部编版八年级下册第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教案.docx

综合性学习古诗苑漫步教案1 ,感受中华诗词文化的灿烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。2 .提高写作编辑和口语交际能力。3 .培养交流与合作的能力。通过各种渠道，查看“中华诗词”有关内容，广泛搜集相关素材，做好活动笔记，准备 活动资料。古诗是中国文化的独特魅力，如同清新淡雅的梅花在轻柔和谐的韵律中，相继盛开。煮 一蛊香茗，手捧经卷，窗外红杏微晃，在热气氤氯之中，品中华千年文化之精髓，叹历史千 古人物之风骚。让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼。目标导学一：声情并茂诵古诗1 .诗非读不能品也欣赏：兼葭（诗朗诵）、观沧海（朗诵）、长亭送别（吟唱）2 .选择一两首自己喜爱的诗歌，以小组为单位进行朗读。目标导学二：分门别类辑古诗1 .色彩自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。现在 我们就来填一填古诗词中的颜色名称。岱宗夫如何？齐鲁（）未了。青山横北郭，（）水绕东城。等闲识得东风面，万（）千红总是春。日出江花（）胜火，春来江水（）如（ ）o答案：青白紫红、绿、蓝2 .植物下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。人闲（）花落，夜静春山空。人间四月芳菲尽，山寺（）花始盛开。最是一年春好处，绝胜烟（）满皇都。春色满园关不住，一枝红（）出墙来。答案：桂桃柳杏3 .动物在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物？两个（）鸣翠柳，一行（）上青天。坐观垂钓者，徒有羡（）情。春（）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。小荷才露尖尖角，早有（）立上头。答案：黄鹏、白鹭鱼蚕蜻蜓4 .地名古诗词中常出现一些地名，我们来看一看下面这些含有地名的诗词。朝辞（）彩云间，千里（）一日还。（）城外寒山寺，夜半钟声到客船。山外青山楼外楼，（）歌舞几时休。（）楚水凄凉地，二十三年弃置身。答案：白帝、江陵姑苏西湖巴山目标导学三：诗情画意品古诗为诗配画1 .惠崇春江晚景苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。婆蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。解说词：生于悬崖的梅树倒悬而下，梅花怒放，溪水碧波中，群鸭嬉戏，处处都洋溢着 春日活跃的生机。2 .竹石郑板桥咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。解说词：竹子，从石缝中挺然而立，坚韧不拔，遇风不倒。目标导学四：满腹诗书用古诗我国古代诗歌一向追求诗情画意，苏轼评价唐代王维的诗和画是“诗中有画，画中有诗 其实，不仅是与绘画，诗歌与很多艺术形式都有相通之处。只要用心体会，便会发现，许多 诗歌都可以绘成画、谱上曲、编成舞来欣赏。3 曹植诗歌改编成舞剧水月洛神一部以三国时期为背景，用舞蹈形式展现历史人物曹植的传世名篇洛神赋和七步 诗的原创舞剧。这部舞剧不仅再“造” 了三国时期的战乱场景，而且运用歌、舞、乐等元素让剧中人物 穿梭于梦境和现实之中：全剧先以曹植在梦境中赴洛神千年之约开场，紧接着故事转入现实 中曹植、曹丕与甄宓之间权力、利益、爱恋的角力。洛神赋简介此作叙述自己在洛水边与洛神相遇的故事，在故事情节、人物形象描写上多有借鉴宋赋。 此赋虚构了作者自己与洛神的邂逅相遇和彼此间的思慕爱恋，洛神形象美丽绝伦，人神之恋 飘渺迷离，但由于人神道殊而不能结合，最后抒发了无限的悲伤怅惘之情。水月洛神用舞蹈的形式把文学作品洛神赋搬上舞台。欣赏水月洛神舞剧片段4 .水调歌头明月几时有简介水调歌头明月几时有是宋代大文学家苏轼于公元1076年（宋神宗熙宁九年）中 秋在密州时所作。这首词以月起兴，与弟苏辙七年未见之情为基础，围绕中秋明月展开想象和思考，把人 世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感 情，又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。欣赏水调歌头明月几时有舞蹈