专题二：鉴赏诗歌的表达技巧.ppt

HAOJIANHUA 一首诗词艺术价值的高低，既在于一首诗词艺术价值的高低，既在于“写什么写什么”，更在于，更在于“怎么写怎么写”。因此。因此 ，“语不惊人死不休语不惊人死不休”成了诗人的至高追成了诗人的至高追求。作为诗歌欣赏要求之一的求。作为诗歌欣赏要求之一的“表达技巧表达技巧”，就属于，就属于“怎样写怎样写”的范畴。纵观古今的范畴。纵观古今诗歌的发展历史，诗歌的表达技巧也是经诗歌的发展历史，诗歌的表达技巧也是经历了一个逐步发展的过程而走向成熟的历了一个逐步发展的过程而走向成熟的.在在阅读诗歌的过程中阅读诗歌的过程中,如果对表达技巧不熟悉、如果对表达技巧不熟悉、不了解，就会影响对诗歌的深层次分析和不了解，就会影响对诗歌的深层次分析和鉴赏鉴赏.。考点解析考点解析 表表达达技技巧巧是是指指作作者者在在塑塑造造形形象象、创创造造意意境境、表表达达思思想想感感情情时时所所采采取取的的特特殊殊的的表表现现手手法法。它它的的含含义义非非常常广广泛泛，既既可可以以包包括括各各种种修修辞辞手手法法、表表达达方方式式的的使使用用，也也包包括括各各类类表表现现手手法法和和艺艺术术构构思思上上的的巧巧妙妙使使用用。对对表表达达技技巧巧的的鉴鉴赏赏，就就是是辨辨识识诗诗歌歌中中所所使使用用的的修修辞辞手手法法、表表达达方方式式、表表现现手手法法或或艺艺术术构构思思，分分析析其其本本身身的的艺艺术术效效果果，评评价价其其对对表表现现诗诗人人的的思思想想感感情所起到的作用。情所起到的作用。诗词鉴赏诗词鉴赏艺术手法艺术手法表达方式表达方式修辞手法修辞手法表现手法表现手法艺术构思艺术构思 一一 修辞手法：修辞手法：比喻、对比、比拟（拟人和拟比喻、对比、比拟（拟人和拟物）、对偶、借代、夸张、互文、物）、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、双关、反问、设问、反复、反语、引用等；引用等；叙述叙述描写描写议论议论抒情抒情正面描写：直接、实正面描写：直接、实侧面描写：间接、虚侧面描写：间接、虚细描：对事物特征细致刻画，使用的修辞细描：对事物特征细致刻画，使用的修辞白描：抓住事物主要特征，用简练笔墨，不白描：抓住事物主要特征，用简练笔墨，不加加烘托、渲染、铺排，进行粗线条勾勒烘托、渲染、铺排，进行粗线条勾勒直接抒情：即直抒胸臆，往往直接记叙主观直接抒情：即直抒胸臆，往往直接记叙主观感受、心理反应、思想感情等。感受、心理反应、思想感情等。间接抒情间接抒情融情于景融情于景寄情于物寄情于物(托物言志）托物言志）寓情于事（借古讽今）寓情于事（借古讽今）二二表达方式：表达方式：三三表现手法有：表现手法有：想象和联想、对比（对照）、想象和联想、对比（对照）、衬托、渲染、衬托、渲染、烘托、用典、悬念、烘托、用典、悬念、抑扬、赋比兴、象征、动静结抑扬、赋比兴、象征、动静结合、合、虚实相生、借景抒情、借古抒怀、虚实相生、借景抒情、借古抒怀、借古讽借古讽今、托物言志、以乐景写今、托物言志、以乐景写哀情、以哀情、以哀景写乐情等。哀景写乐情等。l四四艺术构思艺术构思l篇章结构：首尾照应、开门见山、篇章结构：首尾照应、开门见山、曲笔入题、卒章显志、点面结合、曲笔入题、卒章显志、点面结合、承上启下、以景结情、总分得当、承上启下、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛等。伏笔铺垫、画龙点睛等。l比喻比喻比喻能将抽象化为具体，能比喻能将抽象化为具体，能将无形化为有形。将无形化为有形。l例如写例如写“愁愁”：李后主云：李后主云“问君能有问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。几多愁，恰似一江春水向东流。”以以江水写愁，则使人想见愁意之漫长。江水写愁，则使人想见愁意之漫长。l贺知章贺知章咏柳咏柳l碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。l谁言寸草心，报得三春晖谁言寸草心，报得三春晖l夸张夸张夸张就是为了突出和强调某种事物夸张就是为了突出和强调某种事物或事物的某种特征，借助于想象，对它进或事物的某种特征，借助于想象，对它进行夸大或缩小，以引人注目，烘托气氛，行夸大或缩小，以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人启示。增强联想，给人启示。l如陆游如陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感：“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。泪尽胡尘里，南望王师又一年。”l诗中的诗中的“三万里三万里”“五千仞五千仞”“上摩天上摩天”“泪尽泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。白发三千丈，缘愁似个长白发三千丈，缘愁似个长三杯吐然诺，五岳倒为轻三杯吐然诺，五岳倒为轻君不见黄河之水天上来，君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。朝如青丝暮成雪。l拟人拟人把物人格化，可以使描绘生动形把物人格化，可以使描绘生动形象，表意更加丰富。象，表意更加丰富。l新新 晴晴 l青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。l唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。l 诗中将诗中将“南风南风”人格化，通过一系列人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风适的心情，以及对南风“恶作剧恶作剧”的亲切的亲切喜爱之情。喜爱之情。l春春 雪雪 韩愈韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。l“嫌嫌”、“故故”使穿树飞花的春雪具的使穿树飞花的春雪具的灵性，给全诗增添了浪漫主义色彩。灵性，给全诗增添了浪漫主义色彩。l对比对比运用对比，可以把不同的人物，运用对比，可以把不同的人物，不同的生活现象，不同的思想感情，区别不同的生活现象，不同的思想感情，区别得更加鲜明。使美者更美，丑者更丑。得更加鲜明。使美者更美，丑者更丑。l梅尧臣梅尧臣陶者陶者l 陶尽门前土，屋上无片瓦。陶尽门前土，屋上无片瓦。l 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。l全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会制度的极端不比，深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。l高适高适燕歌行燕歌行：l“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”l以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比，形象鲜明，揭露深刻。比，形象鲜明，揭露深刻。l辛笛辛笛风景风景中的中的“夏天的土地绿得丰饶自夏天的土地绿得丰饶自然然/兵士的新装黄得旧褪凄惨兵士的新装黄得旧褪凄惨”。l了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生发生。l设问设问无疑而问，自己回答；反问，故无疑而问，自己回答；反问，故作疑问，自己不答，让读者去思索体会。作疑问，自己不答，让读者去思索体会。l设问如杜甫设问如杜甫蜀相蜀相：l丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。l 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。l 问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。l反问，例如：反问，例如：l 江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？l借代借代l不直接说出要说的人或事物的本来名称，不直接说出要说的人或事物的本来名称，而借用和该人和该事物密切相关的人或事而借用和该人和该事物密切相关的人或事物的物的.名称去代替。用借代的手法可以突现名称去代替。用借代的手法可以突现描写对象的特征，引发读者联想，使其获描写对象的特征，引发读者联想，使其获得鲜明深刻的印象。得鲜明深刻的印象。l李贺李贺南园南园：l男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？暂上凌烟阁，若个书生万户侯？l吴钩吴钩，古代吴地生产的一种弯刀。，古代吴地生产的一种弯刀。这里代指精良的武器。这里代指精良的武器。l运用借代可使语言简练，富于变化，运用借代可使语言简练，富于变化，容易引起人们的联想。容易引起人们的联想。l朱门酒肉臭，路有冻死骨朱门酒肉臭，路有冻死骨l江山代有才人出，各领风骚数百年江山代有才人出，各领风骚数百年l知否，知否？应是绿肥红瘦知否，知否？应是绿肥红瘦 l孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流l樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭l举酒欲饮无管弦举酒欲饮无管弦 l想当年，金戈铁马，气吞万里如虎想当年，金戈铁马，气吞万里如虎 l对偶对偶也叫对仗，是指把字对偶对偶也叫对仗，是指把字数相等、结构相同或相似、意义相数相等、结构相同或相似、意义相关的两个句子或短语对称地排列在关的两个句子或短语对称地排列在一起。对偶可以使表达的意思更加一起。对偶可以使表达的意思更加充分，更加明确；使音律显得抑扬充分，更加明确；使音律显得抑扬顿挫，节奏鲜明，和谐悦耳。从结顿挫，节奏鲜明，和谐悦耳。从结构上看，对偶分为严对和宽对两种。构上看，对偶分为严对和宽对两种。正对、反对和串对。正对、反对和串对。l正对，上下句的意思相同相近或相补相衬。正对，上下句的意思相同相近或相补相衬。如如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，两个对偶，两个对偶，意思互相补充，描绘了从室内向外观察到的草意思互相补充，描绘了从室内向外观察到的草堂景色。堂景色。l反对，上下句的意思相反或相对。如反对，上下句的意思相反或相对。如“梅须逊梅须逊雪三分白，雪须输梅一段香雪三分白，雪须输梅一段香”。l串对（流水对），上下句的意思相关相连串对（流水对），上下句的意思相关相连（有承接、递进等关系）如（有承接、递进等关系）如欲穷千里目，更欲穷千里目，更上一层楼上一层楼，即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳阳。l双关双关在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用双达出一种委婉含蓄的情感，往往采用双关的修辞手法关的修辞手法l竹枝词竹枝词刘禹锡刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。l互文互文,指古诗文相邻句中所用的词语互相指古诗文相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的一种补充，结合起来表示一个完整意思的一种辞格。辞格。l“秦时明月汉时关，万里长征人未还秦时明月汉时关，万里长征人未还”就就用了互文的修辞。既是秦时明月秦时关，用了互文的修辞。既是秦时明月秦时关，又是汉时明月汉时关，也是今时明月今时又是汉时明月汉时关，也是今时明月今时关。关。“万里长征人未还万里长征人未还”就不只是当代的就不只是当代的人们，而是秦汉以来世世代代人们共同的人们，而是秦汉以来世世代代人们共同的悲剧。悲剧。l“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”.l衬托衬托l为了突出主要事物，用类似的事物或为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬的辞格反面的、有差别的事物作陪衬的辞格叫衬托，也叫映衬。衬托分正衬和反叫衬托，也叫映衬。衬托分正衬和反衬，衬，l1.正衬正衬l“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”l2.反衬反衬l“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。l夜夜雪雪白居易白居易l已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。l夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。l作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。一，从一，从“衾枕冷衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，反写，写被子、枕头的冷，反衬雪之大。从触觉的角度来写；二，从衬雪之大。从触觉的角度来写；二，从“窗户窗户明明”来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大；三，从看到的越明亮，反映雪也就越大；三，从“折折竹声竹声”来写，是听到的。雪大，积压在竹上的来写，是听到的。雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹声折竹声”自自然烘托雪大然烘托雪大。叙述叙述描写描写议论议论抒情抒情正面描写：直接、实正面描写：直接、实侧面描写：间接、虚侧面描写：间接、虚细描：对事物特征细致刻画，使用的修辞细描：对事物特征细致刻画，使用的修辞白描：抓住事物主要特征，用简练笔墨，不白描：抓住事物主要特征，用简练笔墨，不加加烘托、渲染、铺排，进行粗线条勾勒烘托、渲染、铺排，进行粗线条勾勒概括描写、环境描写和场面描写概括描写、环境描写和场面描写直接抒情：即直抒胸臆，往往直接记叙主观直接抒情：即直抒胸臆，往往直接记叙主观感受、心理反应、思想感情等。感受、心理反应、思想感情等。间接抒情间接抒情融情于景融情于景寄情于物寄情于物(托物言志）托物言志）寓情于事（借古讽今）寓情于事（借古讽今）二二表达方式：表达方式：记叙：记叙人物的经历或事情记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。的发生、发展、变化过程。闺中少妇不知愁，闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。春日凝妆上翠楼。-王昌龄王昌龄闺闺怨怨楼船夜雪瓜洲渡楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关铁马秋风大散关。-陆游书愤陆游书愤描写：描写：用生动形象的语言用生动形象的语言对人物、事件、景物所作的对人物、事件、景物所作的具体描绘和刻画。具体描绘和刻画。直接描写是直接描写景物。直接描写是直接描写景物。间接描写是衬托手法间接描写是衬托手法.l直接描写直接描写漫成一首漫成一首江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。-杜甫杜甫l山居秋暝山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，l清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下鱼舟。清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下鱼舟。l随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。l-王维王维l间接描写（衬托）：间接描写（衬托）：陌上桑陌上桑l行者见罗敷，下担捋髭须。少年行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头见罗敷，脱帽著帩头 。耕者忘其。耕者忘其犁，锄者忘其锄。犁，锄者忘其锄。l诗中没有直接写罗敷如何美丽，诗中没有直接写罗敷如何美丽，而是通过观者的惊艳反应，间接而是通过观者的惊艳反应，间接表现她的光彩照人。表现她的光彩照人。l白描白描:本是国画的一种技法，纯用线本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲染烘托的写法。条勾画，不用渲染烘托的写法。l田田家家l父耕田上原，子斫山下荒。父耕田上原，子斫山下荒。l六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。l全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。压榨农民的深刻主题。l细描细描l大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽流泉冰下难。间关莺语花底滑，幽咽流泉冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。l描写的角度：描写的角度：常见的角度有：常见的角度有：形、声、色、态、味。形、声、色、态、味。“形形”、“色色”是视觉角度；是视觉角度；“声声”是听是听觉角度；觉角度；“态态”分为动态和静态；分为动态和静态；“味味”是触觉角度。是触觉角度。l议论，对人和事物的好坏、是非、价值、议论，对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等表示的意见。特点、作用等表示的意见。l题乌江亭题乌江亭杜牧杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。l汴河怀古汴河怀古尽道隋亡为此河，至今千里赖此波尽道隋亡为此河，至今千里赖此波若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。抒情：抒情：有直接抒情，也有间接抒情。有直接抒情，也有间接抒情。（1）直接抒情：不借助任何物，直直接抒情：不借助任何物，直 接抒发情感。接抒发情感。登幽州台歌登幽州台歌陈子昂陈子昂前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。l苏轼的苏轼的江城子江城子：l“十年生死两茫茫，不思十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤城，量，自难忘。千里孤城，无处话凄凉。无处话凄凉。l间接抒情间接抒情诗人们往往借助多种修诗人们往往借助多种修辞艺术，委婉地表达自己的思想感情。辞艺术，委婉地表达自己的思想感情。分为借景抒情、托物言志，情景交融、分为借景抒情、托物言志，情景交融、借古讽今、用典抒情。借古讽今、用典抒情。l（一）借景抒情：诗人对某种景象或（一）借景抒情：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。物中，通过描写此景此物予以抒发。l（二）情景交融：将感情融汇在特定的自然（二）情景交融：将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。在我国古代诗歌中，松竹梅兰、山石情方式。在我国古代诗歌中，松竹梅兰、山石溪流、沙漠古道、边关落日、夜月清风、细雨溪流、沙漠古道、边关落日、夜月清风、细雨微草、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁微草、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、长亭短亭等等，常常是诗人借以抒情的闲鹤、长亭短亭等等，常常是诗人借以抒情的对象，这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，对象，这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感。而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感。l托物言志托物言志l托物言志常常借助于某物的一些特性，托托物言志常常借助于某物的一些特性，托物言志的物言志的“志志”可以指感情、志向、情操、可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。爱好、愿望、要求等。“情情”、“志志”的区别：在诗歌里，的区别：在诗歌里，“情情”就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的；的；“志志”就是我们平时说的理想、抱负、就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等，一般都是通过对物的描写情操、品格等，一般都是通过对物的描写表达出来的。表达出来的。（三）借古讽今（三）借古讽今这是咏史诗常见的表现手法，借这是咏史诗常见的表现手法，借历史上的古迹或事件来讽喻当朝。历史上的古迹或事件来讽喻当朝。（四）用典抒情（四）用典抒情l商山早行商山早行l温庭筠温庭筠l晨起动征铎晨起动征铎,客行悲故乡。客行悲故乡。l鸡声茅店月鸡声茅店月,人迹板桥霜。人迹板桥霜。l槲叶落山路槲叶落山路,枳花明驿墙。枳花明驿墙。l因思杜陵梦因思杜陵梦,凫雁满回塘。凫雁满回塘。l（1 1）颔联全用名词组合，构成典型环境。诗人来到院子颔联全用名词组合，构成典型环境。诗人来到院子颔联全用名词组合，构成典型环境。诗人来到院子颔联全用名词组合，构成典型环境。诗人来到院子里，远处传来雄鸡的啼鸣，看看天色，一弯残月还高悬里，远处传来雄鸡的啼鸣，看看天色，一弯残月还高悬里，远处传来雄鸡的啼鸣，看看天色，一弯残月还高悬里，远处传来雄鸡的啼鸣，看看天色，一弯残月还高悬于幽暗的天际；收拾行装上路，路上十分空旷、沉寂，于幽暗的天际；收拾行装上路，路上十分空旷、沉寂，于幽暗的天际；收拾行装上路，路上十分空旷、沉寂，于幽暗的天际；收拾行装上路，路上十分空旷、沉寂，板桥上铺满白霜，留下行人的踪迹。作者选取了鸡鸣、板桥上铺满白霜，留下行人的踪迹。作者选取了鸡鸣、板桥上铺满白霜，留下行人的踪迹。作者选取了鸡鸣、板桥上铺满白霜，留下行人的踪迹。作者选取了鸡鸣、残月、茅店、寒霜、板桥等富有特征的景物，极其生动残月、茅店、寒霜、板桥等富有特征的景物，极其生动残月、茅店、寒霜、板桥等富有特征的景物，极其生动残月、茅店、寒霜、板桥等富有特征的景物，极其生动鲜明地描绘出一幅立体的荒山早行图。凄清、寂寞的环鲜明地描绘出一幅立体的荒山早行图。凄清、寂寞的环鲜明地描绘出一幅立体的荒山早行图。凄清、寂寞的环鲜明地描绘出一幅立体的荒山早行图。凄清、寂寞的环境，有力地烘托出出行的艰辛，衬托出思乡的深切。境，有力地烘托出出行的艰辛，衬托出思乡的深切。境，有力地烘托出出行的艰辛，衬托出思乡的深切。境，有力地烘托出出行的艰辛，衬托出思乡的深切。（2 2 2 2）颈联仍是早行中商山路上的自然景色。路边槲树）颈联仍是早行中商山路上的自然景色。路边槲树）颈联仍是早行中商山路上的自然景色。路边槲树）颈联仍是早行中商山路上的自然景色。路边槲树的叶子落满山径，枳树的白花把驿站的墙照得亮亮的。的叶子落满山径，枳树的白花把驿站的墙照得亮亮的。的叶子落满山径，枳树的白花把驿站的墙照得亮亮的。的叶子落满山径，枳树的白花把驿站的墙照得亮亮的。叶花本无情，但叶落归根撩人思乡之情；枳花让驿墙更叶花本无情，但叶落归根撩人思乡之情；枳花让驿墙更叶花本无情，但叶落归根撩人思乡之情；枳花让驿墙更叶花本无情，但叶落归根撩人思乡之情；枳花让驿墙更醒目，使羁旅之人又倍感异乡奔波的劳顿之苦和思乡之醒目，使羁旅之人又倍感异乡奔波的劳顿之苦和思乡之醒目，使羁旅之人又倍感异乡奔波的劳顿之苦和思乡之醒目，使羁旅之人又倍感异乡奔波的劳顿之苦和思乡之切。切。切。切。蝉蝉 虞世南虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。托物言志，诗人借自然界中的某物自身具有的特托物言志，诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。的色彩。诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。的热情赞颂和高度自信。l墨墨梅梅l王冕王冕l我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。l不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。l此诗运用了托物言志的手法，抒发此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。l注意乐景与哀景的关系：诗歌中只注意乐景与哀景的关系：诗歌中只要有景语，就一定与作者的情感有关，要有景语，就一定与作者的情感有关，即所谓一切景语皆情语。关于情景交融即所谓一切景语皆情语。关于情景交融的鉴赏，关键在于情是何情，事实上也的鉴赏，关键在于情是何情，事实上也就是要求我们品味出景是何景了就是要求我们品味出景是何景了哀哀景、乐景、愁景？一般情况下，是乐景景、乐景、愁景？一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。以乐景写哀哀情或哀景写乐情的写法。以乐景写哀情或以哀景写乐情，可以起到一倍增其情或以哀景写乐情，可以起到一倍增其哀乐的效果。哀乐的效果。乐（哀）景哀（乐）情乐（哀）景哀（乐）情谢亭送别谢亭送别唐代谢诨唐代谢诨劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。上联以上联以“红叶青山红叶青山”这样亮丽诗意的景色，这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。反衬诗人离愁别恨。姜斋诗话姜斋诗话说：说：“以以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。l 绝绝句句杜甫杜甫l江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。l今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？l诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。加浓厚。寓情于景寓情于景：诗人怀着特有的情感诗人怀着特有的情感去看眼前景象，这种景象自然带去看眼前景象，这种景象自然带上了诗人情感的色彩。上了诗人情感的色彩。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。杜甫杜甫春望春望 好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。杜甫杜甫春雨春雨l 春春归归即即兴兴l宜阳城下草萋萋宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西涧水东流复向西.l芳树无人花自落芳树无人花自落,春山一路鸟空啼春山一路鸟空啼.l从景的角度看，这首诗写了作者从景的角度看，这首诗写了作者“春行春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。从情的角度看，景中含情，情景交融。从情的角度看，诗中诗中“花自落花自落”、“鸟空啼鸟空啼”之景都显之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。凄凉之情。双调双调 清江引清江引 秋秋 怀怀 张可久张可久 西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。本诗前两句，作者道出自己的乡思情。然而这本诗前两句，作者道出自己的乡思情。然而这种乡思情有多深有多浓？作者没有直接外露，却是种乡思情有多深有多浓？作者没有直接外露，却是以以“西风西风”“”“红叶红叶”“”“黄花黄花”“”“芭蕉芭蕉”“”“秋雨秋雨”这些富有季节这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图，衬出自己浓浓的乡思情！秋景图，衬出自己浓浓的乡思情！以景衬情以景衬情 诗人在描摹细微婉曲、隐秘难言的情感或浓情诗人在描摹细微婉曲、隐秘难言的情感或浓情蜜意时，往往通过景物来渲染衬托，如蜜意时，往往通过景物来渲染衬托，如l触景生情触景生情,因见到某一景物、某一场景，因见到某一景物、某一场景，油然而引出某种情感的抒发，这体现油然而引出某种情感的抒发，这体现在作品中常常是情与景的一致，情与在作品中常常是情与景的一致，情与景的融合。景的融合。l题菊花题菊花黄巢黄巢l飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。他年我若为青帝，报与桃花一处开。l缘情写景。诗人用某种感情看待某缘情写景。诗人用某种感情看待某一景物或场景，在其笔下，这一景一景物或场景，在其笔下，这一景物或违场景，也染上了某种感情的物或违场景，也染上了某种感情的色彩。色彩。l春春望望l国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。l感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。l烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。l白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。此诗描写作者夜泊枫桥时的情景，属写景诗。此诗描写作者夜泊枫桥时的情景，属写景诗。诗中所描写的景物带有凄清萧疏孤寂特点，诗中所描写的景物带有凄清萧疏孤寂特点，这正与作者的羁旅之愁相融。这正与作者的羁旅之愁相融。1、动静关系、动静关系诗歌常常通过意象的动静结合，诗歌常常通过意象的动静结合，采用相互映衬的手法来开拓诗境，传采用相互映衬的手法来开拓诗境，传达情感达情感。分类：分类：以动衬静以动衬静以静衬动以静衬动动静结合动静结合表现手法表现手法蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽两个黄鹂鸣翠柳两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天一行白鹭上青天遥看瀑布挂前川遥看瀑布挂前川l 兰溪棹歌兰溪棹歌l凉月如眉挂柳弯凉月如眉挂柳弯,越中山色镜中看越中山色镜中看.l兰溪三日桃花雨兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩半夜鲤鱼来上滩.l诗中前两句写了山水的明艳动人诗中前两句写了山水的明艳动人和月色的清爽皎洁和月色的清爽皎洁,是静景是静景;后两句写后两句写鱼抢新水鱼抢新水,涌上溪头浅滩的调皮涌上溪头浅滩的调皮,是动是动景景,全诗动静结合全诗动静结合,写出了兰溪山水的写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机美好和蓬勃生机.l 鸟鸣涧鸟鸣涧l人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。l月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。l这首诗通过描写花落、月出、鸟这首诗通过描写花落、月出、鸟鸣这些动景，营造出春天的山谷中鸣这些动景，营造出春天的山谷中的一派生机，而这些动景更衬托出的一派生机，而这些动景更衬托出一片静谧的意境，以动衬静，韵味一片静谧的意境，以动衬静，韵味无穷。无穷。2003年春季安徽卷年春季安徽卷小桃红小桃红秋江秋江倪瓒倪瓒一江秋水澹寒烟，水影明如练，一江秋水澹寒烟，水影明如练，眼底离愁数行雁。雪晴天，绿萍红眼底离愁数行雁。雪晴天，绿萍红蓼参差见。吴歌荡桨，一声哀怨，蓼参差见。吴歌荡桨，一声哀怨，惊起白鸥眠。惊起白鸥眠。这首小令描绘了意境幽远的秋水景色，这首小令描绘了意境幽远的秋水景色，读来如同欣赏一幅引人入胜的画卷。请读来如同欣赏一幅引人入胜的画卷。请从动静和色彩两方面对这首小令进行赏从动静和色彩两方面对这首小令进行赏析。析。这首小令头两句写出江面水影浩白这首小令头两句写出江面水影浩白如绢，属如绢，属静景静景描写，最后几句描写，最后几句“吴歌吴歌惊起白鸥眠惊起白鸥眠”，则显出，则显出动景动景，首，首尾动静呼应，和谐统一。尾动静呼应，和谐统一。“雪晴天雪晴天”两句描写了在晴朗的天空之下，两句描写了在晴朗的天空之下，绿色绿色的浮萍、的浮萍、粉红色粉红色的蓼花高低不齐地长的蓼花高低不齐地长在水边。作者将白、绿、红几种色彩在水边。作者将白、绿、红几种色彩巧妙地调和在一起，把秋天点缀得异巧妙地调和在一起，把秋天点缀得异常绮丽。常绮丽。2、衬托衬托利用事物间近似或对立的条件，以利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出主要事物的艺术一些事物为陪衬来突出主要事物的艺术手法。利用事物的近似条件来衬托一事手法。利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬；利用事物的对立条件来衬物，称正衬；利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。托一事物，称反衬。分类：分类：正衬正衬反衬反衬桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。不及汪伦送我情。鸟宿池边树，僧敲月下门鸟宿池边树，僧敲月下门回眸一笑百媚生回眸一笑百媚生六宫粉黛无颜色六宫粉黛无颜色 l绝句二首（其二）绝句二首（其二）杜甫杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，今春看又过，何日是归年。何日是归年。l这首诗抒发了羁旅异乡的感慨。诗的前这首诗抒发了羁旅异乡的感慨。诗的前两句写景，简直是一幅令人目迷神驰的风景两句写景，简直是一幅令人目迷神驰的风景画。你看：漫江碧波荡漾，显露出白翎的水画。你看：漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟，掠翅江面，好一派怡人的风光！满山青鸟，掠翅江面，好一派怡人的风光！满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就像一团团燃烧着的旺火，多么灿烂。像一团团燃烧着的旺火，多么灿烂。l然而诗人的旨意不在此，而在后面两句：然而诗人的旨意不在此，而在后面两句：“今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？”“今春今春”之景不可谓不美，但之景不可谓不美，但“看又过看又过”包含着时包含着时光流逝，归期遥遥，春景非但引不起游玩光流逝，归期遥遥，春景非但引不起游玩的兴致，反而勾起了漂泊的感伤。这样看的兴致，反而勾起了漂泊的感伤。这样看来全诗更主要的技巧是以乐景衬哀情，极来全诗更主要的技巧是以乐景衬哀情，极写春景之美，更能衬出归心的殷切和乡思写春景之美，更能衬出归心的殷切和乡思之深。之深。l李煜的李煜的望江南望江南l多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春上苑，车如流水马如龙，花月正春风风3赋比兴赋比兴l“赋、比、兴赋、比、兴”是我国最早的诗歌总集是我国最早的诗歌总集诗经诗经的主要表现手法。赋是直陈其事，的主要表现手法。赋是直陈其事，是直接叙事写景的方法是直接叙事写景的方法.(卫风卫风氓氓叙述古叙述古代一个女子从恋爱代一个女子从恋爱婚变婚变决绝的过程；决绝的过程；)；l比是打比方，是比喻的修辞手法比是打比方，是比喻的修辞手法(桑之未落，桑之未落，其叶沃若其叶沃若)；l兴是先言他物以引起所咏之词，是烘托气兴是先言他物以引起所咏之词，是烘托气氛的渲染手法。氛的渲染手法。(昔我往矣，杨柳依依；今我昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏来思，雨雪霏霏).4用典用典l用典有用事和化用前人诗句两种。用事是借用典有用事和化用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。意绪和愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。辛弃疾辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？这是一首借古讽今的怀古诗。作者通这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。有意味，颇显豪气。绝绝 句句生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。用典：使语言精炼，内容丰富。用典：使语言精炼，内容丰富。用典：使语言精炼，内容丰富。用典：使语言精炼，内容丰富。5 虚实结合 诗人在诗歌创作中，离不开联想和想诗人在诗歌创作中，离不开联想和