高考作文模拟写作：“先锋者与成功者”作文解析及范文展示.docx

高考作文模拟写作：“先锋者与成功者”作文解析及范文展示【原题展示】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）植物学家钟扬生命的高度一文中写道，在一个适宜生物生存与发展的良好环 境中，不乏各种各样的成功者，它们造就了生命的辉煌，达到了生命的高度。然而， 当一个物种要拓展其疆域而必须迎接恶劣环境挑战的时候，总是需要一些先锋者牺牲 个体，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇。先锋者敢为人先，不断攀 登，虽可能失败，但对成功者来说，仍有意义和价值；成功者以先锋者为基石，他们 的成功是对先锋者最好的回馈。当然，成功者与先锋者的身影往往是重叠的。以上关于"先锋者与成功者”的论述给了你怎样的启示？请结合材料写一篇文章， 体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于800字。【文题解析】这是一则关系思辨型作文题，本着立德树人的原则，了解事物规律，引领考生去 思索历史，直面新时代，勇做先锋，抓住机遇，造就辉煌，创造生命的高度，同时充 满了思辨色彩。任务段已经明确了任务关于"先锋者与成功者”的论述给了你怎 样的启示？这里既明确了 "先锋者与成功者"为关键词，又确定了议论文的写作文体， 同时也表明这是个关系型作文。那么二者是什么关系呢？这就需要好好分析材料段。材料段是植物学家钟扬生命的高度中的有关内容，可以分两层意思。第一层 谈在良好环境中，不乏成功者，达到了生命的高度。第二层谈于逆境中，总要牺牲一 些先锋者来换取整个群体的发展。并进一步阐释了先锋者、成功者的特点、价值及二 者关系。联系任务段中的关键词”先锋者与成功者”可知，材料段的要点在第二层，二者 的关系有较为明确的阐释：先锋者是成功者的基石，成功者是对先锋者的回馈。成功 者与先锋者的身影往往是重叠的。可见，二者不是矛盾对立关系，而是和谐统一的顺 承或并列关系。这里既肯定了成功者的价值，也肯定了先锋者的人生意义和价值，先锋者和成功 者一样都可以达到生命的高度，在历史各个阶段中，都存在破坏与建设现象，都涌现 出大量的先锋者与成功者，写作时，可以联系古今中外的典型事例，阐释其意义和价 值，阐释其中"先锋者与成功者"的辩证关系。参考立意1 .先锋者是成功者的基石。2 .先锋者与成功者同样值得尊敬。3 .没有先锋者哪来成功者？4 .用成功向先锋致敬【范文展示】襄起先锋盛举，擘画成功愿景陈唱君可见，嘉兴南湖一艘画舫携着先锋者的意志，凌江而来，跨越风化的历史，使 成就暗香浮动，泅出泱泱中华的笑腐钟扬教授洞若观火之言，先锋者与成功者共 相携手，抵达生命的高度。渲染氛围，引人入胜，亮明观点。先锋者如木之根须，成功者随之藏蕤盘虬。善哉！分论点一，以生动的比喻阐 释了先锋者与成功者的关系。尼采曾言："我是我自己的先锋者与深巷鸡鸣。"斯言不谬！东汉"大树将军" 冯异驰聘战场时总是勇为前锋，金戈铁马，气吞万里如虎。当众将领为争功而面红耳 赤时，冯异以先锋之举被封为阳夏侯；"时代楷模"李桓英教授面对麻风病"畸形且 传染”的特点，敢为人先，冲在前锋，是第一位近距离接触麻风病患者的医生，她深 入麻风病村寨，面对患者的抵触与绝望，她积极引导，恳切救治，终于令"曼南醒村" 重沐阳光，获得新生倘若冯异没有做先锋者，何来阳夏侯一职？倘若李桓英没有 做先锋者，何来攻克麻风病之说？由此可见，先锋者似水之源，有了先锋者，成功者 方可沧浪浮舟；若无先锋者，后人便是那浪头沙屋，一触即碎，何谈成功！古今人 物映衬，反问句引人思索，正反分析颇为入理。成功者如隼鸟振翻，回馈先锋者的探路之勇。然哉！分论点二，以生动的比喻继续阐释了先锋者与成功者的关系，照应分论点一。曾几何时，鲁迅痛心于国人被封建茶毒至耳聋目盲，斥责国人之麻木不仁，他 就是夜色深处的先锋者，迫切希望“枣树"的枝梗能够生长，树梢能够刺破惨白月光 下的黑暗世界。揆诸当下，风"豫"同"州"，爰比水深，情比雨大，世纪疫情叠加百 年未有之大变局，中华民族同心戮力，众志成城，这难道不是对鲁迅先生等先锋者最 真挚的回馈吗？鲁迅笔下的"好土"正在诞生，中国走向现代化强国，这一切的成功， 难道不是对先锋者最好的藉慰吗？现当代素材交互映衬，先锋者与成功者的关系明 晰，很好地照应了分论点。先锋者与成功者齐飞，弹厉与奋发一色。正哉！分论点三，先锋者与成功者 相合，照应上文。李云鹤在前人基础上成功完成壁画的剥离，令风化的历史暗香流动；王津师傅 孜孜吃吃,纵使手指头瘀肿，仍专心修复钟表，令其再现流金岁月；正是孙家栋等人 用数载光阴研究航天，方令王亚平成功出舱，以全球女性的眼睛眺望星空；正是满清 年间运动员只身飘洋参加奥运会，才有了现今中国健儿在奥运会上展现风姿的机会， 谷爰凌偏轴空翻转体夺金牌，拼搏是单板精神的苏式定义诸如此类，不尽列举。 这正是先锋者与成功者齐飞，阵厉与奋发一色！事例铺排而出，极有气势。晨霜耿耿，先锋者云山摘锦；朝露溥溥，成功者月华收练。先锋者为成功者写下 参考，成功者为先锋者供以致敬，先锋成功相携，共向美好未来。诚冀共襄先锋盛举， 擘画成功愿景！句子整齐有力，照应二者关系，完美收官。点评：逻辑清晰，论证合理。标题彰显"先锋"与""成功"，扣题很紧，有对称之美。 引论部分先渲染氛围，吸引眼球，亮明观点。本论部分三个分论点紧扣"先锋者”与 "成功者”的关系展开，加入贴切的比喻，充满思辨色彩；古今事例颇为丰赡，似信 手拈来，可见作者积累之丰；主体段分析句能及时回扣分论点，回收到位，论证有力。 结论部分整句有力，气势贯通，照应全文，浑然一体。觅先锋之迹，踏成功之巅T-时光不恋过往，大江永远奔腾。历史的车轮滚滚向前，无数成功者寻觅着先锋者 的足迹，踏上了辉煌的巅峰。先锋者以牺牲小我，换取群体的生存与发展；成功者以 先锋者为基石，实现对先锋者的最好回馈。从历史的角度切入话题，紧扣材料，阐 述先锋者与成功者有着辩证统一的关系，观点明确。何为先锋者？是"男儿何不带吴钩，收取关山五十州"的不惧牺牲；是"匈奴未 灭，何以为家”的豪情壮志。何为成功者？是"一年三百六十日，多是横戈马上行” 的不辞艰辛；是"高晴已逐晓云空，不与梨花同梦"的超越平庸。阐释先锋者与成 功者的内涵，为下文的论述作铺垫。情牵盛世，天高地迥。先锋者敢为人先，流传不朽。分论点一，写先锋者的行 为及价值。"此后如竟没有炬火，我便是唯一的光先锋者便是如此，他们以自己的烛光， 去点燃、照亮下一代。国民精神萎靡之际，陈独秀以新青年为旗帜，树立新思想， 号召知识青年；鲁迅以呐喊为利剑，刺破国人浮沉的思想。他们是新中国的先锋 者，传播马克思主义，为后世成功者流下不朽的传奇。在麻风病泛滥成灾之际，李桓英以“上下求索，百年青春"的精神敢为人先，首 次亲密接触患者，查究病源，为患者送去福音。无数仁人志士以先锋者之姿态，为后 人开拓了一条条光明大道。革命先驱和李桓英的例子，较为典型，段末分析到位， 较好地印证了分论点。浮舟沧海，立马昆仑。成功者踏前人基石，成就辉煌。分论点二，写成功者的 行为及价值。"宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。"后人探寻的精神也不容小觑。瞿独伊追 寻父亲瞿秋白的足迹，百年初心仍未改，踏着先锋者的足迹，以成功者的姿态，为党 员树立了永不磨灭的榜样；周云丽追寻先辈张桂梅的足迹，重回华坪女高任教，踏着 先锋者的足迹，以成功者的姿态，为母校注入新鲜活力；樊振东追寻前辈马龙的足迹， "仰之弥高，钻之弥坚"，踏着先锋者的足迹，以成功者的姿态，夺得男子乒乓冠军.成功者以先锋者为基石，成就的辉煌便是对其最好的回馈。樊振东、周元丽、 瞿独伊非常经典，铺排有力，五步论证法运用自如。巨龙腾飞，山河无恙。先锋者与成功者并驾齐驱，筑就盛世。将前两个分论点 合二为一，照应上文。抱朴子博喻中写道："志合者，不以山海为远。"历史的长河中，成功者与 先锋者的身影往往是重叠的。钟扬以先锋者与成功者之名，为祖国发展不以高原为远， 为生物研究创造新的奇迹钟南山以先锋者与成功者之名为国民安全不以病毒为惧， 为国家太平送去新的希望。无数先锋者与成功者以己之力，守护这盛世。回扣材料 内容，以钟扬、钟南山为例，阐述先锋者与成功者共筑盛世。五千年锦绣万里，风云激荡；三千里雷霆失声，龙腾星河。愿你我寻觅先锋者的 足迹，以成功者之姿态，最终踏上辉煌的巅峰，为时代、为国家做出不朽的贡献!句 子整齐中有变化，气势很足，有号召力。点评：逻辑严密，论据充分。文章开篇渲染氛围，从历史的角度切入，站位很高，明确 了先锋者与成功者的辩证关系，观点明晰，总领全文。主体部分紧扣总论点展开，先 后分写先锋者与成功者的做法及意义，然后将二者有机融合，照应上文。前以陈独秀、 鲁迅、李桓英为例，后以樊振东、周元丽、瞿独伊为据，素材充分，论据典型，论证 有力。收尾部分整齐有力，发出呼吁，照应材料，水到渠成，照应观点。