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中 小 学 教 育 科 研 的基 本 程 序 市教科院 吴定时一、选题l（一）课题来源 1、纵向来源 2、横向来源 3、问题发现 学校问题 教师问题 学生问题 德育问题 教学问题 课程问题 课标、教材问题l（二）课题类型 性质：A、理论性 B、应用性 时间：A、历史性 B、现实性 内容：A、综合性 B、单一性 手段：A、实验性 B、描述性 形式：A、新开题 B、结转题 C、委托题 D、自选题（三）选题原则 实用性 创新性 可行性 科学性一、选题二、立项l基本程序 1、确定选题 2、索取申请书 3、拟定（填写）申请书 4、上交基层单位审核、签章（登记入册）5、受理立项通知书三、研究的过程l（一）撰写开题报告 报告内容结构:1、目的意义 2、理论和实践价值 3、主要研究内容 4、已研究概况及本课题的突破与创新 5、主要参考文献 6、研究方法与技术手段 7、实施步骤 8、基本措施与保障 9、成果的形式三、研究的过程l（二）制定课题研究方案 1、课题名称的确定（表述）要求：概括性 准确性 例：（1）中学生 研究性学习 实验研究 对象 问题 方法 （2）阅读指导教学模式探究 （3）应用现代教育技术构建创新教育模式的研究 鲜明性 三、研究的过程l（二）制定课题研究方案 2、课题研究的目的和意义（问题提出或研究的背景）例：朱绍禹先生说：“为什么要研究教学模式？因为教学模式就是教学的一切，它包容教学的所有方面。教学目标只有通过一定的模式方能完成，教学内容只有通过某种模式才能体现出来，教学方法只有在特定的模式中才能得到运用，课本只有放在一定的模式中才能发挥特有的作用。因此，我们可以说，把握了教学模式就把握了教学的整体，就把每一局部都纳入了全局之中。”“纲举目张，教学模式就是纲”。三、研究的过程l（二）制定课题研究方案 3、理论依据与假说 例：理论依据 A、信息技术观 B、教育创新观 C、教育模式观 D、教育相关理论观 实验假设 例：倡导创新教育模式，有利于整合教育资源，优化信息教育环境、改进教育教学方式和方法，提高学生学习的自主性、主动性、积极性、独立性，达到师生创新性的共同发展，促进学生综合素质的全面提高。三、研究的过程l（二）制定课题研究方案 4、研究的基本内容 例：运用现代教育技术优化教学过程实验研究 A、优化导入，以旧引新，激发兴趣 B、优化演示，创设情境，增强感性认识 C、优化讲解，落实“双基”，启迪思维 D、优化练习，提高效率，快乐学习 三、研究的过程l（二）制定课题研究方案 4、研究的基本内容 例：中学阅读指导教学模式实验研究 六个阶段尝试：A、阅读准备阶段创设情境，形成阅读预备期 B、整体感知阶段通读课文，获得整体印象 C、具体理解阶段分析比较，展开具体读解 D、总体把握阶段概括、抽象、综合，全面理解 E、欣赏评价阶段情感体验，评析判断，审美创造 F、反馈调控阶段总结、练习、矫正，实现“三维”统一三、研究的过程例例：l地理教学中的可持续发展研究课题建构学生个性品质可持续发展人类社会的可持续发展服务于指导于知识记忆能力知识过程能力知识运用能力知识创新能力互助协作能力灵活掌握知识解决实际问题服务于用于要求交通的可持续发展生态的可持续发展聚落的可持续发展社会 的可持续发展经济的可持续发展生产的可持续发展生的产可部持门续内发部展环持境续的发可展影响反作用三、研究的过程l（二）制定课题研究方案 5、研究的基本原则 如上例：中学阅读指导教学模式实验研究 整体性 实践性 教育性 启发性三、研究的过程l（二）制定课题研究方案 6、研究方法 实验法 调查法 观察法 案例法 比较法 文献法 行动研究法 经验总结法三、研究的过程l（二）制定课题研究方案 7、具体实施步骤 三个阶段：第一阶段：确立选题，搜集文献资料，制定方案和阶段计划 第二阶段：修改完善方案，科学有序实验，验证假说 第三阶段：整理成果，撰写报告，申请结题三、研究的过程l（二）制定课题研究方案 8、组织管理 专家顾问组 课题领导小组及分工 9、研究成果及表现形式 10、经费预算三、研究的过程l（三）组织开题 1、会场布置 2、宣读立项通知书 3、课题负责人作开题报告 4、子课题组代表讲话 5、有关领导讲话（或专家讲话）6、课题组负责人布置近期研究任务三、研究的过程l（四）确定研究方法，实施研究方案 有方法 有计划 有总结 有积累（勤学、勤研、勤搜集、勤动笔）有活动 （有记录）有成果 有展示 有反馈三、研究的过程l（五）抓好“五落实”，强化过程研究 1、管理落实 机构（申报、开题、实施、结题、延期、变更、立项）制度（激励、评优、晋级、学分、考核）档案（专档、专项、专盒）理论资料阶段计划实验记录调查统计经验论文立项资料案例反思声像资料阶段总结三、研究的过程l（五）抓好“五落实”，强化过程研究 2、经费落实 添制器材 活动经费 培训经费 文印经费三、研究的过程l（五）抓好“五落实”，强化过程研究 3、培训落实 培训计划 培训教材 培训者 4、人员落实 管理人员 实验教师 5、时间落实 同教研活动结合 同学校教学活动结合 同课堂教学结合四、结题l（一）科研成果表述 1、成果表述形式 学术理论类 论点鲜明 论据确凿 论述严密 研究报告类 调查报告 实验报告 文献研究报告四、结题l（一）科研成果表述 1、成果表述形式 其他类 经验总结式论文 案例分析式论文 模式构建式论文 教育叙式报告 教材、课件、文集、课例四、结题l（一）科研成果表述 2、成果表述格式与要求 教育论文 （1）标题 （2）署名 （3）内容提要 （4）关键词 （5）前言 （6）正文 （7）结论 （8）参考文献四、结题l（一）科研成果表述 2、成果表述格式与要求 教育调查报告 简单调查报告 A、调查的目的和意义 B、调查的时间、地点、对象、范围 C、调查的内容和方法 D、调查的经过和结果 E、调查的结论及建议四、结题l（一）科研成果表述 2、成果表述格式与要求 教育实验报告 （1）题目 （2）署名 （3）问题提出 （4）实验设计 （5）实验过程 （6）实验结果 （7）讨论 （8）结论 （9）参考文献及附录四、结题l（一）科研成果表述 2、成果表述格式与要求 经验总结型论文 做法 效果 体会四、结题l（一）科研成果表述 2、成果表述格式与要求 个案分析式论文 个案调查报告式 谈话记录式 记述评论式 日记、传记文献式 教育叙式报告式四、结题l（一）科研成果表述 2、成果表述格式与要求 模式构建式论文 提出模式构建背景 模式特点、框架及构建原则 模式的若干要求 模式的探索实践及典型案例 效果及认识四、结题l（二）资料整理，申请结题 1、资料搜集 （1）申请结题报告 （2）结题鉴定表 （3）立项申请书 （4）立项通知书 （5）开题报告 （6）实验方案 （7）实施计划 （8）实验报告 （9）其他成果四、结题l（二）科研成果表述 2、申请结题 （1）提交结题申请报告 （2）索取结题鉴定表 （3）授理结题通知 3、结题方式、程序与内容 （1）验收程序：A、单位自检 B、直管单位评估 C、立项单位终极验收四、结题l（二）科研成果表述 3、结题方式、程序与内容 （2）结题方式与程序：书面验收 基本程序：第一步：申请、索取、授理 第二步：送交材料 第三步：介绍情况 第四步：专家组审阅 第五步：专家质询 第六步：初步评估 第七步：交换意见 第八步：鉴定签名 第九步：颁发证书四、结题l（二）科研成果表述 3、结题方式、程序与内容 （2）结题方式与程序：现场验收 基本程序：（1）申请、索取、授理 （2）准备材料和验收现场 （3）专家观摩（听课、观摩活动、观展览、座谈）（4）介绍成果及实验过程 （5）专家审阅 （6）专家质询 （7）专家组初步评估 （8）交换意见 （9）鉴定、签名 （10）颁发证书四、结题l（二）科研成果表述 3、结题方式、程序与内容 （3）验收内容：立项与开题 实验方案 研究过程 研究结果 四、结题l（二）科研成果表述 4、推广、应用与参评 推广基本形式：借助出版社和学术刊物出版、发表 借助教科研部门推广 借助现场结题推广 参评谢谢大家