五年级语文下册把铁路修到拉萨去4教案人教新课标版.docx

把铁路修到拉萨去一、教学分析：（一）教学内容分析：1 .把铁路修到拉萨去，它是义务教育课程标准试验教科书语文五年级下册第一组的第四篇课文， 是一篇略读课文。2 .文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣的条件下，我 们的西部建设者们以他们的才 智和力气，修建了青藏铁路的故事。字里行间包含了对西部建设者们的歌颂与赞美。选编 这篇课文的意图，一是引导学生联系上下文体会含义深刻的句子，进一步提高阅读力量； 二是使学生感受到建设者们身上无私奉献、乐观向上的精神。三是对西部大开发有更多的 了解。3 .本文洋溢着浓郁的抒情颜色。作者主要承受这样几种抒情方法： 一是直抒胸臆， 通过8个感情颜色猛烈的感慨句。二是运用恰当的比方，如，“铁龙” “下马威” “巨大的 拦路虎”。三是语言直白简洁，字里行间充溢着乐观情怀。适合承受自主合作学习。（二）教学对象分析：本班学生虽地处北方，但对冻土不太了解，对西部了解不多。学生进入五年级以后， 已经初步具备了肯定的语文阅读力量。首先联系上下文理解词句的力量有了肯定的提 高, 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。以上这些力量的具备，为 学习本 课打好了根底。本课的背景不了解，解决冻土是难点，我在教学时留意对背景的 介绍， 利用信息技术突破难点。（三）教学环境分析：由于本文是略读课文，结合本文特点及学生特点，我承受多媒体演示教学，有利于教 学目标的实现，学生的自主合作学习。二、学习目标：1 .学问目标：生疏“妩媚、雄伟”等14个生字2 .力量目标：理解课文内容。学习联系上下文，体会含义深刻的句子。连续增加对西部大开发的了解。3 .情感目标：紧扣单元训练点，了解西部，体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建 设者勇克难关，坚韧拼搏的英土气概。三、学习重点、难点：重点通过了解青藏铁路，抓重点词句感受一代建设者勇克难关，坚韧拼搏的英土气概。难点是理解冰硝子、冻土区、高原缺氧等术语的含义。四、教学过程（一）创设情景，引入文本教师信任同学们肯定对祖国的大好河山有不少的了解，首先请大家猜猜这是什么地方？（播 放西藏拉萨通火车的FLASH动画）你们知道吗？就在2022年7月之前，西藏照旧是中国惟一不通 铁路的省份。所以党中心在西部大开发的英明决策下，要把铁路修到拉萨去。（板书课题）（-）解决生字，初涉文本L出示自学提示一）：1借助汉语拼音自学生字，留意读准字音，读通句子。（2）划诞生字在文中所组的词语，练读几遍。同桌沟通识字的收获。（3）默读课文，思考：课文写了一件什么事？2.利用信息技术检测自学生字，生词的状况。3 .汇报：课文写了一件什么事？（时间、地点、人物、大事修青藏铁路，开凿风火山隧道， 走进青藏铁路。4 .学生呈现了解铁路概况的资料，师补充。（三）自学探究，理解文本.风火山隧道就是青藏铁路的一道独特的风景这是一条什么样的铁路？（1）思考：这是一条什么样的铁路？（默读课文，勾画语句，可以用课文中的句子答复，也可 以谈自己的感受，之后小组沟通）（预设：造福宽阔人民经济，和其他意义；全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。）（2）最高意味着什么？最长意味着什么？什么是冻土？（播放视频。突破难点）（3）你体会到修建这样的铁路简洁吗？1 .同学们谈得很好，青藏铁路这么重要，这么难修，制造了这么多世界第一，那么这是一群什 么样的建设者呢？（1）思考：这是一群什么样的建设者呢？默读课文，勾画语句，可以用课文中的句子答复， 也可以谈自己的感受，之后小组沟通）1预设：“科技人员昼夜在联系上下文隧道里实地考察，觉察冰岩温度的变化规律。经过反复观测, 分析和试验，他们最终找到了喷射混凝土的最正确温度，制服了逞凶一时的冻土。”“恶劣天气和极 度缺氧轮番向这支队伍进攻”）（2）结合解词“废寝忘食”“夜以继日”透过这个词，你仿佛看到了什么？你体会到了什么？（3）播放图片，加深体会。（4）引读，激情师引读：要在青藏高原修铁路，让火车开到拉萨，当时国内外传来一片质疑声时，筑路突击队 员和科技人员在呼喊师引读（语速加快）：遇到动土层这个“拦路虎”，他们在心里对自己说一师引读：经受着一次次试验，一次次攻关，一次次失败，筑路突击队员和科技人员在呼喊一一师引读（语速加快：遇到恶劣的天气，他们在心里对自己说一一师引读（语速加快）：遇到高原缺氧，危及生命安全，他们在心里对自己呼喊一一师：从同学们的朗读声中，我感受到了一种激情，是一种什么激情让你们读得这么好？ ”师小结：“把铁路修到拉萨去！ ”反复消灭了 4次，是贯穿文章的一条线，也是青藏铁路建设者 筑路过程中始终坚守的信念！正是由于这个信念，铁龙不断前进，“拉萨已经遥遥在望”。（四）悟后化情，拓展文本1.观看感动中国，激发了学生对建设者的崇敬之情。2假设你是当地藏民，或者是去拉萨的旅游者，坐火车行驶在青藏铁路线上，你会怎样赞美修 建铁路的建设者？假设要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？学生自主选择角色，配以天路那美丽的旋律，感受西藏人民对铁路建成的欢欣鼓舞，进展 激情创作，再有感情的表达出来。3 .最终进展天路之旅：让我们坐上火车，奔驰在青藏高原上，去欣赏那迷人的风光，感受青藏 铁路建设者的宏大！播放FLASH动画。4 .作业：回家把你的感受写在教师的博客上，大家连续相互沟通。板书:找到最正确温 度顶住一切困难建成制氧站4*把铁路修到拉萨去!多年冻土把铁路修到拉萨去！恶劣天气把铁路修到拉萨去!极度缺氧把铁路修到拉萨去!【士气、毅力、才智）以下是本课的整合点:环节媒体呈现作用1 .创设情境青藏铁路通车影片激发兴趣2 .自学生字人机交互检测生字提图效率3 .自学探究冻土视频突破难点4 .悟后化情视频、图片、FLASH动画升华情感这真是 利用信息技术，如虎添翼，天高任我飞整合重组教材，脱胎换骨，旧貌换颜