小组活动简报简报.docx

阅读导航反思感悟活动纪录花开的声音写在卷首为深化开展高效课堂教学争论活动，不断提升广阔老师专业水平和课 堂教学效能，依据文登市一般高中课堂教学争论整体规划文登市一 般高中高效课堂教学争论实施方案和文登市一般高中关于开展构建“听 评课共同体”活动的实施方案的文件精神，结合我校课堂教学教学争论的 实际，特制定本实施方案。共同体老师沟通是促进教育教学、科研改革的 一项重要举措，也是一种先进教育思想、先进教学方法的沟通，还是先进 教研方式的有机结合。共同体组内之间开展老师沟通活动，有利于提高老 师的综合力量，有利于相互取长补短，特殊是对于教育教学、教研教改工 作的推动，起到不行估量的重要作用。力争通过这种沟通使双方老师相互 学习、共同提高，从而以点带面，带动全体老师进行课堂教学的变革，对 教育教学起到促进作用。共同体活动的主要任务包括：1、摸底调查。通过听评课进行教学现状调查和教学质量诊断，全面了 解当前学科教学现状，包括师资状况、同学状况、教学质量、学科生态等, 找出教学问题所在及制约教学质量提升的主要因素。2、问题清理。尝试判定问题的轻重缓急和难易程度；反思教学的有效 性，哪些是有助于同学学习，哪些是无效的甚至是负效的。3、任务菜单。依据问题的难易、轻重、缓急列出课堂教学问题清单， 以供大家合作争论参考。共同体活动组织实施支配：第一阶段：（9月下旬）组织老师进行学习，做好前期的宣扬发动工作，使老师明确“共同体” 的基本形式，成立“共同体”的意义、作用和要求，明确“共同体”与高效课 堂争论以及老师的专业进展的关系。其次阶段（10月初一上学期末）听课评课阶段。1、各“听评课共同体”要制定本共同体的实施方案。2、各“听评课共同体”小组成员可在非告知式听课时间期间敏捷实行推 门式方式听课，也可成员之间相互听评课，每周每个成员至少要听一节。3、听课后要准时进行座谈，听课老师要与被听课老师充分沟通，分析该 堂课教学得失，指出存在的问题，提出改进方案，授课老师写出教学反思, 确保听课评课效果，提升课堂教学质量。雏鹰行动2013年9月22日，共同体活动组迎来了第一次活动，由慈宁宁 老师执教的正余弦定理的应用。活动主题待进生在“四步八环节” 数学教学模式中的成长主要形式听评课活动实录活动时间活动地点高三数学组参与人员侯宇虹、林银铃、王江玮、慈宁宁、陈晓云活动目标探究待进生在“四步八环节”数学教学模式中的成长一、课前会议：慈宁宁老师介绍本节课的授课思路(出示学习目标一依据自学指 导自学一自学检测一小组合作，展现成果一拓展提升一小组合作，展现成果一老 师讲解提高一课堂小结一课堂小测一课后作业)，并且老师介绍了本班学情。二、课堂观看：三、课后会议：1、慈宁宁老师介绍上完课后的感受及反思2、评课：优点：通过对近几年山东高考“正弦定理和余弦定理”考点的分析，同学明确高 考考什么，怎么考，符合“金字塔备考”教学模式，效果明显；学习目标的出示 具体，具体，点明白本节课需要完成的学习任务，有助于同学进行针对性的学习; 学案的设计内容紧凑，引导问题的设计合理，同学自主学习的主动性强，能乐观 参入到课堂中，主动提出问题，回答问题。不足：整堂课前松后紧，以后在教学设计上要多下功夫；指导同学会争论，会思 索，支配小组争论事先没有给出足够的思索时间，以致大部分同学争论有盲目性。 小组争论问题设计不够具体。后续工作支配和准备(1)找待进生谈话；(2)成立待进生互助组;(3)改进观看量表。通过这节课，慈宁宁老师对自己的课堂有了许多的熟悉，在大家的关心下找到许多的不足，学习到许多东西。这节课做的比较好的地方有：(1)学案设计合理，习题预备到位，由浅入深，符合同学的认知，基本 达到教学目标。(2)同学自主学习的主动性强，能乐观参入到课堂中，主动提出问题， 回答问题。(3)使用小组争论、多媒体使用、上黑板做题、提问等多种教学手段。课堂上存在的不足:(1)语言不够精炼，口语比较多。(2)时间支配不合理，先松后紧，导致时间不足，结束的很仓促。若第 一部分只点出重点，不再念答案，可以省出时间；同学自由回答的 度把握不好，耽搁时间较长。(3)支配小组争论事先没有给出足够的思索时间，以致大部分同学争论 有盲目性。小组争论问题设计不够具体。(4)每种类型题缺少准时的小结，缺少画龙点睛之笔。没有给出同学课 后指导建议。(5)对同学不能准时的给出激励性的语言，增加其信念。存在的这些问题，不断的从课堂上不断得以改正，提高自己的力量, 争取在今后有更好的表现。