《青蛙写诗》课名师教学实录.docx

青蛙写诗优质课名师教学实录一、背诗导入，学习“诗师：听说班的小朋友会背诗，你们会吗？生：会！师：听好To “谁知盘中餐”一一生：粒粒皆辛苦师：100分。第二句: 白毛浮绿水一一生：红掌拨清波师：哎哟，真厉害。远看山有色 生：近听水无声师：哎呀，都快要抢答了。让我来出一个难 一点的。众人一条心生：黄土变成金。师：学过的课文都记 下来了。一一班的小朋友真棒。糖果老师给你们一个大拇指怎么 样（师比大拇指）点赞！小朋友们刚才背了好多诗，诗还可以组 成一个很好听的词语（PPT出示：诗歌）生齐读：诗歌师：每一 首诗歌都有一个作者，我们把这样的作者称为（PPT出示：诗人） 生：诗人师：这两个词语中，有一个我们今天要学的生字：诗。 你认识其中一个新的部首吗？它的左半部分叫？生：言字旁师: 哎呀，发音真准。言字旁，因为“诗”和语言有关，和说话有关， 所以说话两个字也有言字旁，诗的左边也是言字旁。,二、引入课题，认识“写” 5师：今天我见到一一班的小朋友特别高兴，所以我要推荐一个特 别的诗人给大家，它今天还带了一首欢迎歌来呢。注意啦，大家 竖起耳朵听。（师播放青蛙叫声）生：是青蛙。师：它唱的歌声很特别。它就许嫣娜青蛙写诗许嫣娜青蛙写诗器）课堂实录«6 yoo at dong ge xido don Im我要给你当个小逗号。3 nngdang ge xido jii boo我能当个小句号.3 am K yl dan9 sMn9lUi booI 口 45:28 /56:33I 口 45:28 /56:33r_我们可以当省略号:魁倍速 超清师：好，变身口诀学会了我来告诉你们变身的秘密在哪里。这个 口诀当中有一个神奇的会变魔术的字，一用上这个字，就会变了。 生：我师：不行，用上“我”不能变。生：号师：“号”也不能 变。再看看。生：当师：你大声说。生：当师：真要表扬你。他 知道青蛙变魔术的口诀。这里面有个“当”字（PPT标红“当”）， 一用上这个“当”字，我就能马上变身。不信，你试试看。（师 师：我们自己也来变一变。（请生起立）用上“当”来变身。我 先变，你们再来变。我当蝌蚪游呀游。生：（跟着说）我当蝌蚪 游呀游。师：你们都没变成蝌蚪。一个人都没有长尾巴。（师做 动作）生：我当蝌蚪游呀游。（这次加了动作）师：我当蝌蚪游 呀游呀。（生一遍说，一遍做动作）师：我当水珠滚呀滚呀。（生 一遍说，一遍做动作）师：这次我不说，你们自己变行不行？（生贴板书：当） 生：跟着老师说：小蝌蚪当逗号再做-次）一九、朗读全文，巩固字词师：最后一个魔术，我当青蛙生：呱呱呱师：唱完呱呱呱, 青蛙的诗写成啦一一（PPT出示：青蛙的诗写成了： “呱呱，呱 呱，呱呱呱”）生齐读（并配上动作）师：发现没有？青蛙 写的诗就是开始他唱的那首歌对不对。那你仔细看看，在青蛙的 诗当中，哪些朋友变成了？看到小蝌蚪了？有几只？看到水泡泡 了吗？几个？你看到一串水珠了吗？为什么会这么变呢？下节 课，你们老师可以教你们。最后，咱们要站着，如果你们都认准 了，我会挑一个字送给你们当礼物。PPT出示本课 生字：写诗点 要过 给当 串 们 以成们成雨个下 师：最后我用这个“下”字送给你们。下课! 是，小青蛙。（PPT出示小青蛙图片和“青蛙”）谁能把这个小 诗人的名字读准？生：“青蛙”师：后鼻音读得非常准。你来。 生：青蛙。师：你也来。生：青蛙。师：小朋友一起来，喊喊它 的名字。生：青蛙师：小青蛙说，最喜欢一一班的小朋友，它要 跟你们打招呼。它怎么打招呼，它怎么打招呼，你就怎么打招呼。（PPT出示：呱呱）生：（读）呱呱（抽生读，全班读）师：小 青蛙很激动，它还会变换方式打招呼。（PPT出示：呱呱呱）生： 呱呱呱师：一模一样，非常准。青蛙说，我的招呼方式要变难, 看你学不学得会。（PPT出示：呱呱，呱呱，呱呱呱）抽生读师： 小朋友会了吗？现在我们是青蛙合唱团，来一起试试。（全班读） 青蛙合唱团正式成立，今天我们唱的第一首歌曲就是青蛙写的一 首诗。听说，青蛙合唱团得同学不仅有眼睛，有耳朵，还会在老 师写字的时候，偷偷地举起右手跟老师一起写，那就叫聪明的右 手。我发现，我们合唱团的有很多聪明的右手都举起来了。（师 板书，生跟着书空，师提示“写”的部首叫秃宝盖。）刚刚偷偷 跟我一起写的小朋友坐端正。（生坐端正）这么多啊，一个没丢 呀。一起跟我来读这四个字一一青蛙写诗。生：读：青蛙写诗师： 刚才，糖果老师用这个粉笔在黑板上一一写字（PPT出示：写字， 写）小朋友们在哪里写字呀？生：用手师：用手在哪里写字？生： 糖果老师在黑板上用粉笔写字。师：小朋友用什么写字？生：我 们用铅笔写字师：你们还会有什么写字？生：我们用手指在空中 写字。师：这个美妙的过程有个很好听的名字叫：书空。瞧，小朋友经常会在本子上一一写作业。（PPT出示：写作业）一一 朗三、读课文，学习词语师：青蛙很特别，它要来给我们写诗。青蛙写了一首什么诗呢, 我们好想知道呀。请小朋友们把语文书打开，翻到青蛙写诗 这一课，看谁第一个找到。在第几页，告诉我。我们首先要给这 首诗，标上自然段号。糖果老师教你们怎么标自然段号。瞧一一（PPT出示课文图，标注出空白的地方，标注5个自然段）师：请你找到位置，用笔和糖果老师标注的一模一样。（师浏览检查）师：注意，待会我们要这篇新课文读两遍。第一 遍读的时候，可以借助拼音，把字音读准，课文读通。第一遍读 完了就冲我点点头，我也冲你点点头，然后你就读第二遍，第二 遍读的时候你就想想，青蛙写诗的时候谁来帮忙了？读完了你就 可以坐得端端正正，我就知道了。（师重点两位同学：一位读书 的时候非常投入，第二位是全班最后一个读完的，坚持读完的。） 师：课文中的词语都会读了吗？我来考考你们。PPT出示：下 雨 （抽生读）（师出示字卡：下.梳理笔顺）师：下 的反义词是？下对？一一上师：第二个词语很难读，我告诉你, 这是一个轻声。读不好就一点也不轻。（出示词卡：我们）生: 我们师：哎呀，轻声好听。朗读家一号。生：我们师：读到“们” 的时候赶紧收住了。朗读家二号。生：我们师：哎呀，特别好听。 第一排有三个朗读家。生：我们。师：哎呀，越读越好听。生: 我们师：小朋友们一起读。哎呀，太棒了。这个词语叫一一（PPT 出示：可以）师：我来考考你们。三个词语连在一起会不会读？ 生：下雨 我们 可以师：100分。有奖励。我的奖励就是让 你再回答一个问题。你能不能把三个词语说成一句话。下雨了， 我们可以一一生：下雨了，我们可以踩水坑。师：哎呀，你真会 玩儿。生：下雨了我们可以穿雨鞋。师：他挺爱干净的。下雨了 换上了专用的雨鞋。还有吗？赶紧，下雨了，雨天里生：下雨了 我们可以穿雨衣。师：对呀，雨衣，雨鞋都是下雨天要用的。不说穿的了，还有吗？生：下雨了，我们可以撑伞。四、学写“雨”字，认识“点”字一师：对呀，然后五颜六色的伞就成了一朵朵花。哎呀，小朋友们 太会说了。看来大家都非常喜欢雨天，穿雨鞋，穿雨衣，踩水坑， 踩水塘，真欢喜。雨伞变成了水花，很美丽。我们一起看看着这 个雨字。（PPT出示图片+汉字+甲骨文“雨”）数数看，以前的“雨”有几个小雨点？（三个）现在的“雨”呢？（四个）那我 就很好奇了，那个“雨”上面那一横是什么，看看图？生：是乌 云。师：表达真准确。乌云来了，就要下雨了。所以这一横能不 能丢？生：不能。师：所以我们一起来书空这个字。一笔横，二 笔竖（PPT出示笔顺图）师：“雨”字一共有几笔？最后四 笔都是点。这四个点是怎么放的？生：左边两个，右边两个。师：师：现在糖果老师来挑战。你们是老师，你们来指导我。（师在黑板上示范写，请生提醒注意的地方。生看老师写“雨黑板上示范写，请生提醒注意的地方。生看老师写“雨）师:糖果老师突然有一个超级发现。除了 “雨”有四个点，还有一个 生字也有四个点。生：“点”字（师拿出“点”字卡，问：你比 较一下，这个字和“雨”字点一样吗？把不一样告诉我。）生:“点”的四个点在最下面，“雨”在里面。师：原来如此，那你 看看四个点长得一样吗？生：不一样师：继续观察生：“点”的 最左边和右边的方向不一样。师：是的，而且最左边和最右边的 点要大。一个朝左，一个朝右。我把这两个字合起来，就成了八 个点。谁会读（PPT出示：雨点儿）生：读：雨点儿师：这 个“儿”还可以再轻一点，再可以一点儿。生：雨点儿师：有感 觉了。生：雨点儿师：小朋友读的真好听。你也来读。生：雨点儿。一五、朗读指导，读出不同的雨声师：小朋友们都读的不错。如果糖果老师再把这个儿读得轻一点 儿，小雨点儿就跑的更快了。听我读：雨点儿。（生跟读，抽生 读）师：小雨点现在想唱首歌给你们听PPT出示：淅沥沥沙拉拉师: 你来读一读生：淅沥沥师：小雨的歌，怎么读？生：淅沥沥（声 音变小了）师：大雨的歌，谁会读生：沙拉拉（声音变大）师: 小雨的歌和大雨的歌放在一起读行不行？要读出变化。生：淅沥 沥，沙拉拉（声音有变化）师：听出变化了吗？生：听出来了。 师：有变化但还不够大。谁能更有变化？生：淅沥沥，沙拉拉师： 谁能让大雨变得更大些？生：淅沥沥，沙拉拉（声音更大）师: 咱们一起来全班齐读：淅沥沥，沙拉拉（都大声读）师：像你们 这么读小雨的话，基本和大雨差不多。重新读，预备起。（生读，“淅沥沥”声音小一点）师：嗯，现在100分了。现在要不要再 加分？听我读：淅沥沥，沙拉拉（“淅沥沥”读得轻轻的，“沙 拉拉”读重音而缓慢些）生跟读师：想不想再加星？生：想师： 很简单呀，它们都在一句话里，你会不会读？ （PPT出示第一自 然段）生读第一自然段（师指导朗读）师：要不左边右边来比赛 好不好？（左边的同学读一遍，右边的同学读一遍）师重点强调了下雨的声音要明显。一.六、梳理课文内容，说话练习一师：后面继续比啊，告诉我，青蛙写诗谁来帮忙了？生：小蝌蚪、水泡泡、小水珠（师贴板书：小蝌蚪、水泡泡、一 串水珠）师：谁能连起来说一说，青蛙写诗谁来帮忙了？ 一个朋 友也不能落下，三个一起说。生：青蛙写诗，小蝌蚪来帮忙了， 水泡泡来帮忙了，一串水珠来帮忙了。师：一个都没有少。但是 “来帮忙了 ”好像出现了好几次，有点多，谁能够说的简单一点？生：青蛙写诗，小蝌蚪来帮忙了，水泡泡来帮忙了，一串水珠来 帮忙了。师：好像和第一个小朋友说的一样的。来帮忙了只出现 一次。谁、谁、谁来帮忙了。生：青蛙写诗，小蝌蚪、水泡泡和 一串水珠来帮忙了。师：三个人的名字合在一起说。这句话说的 又简单又准确。谁会说？生：青蛙写诗，小蝌蚪、水泡泡和一串 水珠来帮忙了。师：非常棒，会了吗？自己在座位上把这句话说 完了，奖励你们。（这个过程虽然慢，但糖果老师不着急，循循 善诱） 七、学习“串”字师：奖励你们，看图片（PPT出示冰糖葫芦图，甲骨文的“串”， 楷书“串”）师：注意了，很多同样的东西就叫“串”。刚才糖 果老师奖励你们一串糖葫芦，你们也要回礼我，你们送我一串什 么？生：我送你“一串项链”师：糖葫芦换项链，我赚了。生：我送 个你“一串肉圈师：哦，就是一串羊肉串对吧。糖果老师要 考虑一下，吃下去会长肉的。你呢？生：我送给糖果老师一串珍 珠。师：太漂亮了，白白的，亮亮的。生：我送给糖果老师一串 旋风土豆。师：他请我吃土豆片，我喜欢吃的。生：我送给你一 串葡萄。师：葡萄也可以的，水汪汪的，正好我口渴。现在会用这个“串”字了吗？生：会八、借助关键字“当”，理解课文内容师：我很好奇，青蛙写诗，三个朋友来帮什么忙呢？请你们在课文中去找一找。再读一遍课文，看看他们是怎么来帮忙的？开始。（生自读课文）师：小蝌蚪怎么帮忙的？生：小蝌蚪当逗号。（PPT 出示第二段，男生一起读：小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小 逗号”）师：逗号出现了（师贴板书：逗号）。水泡泡呢？生: 水泡泡说，我能当个小句号。师：读的真流利，学着这个小老师 的样子，一起读一读。生读：池塘里的水泡泡说：“我能当个小 句号。”师（贴板书：句号）小水珠也看到啦，他说我也来帮忙 我也来帮忙。数数看，有几颗小水珠？（PPT出示水珠图，书85 页上的插图）生：6颗师：6颗水珠来干嘛呀？ （PPT出示：荷 叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号“，全班齐读）师：原 来呀，6颗小水珠在一起就变成了省略号（师贴板书：省略号） 原来，三个小伙伴都在大变身。原来，一串小水珠在一起就叫一 一（圈出“我们“）生：我们师：他说来看看啊，看看我们怎么 变身的。三个朋友一起来变魔术。我说小蝌蚪变身，你们就读变 魔术的口诀。读得响，他们才可以变身。师读：小蝌蚪变身生读： 我要给你当个小逗号师读：水泡泡变身生读：我能当个小句号师 读：一串水珠变身生读：我们可以当省略号