2019八年级物理下册 第七章 力小结与复习教案 （新版）新人教版.doc

力力一、备课内容一、备课内容 【本次教学目标】1、知识与技能理解力是一个物体对另一个物体的作用，知道物体间力的作用是相互的；知道力的作用效果培养学生初步的提出问题的能力，解决问题的能力和探究创新的能力。过程与方法在比较中学会归纳、提炼、概括、演绎【本节重点难点】力的概念（重点）力的作用效果，物体间力的作用是相互的。（难点）【本次教学设计】（提要）：新课引入先设计悬念，激起学生求知欲，从而引出所要探究的内容“力”，再让学生看课文“？”后面的一段内容，再让学生说出常用“力”字的词及其意义。（接着让学生体验下面的过程）1、学生紧握拳头。2、同桌或后桌的同学互相掰手腕。3、全班学生用力搬起课桌站立 10 秒钟。让学生谈有什么感觉？引导学生说出原因。先请学生谈谈对力的认识，举出平时用力的一些动词，如：推、拉、压、握。然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的，是千百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶，如：提水、挑物体、拉车、射箭等都不同程度感觉到肌肉紧张。在此基础上，引入“什么是力”的课题。(多媒体投影)： 什么是力新课教学：一、力是什么？（多媒体投影）1、观察、演示：（多媒体投影出示一组运动图片）在刚才学生的体验下，引导学生得出“力”是人对物体的作用，是人对物体施加了力。接着让学生思考并提出问题：物体间能否发生力的作用呢？生产中，有没有见过其他物体对物体施加力的情况吗?（教师组织，学生互问互答） 学生思考并举出生活中常见的现象。（多媒体投影）刚才学生所举的例子都是物体与物体相互接触而发生力的作用的，让学生对此提出不同的意见。（举出一些不接触也能发生力作用的例子）（多媒体投影A、B 图片）A苹果离开树后能下落；B铁钉没有接触磁铁，磁铁吸引仍能铁钉；结论：相互接触的物体间能发生力的作用，不直接接触的物体也有力的作用。学生总结出：物理学中的力，是物体对物体推、拉、提、压等的作用，即力是物体对物体的作用。（有学生对“作用”的疑问，教师对此进行解释：在物理学中通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等叫做作用。）2、概 括：（多媒体投影）施力物体与受力物体：教师讲解：综上所述，两个物体无论是否接触，它们之间都能发生力的作用，当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加这种作用，我们把施加力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体。（多媒体投影）（学生懂得从例子中分辨这两种物体）3、多媒体投影上述记录与分析，加深学生对物体力作用的体会4、鼓励学生由体验提出疑问：一个物体能否发生力的作用？学生可能提出的问题：从主观感觉出发，有碍概念的理解，例如：紧握拳头时，手没接触别的物体而肌手也紧张，认为一个物体也能有力的作用（处理方法，让学生握拳体会手指与手掌的相互挤压。手指、手掌为两个物体）。学生总结出：单独一个物体不能发生力的作用。二、力的作用是相互的观察和体验：（多媒体投影和学生实验相结合）提出问题，再次激起学生继续探索的兴趣：一个人摔倒在地是怎么站起来的？1、学生实验：让全体学生举手拍书桌学生用双手拉弹簧2、（多媒体投影） 站在滑板上的学生推墙后的场面； 游泳时手和脚向后划水，人为什么前进？ 观察球从高处落地后的情况，引导学分析得出结论；3、总结（结论）：物体间力的作用是相互的。故施力物体同时也是受力物体；受力物体同时也是施力物体。4、运用：划船时船浆向哪个方向划？为什么船能前进？（多媒体投影）5、质疑讨论：甲乙两同吵架，甲用手打了乙的脸，脸痛手不痛，是脸受到了力而手没有？6、做 一 做:让学生吹好气球后，再放开，气球就会从手中飞出去，分析原因。由此你获得什么启示？（多媒体投影火箭）原因：气球向后压出气体，反过来气体向前推气球三、力的作用效果先提出问题：物体间力的作用看不见，摸不着，怎样知道物体是否受到了力呢？会产生什么效果呢？教师讲解什么是运动状态的改变，由学生的实验概括出结论（多媒体投影和学生实验相结合）1、学生演示：两名学生传接排球力可以改变物体的运动状态2、学生演示：（1）轻压气球（2）轻拉压弹簧（3）使锯片变弯力可以改变物体的形状3、质疑讨论：（学生实验）学生用手压桌面，桌面看不出变化，从而提出：力作用在物体上并不都是能产生效果的问题。（教师组织学生讨论，通过多媒体投影帮助释疑。）四、理解知识，发展智力：创设教学情境，以学生为主体面向全体，重视个体，激活学生思维，并使学生获的成就感(穿插于过程)1.马拉车时车，车随马前进，可见车受力而马不受力对吗？2.脚踢球时受到的力的施力物体是什么？这时受到球作用的物体是什么？3.人站在地面上不动，人就不受力吗？4.磁铁能够吸引铁钉，铁钉也能吸引磁铁吗？5.玻璃杯摔到水泥地上为什么会碎？6.怎样判断物体是否受到力的作用？7.让学生吹好气球后，再放开，气球就会从手中飞出去，分析原因。由此你获得什么启示？五、探讨总结（多媒体投影）1、力是物体对物体的作用，力不能离开物体而单独存在；物体间发生力的作用时，一定有施力物体和受力物体。2、直接接触的物体间可以发生力的作用，不直接接触的物体间也能发生力的作用。3、物体间力的作用是相互的，能运用这个知识解释生活、生产实际中遇到的一些实例力可以改变物体的形状4、力的作用效果力可以改变物体的运动状态【学生预习内容】（提要）：【本节复习内容】（提要）：【本次新授内容】（提要）：【本次作业设计】（提要）：动手动脑学物理 2、3、4 页。二、课后反思二、课后反思【教学内容方面】1、运动状态学生理解较困难。【教学策略方面】【教学效果方面】1、学生对力的示意图做法有点乱【本次教学设计同往年比改进之处】三、领导查阅三、领导查阅查阅日期：情况说明：注释：注释：1、关于【本次教学设计】，此为教案之主体，突出体现为达成目标和突破重难点所采取的教学策略或实施意图教学策略或实施意图，立足师与生、导与学等多维度钻研，它不等同于授课过程。试从以下方面阐述：回顾、导入、课堂小结的设计上，预习、例题、练习、学案等的选择与设计上，各环节时长配比，模式、手段和方法的运用，如此设计培养学生哪些能力和学习习惯，等等。普通班与示范班从教学设计上应该有所不同。2、关于【本次新授内容】，包括本节知识点、知识延伸与拓展内容等。普通班与示范班可以有所不同。3、关于【本次作业设计】，包括作业内容、作业时长、主要评价点、批改方式与数量以及如此设计缘由等。普通班与示范班可以有所不同。4、关于课后反思围绕教学内容、教学过程、教学策略和教学效果进行。教学内容方面：所设教学目标和重难点的准确度，围绕其所采取的教学策略是否得当。教学过程方面：比对课堂观察量表回忆授课过程，查找不足。教学策略方面：教师要对自己倡导的理论（包括曾经或正在进行的教研内容）、行为结果与期望值进行比较，明确问题根源。教学效果方面：通过课堂观察、随堂练习、课后作业等系列信息的反馈，对此次教学目标的达成情况作出概括或汇总，如有必要，可根据掌握知识的状况将学生分类列出。依据以上内容，反思要顾及到五个方面：（1）写成功之处：课堂教学中临时应变采取的得当措施；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等。把这些内容详略得当地记录下来，供以后参考。（2）写不足之处：即使是成功的课堂也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，吸取教训。（3）写教学机智：课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些智慧的火花若不及时利用课后反思去捕捉，便会时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。（4）写学生创新：课堂上学生总会有亮点，教师要充分肯定这些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励（赏识教育）。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽你的教学思路，将其记录可为今后的教学储备养分。（5）写二度设计：静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有何发现；组织教学方面有何新招；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，这样可以做到精益求精，升华教学水平。