道德与法治《我们小点儿声》教学设计教案（公开课）二年级上册.docx

部编版小学道德与法治二年级上册教学设计12我们小点儿声课题我们小点儿声课时安排2课时教材 分析本课是二年级道德与法治第二单元我们的班级的第一课。教材针对 学生实际，从“教室里面有点吵”入手，通过图片及文字介绍，让学生什么时候 应该小点儿声；通过图文故事“做个小小调音师'”，启发学生自觉减少噪声; “这里也要小点儿声”这一活动主题通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿声 的场景，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。W析 学分二年级学生对规则意识尚且不够深入，虽对在公共空间保持安静已有了一定 的了解，但对其重要性认识不够深刻，公共空间意识尚未完全养成，需进一步的 教育和加强。经过在校一年的常规训练和学习，他们已经知道校园的一些常规要 求和在公共场所的注意事项。但是在教室、校园和公共场所我们随时可以看到孩 子们大声喧哗的情境。因此，只有让孩子们真正地从心底里意识到小声说话是讲 文明懂礼貌的行为，才能逐渐养成文明说话的习惯。学标 教目1 .知道声音是怎么产生的，知道什么时候应该小点儿声。2 .通过解说课本情景以及创设的情景，引导学生养成文明说话的习惯。3 .在公共场所自觉小声说话，不影响他人。教学 重点知道在教室等公共场所应小声说话教学 难点养成文明说话的习惯教学 准备课件学计 教设第一课时导入谈话导入：同学们，生活中，你听到过哪些声音？歌声，电话声，说话声， 汽车声，闹钟声，等等。每种声音都带给我们不一样的感受。新课 教学一、创设情境，主动交流那你们知道声音是怎么来的？声音是由物体振动产生的声波，通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。视频：声音的产生所有声音都能被我们听到吗？声音按照频率大小，可以分为次声，正常人耳能听到的频率，还有超声。蝴蝶扇 动翅膀、大象之间的交流属于次声，蝙蝠发出的是超声，这些我们都听不到。我 们能听到的声音有大有小，你觉得哪种声音最悦耳？我们的教室里面有哪些声音呢？（一）教室里面有点吵（出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹）1 .这样的教室给你什么感觉？2 .你觉得怎样做才是对的，为什么？3 .我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音。4 .教师总结：出示书页下小故事风声小了雨声小了5 们的声音小了视频：噪声污染噪声危害大，大家想想看，如何去减少噪声呢？让我们一起学习做个小小“调音师”吧。（二）做个小小调音师1 .班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？（从自己做起，做个警示牌提示自己）借东西时，可以轻轻说：能借我一张纸吗？想动起来时，可以做个警示贴，提醒自己小声点。讨论时，每组可以指定一个小组长。声音太大时，他就提醒大家。聪明的你，还有什么好办法？2 .这样的做法对不对？（1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家。（2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了。（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘！（三）活动：寻找中国好声音好声音考核一：假如你在教室外走廊遇到老师，你会怎么打招呼？大声还是小 声？小声，公共场所不能喧哗。好声音考核二：假如老师让你回答问题，你会怎么回答？大声还是小声？大声，回答问题要声音适中。恭喜你们，成功晋升中国好声音！课堂小 结及拓 展延伸生活中我们不断地发出声音，也听到来自四面八方的各种声音。声音有大有 小，有的听起来悦耳，有的是噪声污染，我们在教室这种公共场所不能大声喧哗 打闹，要注意说话文明，并养成好的习惯，尽力去减少身边的噪声。板书 设计声音的产生教室里的声音小小调音师学计 教设第二课时学标 教目1 .知道哪些是公共场所，在公共场所要如何讲话。2 .通过创设的情景，引导学生养成文明说话的习惯。3 .在公共场所自觉小声说话，不影响他人。教学 重点知道在公共场所应小声说话教学 难点养成文明说话的习惯导入游戏导入：同学们，我们一起玩个游戏吧，高低音。一组2位同学，一位同 学拿出卡片分别出示AB面，出A面时，另一位同学要小声说出A面的字，出B 而时要大声说出看到的字。新课 教学（一）这里也要小点儿声同学们，现在考考你，你知道这些标志表示什么意思呢？为什么要放在这些地方？这些都是安静的意思，为了提醒我们安静点，不要打扰到别人。在图书馆里要安静，学习应该有安静的环境。在医院里要安静，有利于病人的康复。一起体会声音带给我们的感受吧：风声小了，听得见流水的声音。雨声小了，听得见小鸟的声音。我们声小了，听得见心灵的声音。在博物馆里，我们声小了，听得见文明的声音。你能模仿说句话吗？声小了，听得见 的声音（二）活动：才艺大比拼1 .我们分组也来设计一些提示小点儿声的标志吧！有些地方虽然没有警示标志，但是也要小点儿声。公交车上大声说是不文明的。电影院里也要安静。办公场所走廊也是需要安静的。这里需要小点儿声，是因为2 .还有哪些地方也要小点儿声呢？我们做张观察表记录下来，和同学们一起交流、 分享。楼道里，教学区，病房，还有很多地方需要我们小声地说话。3 .当我们在公共场所发现不和谐的声音时，记得履行我们“小小调音师”的职责 吧。知识拓展：公共场所供公众从事社会生活的各种场所。案例分析：明明喜欢阅读，经常去图书馆借书。有一天，他和华华一起去借书，两个人一边翻看书籍，一边大声地讨论。同学们，明明和华华的做法对吗？如果你遇到这样的事情，你会怎么做？（三）视频：在公共场所如何讲话师：公共场所不是私人空间，我们要约束自己的行为，不能无所顾忌，要顾及大 多数人的利益。课堂小 结及拓 展延伸我们在生活中会经常看到让人保持安静的标志，在看到这些标志的时候要注 意提醒自己不能大声喧哗。还有些地方虽然没有标志，但是也需要我们保持安静。 公共场所不是私人空间，我们要约束自己的行为，不能无所顾忌，要顾及大多数 人的利益。板书 设计我们小点儿声安静的标志声音公共场所