已经年过五十，对于演员年龄是大了些，可是_A_ A只要听她唱，就会觉得她还很年轻 B只要听她唱，就会发现她还很年轻 C.只要看她的外貌，就会发现她还很年轻 D只要看她的外貌，就会觉得她还很年轻 例2 在下列的空白处填上恰当的一句 ()_B_巍峨挺秀的秦岭没有消失在浊雾里，田野里层叠的南塬，模糊了，美丽如锦的渭河平原也骤然变得丑陋而苍老。A在夕阳的辉映下，满天彩云飘动 B天气阴沉沉的，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云 C.夜幕下垂，远山渐渐隐没了，田野像死一般寂静 D北风呼呼地叫着，枯草落叶满天飞扬，树枝都成光胳膊了7.文言文翻译“信、达、雅”是文言翻译的基本要求。所谓“信”，就是要忠实于原文，不歪曲原意，不任意添油加醋；所谓“达”，就是通顺，符合现代汉语的习惯；所谓“雅”，就是翻译的文字语句要生动、优美。在上述三个要求中，“信”是最基本的。7.文言文翻译翻译时要力求字字落实，以直译为主，意译为辅。所谓直译，就是按原文的词数、词序和句式，逐词逐句地翻译。直译时要注意文言文中的一词多义及词性多变的现象。为此要掌握常用实词的本义及其变化规律，因文定义，即善于从上下联系推导所解之词的用法与含义有些词句，无法直译，或直译后很别扭，那就采用意译。意译即根据原文的大意来翻译。它的优点是容易通顺，便于读者了解。文言翻译的基本技巧：1.“留”，即保留(照录)文中不必译和不能译的词语，如时、地、人、事、官职、书名等专有名词；在现代语中仍常用的成语和习惯用语，一般人都理解，可保留不译(硬要译，反而显得不通顺)。如“劳苦而功高如此，未有封侯之赏”(鸿门宴)，“劳苦功高”这个成语可以不译。文言翻译的基本技巧：2.“换”，即用一个意思相同的现代词语替换与现代说法不同、音节不一的词，如“吾子久淹于敝邑”(崤之战)。“吾子”是敬词，如今天的“先生们”：“淹”可用“停留”或“留守”换译，“敝”是谦词，“敝邑”即我们国家。文言翻译的基本技巧3.“补”，即将原句省略的内容适当补出来，使句意完整通畅，如“然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔”(游褒禅山记)，将“焉”后略的“而未至”(有能力到达却没有到达)补进去翻译才连贯。否则义脉不畅(“足以至焉”，怎么会“于人为可讥，而在己为有悔”呢?)。词类活用的翻译，要补上相关词语，如“使”、“以”、“用(拿)”、“为”、“像”，等等。文言翻译的基本技巧“调”，即按现代汉语表达习惯，将倒装(如“主谓倒置”、“动宾倒置”、“介词结构后置”等)的句子成分调整过来，如“亦雁荡具体而微者”，要将定语移到中心词前面去，译作：也就是形体具备而规模较小的雁荡山。文言中表示语气的助词，也应根据现代人表达的习惯进行调换，如“乎”、“哉”、“焉”等用在句末，可用“啊”、“呢”等调换。文言翻译的基本技巧“删”，即将那些在句中只起语法作用，无实在意义的结构助词和语气助词删掉，否则保留句中阻隔不畅。另外，有些表敬称或谦称的词，也不一定要翻译。如：触龙说赵太后：“太后曰：敬诺。”(太后说；“好的。”)鸿门宴：“张良曰：谨诺。”(张良说：“遵命。”)淮阴侯列传：“愿效愚忠。”(愿意献出忠心。)（1）王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书，听已辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母日：“儿痴如此，曷不听其所为?”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。（2）薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢，求反，终身不敢言归。（3）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足以雄远国，使崔季珏代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏主何如?”匈奴使答曰：“魏王雅望（风采）非常，然床头捉刀人，此乃英雄也！”魏武闻之，追杀此使。（4）晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥，其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也。晚而归，其妻请去，夫问其故，妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意，自以为足，妾是以求去也。”其后，夫自抑损，晏子怪而问之，御以实对，晏子荐以为大夫。5）晏子使楚，楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王，王曰：“齐无人耶？使子为使。”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗如雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。”（6）晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐己暮矣。”师旷曰：“暮何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻义之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？”（7）由是观之，无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。（8）齐景公谓子贡曰：“子谁师？”曰：“臣师仲尼。”公曰：“仲尼贤乎？”对曰：“贤。”公曰：“其贤何若？”对曰：“今谓天高，无少长愚智皆知高。高几何？皆曰不知也。是以知仲尼之贤而不知奚若。”8.现代文阅读 现代文阅读一般分三个步骤：第一步，略读，了解体裁。大体内容、要点、重点及试题要求。第二步，逐题思考，利用速读、跳读，从文中找出与试题相应的部分；第三步，针对找到的部分，进行分读、精读，得出答案。关键有两点；一是迅速从材料中找出与题目相关的字、词、句、段。二是领会深层含义。有的答案要点不在一处，这就需要在略读时对各种内容都有个清晰的印象，速读时才能迅速筛选出来，这实际上是在考查阅读注意力、敏捷反应力和思维缜密性。至于如何领会深层含义，那就要掌握词不离句、句不离段、段不离篇、篇归一义的原则。要读懂文章，理解词义是基础，要理解词义，则须抓关键语素；领悟句意是前提，要领悟句意，则须抓关键词语；把握段意是核心，要把握段意，则须抓关键句子；理清结构是手段，要理清结构，关键在于把握思路与线索；概括主旨是纲领，要抓住纲领，关键在于找出中心句；驾驭全篇是目的，要达到目的，关键在于抓住各段的共有含意；归纳写法是消化，要彻底消化，关键在于抓准技巧运用；评价语言是鉴赏，要鉴赏准确，关键在于抓住各类修辞方法。9.关于名句名篇国家命题中心主任张伟明说“名句名篇的考查将采用默写的方式，即给出标题或开头一句，要求考生默写全篇内容。当然，考查默写名句名篇会考虑教学的实际情况，不会故意为难考生，考查的内容应该是考生学过或非常熟悉的。”在内容上，要着重抓这样几个方面：（1）含有爱国主义主旨的；（2）激励人奋发有为的；（3）指导治学、做人的；（4）意境优美的。10.关于古代诗歌鉴赏A.历史背景。可利用对作者所处历史背景的了解，读懂诗中的情感和主旨。如杜甫与安史之乱，他的忧国忧民的情怀；陆游、辛弃疾与南宋偏安江南一隅，他们收复失地的强烈爱国情怀；文天祥与南宋末年的风雨飘摇，他的忧国情怀与人格力量，等等。B.身世背景。如李清照中年丧夫又遭逢国事变乱的身世；苏轼因乌台诗案被贬责的身世，等等。C.思想背景。如王安石力主变法，陶渊明厌倦官场，等等。诗是诗人对一定的时事与个人身世际遇的反映，所以鉴赏诗歌要“知人论世”。抓住“知人论世”就抓住了鉴赏诗歌的钥匙。作品情感触发的类别：A.社会触发。作者面对国家分裂、社会动乱、官场腐败，在作品中抒发统一河山、安定社会、惩治腐败的强烈愿望。B.由人生触发。对人生的磨难曲折、宦海的起伏沉浮、家庭的悲欢离合、友人的聚散变异，生发出无限的感慨。C.由自然触发。面对山川草木、日月星辰，或生欣悦之心，或生悲愁之情，自然景物打上了人的感情色彩。于易水送人一绝骆宾王 此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒（1）“此地别燕丹，壮士发冲冠”指的是什么历史事件？（2）从修辞、抒情两个方面对第2联进行赏析南乡子登京口北固亭有怀 辛弃疾何处望神州，满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪（盔），坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。1.作者为何产生“生子当如孙仲谋”的感叹？2.这首诗在写法上很有特色，试作简要说明。十一月四日风雨大作 陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。请就这首诗的自我形象写一段不少于50字的鉴赏文字。十一月四日风雨大作 陆游自我形象鉴赏“僵卧孤村”写诗人患病卧于一荒凉的孤村，可知处境不佳。但他“尚思为国戍轮台”，雄心犹在，令人感佩！夜深听闻风雨之声，入梦的是“铁马冰河”的杀敌壮举。诗人爱国情怀激越，虽老虽病而不衰，其光彩照人的形象令千秋景仰！11.关于仿写、扩写、压缩、修改表述（1）一定要仔细看清题目要求。一些限制性的要求千万不可忽视。（2）仿写一定要仔细研究被仿句的各个要素。压缩一定要保留语段的基本要素。扩写是在基本要素基础上的合理扩展。修改的对象一般是常用应用文，既要注意语句通顺，又要注意符合基本格式。话题作文审题话题作文审题“四推敲四推敲”一、推敲材料材料是引出话题的由头，这就意味着材料与话题之间有着密切的关系，审题时就不能不仔细推敲材料。读材料时不能匆匆“扫描”，应该一个字一个词地在心中默读清楚，抓住材料的中心意思。尤其要抓住材料中的关键词句，因为关键词句往往就是命题者下达指令的最主要载体，抓住了它，审题就有了依托。二、推敲“提示”这几年话题作文，都有一段提示性的文字，它往往在材料的后面、“话题”的前面。考生一定要注意这些提示中透露出来的信息，并加以巧妙地利用。利用好这些提示信息，可以帮助我们轻松地理解话题，从而写出切合题意的作文来。三、推敲“话题”话题作文，总要提供给考生一个话题，我们首先要吃准这一“话题”的含义。一般说来，“话题”中总会出现一两个对理解题意有重要影响的字词，把握住这些关键字词，也就掌握了准确理解题意的钥匙；反之，就会造成审题上的失误。四、推敲“注意”在引出话题之后，都有一个“注意”（有时写作“要求”），对写作作一些限制，诸如写作范围、角度、文体、篇幅等，这些内容我们自然不能忽视。立意。首先要求准，其次要求新，三要高远有深度。特别是“新”，新奇的立意，独特的见解，常给人的心灵以撞击、精神以鼓舞。当然“新”不是猎奇、怪异，而是要讲人家没讲过、人家想不到的思想。立意还要注意思想倾向的把握。情有消极健康之分，生活也有是非之分，我们要全面地看问题，不能发表偏激之词 构思构思忌平淡。一般情况下，见了文题，确定了文章内容范围，很容易想到一个表现主题，一些学生往往抓住这个主题就写。这时，就要提醒自己，这样的立意构思很容易上手，也就很容易形成千篇一律的局面，你写他写就无新意可言了，所以立意构思遇到第一构思时不妨先放下，想想别人会怎么写，力争避免和别人撞车。要思索几种自己有把握写好的主题，从中选出一种别人可能不写的来写。拟题题目一要新颖。新视角、新思路、新感悟、新体验，力求给人一种“没见过”、“没写过”的感觉。二求生动。要使题目具有一定的可读性，可以借助一定的修辞手法，可以有点书卷气，显出个性。一个平庸的文题，不仅会湮没写作者的个性，而且会抑制写作的欲望与冲动。三求确切，不可跑题，要选好切人点，切忌口子过大，以免“高谈阔论”。开头开头遵循的原则是：（1）向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。（2）精简性。语言要精简，三、四行即可。结尾文章的结尾应如豹尾，雄劲有力；又应如撞钟，要“清音有余”。提醒：（1）心中有范文，但不是抄袭，仿其立意构思，材料、内容情节不能照抄照搬。（2）借用文学名著的人物、情节、历史典故、人物、故事或寓言故事，来表达你对某一问题的看法。（3）开头短而不凡。（4）文章多用短句，少用长句，求通顺。（5）要分段，不要一段到底，以求条理清晰。（6）标点规范，不写错别字。（7）书写工整，卷面整洁。话题：1.时尚2.差距3.信任4.宽容5.面具6.台阶7.完美8.消费9.腾飞10.责任11.表里12.规则13.约束14.征服15.成功16.开拓17.进取18.人性19.人生20.人才21.人格22.渴望23.探求24.欲望25.抗争26.纯真27.价值28.力量29.热爱30.和谐31.羡慕32.滋润33.辉煌34.机遇35.基础36.品位37.视野38.境界39.素养40.沟通41.理念42.层次43.解脱44.警戒45.竞争46.自强47.自省48.自主49.自爱50.自得51.自卑52.自大53.自惭54.自负55.自律56.自信57.活着58.真59.洁60.思61.行成于思62.和而不同话题应该注意以下五个范围：（1）叙述美好亲情和友情(2)关注社会现实和生活热点(3)热爱有品位的文化艺术(4)审察价值取向和道德情操(5)磨练人生观念和思想方法（6）呼唤成功并探讨正确的成功人之路 谢谢！请提出宝贵意见！祝大家考出高分，金榜题名！