人教版小学数学一年级下册说课稿找规律(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上人教版一年级下册找规律的说课稿 神河镇中心校 崔显梅一 说教材1.教学内容九年义务教育六年制小学数学课程人教版一年级下册第85和找规律的例1及“做一做。”2. 教材简析探索规律是新教材增设的内容之一，也是课程改革的一个新变化。找规律是本教材中的一个独立单元，这课又是新单元的第一课，是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过度到抽象的数列规律。教材通过教室布置的情境图，让学生发现彩旗、灯笼、小花的排列规律。如果本节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习将会造成影响。因此我确立的教学目标是：3.教学目标知识方面：学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律。过程与方法：通过观察图画，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色培养学生的动手能力，激发创新意识。通过创设情景让学生感知数学与生活的紧密联系，感受数学之美。重点：通过图形或物体的有序排列初步认识简单的排列规律，并会知道下一个图形或物体。难点：培养学生的逻辑推理能力和创新意识。二 说教法 学法在教学上体现以学生为主，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与在教学活动中。采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，让学生在游戏、探索、操作、练习中悟出找规律的方法。在教学设计上，注意重点内容的处理，使学生在主动获取知识的同时，提高学生的观察、推理、动手和解决问题的能力，培养学生的创新意识。在教学手段上，采用多媒体辅助教学，增强了教学的效果。学生动手实践、自主探究与合作交流是学生学习本课的主要方法。三 说教学过程一、激趣导入，感知规律：上课前，我请同学们帮我想一想今天是星期几，在学生回答后我和学生共同说了接下来是星期几，这样做一是让学生知道每一周就是这样重复的，但不是主要目的，主要目的是通过学生说表扬学生的记忆力。接下来，出示学生喜闻乐见的光头强照片，出示光头强的电话号码9，让学生读出来，再考考他们看谁的记忆力好，请学生说出来，再出示老师的照片和电话号码，再一次考考大家看谁记住了我的号码，大家通过对比发现光头强的号码有特点。再让学生读，在读的过程中，学生会发现是139在重复，。二、引导探究，认识规律1.创设情境:你们喜欢“六一”儿童节吗？我们一起去看看这是一个学校布置的会场，一起来看看吧。(课件出示主题图。)课件出示布置教室彩图（即主题图），我是通过今年一年级新配资源库里素材的运用，给小朋友们呈现了一个形象、逼真的色彩画面，让她们仿佛置身于其中，不仅冲击了她们的礼堂感受，在美的情操上也得到了陶冶与享受。在不知不觉中向她们渗透了艺术美感的教育，感受规律美，有效地达到了学科间的有机整合。2.观察提问：（1）仔细观察，说说你看到了什么？（2）再和你同桌说一说，比比谁的发现多？（学生活动，教师参与）3.汇报结果，认识规律: 课件出示彩旗图。这里我利用多媒体的形象、生动、直观的优点，通过课件的动画演示与电脑声效，让小朋友们了解到是“几个为一组所组成的规律”，帮助小朋友们在找规律这一知识点上得到有效地落实。 A、出示“彩旗”图,教师引导小朋友认识规律。 师：小朋友们，这些彩旗漂亮吗？它的摆放顺序是什么？想一想，后面一面该是什么颜色的？你是怎么想出来的？教师指名说一说彩旗是怎样摆放的，主要让小朋友表述出：2面彩旗为一组，先一面红旗、一面黄旗，又一面红旗、又一面黄旗这样的顺序重复出现的，并通过课件演示得出答案。B、剩下彩花，灯笼，小朋友排队又是按照什么规律排列的，由她们自己动并让一些小朋友们说一说自己是怎样选的，是按怎样的规律排列的。 （随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）学生每回答一组后，教师引导学生再仔细观察，加深对每一组规律的理解。如：（学生答出灯笼的排列有规律）师：谁来说说这组灯笼是按什么规律排列的？生是一红两蓝排列的。在学生理解之后，通过红黄、黑白颜色开两轮火车，比一比，加深学生的认识。 在这一环节结束后，进行总结，板书课题，板书什么是规律。三、练习巩固，应用规律 1、猜一猜：同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来的“比一比”中也藏着规律，你有信心发现吗？ 2、做一做你能行，完成85页做一做。学生在课本上涂画，集体订正时说说这样填的理由。在汇报时，我采用今年新教材中所搭配的数字课堂，让学生自己选颜色，我来点击，让小朋友上台来点击所需颜色的图案。这样既尊重了学生的想法，同时也更好地实现了师生之间的有效互动。 3、联系生活、运用规律。 （1）、寻找生活中有规律的例子； （2）、欣赏生活中有规律的物品； 课件出示衣服、斑马、钟表的图案，让小朋友们欣赏并找出物品的规律。（3）创造规律小小设计师 给孩子们三个正方形、三个三角形、三个圆由小朋友们自由创作有规律的简单图案 小朋友进行作品展示并全班交流。四、总结全课。四、教后反思1、在导入新课中有一个环节感觉做的很失败，就是说139谁来读一读，让人能听的出来是139在重复。 结果学生读的不好。课后中反思觉得是在这里存在的原因主要是表述不清。2、在新授环节中，对这一次的幻灯片操作的还是不熟练。讲的过多。有点重复，啰嗦。总之，本节课中还存在很多不足。望各位老师提出宝贵意见。 专心-专注-专业