话题作文命题的构成.ppt

话题作文命题的构成话题作文命题的构成话题作文的审题话题作文的审题 有一位登山者，途中遇到暴风雪，他深知如果找不到避风有一位登山者，途中遇到暴风雪，他深知如果找不到避风之处必死无疑。他走啊走，突然脚下碰到一个僵硬的东西，他之处必死无疑。他走啊走，突然脚下碰到一个僵硬的东西，他扒开雪地一看，原来是一个冻僵的人，他心想：是救他呢还是扒开雪地一看，原来是一个冻僵的人，他心想：是救他呢还是继续前行？经过心灵翻江倒海的思量之后，他决定救这个人。继续前行？经过心灵翻江倒海的思量之后，他决定救这个人。于是，他脱下手套，开始给那个冻僵的人全身按摩。经过一番于是，他脱下手套，开始给那个冻僵的人全身按摩。经过一番努力，终于把他救醒了。于是，两人搀扶着走出雪地。努力，终于把他救醒了。于是，两人搀扶着走出雪地。也许人人不一定能够碰到这样的生死抉择，但是我们生活也许人人不一定能够碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择，在这种情况下，我们中也会面临一些与触动心灵有关的选择，在这种情况下，我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？应该怎样选择？为什么会作这样的选择？请以请以“心灵的选择心灵的选择”为话题写一篇作文，范围不要超出这为话题写一篇作文，范围不要超出这个个内容之外。内容之外。1、立意自定；、立意自定；2、文体自选；、文体自选；3、题目自拟；、题目自拟；4、不少于、不少于800字；字；5、不得抄袭。、不得抄袭。2002全国卷全国卷一、背景材料一、背景材料二、二、启发提示启发提示：引导考生充分展开联想和想象，帮助打开写作：引导考生充分展开联想和想象，帮助打开写作 思路。思路。一、二两点也可以算一点一、二两点也可以算一点1、取材范围：、取材范围：“每个人每个人的选择的选择”：“选择选择”要要“触动心灵触动心灵”，要引，要引起激烈的思想斗争，要激荡起灵魂的震撼；选择的材料可以是起激烈的思想斗争，要激荡起灵魂的震撼；选择的材料可以是遇到遇到的（亲身经历的（亲身经历当事者），见到的（日常所见当事者），见到的（日常所见目击者）、目击者）、听到的（有所耳闻听到的（有所耳闻旁听者）。旁听者）。2、材料运用：、材料运用：“我们应该我们应该选择的呢选择的呢”：要写出：要写出“选择的结果选择的结果”；“又又应该如何选择呢应该如何选择呢”：要对选择的结果作出正确的判断。：要对选择的结果作出正确的判断。3、写作主体：、写作主体：“人人人人”、“我们我们”：可以是我、你、他；可以是个体、群体。：可以是我、你、他；可以是个体、群体。三、话题要求：三、话题要求：“心灵的选择心灵的选择”：“选择选择”必须是必须是“心灵深处心灵深处”的，而不能的，而不能简单写学校、职业、前途、朋友选择等等。简单写学校、职业、前途、朋友选择等等。四、注意事项四、注意事项 1、立意自定，但价值趋向必须积极向上，弘扬真、善、立意自定，但价值趋向必须积极向上，弘扬真、善、美的选择；美的选择；2、文体自选、文体自选确定文体；确定文体；3、题目自拟，尽量不用话题作文题，设计一个生动贴切、题目自拟，尽量不用话题作文题，设计一个生动贴切的题目，表现自己独特的创意的题目，表现自己独特的创意吸引读者，尤其是评判人；吸引读者，尤其是评判人；4、不少于、不少于800字：只能多，不能少；根据考试时间设计篇字：只能多，不能少；根据考试时间设计篇幅；幅；5、不得抄袭、不得抄袭:体现考试作文评分的公平性。体现考试作文评分的公平性。1、材料、材料：2、话题、话题：3、写作要求：、写作要求：文华爱发怒，说伤人的话，爸爸说：文华爱发怒，说伤人的话，爸爸说：“你每发一次怒，就你每发一次怒，就往墙上钉一枚钉子；每控制住一次，就拔一枚钉子。后来，文往墙上钉一枚钉子；每控制住一次，就拔一枚钉子。后来，文华终于控制住自己的脾气了。爸爸指着钉疤累累的墙说：华终于控制住自己的脾气了。爸爸指着钉疤累累的墙说：“你你发了脾气，伤害了人，可以道歉，但却在那人的心中永远留下发了脾气，伤害了人，可以道歉，但却在那人的心中永远留下了疤，难以平复了。了疤，难以平复了。请以请以“伤害伤害”为话题，写一篇文章。为话题，写一篇文章。文体不限。可记述经历，编述故事，抒发感情，发表议文体不限。可记述经历，编述故事，抒发感情，发表议论等。论等。自拟题目。自拟题目。不少于不少于800800字。字。审题举例审题举例1、吃透材料，根据命题意图确立观点吃透材料，根据命题意图确立观点2、吃准材料，抓住关键问题思考立意吃准材料，抓住关键问题思考立意3、看清话题，避免脱离命题范围看清话题，避免脱离命题范围小结小结题目包含的信息题目包含的信息1、不正确的行为对人伤害；、不正确的行为对人伤害；2、这伤害是难以平复的；、这伤害是难以平复的；3、呼吁和谐相处；（主题）、呼吁和谐相处；（主题）n清人王夫之说清人王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”n没有统帅的军队是乌合之众，没有主题的文章就没有灵魂，没有生命。没有统帅的军队是乌合之众，没有主题的文章就没有灵魂，没有生命。立意，就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）。立意，就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）。选定立意时，应综合考虑以下因素：选定立意时，应综合考虑以下因素：n能体现材料、话题的本质意义能体现材料、话题的本质意义n新颖、高远、深刻新颖、高远、深刻n 自己有话可说自己有话可说话题作文立意的切入技巧话题作文立意的切入技巧一、化大为小。比如：一、化大为小。比如：“守住自己的精神家园守住自己的精神家园”这个话题这个话题守住善良；守住正直；守住尊严；守住诚信；守住孝心；为了崇高理想甘守清贫守住善良；守住正直；守住尊严；守住诚信；守住孝心；为了崇高理想甘守清贫如以如以“坚持坚持”为话为话题题坚持（就是）坚持（就是）力量力量 创造创造胜利胜利 生命生命奇迹奇迹 气节气节 崇高崇高 “固守待援，取得胜利固守待援，取得胜利”“水滴石穿，绳锯木断水滴石穿，绳锯木断”“塌方待援，食煤度日塌方待援，食煤度日”“苏武牧羊，备尝艰辛苏武牧羊，备尝艰辛”“红岩志士，宁死不屈红岩志士，宁死不屈”“海伦身残，完成名著海伦身残，完成名著”再如以再如以“拥拥有有”、“适适应应”为话题为话题二、二、以小见大以小见大 比如有这样一个话题：一对外国夫妇带着孩子游公园，突然，在前面独自跑比如有这样一个话题：一对外国夫妇带着孩子游公园，突然，在前面独自跑着的孩子被绊倒了，摔倒在地上，大声哭着。一个中国老人见了，连忙走上前要着的孩子被绊倒了，摔倒在地上，大声哭着。一个中国老人见了，连忙走上前要拉孩子，这对外国夫妇见了，连声说：拉孩子，这对外国夫妇见了，连声说：“谢谢，谢谢！让他自己爬起来。谢谢，谢谢！让他自己爬起来。”请以请以“跌倒了自己爬起来跌倒了自己爬起来”为话题作文。为话题作文。可以可以 从从“教育孩子的观念、方法教育孩子的观念、方法”角度切入，谈角度切入，谈培养孩子经受挫折战胜困难培养孩子经受挫折战胜困难的的勇气和意志的重要性。勇气和意志的重要性。也可以从精神品质、人生哲理等大主题角度切入，谈也可以从精神品质、人生哲理等大主题角度切入，谈人生道路、工作创业中人生道路、工作创业中“永不言败永不言败”精神的可贵。精神的可贵。三、三、化抽象为具体化抽象为具体 比如像比如像“希望希望”、“理解理解”、“心愿心愿”这样比较抽象的话题，要写成针对现这样比较抽象的话题，要写成针对现实、发实、发表见解、抒发真实情感的文章，就要添加因素，化抽象为具体。比如写表见解、抒发真实情感的文章，就要添加因素，化抽象为具体。比如写“希望希望”，完全可以限制为完全可以限制为“孩子的希望孩子的希望”、“家长的希望家长的希望”、“群众的希望群众的希望”等，完全可等，完全可以转化以转化为一位孩子对素质教育的渴求，父母望子成龙的心情，群众对干部清正廉洁的希为一位孩子对素质教育的渴求，父母望子成龙的心情，群众对干部清正廉洁的希冀等等。冀等等。值得注意的是：值得注意的是：添加因素只是把话题由抽象转化为具体，也是化大为小，添加因素只是把话题由抽象转化为具体，也是化大为小，而不是改变话题的意思。而不是改变话题的意思。比如比如“小草小草”这个话题，如果照实写来，难以成就大气文章。如果化实这个话题，如果照实写来，难以成就大气文章。如果化实为虚为虚写小草，就要扩展到那些写小草，就要扩展到那些像小草那样具有默默无闻、自强不息精神像小草那样具有默默无闻、自强不息精神或者具有与世无争、不图名利的风格的人，或者具有与世无争、不图名利的风格的人，文章就思路开阔，立意深远了。文章就思路开阔，立意深远了。四、化实为虚四、化实为虚五、联系时代五、联系时代 比如上海卷高考作文题比如上海卷高考作文题杂杂，乍一看，确实让人丈二和尚摸不着头脑。但，乍一看，确实让人丈二和尚摸不着头脑。但如果联系当前东西方文化的交流碰撞、改革开放后上海作为国际大都市的兼收并如果联系当前东西方文化的交流碰撞、改革开放后上海作为国际大都市的兼收并蓄、文学艺术的百花齐放、人们对个性的呼唤等等，我们肯定会心头一亮，迅速蓄、文学艺术的百花齐放、人们对个性的呼唤等等，我们肯定会心头一亮，迅速打开思路：打开思路：国家要想快速发展，必须具有海纳百川的气度；人类思想复杂，对同国家要想快速发展，必须具有海纳百川的气度；人类思想复杂，对同一事物可以发表各种意见，作为领导者，应该善于听取与借鉴各种意见一事物可以发表各种意见，作为领导者，应该善于听取与借鉴各种意见等等。等等。六、反面切入六、反面切入 有些作文题目，如果按照通常的做法正向审题立意，可能难以入题，或者入有些作文题目，如果按照通常的做法正向审题立意，可能难以入题，或者入题后，容易落入俗套，毫无新意可言。这时如果题后，容易落入俗套，毫无新意可言。这时如果舍弃正面硬攻，改而反面切入舍弃正面硬攻，改而反面切入，往往很快就可以找到新的突破口，让阅卷老师在千人一面的作文中眼前一亮。往往很快就可以找到新的突破口，让阅卷老师在千人一面的作文中眼前一亮。比如比如2003年高考作文，题引材料的指向是：感情的亲疏影响着人们对事物的认年高考作文，题引材料的指向是：感情的亲疏影响着人们对事物的认知。这样立意当然比较稳妥，但不易出新出巧。如果从反面切入，从知。这样立意当然比较稳妥，但不易出新出巧。如果从反面切入，从“感情的亲感情的亲疏不会影响人们对事物的认知疏不会影响人们对事物的认知”立论，或弘扬立论，或弘扬“吾爱吾师，吾更爱真理吾爱吾师，吾更爱真理”的精神，的精神，或赞扬一些坚持原则，不徇私情的领导干部，这样就更有启发意义，更有新意。或赞扬一些坚持原则，不徇私情的领导干部，这样就更有启发意义，更有新意。练习一练习一 材料：人有卖骏马者，比（连续）三旦立于市，人莫之知。往见伯乐，材料：人有卖骏马者，比（连续）三旦立于市，人莫之知。往见伯乐，曰：曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾之。臣请献一朝之贾。之。臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。请以请以“伯乐与马伯乐与马”为话题作文为话题作文联系实际联系实际立意立意n “酒好也怕巷子深。酒好也怕巷子深。”n（要有商品包装意识）（要有商品包装意识）n 名人一定要慎于言行名人一定要慎于言行 n（要顾及百姓利益）（要顾及百姓利益）n 千万不能盲目崇拜千万不能盲目崇拜n（要注重货真价实）（要注重货真价实）n 马好仍需识马人马好仍需识马人n（人才环境，要善于表现自己）（人才环境，要善于表现自己）练习二练习二n阅读下面话题，按要求作文。阅读下面话题，按要求作文。n 所谓所谓欣赏欣赏，就是享受美好事物，领略其中的趣味，从小时到现在，就是享受美好事物，领略其中的趣味，从小时到现在，你肯定经历过许多美好的事物，是否也领略到了其中的趣味你肯定经历过许多美好的事物，是否也领略到了其中的趣味?n 请以请以欣赏欣赏为话题写一篇文章。为话题写一篇文章。化大为小化大为小欣赏欣赏n永不言败的人生，永不言败的人生，n在青春中熔炼的生命，在青春中熔炼的生命，n努力拼搏、成就大业的英雄豪杰，努力拼搏、成就大业的英雄豪杰，n大公无私、无私奉献的心灵，大公无私、无私奉献的心灵，n宽容大度的精神，宽容大度的精神，n默默无闻的品格，默默无闻的品格，n温柔体贴的个性，温柔体贴的个性，n风风火火、干脆利落的风格，风风火火、干脆利落的风格，n艰苦朴素的生活作风艰苦朴素的生活作风n游戏：一个装满沙子的瓶子，由此，你想到了什么？游戏：一个装满沙子的瓶子，由此，你想到了什么？沙丘，沙漠。沙丘，沙漠。沙滩，沙尘暴。沙滩，沙尘暴。沙眼。沙眼。一盘散沙。一盘散沙。仙人掌，绿洲，仙人掌，绿洲，骆驼。骆驼。猜想一下，这猜想一下，这些沙子是怎样些沙子是怎样形成的？从什形成的？从什么地方来？又么地方来？又是怎样来到这是怎样来到这个地方的？个地方的？还能想到还能想到什么？或什么？或者得到什者得到什么样的感么样的感悟？悟？话题作文思路拓展话题作文思路拓展参考：参考：由沙尘暴，我想到人类是破坏环境的罪魁祸首。由沙尘暴，我想到人类是破坏环境的罪魁祸首。由一盘散沙，我想到没有集体主义思想的人可悲的下场。由一盘散沙，我想到没有集体主义思想的人可悲的下场。沙子团结起来力量大，可以修桥梁、盖大厦。沙子团结起来力量大，可以修桥梁、盖大厦。沙子没有个性，任风摆布。沙子没有个性，任风摆布。眼里容不下一粒沙子，千万不要忽视小问题。眼里容不下一粒沙子，千万不要忽视小问题。被人们瞧不起的沙子通过奋斗，能变成美丽的珍珠。被人们瞧不起的沙子通过奋斗，能变成美丽的珍珠。例如：由沙尘暴，我想到要保护环境。例如：由沙尘暴，我想到要保护环境。1、要、要 领：领：观察感受观察感受 寻找特点想象（联想）寻找特点想象（联想）联系生活人生联系生活人生 确立中心确立中心 生活中我见过各种形状、各样生活中我见过各种形状、各样色彩、各种质地的绳，长的短的、色彩、各种质地的绳，长的短的、粗的细的，绳有有形的，也有无形粗的细的，绳有有形的，也有无形的的假如此时在你面前放着一根假如此时在你面前放着一根绳，你会想到什么？绳，你会想到什么？请以请以“绳绳”为为话题，写一篇不少于话题，写一篇不少于800字的文章，字的文章，自拟题目，自定体裁。自拟题目，自定体裁。例例2、语意扩展法、语意扩展法鸟鸟一只鸟一只鸟一只死鸟一只死鸟一只被刮到地上毛羽未丰的死鸟一只被刮到地上毛羽未丰的死鸟绳一一根绳绳一一根绳一根细绳一根细绳一根拴在木桩上即将断裂的细绳一根拴在木桩上即将断裂的细绳绳绳一根绳一根绳一根粗绳一根粗绳一根挂在悬崖上的摇摇晃晃的粗绳一根挂在悬崖上的摇摇晃晃的粗绳绳绳一根绳一根绳一根长绳一根长绳一根牵在孩子手中悠悠荡荡的长绳一根牵在孩子手中悠悠荡荡的长绳绳绳一根打了套结的绳一根打了套结的绳它挂在高高的绞刑架上它挂在高高的绞刑架上绳绳一根无形的绳一根无形的绳在我的心灵上打了一个死结在我的心灵上打了一个死结绳绳一根挂在墙头的绳一根挂在墙头的绳它牵着我在时光里游荡它牵着我在时光里游荡联想拓展（类比、相关、相同、相反联想拓展（类比、相关、相同、相反）纤绳纤绳三峡的纤夫三峡的纤夫拴在心灵中的绳拴在心灵中的绳我我墙上的绳墙上的绳幻影与错觉幻影与错觉绞刑架上的绳绞刑架上的绳受难者受难者拉风筝的绳拉风筝的绳田野里的田野里的孩子孩子挂在悬崖上的绳挂在悬崖上的绳登山登山者者“绳绳”往往具有往往具有“束缚束缚”或暗含着或暗含着“某种关系纽带某种关系纽带”的意思。如：的意思。如：在没有爱在没有爱情的婚姻里，婚姻是根绳情的婚姻里，婚姻是根绳索；索；溺爱，有时使母爱成溺爱，有时使母爱成为一根绳索；为一根绳索；在喜欢记恨在喜欢记恨人的心里，恨是一根绳索；人的心里，恨是一根绳索；有时，思维定势也是一根有时，思维定势也是一根绳索。甚至，自责与自卑绳索。甚至，自责与自卑也会成为一根束缚心灵的也会成为一根束缚心灵的绳索。绳索。1 1、什么可以构成压力、什么可以构成压力?（压力是什么？）力是什么？）4 4、有没有压力、有没有压力?2 2、压力来自何方、压力来自何方?（为什么有压力？）（为什么有压力？）3 3、压力带来什么、压力带来什么?（有压力会怎样？）（有压力会怎样？）5 5、怎样对待压力、怎样对待压力?（有压力怎么办？）（有压力怎么办？）例：以例：以“压力压力”为话题作文。为话题作文。可以写：可以写：过重的负担可以构成压力；家长的希望、老师的嘱托、自过重的负担可以构成压力；家长的希望、老师的嘱托、自身的责任感可以构成压力。身的责任感可以构成压力。生存带来压力；竞争带来压力生存带来压力；竞争带来压力 要善于自我减压；把压力变为动力；要善于自我减压；把压力变为动力；“要把压力放在肩上，要把压力放在肩上，不要放在心上不要放在心上”。注意：不要贪多注意：不要贪多贪全，否则会贪全，否则会“意多乱文意多乱文”。3、我们也可从是什么、为什么、怎么办、会怎样、我们也可从是什么、为什么、怎么办、会怎样这四个方面拓开思路；这四个方面拓开思路；因此，写话题作文时不因此，写话题作文时不要面面俱到，而应有针要面面俱到，而应有针对性，大胆取舍。对性，大胆取舍。聚合思维聚合思维多棱镜下多棱镜下 气象万千气象万千 观点的支撑观点的支撑 一篇文章是否充实，要看用没用恰当的材料，以及一篇文章是否充实，要看用没用恰当的材料，以及材料的表述是否扣住了观点。材料的表述是否扣住了观点。论据，是用来证明论点的事实和道理。因此，论据包括事实论据，是用来证明论点的事实和道理。因此，论据包括事实材料和道理即理论材料。事实材料中又包括正面和反面事实材料。材料和道理即理论材料。事实材料中又包括正面和反面事实材料。（1）事实材料：事实胜于雄辩，运用事实材料，据事说理很）事实材料：事实胜于雄辩，运用事实材料，据事说理很重要。事实必须确凿可靠，例证的力量建筑在真实的基础上，未经重要。事实必须确凿可靠，例证的力量建筑在真实的基础上，未经核实的事情不能援引作为例证。作为例证的客观事实可以是史实，核实的事情不能援引作为例证。作为例证的客观事实可以是史实，也可以是作者的见闻以及数据等等。也可以是作者的见闻以及数据等等。（2）理论材料：理论材料就是选用通过实践证明是正确的经典）理论材料：理论材料就是选用通过实践证明是正确的经典理论家的名言、俗话、谚语，科学上的公理、定律以及尽人皆知的理论家的名言、俗话、谚语，科学上的公理、定律以及尽人皆知的道理等等来作论据，以证明论点的正确性。道理等等来作论据，以证明论点的正确性。对论据的基本要求是真实，典型，充分。在真实、典型、充分对论据的基本要求是真实，典型，充分。在真实、典型、充分的基础上，如果能够注意论据的新颖，则更能启人深思，增强说理的基础上，如果能够注意论据的新颖，则更能启人深思，增强说理的效果。的效果。选择事实材料遵循哪些原则选择事实材料遵循哪些原则 真实性原则。论据真实，论点就可信；论据不真实，论点就可疑。真实性原则。论据真实，论点就可信；论据不真实，论点就可疑。典型性原则。具有高度说服力的事实材料应该是同典型性原则。具有高度说服力的事实材料应该是同 类事实中最为突出、最有分量的，人们看了以后感到类事实中最为突出、最有分量的，人们看了以后感到 无可置辩，心服口服。就是要求选用那些能够深刻揭示无可置辩，心服口服。就是要求选用那些能够深刻揭示事物的本质，亦即具有广泛代表性的材料作论据。一个论点，往往事物的本质，亦即具有广泛代表性的材料作论据。一个论点，往往有许多论据能够从不同方面、不同角度来证明它。但是在可以论证有许多论据能够从不同方面、不同角度来证明它。但是在可以论证它的众多论据中，总有一些是最恰当最有说服力的论据，就是典型它的众多论据中，总有一些是最恰当最有说服力的论据，就是典型的论据。的论据。充分原则。能证明论点；数量适当，不同角度，恰到好处。充分原则。能证明论点；数量适当，不同角度，恰到好处。新颖性原则。人们在阅读文章时，容易被新颖的材料所吸引，新颖性原则。人们在阅读文章时，容易被新颖的材料所吸引，也容易对陈旧的材料产生厌恶。因此，对事实论据的选择，也必也容易对陈旧的材料产生厌恶。因此，对事实论据的选择，也必须遵循新颖性这一原则，重新轻旧，求近舍远，在须遵循新颖性这一原则，重新轻旧，求近舍远，在“新新”字上下字上下功夫。功夫。科学性原则。作为论据的依据，被引用的科学性原则。作为论据的依据，被引用的理论材料一定要确凿可信，不论是引用名人的原理论材料一定要确凿可信，不论是引用名人的原话，还是引用大意，首先应搞清作者是谁，不可话，还是引用大意，首先应搞清作者是谁，不可张冠李戴。如果是引用原文，一定要核对原文不要张冠李戴。如果是引用原文，一定要核对原文不要抄错；如果是引用大意，一定做到对原文内容能够抄错；如果是引用大意，一定做到对原文内容能够正确概括，做到准确可信。正确概括，做到准确可信。针对性原则。引用理论材料的目的是为论证针对性原则。引用理论材料的目的是为论证某个观点服务的，切切不可牵强附会，无的放矢，某个观点服务的，切切不可牵强附会，无的放矢，架空议论。架空议论。选择理论材料要遵循哪些原则选择理论材料要遵循哪些原则 材料的运用材料的运用 （1）事实材料）事实材料 对于正面的事实材料，表述时要注意：对于正面的事实材料，表述时要注意：对事例对事例 加以概括的叙述，不要铺展开来、细致地描写。加以概括的叙述，不要铺展开来、细致地描写。简述事例时可以简述事例时可以 渗入议论、说理的成分，使得事理互相结合。渗入议论、说理的成分，使得事理互相结合。选用事例时，要从选用事例时，要从 适当的角度切入，截取相关内容即可，不必面面俱到。适当的角度切入，截取相关内容即可，不必面面俱到。对于反面事实材料应以有衬托作用为原则。议论文为了把道理讲深讲透，对于反面事实材料应以有衬托作用为原则。议论文为了把道理讲深讲透，需要多角度地分析、论证论点，这就要求我们从不同角度去选择论据，既要选择需要多角度地分析、论证论点，这就要求我们从不同角度去选择论据，既要选择正面的材料，从正面阐述事理；也需要选择反面材料，从相反角度剖析事理，正正面的材料，从正面阐述事理；也需要选择反面材料，从相反角度剖析事理，正反对照，以反衬正，突出中心论点。反面材料补充不能说透的结果。反对照，以反衬正，突出中心论点。反面材料补充不能说透的结果。（2）理论材料）理论材料 对于理论材料，表述时要注意：对于理论材料，表述时要注意：引伸性。这是说在引用引伸性。这是说在引用精当的材料作论据后，不能就此完事，不作分析，这样有引无证，不能充分发挥精当的材料作论据后，不能就此完事，不作分析，这样有引无证，不能充分发挥论据的作用。正确的做法是在引用理论材料之后，紧跟着就要对理论材料进行科论据的作用。正确的做法是在引用理论材料之后，紧跟着就要对理论材料进行科学的推论，从中推导出新的含义，生发出新的思想，进而推动文章的论证。学的推论，从中推导出新的含义，生发出新的思想，进而推动文章的论证。简明性。引用理论材料作论据，目的是证明观点的正确，对观点的进一步简明性。引用理论材料作论据，目的是证明观点的正确，对观点的进一步阐述和推导，还要自己去论证。所以运用理论材料时不宜喧宾夺主。阐述和推导，还要自己去论证。所以运用理论材料时不宜喧宾夺主。写作训练写作训练课后课后“写作实践写作实践”第第1小小题题