《比尾巴》课名师教学实录.docx

比尾巴优质课名师教学实录执教I薛法根教学过程一、猜字游戏，导入课题师：我们先来猜一猜，看谁能猜出这是什么字？（出示图片： 两个人 从）师：念单个字的时候要整齐，短促，响亮。 再来。（出示图片：背对背的两个人北）（出示图片：两个人手拉手伴）（出示图片：两个人肩膀靠着肩膀 比）（师板书：比 先写一横，再写竖，再写撇，竖 弯钩）师：今天我们学的课文就和比有关系。（师板书：比尾巴） 师（指着“巴”）这个字念一一巴。单个字念的时候读“巴”， 再组成词语的时候念轻声。生：读（多次）二、指导朗读，读好重音师：打开课文，比一比谁翻得快。（生快速翻书）师：这篇课文 上面都有注音，请小朋友们自己读读课文，如果遇到不认识的字, 自己读读注音，好不好。（生自读课文）师：有没有不认识的字？ 生：没有。师：都能借助拼音来自学，这个习惯特别好。看屏幕， 谁会读就举手。PPT出示：谁的尾巴长？生1读师：嗯，没读错。 生2读师：不错生3,生4,生5,生6读师：6个小朋友都会读 了。那问一下，这一句比的是什么？ PPT出示谁的尾巴长？（“谁” 和“长”的字体放大）生：比的尾巴师：谁的尾巴长？ “谁”和 “长”要读得重。生读（开始有重音了）师再次示范读生再读生2,生3读。师：“尾巴”要念得轻快一点。生4,生5,生6, 生7读。师：读得好。一起来读一一谁的尾巴长？（强调“谁” “长”）你们说，谁的长？生读师：刚刚老师把这个字体放大了，但是如果不放大，我们可以这样表示。PPT出示：谁的尾巴长？ （“谁”“长”下加点）生1读（生读了 3次，师一次一次指导， “的”要轻，“尾巴”要轻。终于好多了）生2,生3,生4读。全班读。师：那如果书上没有加这个小圆点，小朋友你会怎么读 呢？你们会拍手吗？生：会师：我们用拍手来表示这句话怎么读。 拍手也有重和轻（师示范）生拍手读：谁的尾巴长？谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？师：下面我们拍手有节奏地读一读。生拍 手读师：谁的尾巴好像一把伞把的是什么呀？生：比尾巴的大。 师：对呀，比大小，但是没有说大，用了 一个词叫“好像一把伞。”三、读好“问答”，读出节奏师：好的，我们拍手再来一起来读。预备起。生拍手读：谁的尾 巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？师：小朋友看这三个 句子，都有一个共同的特点。生：都有问号。师：对了，这三个 句子都是问句。有问，就有答。好，谁来答？ PPT出示（一边问， 一边答）一边拍手一边答好不好？.田田*她留X+ 厂-H 一霎摸域 X金只读园比尾巴问答4谁的尾巴长？猴子的尾巴长。 谁的尾巴短？津的尾巴好像一把伞？ 生拍手读：谁的尾巴长？猴子的尾巴长。师：掌声鼓励！你再来生2拍手读师：看问和答是对应的。老师 问，小朋友来答好不好？师：谁的尾巴长？生：猴子的尾巴长。 师：谁的尾巴短？生：兔子的尾巴短。师：谁的尾巴好像一把伞？ 生：松鼠的尾巴好像一把伞。师：现在我们女同学来问，男朋友 来答好不好？（女生读，男生答）师：很好，一问一答。现在我 们屏幕上没有了。老师问，同学答。（师问，生答）师：这叫一 问一答。连问连答你们会吗？老师问三个问题，你们一起回答。 生：会（师读左边部分问，生读右边部分问）师：现在小朋友自 己来问，自己来答好不好。（PPT右边部分用插图遮住，只给孩 子图片提示）男生问，女生答。师：念得好，有节奏。问什么要 读重音，答什么也要用重音。这个重音也可以用拍手来表示。师： 比尾巴还要往下比。现在我们一组一组地来读，两个小朋友一组。 可以交互着拍手读。自己开始练习噢。PPT出示二小节生两人一 组练习读，师也和生拍手练习读师：哪两个小朋友上来表演一下 看看。（两生上台拍手读）（生读拖音比较严重,（生读拖音比较严重,老师又再次指导了 3次）师：你们两能不能一边打节奏一边念？（生互相拍手读，像做游戏）师：哪两个 小朋友还愿意来比一比？（两组生上台拍手读）师：都会了吗？ 我们一起来拍，注意要有节奏感，要有快有慢。全班拍手读师: 谁的尾巴最好看，比得是什么？生：比谁美。师：小朋友，比 尾巴是儿歌，我们可以一边拍节奏一边来唱儿歌。现在我们连 起来唱一遍好不好。男同学问，女同学来答。比一比是男同学问 得好，还是女朋友答得妙。（全班拍手，男生问，女生答）四、模仿句式，积累语言我来问你来答师：生活中还有很多可以比的。我来问，你来答好不好。谁的鼻子长？ 生：大象的鼻子长。师：谁的鼻子圆？生：猪的鼻子圆。师：谁 的鼻子最敏感？生：狗的鼻子最敏感。师：好的，我们再换一个。 谁的耳朵大？生：大象的耳朵大。师：现在谁来问？我们来答。 生1：谁的尾巴大？一一狐狸的尾巴大生2：谁的尾巴好像电话 线？一一兔子的尾巴还有电话线生3：谁的脖子好像电线杆？一长颈鹿的脖子好像电线杆。师：你问得没有节奏感了。哈哈, 好。再来。生4：谁的嘴巴最大？一一河马的大师：你说谁的嘴 巴大？河马的嘴巴大。生5：谁的尾巴好像一把打蚊子的。（全 班笑）师：打蚊子的？好像球拍是吗？这样问：谁的尾巴像球拍？ 生：谁的尾巴像球拍？（生答不出来）师：问了一个没有答案的 问题。哈哈。还有谁来问？生：谁的身体大？ 一一大象的身体大 生：谁的身体胖？ 一一大象的身体胖师：都是大象啊？生：还有 猪师：猪的身体大，可以。生：谁的尾巴像扇子？一一孔雀的尾 巴像扇子。师：你看，这样就有节奏了，问得有节奏，答得要有 节奏。生：谁的尾巴像毛笔？一一牛的尾巴像毛笔师：我们课间 也可以这样一个问，一个答，要注意要有节奏感。四、分类识字，延申课外师：现在我们比一比，谁读得又对又快？ PPT出示：比尾 巴谁长短 把伞 兔最公.师：注意噢，单个的字，我们在熟读课文以后要会认。 我们从头再念一遍啊。（全班读生字）师：接下来我们再来读。 老师说一个，你们说一个。师：我说长生：我说短师：我说大生： 我说小师：我说扁生：我说鼓师：哈哈，可以是圆师：我说上生： 我说下师：小朋友，这些词都叫一一反义词。我们比的时候， 也是比相反的。比如比高矮，比胖瘦，比大小。我们要积累这些 反义词。PPT出示：比一比师：小朋友我们要会归类，根据加不同的偏旁可以组成不同的字。 再看。PPT出示：公（八字头）伞（人字头）师：要比一比，相 近的字有什么不同。师:小朋友，今天我们学的课文叫比尾巴。 下面我们翻到水乡歌这个很难啊！生：不难！师：真的吗？ 生：真的！师：那老师有个要求啊，上面有拼音，自己 读一遍，看谁读得快。开始！生读师：小朋友啊，能读的 举手。请一个小朋友来读，先读第一段。我们全阅读，都有 符号，加了点，就是可以打节拍，打得重。水乡什么多， 一问一答。问的是什么，答的是什么。我们来。师：不 错哦，但是你要读得有节奏，节奏什么呢？就是有快有 慢、有高有低。现在轮到你了啊，读一一生读。小朋友， 你很有风度，很儒雅。可以读得活泼点，我们来听。非 常有节奏感，但是声音还可以有快有慢一点。师范读生： 老师，你读错了，不是白云，是白帆。师：小朋友，你 们耳朵比老师好，比老师灵。要允许老师读错啊。好了， 小朋友，我们全阅读的这些文章，都有符号给你记好。 水乡歌59页有一段话：千条万条等词语，说明水 多船多歌多，表达了作者对水乡的喜爱之情，这种喜爱 是随着水乡的一处处景物慢慢表现出来的。所以，在朗 读的时候要轻柔一点，尤其是加点字要读得慢一些，这 样才更有画面感。这就告诉你，应该怎么读。今天学 了拍节拍的方式，一边拍一边读，好了，全阅读合拢。 放好，看看小朋友，比一比，哪一组坐得最端正。好， 今天有个作业啊，回到家里，编个儿歌深圳歌。 深圳什么多？车多，树多，房子多（楼多），人多，路 多，花多（我怎么没看见花呢？）草多（深圳很多草吗？） 仿照水乡歌，编个深圳歌，这节课上到这里， 喜欢吗？上语文课有趣吗？老师姓什么？（姓薛，薛老 师！）谢谢薛老师，薛老师再见！