二次函数和反比例函数教材分析精选PPT.ppt

二次函数和反比例函数教材分析第1页，此课件共77页哦 首先明确学习函数的要求：首先明确学习函数的要求：(1)(1)探索具体问题中的数量关系和变化规律探索具体问题中的数量关系和变化规律;(2)(2)函函数数通通过过简简单单实实例例，了了解解常常量量、变变量量的的意义意义;能能结结合合实实例例，了了解解函函数数的的概概念念和和三三种种表表示方法，能举出函数的实例示方法，能举出函数的实例;能能结结合合图图象象对对简简单单实实际际问问题题中中的的函函数数关关系进行分析系进行分析;关于二次函数和反比例函数关于二次函数和反比例函数第2页，此课件共77页哦能能确确定定简简单单的的整整式式、分分式式和和简简单单实实际际问问题题中中的的函函数数的的自自变变量量取取值值范范围围，并并会会求求出出函数值函数值;能能用用适适当当的的函函数数表表示示法法刻刻画画某某些些实实际际问问题题中变量之间的关系中变量之间的关系;结合对函数关系的分析，尝试对变量的结合对函数关系的分析，尝试对变量的变化规律进行初步预测变化规律进行初步预测.第3页，此课件共77页哦关于二次函数关于二次函数通通过过对对实实际际问问题题情情境境的的分分析析确确定定二二次次函函数数的的表达式，并体会二次函数的意义表达式，并体会二次函数的意义 会会用用描描点点法法画画出出二二次次函函数数的的图图象象，能能从从图图象象上认识二次函数的性质上认识二次函数的性质会会根根据据公公式式确确定定由由图图象象的的顶顶点点、开开口口方方向向和和对对称称轴轴（公公式式不不要要求求记记忆忆和和推推导导），并并能能解解决简单的实际问题决简单的实际问题 会利用二次函数的图象求一元二次方程的近会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解似解 第4页，此课件共77页哦关于反比例函数关于反比例函数结合具体情景体会反比例函数的意义，能结合具体情景体会反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数表达式根据已知条件确定反比例函数表达式;能画出反比例函数的图象，根据图象能画出反比例函数的图象，根据图象和解析表达式探索并理解其性质和解析表达式探索并理解其性质（k k或或k k时图象的变化）时图象的变化）;能用反比例函数解决某些实际问题能用反比例函数解决某些实际问题.第5页，此课件共77页哦考试说明对这部分教学内容的要求考试说明对这部分教学内容的要求第6页，此课件共77页哦（A)基本要求(B)略高要求(C)较高要求二次函数 了解二次函数的意义；会用描点法画二次函数的图象 能通过分析实际问题的情境确定二次函数的表达式；能从图象上认识二次函数的性质；会根据二次函数的解析式求其图象与坐标轴的交点坐标，会确定图象的顶点、开口方向和对称轴；会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解 能用二次函数解决简单的实际问题；能解决二次函数与其他知识综合的有关问题 反比例函数 了解反比例函数的意义，能画出反比例函数的图象；理解反比例函数的性质 能根据已知条件确定函数的解析式；能用反比例函数的知识解决有关问题 第7页，此课件共77页哦一、教学目标一、教学目标 1 1使学生在对函数解析式的结构特征进使学生在对函数解析式的结构特征进行分析、归纳的基础上，得出二次函数行分析、归纳的基础上，得出二次函数和反比例函数的概念和反比例函数的概念,了解二次函数和反了解二次函数和反比例函数的意义，并会根据函数的解析式比例函数的意义，并会根据函数的解析式的结构特征判断一个函数是否是二次函数的结构特征判断一个函数是否是二次函数或反比例函数或反比例函数。第8页，此课件共77页哦2 2在了解函数解析式中自变量和因变在了解函数解析式中自变量和因变量的对应关系特点的基础上，掌握二量的对应关系特点的基础上，掌握二次函数和反比例函数图象的画法；了次函数和反比例函数图象的画法；了解抛物线的顶点坐标和对称轴的意义。解抛物线的顶点坐标和对称轴的意义。第9页，此课件共77页哦3 3会运用配方的方法将二次函数的解会运用配方的方法将二次函数的解析式由析式由y=axy=ax2 2+bx+c(a0)+bx+c(a0)向向y=a(x-y=a(x-h)h)2 2+k(a0)+k(a0)转化，掌握由此得出抛转化，掌握由此得出抛物线的顶点物线的顶点 坐标和对称轴表达式的方坐标和对称轴表达式的方法，会描点法作出函数图象法，会描点法作出函数图象,并学会画并学会画函数的示意图。函数的示意图。第10页，此课件共77页哦4 4会用公式求出抛物线的顶点坐标和对会用公式求出抛物线的顶点坐标和对称轴的表达式，会求二次函数的图象与称轴的表达式，会求二次函数的图象与坐标轴交点的坐标。坐标轴交点的坐标。5 5能根据反比例函数的解析式正确了能根据反比例函数的解析式正确了解它的图象分布规律以及图象与坐标解它的图象分布规律以及图象与坐标轴的位置关系。轴的位置关系。第11页，此课件共77页哦6.6.使学生理解二次函数顶点坐标的意使学生理解二次函数顶点坐标的意义义,了解二次函数的最大值和最小值了解二次函数的最大值和最小值的意义的意义,掌握判定二次函数存在最大掌握判定二次函数存在最大值或最小值的方法值或最小值的方法,并能确定二次函并能确定二次函数的最大值和最小值。数的最大值和最小值。第12页，此课件共77页哦 7 7会根据不同的条件会根据不同的条件,确定二次函数或反确定二次函数或反比例函数的解析式，会用待定系数法。比例函数的解析式，会用待定系数法。8.8.提高应用数学知识的意识，会把一些实际提高应用数学知识的意识，会把一些实际问题归结为二次函数或反此例函数问问题归结为二次函数或反此例函数问 题，并题，并会运用二次函数或反比例函数的性质加以解会运用二次函数或反比例函数的性质加以解决，以及把某些实际生活中的最大、最小问决，以及把某些实际生活中的最大、最小问题运用二次函数的知识加以解决。题运用二次函数的知识加以解决。第13页，此课件共77页哦1.1.主要内容及其地位作用主要内容及其地位作用 本章的内容包括二次函数和反比例函数的图象和性本章的内容包括二次函数和反比例函数的图象和性质质 二次函数的知识是二次函数的知识是7979年级数学学习的重要内年级数学学习的重要内容之一容之一。二、教材分析和教学建议二、教材分析和教学建议性性质质应应用用概概念念二二次次函函数数图图像像y=ax2+bx+c(a0)a、b、c对图象的对图象的影响影响画画法法开口方向、顶点、开口方向、顶点、对称轴对称轴解析式的解析式的确定确定第14页，此课件共77页哦图图像像k对图象的影响对图象的影响画画法法性性质质应应用用反反比比例例函函数数解析式的确定解析式的确定概概念念第15页，此课件共77页哦函数是从实际中抽象出来的函数是从实际中抽象出来的数学知识数学知识，又是在解，又是在解决实际问题时广泛应用的决实际问题时广泛应用的数学工具数学工具，无论是在生，无论是在生活中运用二次函数知识的意识，还是运用二次函数活中运用二次函数知识的意识，还是运用二次函数知识的方法，都是具有重要意义的教学内容因此知识的方法，都是具有重要意义的教学内容因此，在学生进，在学生进入九年级后，培养学生在更广泛的知入九年级后，培养学生在更广泛的知识领域和各种实际问题中运用函数知识的能力将更识领域和各种实际问题中运用函数知识的能力将更加重要。加重要。第16页，此课件共77页哦 本章对二次函数和反比例函数的学习，进本章对二次函数和反比例函数的学习，进一步丰富了研究函数的内容和方法，搞好这部一步丰富了研究函数的内容和方法，搞好这部分内容的教学，对进入高中后，学生对初等函分内容的教学，对进入高中后，学生对初等函数的学习有重要的意义。数的学习有重要的意义。教学中，既要注意对函数知识、技能的落教学中，既要注意对函数知识、技能的落实，更要注意渗透研究函数的方法；使学生学实，更要注意渗透研究函数的方法；使学生学会把实际问题向函数问题的化归，二次函数图会把实际问题向函数问题的化归，二次函数图象的平移和反比例函数图象的读法和画法，两象的平移和反比例函数图象的读法和画法，两种函数的主要性质种函数的主要性质(特别是增、减性特别是增、减性)，都是为，都是为进一步学习各类初等函数作准备。进一步学习各类初等函数作准备。第17页，此课件共77页哦 2 2重点、难点重点、难点 (1)(1)本章的本章的重点重点包括二次函数和反比例函数的包括二次函数和反比例函数的概念、概念、图象和性质，以及它们的应用图象和性质，以及它们的应用其中，掌握图象其中，掌握图象的画法，熟悉解析式的参数和图象形状、位置特的画法，熟悉解析式的参数和图象形状、位置特征的关系更是教学的征的关系更是教学的关键关键 函数的概念是学生理解并掌握二次函数、反比函数的概念是学生理解并掌握二次函数、反比例函数的基础，函数观念也是关系到全局的基础例函数的基础，函数观念也是关系到全局的基础知识，所以教学中应充分重视利用二次函数和反知识，所以教学中应充分重视利用二次函数和反比例函数的学习，进一步巩固对函数关系的认识比例函数的学习，进一步巩固对函数关系的认识.第18页，此课件共77页哦 二次函数的图象和性质是本章的核心内容二次函数的图象和性质是本章的核心内容，学生对知，学生对知识的理解和掌握程度，直接决定了灵活运用二次函数知识的理解和掌握程度，直接决定了灵活运用二次函数知识解决问题的水平，所以，必须认真落实对二次函数的识解决问题的水平，所以，必须认真落实对二次函数的图象和性质的教学图象和性质的教学.二次函数是有广泛应用的函数，在实际生活中的应二次函数是有广泛应用的函数，在实际生活中的应用是学习知识的终极目的之一，应注意培养学生在解决用是学习知识的终极目的之一，应注意培养学生在解决实际问题时建立函数模型的意识，并掌握建立函数模型实际问题时建立函数模型的意识，并掌握建立函数模型的技能，训练学生学会判定所建立的函数模型是否是二的技能，训练学生学会判定所建立的函数模型是否是二次函数，从而正确地解决相关的问题。次函数，从而正确地解决相关的问题。第19页，此课件共77页哦(2)(2)本章的本章的难点难点 1.1.是让学生通过了解函数解析式是让学生通过了解函数解析式y=axy=ax2 2+bx+c(a0)+bx+c(a0)中中各项的系数对图象形状特征的影响各项的系数对图象形状特征的影响，理解并掌握理解并掌握求二次函数求二次函数图象的对称轴和顶点坐标的表示方法图象的对称轴和顶点坐标的表示方法 2.2.是如何是如何学会用数学的眼光观察分析要解决的问题学会用数学的眼光观察分析要解决的问题，会，会把某些非数问题归结为数学问题，会把某些数学问题归结把某些非数问题归结为数学问题，会把某些数学问题归结为二次函数问题，提高用二次函数的知识解决问题的能力为二次函数问题，提高用二次函数的知识解决问题的能力第20页，此课件共77页哦 在数学教学中，要加强理性思维的教育，在数学教学中，要加强理性思维的教育，在函数教学中，要重视逻辑思维，抽象思在函数教学中，要重视逻辑思维，抽象思维的训练；要引导学生养成把对形象的观维的训练；要引导学生养成把对形象的观察和抽象的思考结合起来，把数和形结合察和抽象的思考结合起来，把数和形结合起来起来.第21页，此课件共77页哦对二次函数和反比例函数的学习是学生再一对二次函数和反比例函数的学习是学生再一次认识函数的过程次认识函数的过程定义定义-通过比较、概括、归纳得出来通过比较、概括、归纳得出来图象图象-通过理性思考，自己画出来通过理性思考，自己画出来性质性质-通过思考、分析自己探究出来通过思考、分析自己探究出来应用应用-通过理解，联系实际，学会应用通过理解，联系实际，学会应用,培养应用意识培养应用意识第22页，此课件共77页哦3 3来自教材的教学建议来自教材的教学建议(1)(1)让学生随时联系生活实际；进一步感让学生随时联系生活实际；进一步感受变量、常量和它们之间对应关系，进一受变量、常量和它们之间对应关系，进一步提高列函数解析式的能力，并会对解析步提高列函数解析式的能力，并会对解析式进行观察归纳，认识二次函数和反比例式进行观察归纳，认识二次函数和反比例函数的存在，使得学生对函数的理解进一函数的存在，使得学生对函数的理解进一步深入，把握学习函数的方法和提高应用步深入，把握学习函数的方法和提高应用函数知识的技能。函数知识的技能。第23页，此课件共77页哦例如例如.在在20.1和和20.6中用做一做的方法中用做一做的方法,引导学生紧密联系学生的生活实际，从引导学生紧密联系学生的生活实际，从布列函数的解析式和观察解析式结构共布列函数的解析式和观察解析式结构共性的基础上，归纳出二次函数和反比例性的基础上，归纳出二次函数和反比例函数的定义，能正确认识定义中函数的定义，能正确认识定义中或或的意义的意义.P44和和P74第24页，此课件共77页哦做一做（做一做（P.44)1.列出下列函数的解析式列出下列函数的解析式(1)(2)(3)(4)引导学生认识引导学生认识4个问题可以构成怎样的函数关个问题可以构成怎样的函数关系？系？具体问题中涉及的数量关系如何用解析式具体问题中涉及的数量关系如何用解析式表示？表示？(1)A=x2,(2)s=a(20a),(3)Q=x216,(4)M=26(1p)2第25页，此课件共77页哦2.观察所列的解析式，它们有什么共同的特观察所列的解析式，它们有什么共同的特点？这些解析式可以用怎样的式子来概括点？这些解析式可以用怎样的式子来概括？这是一个引导学生学习观察、抽象、概括这是一个引导学生学习观察、抽象、概括的过程，要帮助学生从具体问题中抽象出的过程，要帮助学生从具体问题中抽象出函数关系，在自己头脑中分析、形成二次函数关系，在自己头脑中分析、形成二次概念。（在教师的引导下概念。（在教师的引导下,使学生经历分析、使学生经历分析、变形、整理、对比、概括的过程）变形、整理、对比、概括的过程）第26页，此课件共77页哦 （2)2)函数的概念比较抽象，要引导学生理性的思考函数的概念比较抽象，要引导学生理性的思考 例如，在对例如，在对“二次函数二次函数y=ax2+bx+c(a0)的图象的画法的图象的画法”的教学过程是，的教学过程是，先先让学生让学生观察观察解析式的特征，通过从变解析式的特征，通过从变量间的对应关系与反映在坐标平面上的点的位置关系，量间的对应关系与反映在坐标平面上的点的位置关系，想像想像图象的分布和走向特征，图象的分布和走向特征，再描点再描点作图来验证想像是作图来验证想像是否正确这种教学过程在本章其他类似的问题中反复安排，否正确这种教学过程在本章其他类似的问题中反复安排，希望达到提高学生理性思考的教学目标。希望达到提高学生理性思考的教学目标。第27页，此课件共77页哦 在二次函数图象的教学中，对于解析在二次函数图象的教学中，对于解析式式y=axy=ax2 2+bx+c(a0)+bx+c(a0)中的参数中的参数a a、b b、c c对图对图象位置和走向的影响，教材希望组织学生在象位置和走向的影响，教材希望组织学生在实践探索中归纳出来，教材落实实践探索中归纳出来，教材落实“用问题驱用问题驱动知识发展动知识发展”和和“通过学生参与解决问题培通过学生参与解决问题培养能力养能力”的理念，提出了一些的理念，提出了一些“问题问题”，设，设置了一些置了一些“想一想想一想”，引导学生在理性思考，引导学生在理性思考中发展思维的能力。中发展思维的能力。第28页，此课件共77页哦解析式的确定解析式的确定二二次次函函数数图象图象开口方向开口方向对称轴对称轴顶点坐标顶点坐标应应用用 系数对图象的影响系数对图象的影响第29页，此课件共77页哦二二次次函函数数反反比比例例函函数数解析式的确定解析式的确定图象画法和读法图象画法和读法反比例函数的应用反比例函数的应用性质性质增减性增减性第30页，此课件共77页哦 (3)(3)要善于安排要善于安排“在做中学在做中学”的活动，让学生的活动，让学生在实践中体验知识的内在意义，发现规律，并在在实践中体验知识的内在意义，发现规律，并在实际操作中落实操作技能实际操作中落实操作技能 对对“二次函数和反比例函数的定义二次函数和反比例函数的定义”、“二二次函数、反比例函数的增减性次函数、反比例函数的增减性”等的教学，都适等的教学，都适合采取这样的教学方法都是让学生通过列多个合采取这样的教学方法都是让学生通过列多个函数的解析式，然后在形式多样的解析式中，筛函数的解析式，然后在形式多样的解析式中，筛选出有共性的一类函数，得出定义，使学生参与选出有共性的一类函数，得出定义，使学生参与概念的形成过程，成为知识的创建者，成为知识概念的形成过程，成为知识的创建者，成为知识的主人的主人第31页，此课件共77页哦 (4)(4)倡导探索式学习；适时安排探索倡导探索式学习；适时安排探索式学习，让学生在探索知识的规律、发现式学习，让学生在探索知识的规律、发现知识间的联系、深入了解知识内容的内在知识间的联系、深入了解知识内容的内在本质的过程中，培养学生经历知识的由来本质的过程中，培养学生经历知识的由来和发展的过程和发展的过程,自主地寻求由已知的探自主地寻求由已知的探索未知的过程索未知的过程,努力培养顽强钻研的探索努力培养顽强钻研的探索精神。精神。第32页，此课件共77页哦 本章教材安排的本章教材安排的“课题学习课题学习”就是一个探就是一个探索活动。是让学生在对不等式和不等式的索活动。是让学生在对不等式和不等式的解的理解和对二次函数的变化规律掌握的解的理解和对二次函数的变化规律掌握的基础上，研究二次不等式的解法，这个过基础上，研究二次不等式的解法，这个过程都应让学生独立思考，在生生互动、师程都应让学生独立思考，在生生互动、师生互动中，认真反复深入思考而加以解决，生互动中，认真反复深入思考而加以解决，锻炼学生运用知识的能力；培养探索精神，锻炼学生运用知识的能力；培养探索精神，享受成功的乐趣，增强自主学习的自信心。享受成功的乐趣，增强自主学习的自信心。第33页，此课件共77页哦4.我在实际授课时的做法我在实际授课时的做法第34页，此课件共77页哦教学宗旨：教学宗旨：寻求知识间的结合点，构建寻求知识间的结合点，构建知识间的联系，使之系统化、知识间的联系，使之系统化、链条化，最终实现新知识向链条化，最终实现新知识向旧知识的转化旧知识的转化第35页，此课件共77页哦第36页，此课件共77页哦y=x2-2x-3与x2-2x-30(-1,0)(3,0)P69第37页，此课件共77页哦y=x2+2x-8与x2+2x-80第38页，此课件共77页哦P50安排了两个安排了两个做一做做一做1.1.分别在同一坐标系中，作出二次函数分别在同一坐标系中，作出二次函数 和和 的图象，并比较它们和的图象，并比较它们和 的图象有的图象有 怎样的位置关系？怎样的位置关系？要求学生先观察它们解析式的特点要求学生先观察它们解析式的特点,思考位置的思考位置的关系关系,然后真正动手操作然后真正动手操作,进行比较和概括进行比较和概括.第39页，此课件共77页哦第40页，此课件共77页哦 2.2.利利用用计计算算机机或或图图形形计计算算器器，连连续续改改变变二二次次函函数数 中中 的的值值，观察观察 的图象和的图象和 的的图图象象之之间间有有什什么么不不同同，概概括括出你的结论出你的结论.利用现代教育技术利用现代教育技术,帮助学生进行理解和认识帮助学生进行理解和认识第41页，此课件共77页哦议一议 P77 1.1.比较反比例函数比较反比例函数 和和 的的图图象象在在位位置置上上，变变化化趋趋势势上上，以以及及和和坐坐标标轴轴的的关关系系方方面面有有什什么么相相同同点点和不同点？和不同点？第42页，此课件共77页哦补充启发提问参考题：补充启发提问参考题：1.1.这两个的图象通过原点吗？为什么？这两个的图象通过原点吗？为什么？2.2.图象的分布有什么规律？为什么？图象的分布有什么规律？为什么？3.3.图象向左（上），向右（下）伸展时，越来越靠近图象向左（上），向右（下）伸展时，越来越靠近坐标轴，还是越来越远离坐标轴，还是距离不变？为坐标轴，还是越来越远离坐标轴，还是距离不变？为什么？什么？4.4.图象和坐标轴有交点吗？为什么？图象和坐标轴有交点吗？为什么？5.5.函数有最大值或最小值吗？函数有最大值或最小值吗？第43页，此课件共77页哦议一议议一议 P.77 2.2.是否能从双曲线的位置和变化是否能从双曲线的位置和变化趋势，概括出反比例函数趋势，概括出反比例函数 的一般性质？的一般性质？第44页，此课件共77页哦第45页，此课件共77页哦 (5)(5)二次函数和反比例函数的应用是本二次函数和反比例函数的应用是本章学习的重要目的之一要使学生学会把实章学习的重要目的之一要使学生学会把实际生活中相依的变量问题，化归为函数问题，际生活中相依的变量问题，化归为函数问题，并提高判定一个函数问题是否是二次函数和并提高判定一个函数问题是否是二次函数和反比例函数的能力反比例函数的能力 另外，培养他们从纷繁不同形式的解析另外，培养他们从纷繁不同形式的解析式中，筛选出可以化归为二次函数和反比例式中，筛选出可以化归为二次函数和反比例函数的问题，建立适当的坐标系，并结合问函数的问题，建立适当的坐标系，并结合问题的实际意义确定函数定义域以及运用函数题的实际意义确定函数定义域以及运用函数的图象和性质解决问题的能力。的图象和性质解决问题的能力。第46页，此课件共77页哦2.倡导学生在实践中学习倡导学生在实践中学习（1 1）创设让学生在亲自操作中学习的情景，）创设让学生在亲自操作中学习的情景，在亲自操作中认识事物；在亲自操作中认识事物；（2 2）在教师的）在教师的组织下组织下，先独立思考，再展开，先独立思考，再展开讨论；在教师的讨论；在教师的指导下指导下，通过理解，及时深，通过理解，及时深化认识；在教师的化认识；在教师的指点下指点下,及时校正偏差，及时校正偏差，统一认识，得出明确的结论；在教师的统一认识，得出明确的结论；在教师的引导引导下下，步步深入。，步步深入。第47页，此课件共77页哦加强二次函数的应用加强二次函数的应用1.1.建立坐标系，把坐标系上建立坐标系，把坐标系上点的坐标和实际问题的计算结合点的坐标和实际问题的计算结合起来起来.提高应用能力提高应用能力第48页，此课件共77页哦(1)(1)建系建系;(2);(2)设点设点;(3);(3)确定解析式确定解析式;(4);(4)解决实际解决实际问题问题例例2 2 研研究究载载重重汽汽车车通通过过隧隧道道时时的的“限限高高”问问题题.MNABYCOEDP67第49页，此课件共77页哦销售某种汽车销售某种汽车,进价为进价为2525万元万元/辆辆.市场调研表明市场调研表明:当售价为当售价为2929万元万元时时,平均每周能售出平均每周能售出8 8辆辆,而当销售价每降低而当销售价每降低0.50.5万元时万元时,平均每周平均每周能多售出能多售出4 4辆辆.如果设每辆汽车如果设每辆汽车降价降价x x万元，万元，每辆汽车的利润每辆汽车的利润为为y y万万元元.(.(利润利润=售价进价）售价进价）（1 1）求）求y y与与x x的函数关系式的函数关系式,指出不亏本时指出不亏本时x x的取值范围的取值范围;（2 2）若这种汽车平均）若这种汽车平均每周的销售利润每周的销售利润为为z z万元万元,试写出试写出z z与与 x x之间的之间的函数关系式；函数关系式；（3 3）当每辆汽车的定价为多少万元时）当每辆汽车的定价为多少万元时,平均每周的销售利润最大？最平均每周的销售利润最大？最大利润是多少？大利润是多少？(1)y=2925x,即即y=x4(0 x4)(2)z=(8x0.54)y,即即z=8x224x32(3)z=8(x1.5)250,即定价为即定价为291.527.5万元时万元时,最大利润为最大利润为50万元万元.2.理解问题涉及的数量关系理解问题涉及的数量关系,构造函数构造函数第50页，此课件共77页哦3.3.利用图形的几何性质利用图形的几何性质,构造函数构造函数例如例如P73BP73B组第组第5 5题、题、P81CP81C组题等组题等第51页，此课件共77页哦关于几个问题的说明关于几个问题的说明第52页，此课件共77页哦 1.1.关于用待定系数法确定二次函数解析式的说关于用待定系数法确定二次函数解析式的说明明 第53页，此课件共77页哦例例1根据下列条件根据下列条件,确定二次函数的解析式确定二次函数的解析式:（1）二次函数）二次函数的图象经的图象经过过(2,8)和和(4,10)两点两点;使学生明确图像过某个使学生明确图像过某个点点,则这个点的坐标满足函数的解则这个点的坐标满足函数的解析式析式,构造方程组求解构造方程组求解.会用数学语言和式子表示会用数学语言和式子表示图象经过图象经过(2,8)和和(4,10)两点的实际意义。两点的实际意义。P56第54页，此课件共77页哦(2)二次函数的顶点坐标是二次函数的顶点坐标是(3,-4)，和，和y轴的交点轴的交点为为(0,2).顶点的条件顶点的条件还可以怎样还可以怎样应用应用?第55页，此课件共77页哦设抛物线的解析式为设抛物线的解析式为又因为抛物线与又因为抛物线与y轴交于轴交于(0,2),所以所以第56页，此课件共77页哦2.2.关于二次函数的三种解析式的说明；关于二次函数的三种解析式的说明；第57页，此课件共77页哦 例例2 2（1 1）已知抛物线的对称轴是）已知抛物线的对称轴是 x=1,x=1,并且经过点（并且经过点（4 4，5 5）和（）和（-1-1，0 0），求它的顶点坐标），求它的顶点坐标.还有什么还有什么方法方法?第58页，此课件共77页哦CX=1OxyBA8642-2-4-6-8-10-5510还可以用一般式、双根式求解还可以用一般式、双根式求解第59页，此课件共77页哦3.关于二次函数的增减问题的说明；关于二次函数的增减问题的说明；要求学生能在具体问题中去认识要求学生能在具体问题中去认识,会根据开口会根据开口方向和对称轴确定函数的增减情况方向和对称轴确定函数的增减情况 t32xyO第60页，此课件共77页哦4.注意注意“解析式解析式”和和“方程方程”的区别和联系；的区别和联系；y=0ax2+bx=c=0两根两根x1、x2A(x1,0)B(x2,0)yx第61页，此课件共77页哦5.5.重视重视“示意图示意图”的画法和读法的训练；的画法和读法的训练；画图：画图：（1 1）顶点坐标和对称轴；）顶点坐标和对称轴；（2）曲线和坐标轴的交点）曲线和坐标轴的交点.读图：读图：(1)(1)函数的增减性；函数的增减性；(2)(2)有最大值或最小值；有最大值或最小值；(3)(3)函数值大小的比较函数值大小的比较.第62页，此课件共77页哦 关于画图，读图能力的培养关于画图，读图能力的培养(1)图象上点的纵坐标和横坐标的意义；图象上点的纵坐标和横坐标的意义；(2)关于函数值大小关系的观察关于函数值大小关系的观察;(3)关于函数变化状态的观察关于函数变化状态的观察;（4）图象的顶点和对称轴的意义与应用。）图象的顶点和对称轴的意义与应用。第63页，此课件共77页哦 6.6.关于二次不等式解法的探索式学习关于二次不等式解法的探索式学习的说明的说明第64页，此课件共77页哦 （复习题 B 组第12题的说明）原题简述原题简述 （1 1）某厂年销售牙膏）某厂年销售牙膏10001000万支，每支利润万支，每支利润1 1元；元；（2 2）总利润增长的倍数）总利润增长的倍数 y y 是广告费是广告费 x x（十万元）（十万元）的二次函数，统计数据如下：的二次函数，统计数据如下：求这个函数的解析式求这个函数的解析式.广告费广告费 倍倍 数数 0 1 （单位：单位：10万元）万元）10 20 1.5 1.8P85第65页，此课件共77页哦（2）解析式为解析式为 （3 3）总总利利润润 S S 是是广广告告费费 x x 的的什什么么函函数数？若若拟拟投投入入广广告告费费在在 10-30 10-30 万万元元之之间间，问问在在什什么范围内，么范围内，S S 随随 x x 的增加而增加？的增加而增加？简解简解：（：（1）解析式为解析式为第66页，此课件共77页哦0 0 10 25 30 x y （3 3）当当 时时，利利润润随随广广告告费的增加而增加费的增加而增加.第67页，此课件共77页哦7.7.重视重视“配方法配方法”的教学和应用的教学和应用配配方方法法是是常常用用的的数数学学方方法法,使使学学生生理理解解和和主动运用主动运用,可以提高学生的解题能力可以提高学生的解题能力.在在一一些些具具体体问问题题求求最最值值时时、在在画画函函数数图图象象时时,运运用用它它确确定定顶顶点点，使使画画图图列列表表的的取值对称取值对称.第68页，此课件共77页哦8.8.进一步发展进一步发展“数形结合数形结合”的数学思的数学思想，切实提高想，切实提高“数数”与与“形形”相互转换的能相互转换的能力，使学生分析问题的能力、数学思维能力力，使学生分析问题的能力、数学思维能力得到切实的提升得到切实的提升.例如抛物线的顶点、与例如抛物线的顶点、与x轴的轴的交点构成一个等腰三角形；交点构成一个等腰三角形；顶点与与顶点与与x轴、轴、y轴的交点、轴的交点、x轴构成一个四边形的问轴构成一个四边形的问题题第69页，此课件共77页哦例如二次函数图象上部分点的对应值如下表：例如二次函数图象上部分点的对应值如下表：则则(1)(1)使使y y0 0的的x x的取值范围为的取值范围为 (2)(2)使使y y0 0的的x x的取值范围为的取值范围为 你还能读出什么信息？你还能读出什么信息？学生如果能主动画出草图进行分析，就可以更好的把握问题学生如果能主动画出草图进行分析，就可以更好的把握问题的本质。的本质。x-3-2-101234y60-4-6-6-406第70页，此课件共77页哦（-3，6）（4，6）（3，0）（-2，0）（-1，-4）（2，-4）（0，-6）（1，-6）8642-2-4-6-8-10-5510X=第71页，此课件共77页哦如图，在直角坐标系中，如图，在直角坐标系中，O O是原点，三点是原点，三点A A、B B、C C的坐的坐标分别为（标分别为（1818，0 0）、（）、（1818，6 6）和（）和（8 8，6 6），），（1 1）求经过）求经过O O、A A、C C三点的抛物线的解析式三点的抛物线的解析式（2 2）试在（）试在（1 1）中的抛物线上找一点）中的抛物线上找一点D D，使得以为，使得以为A A、O O、D D顶点的三角形与顶点的三角形与ACOACO全等，请直接写出点的坐标全等，请直接写出点的坐标D第72页，此课件共77页哦抛物线抛物线y=x22bx(2b1)（b为常数）与为常数）与x轴相交于轴相交于A(x1,0)，B（x2,0）两点，）两点，设设OAOB=3（O为坐标系原点）为坐标系原点）（1）求抛物线的解析式；）求抛物线的解析式；（2）设抛物线的顶点为）设抛物线的顶点为C，抛物线的对称轴交，抛物线的对称轴交X轴于点轴于点D，求证：，求证：D点是点是ABC的外心；的外心；（3）在抛物线上是否存在点）在抛物线上是否存在点P，使，使SABC=1？若存在，求出点？若存在，求出点P的坐标；若不存在，请说的坐标；若不存在，请说明理由明理由第73页，此课件共77页哦ABCDy=1时与抛物线还有两个交点时与抛物线还有两个交点Oyx第74页，此课件共77页哦第75页，此课件共77页哦三、课时安排（共三、课时安排（共27课时）课时）20.1二次函数的概念二次函数的概念2课时课时20.2二次函数二次函数y=ax2+bx+c(a0)的图像的图像8课时课时20.3二次函数解析式的确定二次函数解析式的确定3课时课时20.4二次函数性质二次函数性质3课时课时20.5二次函数的一些应用二次函数的一些应用3课时课时20.6反比例函数的概念反比例函数的概念1课时课时20.7反比例函数的图像反比例函数的图像性质和应用性质和应用3课时课时小结与复习小结与复习3课时课时第76页，此课件共77页哦第77页，此课件共77页哦