二年级劳动与技术教案.docx

班 级：辅导教师：教师进展说明。以保证同学们真的了解了五彩香包如何缠线。既然大家都清楚了， 那么，现在我来说明一下我们的制作要求：2、制作要求：（课件出示）（1分钟）时间：在15分钟的时间内完成作品， 不能按时完成的取消展评资格。作品设计：有用、美观、有创意。评比：获得制作一、二、三等奖的小组，小组代表可以从教师的文具袋里选取 自己宠爱的一种礼物作为小成员的奖品。活动提示：制作五彩香包的过程中，各小组成员要维护好自己和他人的安全。 同时留意把制作香包过程中产生的垃圾乱扔，收集整理到自己的袋子里。这样，我 们的制作活动才算完善！1、分组制作，教师巡察指导。（15分钟）师：还是那句老话：青出于蓝而胜于蓝。请同学们用自己的行动来证明自己的 实力。3个音乐完毕之后，会进入3分钟的倒计时。请同学们把握好时间。现在各小 组开头为各小组的香包缠线。计时开头：学生分组制作，教师巡察指导。二、作品呈现。（八仙过海各显神通，看哪一组的票数多，哪一组获胜。）5 分钟）， ., "二、1、小组选出一名代表加这次展评。师：下面的时间，请各小组选出一名代表拿着你们小组的作品参与这次展评。2、班级同学按展评的要求对展出作品进展点评。师：现在，参与展评活动的各组的代表都已经站在了台上。那么，台下哪位同 学想对台上同学的作品依据展评的要求进展一下点评呢？或者，你最宠爱谁的作 品？为什么？3、拉选票师：现在，由各小组的代表介绍自己小组的作品，在介绍自己小组的作品之前， 教师先声明一下的我们展评投票规章。（课件）（课件出示展评投票的规章：（1）投票时，要本着公正公正的原则；（2）每人只有一次的投票时机；（3）本组学生不投本组的票。师：下面由各组的代表依据评比的要求（课件）依次介绍他们的作品，为赢得 更多的票数做最终的努力。你是不是期望在座的教师和同学都能够投你一票？那么现在你最想对他们说什 么话？4、投票。师：现在进入了展评活动最关键的时刻：投票。（教师预备卡片纸，把票数写 在卡片纸上。）5、评。师：请各小组的代表把你们的记分卡拿好，通大家的观看，我们得出我们的一、 二、三等奖其余的小组，虽然你们这一次没有脱颖而出，但是有一句话说得好：失败是成功之母，只要你们连续努力下去，信任总有一天，你们也会像他们那 样站在领奖台上。感谢你们的合作！ 一、二、三等奖小组的代表留下来。其他小组 的代表回到座位上。四、教师总结：1、学生谈收获。师：转瞬间，我们快欢快活，热吵闹闹的一节课就快要完毕了。那么通过这节 课的学习，同学们最大的收获是什么呢？2、教师小结。师：同学们，通过这节课的学习，大家把握了五彩香包的制作方法，体会出了 合作的乐趣，成功的欢快。这是我们这节课最大的收获。五、作业课下呢，请同学们各自制作一个五彩香包送给自己的妈妈，说一句你暖心的话， 表达一下你对妈妈的心愿。师：好，这节课我们就到此完毕，感谢大家的合作!做月饼二年级劳动与技术活动方案说明与解析本课是“传统文化”单元的其次课。通过中秋节做月饼的工程，与上一课的端 午节折彩粽的工程相互照应，进一步加深学生对中华传统节日的生疏。本工程的学 习可以帮助学生在了解真实月饼的制作方法的根底上，学会用模具压花的技法和手 工塑形的方法制作月饼模型，同时生疏到使用模具可以提高纸黏土塑形的生产效率(一)教学目标(1)加深对传统节日的生疏。(2)提升揉、贴、捏、塑等塑形技法，学会使用模具。(3)能够把握手工装饰月饼各局部的比例。(4)生疏模具带来的便捷，养成分析制作工艺及流程的习惯。(二)教材分析教材用儿歌“爷爷为我打月饼”引入主题，不仅渗透了爱党、爱国、爱军的情 感教育，而且丰富了课堂的导人方式。在探究学习环节，首先，引导学生对制作工艺及流程进展分折，让学生生疏模 具压花月饼、手工装饰月饼，教学时也可以从教材中的图片拓开放来，问问学生月 饼和免子的联系，引导学生关注与中秋节相关的民间传奇。其次，分析“百宝箱” 里面的压模工具，进而让学生了解“技术信息”里面制作真实月饼时的模压技术。 在教学时，应帮助学生生疏压模和模压的区分。压模、承受外部印压法，类似于浮 雕;模压，将原料置于凹槽中，脱模成型。模压的产品一般比压模的产品更标准。实践体验环节以图文并茂的形式呈现了模具压花月饼和手工装饰月饼的制作流 程，模具压花月饼的步骤，制作时应提示学生将探好的球隙干几分钟，这样才能 便利脱模，同时要留意模具下压的力气要轻，要级级施力，把握月饼坯体的厚度均 匀。四周压线时要轻拿坯体，用刀轻压四周，手部用力和压线间隔要均匀。手工装饰月饼的制作过程是依据由上向下的挨次进展的做饼坯时，先用干净的 平板(比方，平坦的尺、文具盒、硬纸板等)轻轻压扁饼坯。在装饰时，可以先让学生 思考兔子的主要形体特征有哪些，制作的挨次是怎样的。图中的思红，有学生可能会以为 是眼睛，教师可以提示学生嘴巴、眼睛、鼻子的位置关系，例如，腮红的位置在脸 的中部，眼睛应当画在脸部偏上方的位置，嘴在鼻子下方。最终，也可以鼓舞完成得较快的学生在四周增加一些装饰，比方，彩色小圆点、胡萝卜等。沟通评议环节建议通过自评和互评完成。评价的重点是观看手工装饰的兔子形 象是否通真，主要评价学生制作兔子时兔子身体各个局部的大小比例是否能准确把 握，引导学生评一评哪些月饼造型美观，进一步理解有序操作的好处，让学生共享 制作阅历和教训。拓展创环节中供给了一些纸黏土月饼成品的图片，便利学生养成分析制作工艺 及流程的习惯，教学时可引导学生觉察压模的花纹有多种图案，可以用几种颜色 的黏土混合做成拼花模压月饼。提示与建议（一）关注纸黏土自然晾干的时间纸黏土是自然晾干定型的，温度和湿度等环境会影响晾干时间。在制作过程中， 外表微干的时间一般是五分钟左右，外表晾干一般需要约一小时。体积大的作品全 部干透需要很长时间。因此，教师在制作教材拓展创环节中的夹心月饼时，需要先 做内层的馅儿，放置半天或更长时间晾干后再包裹外面的皮，完全晾干需要23 天的时间（二）丰富课程呈现的方式，激发学生兴趣用唱红歌、猜迷语、讲故事、看动画等形式，相互沟通有关中国传统节日的信 息;或者以“*兴节，吃*,做x”为线索，让学生先分小组进展争辩，然后在全班 集体沟通，完成下表，引导学生了解传统节日的更多信息。节日名称时间吃什么做什么端午节农历五月五日棕子划龙舟中秋节农历八月十五月饼赏月兀宵节做月饼是传统文化中传统节日工程之一，因此，在教学活动设计时，可以渗透 “传统节目”的教育内涵，通过唱红歌等形式，补充传统节日的信息，让学生分小 组争辩，完成下表，并用“节，吃，做*”的语句在班级里向同学们介绍。补充与扩展（一）生疏月饼外表图案与模具的关系（a）模压(b)月饼图案(白色凸出)(c)模具图案(黑色凹进)图5-1月饼外表图案与模具的关系(二)压模压制技术压模压制是指将填充物装入特制的压模模腔，通过模冲对填充物加压成形。模 具压花月饼主要是使用压模进展外表压花，手工制作的月饼大小会有差异，而使用 模具进展压模压制的产品更标准，量产化效率更高。(a)单向压制(b)双向压制(三)脱模剂脱模剂是一种用于模具和成品之间的功能性物质，其目的是便于脱模，成品精 度高。脱模剂视模具和成品状况而定，一般需要具备耐化学性，不易分解或磨损， 便于二次加工等要求。脱模剂一般是粉状物、油脂、模具蜡等，真实月饼制作时的 脱模剂般用香油。6.制印版说明与解析本课是“传统文化”单元的第三课，以我国古代人民的宏大制造一一印刷术为 根底设计了本课的制作工程，包括制作印版、刷墨、印刷等内容。本课选题的立意 在于让学生了解我国传统文化，增加学生的爱国主义情感。印刷效果的提升需要屡 次尝试练习，有利于潜移默化地培育学生的工匠精神。通过本工程的制作，可以让学生在动手实践的过程中亲身体验我国的优秀传统 文化，了解雕版印刷术的简洁学问，稳固剪折和粘贴等技法 （一）教学目标1 .了解雕版印刷术的学问，增加爱国主义情感。2 .能依据步骤图完成印版的制作。3 .把握手工印刷的方法，能用制作的印版进展手工印刷。（二）教材分析工程导入环节从灵灵和巧巧的对话，引出我国四大制造之 印刷术，并简 洁介绍了印刷术对于推动中国乃至世界文化进展所起的作用，激发学生对于印刷术 的探究兴趣，并增加学生的民族骄傲感。在探究学习环节，首先让学生观看印版上的文字，答复印版上的文字为什么是 反的（印版上的图案和印出来的图案是镜像关系），以及文字局部为什么要凸出来（传 统雕版印刷时，印版凸起的局部和纸面接触，上面的油墨会转印到纸上，而凹下去 的局部不会接触纸面，上面的油墨就不会印到纸上）。通过对印版的观看，让学生对 印版的构造、印刷的原理有直观的生疏。本环节还通过“学问窗”介绍了我国传统 雕版印刷的流程包括刻雕版、刷墨、覆纸印刷等步骤。这也是本课制作工程要完成 的几个步骤，学生在本环节就可以对后面的制作流程有所了解。本课需要用到的工具比较多，特别是印刷用的刷子、海绵块等，这些是本工程 的专用工具，需要学生提前预备好。实践体验环节以操作为主，用七张图片呈现主 要的制作步骤，学生可以依据步骤图制作。依据雕版印刷的流程，可以分几个局部 进展教学。第一局部是制作印版，这个局部主要用到剪、折、粘贴等技法。剪“王” 字的时候，横竖笔画交接处是内尖角，让学生回忆内尖角的剪法。其次局部是刷墨, 要把握好颜料的水分，学生需要屡次尝试，找到适宜的量。第三局部是覆纸印刷， 覆纸要一次到位（不能移动），用海绵抹刷时力气要适中。沟通评议环节首先是呈现沟通，让学生看看用自己制作的印版印刷文字有没有间题，假设有问题，有没有解决的方法。学生第一次印刷，效果一般不会很好，可 能会消灭印得不清楚或者颜色泅开等问题，要引导学生找到问题的根源:颜料的水分 含量刷墨的技巧、覆纸的技巧、海绵按压的力度等，让学生再次或者屡次尝试，不 断总结阅历，提高印刷效果。教材中列出“剪切准确”“粘贴整齐”“流程正确”“印刷清楚”四个评价标 准，分别针对印版制作的技法、印刷操作流程的正确性和最终印刷品的效果等几个 方面进展评价。拓展创环节呈现了三张示范图片，让学生参考示范图片，发挥创意，制作不 同内容的印版。提示与建议（一）了解我国古代宏大制造，增强爱国主义情感本工程的设计源自我国古代的宏大制造一一印刷术，期望通过本工程的制作， 让学生在动手学习技术的同时，也能承受到中国传统文化的熏陶，提升文化自信。 在教学中，教师可以在这个方面做一些引导，让学生了解到我国古代劳动人民制造 的印刷术有什么样的价值，对全世界的文明进展发挥了怎样的重要作用等。教学时 也可以试着做一些课堂气氛的衬托，例如，在学生制作时放一些中国古典音乐等。 （二）总结阅历，屡次尝试，精益求特本工程的制作，特别是用印版印刷的环节，学生初次制作时，效果可能不太好。 这和多种因素有关，有手工印刷的阅历问题，也有工具材料的局限问题等。首先， 从工具材料来说，由于受到材料纸大小的限制和制作难度的限制，文字后面的加厚 层比较少，只有一层，文字的凸起效果稍差一些，印刷时假设按压海绵太用力，底 板上的墨可能会沾到纸上。另一方面，我们课堂印刷所使用的不是油墨，而是水粉 或水彩颜料，颜料的水分把握也要经过屡次尝试，找到比较好的比例，水分太少， 颜料太干不好刷;而水分太多又可能导致印刷的笔画会溢出。刷子刷颜料也达不到雕 版印刷中使用专业工具刷墨那样的均匀度。因此，当学生第一次印刷出来的文字效 果不好时，要鼓舞他们总结阅历，屡次试（三）复习稳固“剪”的多种技法制作印版环节主要用到剪、折、粘贴等技法，其中剪文字笔画对技法的要求较 高，需要学生娴熟使用剪刀剪曲线和小部件，剪之前可以让学生回忆剪曲线和剪内 尖角的技法要点。剪的时候要留意安全，特别是剪小部件的时候。补充与扩展（一）中国的印刷术印刷术是中国古代的四大制造之一。从最早消灭的雕版印刷到宋朝毕昇的活字 印刷，中国印刷术的广泛传播为人类文明的进展带来了巨大的推动力。中国早期的石碑拓印和印章为雕版印刷的制造打下了根底。虽然雕版印刷大大 提升了文化传播的速度，但雕版印刷也有肯定的缺点，第一是刻版费时费工，其次 是大量的雕版体积巨大，存放不便，第三是雕错后不简洁修改。直到北宋制造家毕 昇总结了雕版印刷的优缺点，经过不断创实践，制成了泥活字，制造了活字即刷。 活字可重复使用，并且体积小，简洁存放，活字印刷术极大地提高了印刷的效率 （二）凸版印刷的原理雕版印刷也是一种凸版印刷，就是把文字或图像雕刻在木板上，别除非图文局 部使图文凸出，然后涂墨，覆纸刷印。现代凸版印刷机是通过墨辑将油墨转移到印 版上，由于印版上凸起的图文局部远高于印版上的非图文局部，因此，墨辑上的油 墨只能转移到印版凸起的图文局部。而非图文局部则没有油墨。然后，通过压印， 印幅员文局部的油墨则转移到纸张上，印刷就完成了。7.做皮影（一）教学目标（1）知道皮影戏是我国的一种传统民间艺术。（2）在看看、摸摸、做做中探究皮影的特点，并初步尝试制作简单的皮影。（3）在活动中，乐观地看、说、做，提高观看、动手、合作的力量。（4）大胆表现皮影的动态，感受皮影表演的乐趣。（二）教学重点和难点教学重点：了解皮影戏，能制作出会动的皮影教学难点：制作的皮影关节能够机敏运动。（三）教学预备（1）教师预备：皮影戏视频、教学PPT、打孔机、两脚钉、透亮塑料片、油性记 号笔。（2）学生预备：剪刀、吸管。（四）教学过程1、课堂导入：手影玩耍，介绍皮影教师活动：（提问）你们玩过手影玩耍吗?能说说你是怎么玩的吗？学生活动：表达和示范手影的玩法教师活动：今日，我们要学习另一种与影子有关的玩耍，是怎样的呢?我们一起 来欣赏一段精彩的视频“大闹天宫”。学生活动：观看皮影戏“大闹天宫”教师活动：（提问）你们看过这种形式的表演吗?你能说说这种表演有什么特点吗?学生活动：表达皮影戏特点：人物的剪影、有绳子提着、人物的关节可以活动。教师活动：（小结）你们觉察了这种表演的特点，这是我国项传统民间艺术，叫皮 影戏，是一种用灯光照耀兽皮或者纸板做成的人物剪影来表演故事的民间戏剧。在 绳子或小棒的提拉下关节可以活动，使得剪影活机敏现。你们想不想玩一玩皮影，演演孙悟空呢？学生活动。2、制作皮影教师活动：认真观看这张孙悟空皮影，说一说它有哪些关节部位可以活动，用笔把它圈出来，小组合作找一找。学生活动：小组合作找出可以活动的关节，汇报沟通教师活动：小朋友们找出了孙悟空的活动部位，我们就可以亲自动手做一做孙悟空啦。教师给小朋友们预备了孙悟空皮影分解图的各个部 位，需要小朋友能够识别出各部位，并用铅笔写下名称，小组合作完成。学生活动：小组合作识别孙悟空皮影分解图的各个部位，汇报沟通。教师活动：你们真厉害！现在我们都清楚地了解了孙悟空的不同部位，可以开 头做一做啦。教师给大家供给了打孔机、两脚钉、透亮塑料片、油性记号笔，加上 你们事前预备好的剪刀和吸管，这些工具我们都会用到。接下来，我们一起看一看 具体的制作方法。（教师引领学生解读制作步骤，并带着学生完成每一步）学生活动：在教师的指导下，学生进展在透亮塑料板上描线；填色；剪 下各部位；生疏各部位名称，正确摆放各部位；生疏并找出各局部能够活动的 关节位置，找到对应的活动关节点进展打孔；用两脚钉连接关节点；在手臂和腿的关节处装上 吸管做的操作杆；整理、完成。3、皮影表演与评价人教师活动：完成了孙悟空皮影的制作，接下来可以在小组内和同学演一演大 闹天宫的孙悟空了，比一比谁做的孙悟空皮影更加美观和机敏，并和大家共享一下 制作成功的阅历。则学生活动：玩一玩、比一比，评一评，共享制作阅历。教师活 动：（总结）本节课，大家一起乐观动脑与动手，完成了皮影的制作，体验了皮影戏的 玩法。课后，你们可以参考下面的图片自己再来做一做皮影玩具。1.杯套一、活动背景家中来客人是一种常见的生活情境，本课通过自制杯套这一简洁有用的生活用 品，引导学生在完成杯套制作的过程中，学会依据需要选择适宜的材料进展合理的 加工。以创设“客人来了”这一情境为动身点，选择学生生活中的劳动与技术工程, 营造温馨的家庭生活气氛，既有利于学生礼貌待客良好习惯的养成，又有利于培育 学生自己动手解决力所能及的日常问题的意识，同时，通过动手制作让学生学习到 相关的技术学问和技能。二、活动目标.知道瓦楞纸的特点。1 .初步学会利用模具描绘纸样。2 .养成礼貌待客的良好习惯。三、教学重难点1、动手制作完成杯套2、了解瓦楞纸的特点和功能。四、活动预备1、纸杯、玻璃杯、一般纸、瓦楞纸2、布、毛线、皮革五、活动过程一、导入课题1、出示各种杯套，师：瞧，今日我给大家请来了好朋友一一杯套。你们还见过哪 些杯套呢？2.如何制作这些秀丽而又有用的杯套呢？让我们一起去探究！二、实践探究1、承受多种方式，帮助学生了解不同纸张的特性师：纸的种类有很多，除了瓦楞纸、卡纸、铜版纸以外，还有吹塑纸、皱纹纸、牛皮纸等，大家一起通过观看、触摸、弯折等多种方式，了解不同纸张材料的特性。2、大家一起来说一说各种纸张的特点。三、讲解技术要点，帮助学生把握使用模具绘制图样的方法1、有用纸杯做模具绘制纸样。8.手链一、活动背景“通过本课程的学习，学生将获得将来进展终身学习和奇特生活所必需的劳动与技术学科核心 素养”，教材设计了 “共性饰品”单元，旨在表达劳动美化生活的主题，学生可以自己佩戴共性 饰品，体会劳动制造美的幸福感，还可将饰品赠送给他人，获得共享劳动喜悦的成就感。二、活动目标(1)能依据实例用纸黏士完成手链的制作，且各局部比例得当(2)提升揉、戳、贴、挤等技法，学会压花瓣、组合花瓣提高审美力量、技术意识和物化力量穿手链的技法三、教学重难点1、动手制作完成手链2、了解手链传穿法的特点和功能。四、活动预备4个带花的大珠子、4个鼓形珠子、4个橙色小珠子、4个白色小珠子、2个“马卡龙”鼓形珠子,2个包裹线头的珠子。五、活动过程一、导入课题导入局部直接点题，手链是佩戴在手腕部位的一种首饰，激发学生有制作和佩 戴手链的想法。在探究学习环节中，首先让学生分析手链各部件的形体特征，归类 并统计制作每类珠子的数量，例如，教材中的手链包括4个带花的大珠子、4个鼓形 珠子、4个橙色小珠子、4个白色小珠子、2个“马卡龙”鼓形珠子,2个包裹线头的 珠子。然后引导学生查找珠子的排列规律，例如，教材中的手链呈现“一样的珠子不 相邻、对称性分布”等规律，这样的排列规律有节奏感和秩序美。教学时，也可以 结合实物或图片，让学生生疏手链珠子的其他排列规律及其产生的效果另外，“百 宝箱”里的钩针是用来串联珠子的，牙签主要用来压花瓣、戳纹路，实践体验环节 中以图文并茂的形式呈现了手链的制作过程，以直观地帮助学生了解主要的制作步 骤并按图示完成制作。整个制作过程中的难点有三处：一是图中花瓣的弯曲成型；二是图中花瓣 的组装，每个花朵有46个花瓣；三是图中用钩针戳洞时，应留意力度，假设有 少量的泥被戳出时，应马上回拉钩针，轻轻转动钩针再往前戳，避开珠子消灭明显 的变形。在沟通评议环节，可以让学生相互观看彼此的手链作品，例如，珠子的大 小变化，搭配时是否有颜色明度、色相的变化，珠子的排列是否具有节奏感等。本 工程对于制作的精准度有较高要求，例如，花瓣是否有立体起伏感，白色花蕊的位 置是否居中，珠孔边缘是否美观等，同时，应提示学生，刚做好的手链需要放置广2 天后再使用。拓展创环节用图片出示了几种不同样式的纸黏土手链，目的在于培育 学生的创意识。教师可以布置学生课后练习，以稳固和提高学习效果。由于教材篇 幅有限，不能呈现更多风格、不同材料的手链，教师可以搜集一些图片，拓宽学生 的视野。一、活动背景徽章工程是手链工程的连续，在制作难度上有所上升。纲要中指出“通过 丰富多彩的设计性、探究性、制造性活动，激发学生的开放性、批判性思考，使学 生的创意识、创思维、创力量得到进展”，徽章工程突出了设计性，供给例如供学 生探究，为学生的自主设计和制作创设了条件。二、活动目标.能自己设计共性会徽章的图样。8 .会用纸黏土依据设计图样制作徽章。9 .稳固揉、搓、切、塑等技法。三、教学重难点1、制作徽章。2、保证徽章制作的厚度、平坦度。四、活动预备纸黏土、彩笔、纸、别针。五、活动过程一、导入课题1、呈现各种徽章的图片，让同学们观看思考徽章的特点、颜色的特点等？2.如何制作这些徽章？第一步应当做什么？让我们一起去探究！四、实践探究1、通过想一想、说一说，分析实物构成：徽章主体（底托、蓝色面、白色面、 飘带（红色、黄色）、装饰（折线、直线、菱形、圆点、椭圆）。通过百宝箱里的 工具检查分析，看看同学们是否把握了上节课讲过的塑性工具的作用。2、想一想，画一画，引导学生乐观思考并争辩，鼓舞学生画出自己的徽章设计图 （建议两节课时间完成。五、讲解如何制作徽章1、争辩与构思，如何设计出属于自己的徽章？现在纸上设计出来。2、依据设计的图样将黏土压平后包裹徽章底托，包裹时可能会消灭凹凸不平的状 况，可以再用关心工具轻轻压平。3、制作过程中留意燕尾造型中的中线与底托后面的别针垂直。4.贴白色徽章面时，位置要尽量居中。四、因势利导，机敏设计1、本课第一个难点是画设计图，可以多呈现图片开发学生思维。2、按挨次操作，要做到居中对称。五、补充与扩展徽章是佩戴在身上的饰品，用来表示身份或职业。它有着悠久的历史，可以追溯 到原始社会部落的图腾标志。六、布置作业搜集徽章的种类，如国徽、队徽、警徽、纪念徽等，并说说它们都有怎样的特点。10.挂件一、活动背景挂件工程综合之前的纸黏土工程技法，并在制作难度上进一步提升。挂件中包含包 含多种泥塑技法，在材料商有所拓展，创作空间更大。挂件工程贴近生活实际，学 生通过用纸黏土制作一个挂件来装饰书包，而其制作过程能进一步加强学生对细小 物件塑性力量的训练。二、活动目标.学会绘制挂件设计图样。11 .能依据例如图样用纸黏土塑造挂件。12 .稳固揉、搓、切、塑等技法。13 .提升审美力量、图样表达力量，增加创意识。三、教学重难点1、制作挂件。2、留意颜色搭配与挂件精细度。四、活动预备纸黏土、彩笔、绳子、回形针、纸。五、活动过程一、导入课题1、说一说，你在商品店中观察过什么样的挂件？他们都是什么样子的？回忆一下 它们的颜色搭配。2.出示挂件的图片，观看图片上的颜色搭配是怎样的，思考颜色应当怎样搭配。 六、实践探究3、思考自己想如何设计挂件，画在纸上，并涂好颜色。2、在学生设计图样时，要提示学生留意纸黏土颜色的搭配，建议以一种颜色为主， 在协作使用几种深浅和颜色不一样的纸黏土。七、讲解如何制作徽章1、做吊坠局部，水滴外表不宜过小，以便在外表进展装饰。2、图3中插入回形针时要轻缓，使露出局部便于穿绳，插好回形针后用手整形， 要留意花朵相互之间的位置距离有肯定的节奏变化。3、在做配饰局部，需要特别提示学生留意图8中，生子应在回形针一端打结，可以用配饰将绳结遮住，会更为美观。4.在做配饰当中的混色球时，建议用颜色区清楚显的纸黏土来进展搭配。四、提示与建议1、提示孩子要留意颜色搭配，纸黏土调色可以参考美术书。2、让学生学会分工合作。3.呈现孩子们的优秀作品。五、补充与扩展1 .提示孩子要先确定挂件吊坠的根本外形，一般有几何形体、仿生型、动物性， 其次要考虑吊坠外表的装饰物。2 .连接小技巧：吊坠和挂件的连接可以不使用回形针，而使用专用挂钩或弯曲的 铁丝等。11.小水车的制作（第一课时）教学目标学问与技能：1 .能初步了解中国人利用水力的历史与做法。2 . 了解小水车的制作方法。过程与方法：1 .在教师的指导下，依据安装说明，组装小水车模型。2 .对影响小水车转动快慢的因素做出猜测，并用试验证明。情感态度与价值观：1 .乐观思考、大胆设想、留意实践、敬重事实。2 .与小组同学一起共享探究的乐趣。教学重点难点重点:制作小水车模型。难点:对影响小水车转动快慢的因素做出猜测，并用试验证明。教学过程一、创设情境，激趣导入师：同学们宠爱旅行吗？生：宠爱。师：今日教师就和大家一起去旅行，好吗？生：好。师：在去之前，我想考一下大家，中国有两大河流，分别是？生：长江、黄河。师：今日我要去的就是黄河中一个特别的地方：壶口瀑布。黄河奔流至此，水面由 300米宽，被压缩到20-30米的宽度，形成壶口瀑布。（呈现壶口瀑布有声视频）师：大家看到壶口瀑布时，有什么感觉？生：感觉很有气概、波涛汹涌。生：感觉有力气。生：水流得很快。师：在这瀑布下面我找到了一个珍宝。请看:水轮师：为什么水车会转起来呢？（学生答复）师:哦，这说明流淌的水有力气。【设计意图】从旅行这种学生普遍感兴趣的方面引入，能较快的使学生思想进入课 堂。通过观看壶口瀑布视频让学生感受到黄河水的气概磅礴，初步生疏到流水是有 力气的，从而引出课题。二、讲授课，主题探究一）活动一：感受流水的力气师：刚刚我们观看了壶口瀑布视频时感到流水有力气，同学们利用桌上的器材，能 用什么方法“亲自”感受流水的力气呢？生：可以用手搅动水，感受流淌水的力气。生：可以用烧杯盛水倒在手上，感受流淌水的力气 。生：可以把握烧杯的凹凸和水量，体验流水的力气有什么不同。生：可以用烧杯盛水倒在水槽中，看水花溅起的高度。试验：分组利用桌上的器材，感受流水的力气。试验完成后，请几位同学谈谈感受。师：我们“亲自”感受了流水的力气，下面就来看看古代劳动人民的才智，他们是 怎样利用流水的。呈现水车带动水磨的视频）师：同学们能否说出水磨转动的原理？生：水磨是水车带动的。生：流淌的水带动水车转动，水车转动带动水磨转动。师：转动的水磨能帮助古代人民干什么呢？生：可以磨豆子。生：可以磨面粉。师：同学们说得对，古代人民就是利用水磨将小麦等粮食加工成面粉等的。水磨的 制造对长时间从事碾米劳动的人们来说，是一个大大节约劳力的装置。师：同学们，我们一起来想想方法，如何才能更快的将小麦磨成面粉？生：使水磨转动得更快。生：让水车转动更快，才能让水磨转动更快。师：要想更快的将小麦磨成面粉，让水车转得快才是关键。【设计意图】让学生切身体会流水的力气，试验中学生还可以形成水位、水量不同， 流水产生的力气也不同的初步感受，为后面猜测哪些因素会影响小水车转动做好铺 垫。这个环节是让学生明白流水有力气，这种力气古代可以用来带动水车，水车的 转动又可以带动石磨，从而使流水的力气有意义可以磨面粉。二）活动二：争辩影响小水车转动快慢的因素师：如何使水车转动得快呢？我们就来争辩水车的模型小水车，请各组拿出小水车。 我们先来生疏一下小水车的构造。这是:叶片,这是:水轮鼓,轴,支架，以及底座。好的,有些同学已经迫不及待了，那就开头吧!看看哪个小组完成的又快又好！教师巡察指导。完成的小组呈现成果。（第*组已经完成了，动作真快速）嗯,每一组都已组装好了小水车，我们已经知道了流淌的水可以让小水车怎么样？转 起来，我试试。你们想试试吗？问：刚刚教师觉察有些小组水轮转的慢,有些转动的快,这小水车转动快慢与哪些因 素有关呢？生：水越多，小水车转动更快。水量）生：水越高，小水车转动越快。水位生：水冲在叶片上，小水车会转动得快些。（水冲击位置）学生大胆猜测，教师板书）刚刚的猜测是否正确，我们得通过试验来验证。（师生共同操作完成）猜测1：与水量有关保持一样的高度、一样的水冲击位置等状况下，只转变水量的多少，观看水轮转动快 慢状况。猜测2:与水位有关保持一样的水量、一样的水冲击位置等状况下，只转变水的高度，观看水轮转动快慢 状况。猜测3:与水冲击位置有关保持一样的高度、一样的水量等状况下，只转变水冲击的位置,观看水轮转动快慢状 况。试验小结：水量越大，水位越高，水冲在叶片前端时小水车转得越快。介绍现代水车一一水轮机，水轮转动带动发动机转动，从而发电。（观看三峡工程视频。）说说三峡工程建设的道理。【设计意图】通过猜测、验证，争辩出影响小水车转动快慢的因素。利用所总结出 的原理对三峡工程进展分析，可以让学生有一种利用理论指导实践的初步理念，由 科学形成技术，将技术运用于工程的初步思想，也能从中有成就感。三、板书设计鼓片轮 架座叶水轴支底鼓片轮 架座叶水轴支底小水轮的制作小水轮的构造Y水量影响小水轮转动快慢的因素水位水冲击位置12.小水车的制作（其次课时）教学目标学问与技能：1 .初步了解生活中的水车。2 .了解小水车的制作方法。过程与方法：1 .在教师的指导下，小组争辩设计小水车。2 .小组分工合作制作小水车。情感态度与价值观：1 .乐观思考、大胆设想、留意实践。2 .与小组同学一起共享合作的乐趣。教学重点难点重点：小组分工合作制作小水车。难点：如何设计小水车。材料与用具：塑料片、水轮模板、剪刀、吸管、透亮胶带、竹竿、水槽、烧杯。教学过程一、设计小水车一）教师出示一个小水车范例。介绍制作小水车的材料及根本制作方法。材料：塑料片、水轮模板、剪刀、吸管、透亮胶带、竹竿、水槽、烧杯。根本制作方法：1 .把水轮图样放在塑料片上，在片上刻一个与水轮图样完全一样的圆圈。2 .沿着所画线往下剪。3 .在中心处打一孔。2、使用剪下的纸样做模板在瓦楞纸板上绘制图样，使用模具绘制图样的技术要点 是模具和纸张要尽可能地严密贴合，不能相互移动，这样才能描绘出较为准确的图 样。四、拓展思维，巧做杯套模具1、除了使用薄纸包裹纸杯绘制图样以外，想一想能否用其他方法制作杯套模具。2、直接将纸杯剪开作为模具也是一种方法。剪开纸杯之前，还要使用橡皮筋套在 纸杯上，画出杯套的边缘线，然后剪开纸杯，并沿线剪下杯套图样的模具。五、补充与扩展手工自制杯套，除了用纸以外，还可以选择布、毛线、皮革等材料，工业生产的 杯套则常选择塑料、硅胶等材料。六、布置作业制作各式杯套（杯套大比拼）4 .把吸管插入轮中心。调整叶片，使轮的每一个叶片都能转动接水。5 .把竹杆插入吸管。6 .把插上了竹杆的轮子放在水流下面，看是否转动机敏。（二）学生尝试设计小水车（分发材料）师：你们能不能也设计一个小水车呢？依据你们所选的材料，请把你们的设计草图 画在纸上。生画设计图，全班沟通。实物投影呈现。）二、制作小水车1 .学生动手制作小水车，教师巡回指导。2 .简洁测试后呈现自己的作品，沟通制作阅历。拓展延长:鼓舞学生发挥自己的聪明才智，课后做出更多的各具特色、颖好玩的小水 车。三、联系生活师：古代的人们用水车来利用流淌的水给我们的生产和生活带来了便利，现在 我们是怎样利用流淌的水的呢？（水电站、音乐喷泉、游乐场玩的激流勇进、游泳 池里的冲浪、户外的漂流都是利用流淌的水设计制成的。那流淌的水给我们大家 带来的都是有利的一面吗？（海啸、泥石流、洪水）（教师呈现有关图片）看来我们在利用水力有利一面的同时，也要削减水力的危害。13.泥塑动物篇1活动目标：1 . 了解一些常见昆虫的外形、颜色、名称、习性等方面的学问。2 .尝试用泥做不同昆虫的泥塑作品，训练做泥塑过程中的搓、压、捏、揉、贴、 接等表现技能。3.激发学生进一步探究的学习兴趣和疼惜动物的情感。活动过程：一、情境导入1 .欣赏歌曲小蜻蜓，出示小蜻蜓玩具，导入课题。师：歌曲里赞扬的是哪种小动物？（生：小蜻蜓）2 .教师出示一只蜻蜓模型玩具，手拿着玩具在教室里“飞” 一圈。3 .教师播放课件，学生欣赏自然界小昆虫的图片，教师扳书课题。二、欣赏感受1 .指名分别描述一下自己宠爱的昆虫，并说一说宠爱的缘由。师：你们看了这些秀丽的昆虫，你最宠爱那一种昆虫？它的身体外形像什么， 由哪几局部组成？教师小结出昆虫的共同特征：左右对称，都有头、胸、腹）。昆虫身体的花纹颜色秀丽吗？（秀丽）你能表演一下小昆虫的动作吗？指 名表演）2 .教师归纳板书：身体外形、颜色花纹，让学生明白了解的要点。引导学生回忆泥塑方法：搓、压、揉、捏、贴、接等。三、创作表现：师：这里有一些橡皮泥，我也想来试一试。1 .教师在实物投影仪上演示做一只昆虫。一边做一边讲制作方法。师：捏一块泥巴揉一揉，揉成细条放一边。粘上两个小泥球就成小眼睛，好象 还看着我们笑嘻嘻呢。再搓出两个大两个小的泥球，压成圆块成翅膀，粘上花纹更 秀丽，蝴蝶夸我真能行2 .学生分小组进展制作，教师巡察指导。14.泥塑动物篇2二年级劳动与技术活动方案 活动目标：1 .学习用卷的技能做蜗牛，并能为小蜗牛创编一个小故事。2 .感受泥工活动的乐趣。3 .激发孩子宠爱小动物的情感。活动过程：一、活动导入：春天到了，很多小动物都醒来了，你知道那些小动物们到我们幼儿园来找朋友 呢？二、示范讲解：请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？小蜗牛应当怎样做呢？（学生发言）留意点：把彩泥搓长，从一头开头卷，要卷得紧一点。在头上可以自己用小泥 做小蜗牛的眼睛和椅角。教师边示范边讲解，使学生理解卷、搓、捏、压、亥I、舌h贴等根本技法。三、操作学生制作蜗牛鼓舞做好的小朋友给小蜗牛编一个好听的故事，并告知旁边的小朋友。四、欣赏请将自己编的故事讲给大家听。2.杯垫一、活动背景本课是“客人来了”单元的其次课，连续设定为客人来访的作的杯垫利用了纸 张的物理特性，将纸条卷成纸柱，增加强度，以实现承托茶杯和隔热的功能。情境, 选取的工程也是制作生活中的常见物品一杯垫。本课在稳固以前所学技术的根底上, 着重培育学生的工作规划意识，即引导学生在制作前通过观看思考或计算，对后面 的制作做一个规划，包括材料数量、工作流程等，并通过让学生自由排列纸柱、制 作不同样式的杯垫来训练创思维。二、活动目标1、了解纸张能承重的构造特点。2、能依据步骤图完成杯垫的制作。3、提高工作规划意识和创意识。三、教学重难点1、动手制作完成杯垫2、发挥想象制作出不同样式的杯垫。四、活动预备1、纸木、硅胶、塑料、布、吸管2、剪刀、胶水五、活动过程一、激趣导入，开门见山1、同学们，课前收集的杯垫带来了吗？谁来把它介绍给大家。（板书：杯垫）2、今日，教师也带来了一个与众不同的杯垫（出示吸管杯垫，它是用什么材料制 作的学生用手摸并答复）。3、它是由使用过的吸管捆扎而成的。有人曾经说过“世界上没有垃圾，只是放错地 方的珍宝”。我们何不用这些马上丢弃的珍宝学习仿照制作杯垫呢？（板书：仿照 制作）二、自学