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第 3 4卷 第 2期 2 0 1 2年 3月 宁 波 大 学 学 报(教 育 科 学 版)J OURNAL OF NI NGBO UNI VERS I T Y(EDUCA TI ONAL S CI ENCE E DI TI ON)V b 1 3 4 No 2 M a t 2 O 1 2 高校国际化专业人才培养模式研究综述 黄莺，吕宏芬，傅昌銮(浙江外国语学院 国际工商管理学院，浙江 杭州 I 3 1 0 0 1 2)摘要：近年来我国高等教育界在探索国际化专业人才培养模式、课程体系及教学运行管理等方面进行了 大量的研究和实践。本文对这些研究成果进行了系统地整理，并进行对比分析和评述，同时就国际化专业 人才培养领域今后的研究和实践方向提 出建议。关键词：国际化人才；培养模式；综述 中图分类号：G 6 4 0 文献标识码：A 文章编号：1 0 0 8 0 6 2 7(2 0 1 2)0 2 0 0 7 8 0 5 随着我国外向型经济的不断发展，对外贸易 依存度的不断加深，吸引外资和对外投资的规模 不断加大，社会急需一批既掌握国际经济与贸易 理论和专业技能、了解国际企业管理、熟悉 国际 经济贸易规则和惯例，又具有扎实的外语能力、适应我国经济发展需要的国际化专业人才。在全 面融人经济全球化 的过程中，我国的经济发展遇 到的第一个瓶颈就是国际化专业人才的短缺。据 有关专家估计，2 0 0 5 2 0 0 9 年期间，我 国国际化 专业人才的缺 口至少在 1 0 0万人以上。L 1 国内 能达到国际化要求的专业人才极度缺乏，国际化 人才在我 国已成为稀缺资源。世界著名咨询管理公司麦肯锡在 应对 中国 隐现的人才短缺 报告中称，中国的毕业生人数 很多，但只有不到 1 0 拥有为外企工作的技能；未来十年内，中国将需要 7 5 万名具备国际经验 的职业经理人，而 目前 中国仅有约 5 0 0 0名此类 人才。l 2】更为重要的是，当前 国内高校培养 的涉 外专业学生，其素质也远远低于经济全球化和社 会知识化的要求。3 因此，高等院校必须面向未 来，面向实际，改革现有 的国际化专业人才培养 模式。目 前，国内学术界就国际化专业人才的内涵 界定及培养方式方法等问题，进行了广泛的研 究，取得 了丰硕的成果。对这些成果的学习和整 理，不仅有助于我们加深对我国高校国际化专业 人才培养的理I生 认识，更有助于我们进一步深入 探究 对 国际化专 业人 才培养模 式 及其教 育教 学方 法 的改革，以此 提高 国际化人 才培 养 的 质量。一、对“国际化专业人才”尚无标准定义 目前国内专门对国际化专业人才的内涵进 行界定的学者及其著述不是很多，而且至今也没 有一个 比较统一和固定 的标准定义。2 0 0 3年亚洲大学校长论坛提 出，国际化专 业人才是“能够掌握一门以上的外语，能够利用 某种工具或途径进行跨 国交流与服务，并且在某 一专业、层次、领域内具有一定的专 门知识或能 力，基本通晓国际行业规则的人才”。中国人力资源开发研究会常务 副会长潘金 云、北京大学人力资源开发与管理研究中心陈小 平等专家认为国际化专业人才的涵义应包括三 方面，即“一是把 国内的人才培养成具有 国际化 素质并在国际活动中发挥重大作甩的人才；二是 把国内人才派往 国外学习或者工作之后，具有 国 际技能并为国家做出贡献的人才；匿直接用好 外 国人才，指能为我所用，愿意为我国现代化建 设做出贡献的人才”。L4 庄少绒把国际化专业人才的能力素质概括 为六个方面，即“拥有厚实的国际人文素养基础，具有较强的外语应用能力、跨文化交流能力及国 际化视野；具有国际化的知识和市场观念；具有 良好的创新意识和较强的创新能力；具有较强的 信息能力；具有较强的民族责任感；以及具有良 收稿 日期：2 0 1 1-1 0 1 0 第一作者简介：黄莺(1 9 6 8 一)女，浙江义乌人，副研究员，主要研究方向：思政及高等教育管理研究。E m a i l：h y z i s u e d u e n 万方数据第 2 期 黄莺等：高校国际化专业人才培养模式研究综述 7 9 好的心理状态和与人合作沟通的能力”。L5 J 刘秀玲等重点强调的是其国际性，认为国际 化人才应“具备宽广的国际化视野和强烈 的创新 意识、熟练掌握本专业的国际化知识、熟练掌握 国际惯例、较强的跨文化沟通能力、独立的国际 活动能力、较强的运用和处理信息的能力、具备 较高的政治思想素质和健康的心理素质”。【6 J 许登峰则专门对涉外经济管理人才的素质 结构进行了分析，认为这类人才应具备全球视野 和国际化思维模式，具有较强的创新能力及 国际 竞争力，具有适应国际化经济管理需求 的专业知 识，熟悉 国际规则、惯例和多元文化，有 良好的 国际理解、交流与合作能力，【7 J 等等。可见，虽然对“国际化专业人才”的概念缺 乏统一的界定，但学界普遍认为，国际化专业人 才一般是指能适应 国际交往和发展的需要，具有 国际意识、国际交往能力 以及 国际一流的知识结 构，在全球化经济环境中善于把握机遇的高层次 专门人才。同时，学界对国际化专业人才也基本 上是从文化知识背景、技能要求及素质结构等方 面来界定的。二、高校 国际化专业人才培养研究综述(一)对培养模式的研 究 1 西方国家强调全球意识和国际观念 近年来，西方发达国家对国际化专业人才培 养越来越重视，并将其视为提高国际竞争力的重 要基础。美国2 0 0 0年教育目标法中明确提 出“采取面貌新颖、与众不同的教学方法，使每 个学校的每个学生都能达到知识 的世界级标准。要通过国际交流，努力提高学生的全球意识和国 际化观念”。L 4 韩 国“2 1世纪委员会”则提出：努力提高 学生的国际化意识，包括提高外国语能力，增强 自主的世界公 民意识，加深学生对各国多种多样 社会、文化知识的理解，制定系统的国际问题研 究计划。】澳大利亚则通过提供多种形式的国际性课 程，介绍外国历史、地理、风俗等，使学生全面 了解国际社会的政治、经济、文化、历史等状况；在传统课程中增加国外的知识或国际观点，并加 大 国际知识、比较文化和跨文化的比重，同时把 国外最新的科技和文化成果补充到教学内容中；规定部分 国外学习课程，J 等等。2 国内学者关于国际化专业人才的培养模 式，观点众多、各有侧重 随着外向型经济的进一步发展，社会对国际 化专业人才的需求越来越旺盛，国内高等教育界 也积极探索国际化专业人才培养模式的改革与 实践，取得 了较为丰富的研究及实践成果。裴文英倾向于通过国际化办学来培养国际 化人才的思想，并对国际化办学模式进行专题研 究，概括出引进课程培养模式、双学位培养模式、学分互认学生交流模式、创新型人才培养实验模 式、“国内学历教育+国外执业资格教育培养模 式”等国际化合作培养专业人才的几种典型模 式。1 0 J 卢 江滨等人认为应在 国际化专业人才培养 中引进社会机制推动学生出国交流，扩大学生出 国规模，同时加强教育教学管理人员的海外培训 等。还提出应具体从优化课程体系、课程内容国 际化和建设国际化师资队伍等方面构建国际化 专业人才培养模式。L1 1 1 刘正 良则 系统地提 出了在 国际化人才培养 中应注重建立 国际化的人才培养标准和课程设 置，倡导以能力为本位的教学方法和产学研结合 的人才培养途径，以及建立 以学分制为中心的人 才培养制度等。【9 J 张宇馨认为国际化专业人才的培养应增强 学生的职业能力训练，并提 出采取“毕业证书+技能证书 职业资格证书”的培养模式，鼓励甚 至要求学生在领取毕业证 书的同时取得其他 国 际认可的职业资格证书，增强工作竞争力。【1 2 J 房德东则从中外合作办学模式、教学计划设置、教学管理、保障机制等几个方面对国际化专业人 才培养模式进行 了探讨，提 出了“以国际化、复 合化、专门化为标准，引进国外先进教育资源，实行分类培养的国际化专业人才培养模式”。L 1 _j J 孔韬、陈汉平认为国际化专业人才培养 的模 式应围绕人才培养的五个基本要素即培养 目 标、培养规格、培养方案、培养途径及教育评价来建 构，并进一步提出了“合作教育”的人才培养方 案。剞 (二)对课程体 系和课程形式的研究 近年来高等教育界对 国际化专业人才培养 万方数据8 0 宁波大学学报(教育科学版)的课程体系建设问题也进行了深入研究，并产生 一些有代表性的观点和认识。裴文英针对国际化专业人才培养专 门提出 了“课程国际化”的概念，并提出增加 国际知识 和外国文化等课程的比重，培养学生的国际观念 和国际交往能力，积极引进 国外先进的教材，扩 大国外教材的使用比例，积极引进与专业培养目 标相适应 的国际执业资格证书课程等措施，并提 出在课程体系建设 中要善于开发多种课程形式，如举办跨文化交际专题讲座以及开展丰富多彩 的第二课堂活动等等，在学生社团活动中积极鼓 励组建各类外语社 团。【J U J 刘秀玲等人专门对国际化专业教学运行体 系进行了研究，认为国际化专业人才培养的课程 体系及其教学实施应以由培养理念、培养战略、培养内容、培养手段、培养对象、师资等构成的 完整的国际化专业人才培养体系为基础，并将其 贯彻到教学组织与管理、培养方案的制定、教学 运行、教师配备、教学大纲 的制定(教学内容)、教材引进与建设、实验室建设、实训基地等活动 中，从而形成国际化专业人才培养的教学运行体 系。毋庸 质疑，在高等教育走 向国际化的进程 中，高校应该对现行的专业教学内容进行调整和 充实，建立起科学合理的、与国际接轨的课程体 系和教学内容，并以转变教育观念为先导，改变 以知识传授为中心的传统教学观念，树立知识、能力、素质三位一体，强化实践训练和创新能力 培养的教学新理念，才能培养 出适应社会需求的 国际化专业人才。(三)对专业技 能培养的研究 国际化专业人才必须是具备扎实的专业知 识、较高的信息素养、在 E t 常生活与专业领域中 能用外语进行交流沟通，这就对国际化人才培养 中的外语教学提出了很高的要求。高校外语教学 必须围绕培养国际化人才的目标，适应市场对人 才的需求来创新教学形式，探索教学规律，改革 教学形式和教学方法。郑立新、张兴福等提出培养国际化人才必须 强化外语教学，采用“专业+方向(专业外语)”的人才培养模式，广泛深入地开展双语教学，通 过双语教学的推广和不断的完善，逐步建立起中 西结合的先进的教育模式。外语教学应积极适应 国际化人才培养的需求，在教学理念、课程设置、教学 内容等方面积极改进，采用 国际上先进 的“素质+外语+专业技能”的教学模式，在师生 共同参与下完成语言教学任务，让学生自然地习 得语 言与文化。u 柏群等人就外语学 习与专业教学之 间的关 系处理上，提出了“三阶段”教学模式，即强化 外语学习阶段，语言与专业衔接阶段，巩 固外语 水平、提升专业能力阶段，要求学生循序渐进地 实现从语言学习向专业学习的过渡。I】6 J 曲波通过对沉浸式双语教学模式的概念、实 施与国际比较等研究，认为“沉浸式”双语教学 模式是高校培养高素质国际化专业人才的有效 途径，认为在教学中采用灵活多样的教学方法，如交际语言教学法、任务型教学法、互动教学法 等，把课堂中的语言教学和课堂活动与现实生活 结合起来，让学生在使用中学习语言，在学习中 使用语言；在师生共同参与下完成语 言教学任 务，自然地习得语言与文化。7】关乃正、王芳分析了制约高校外语(英语)教学发展的因素并且提出高校外语(英语)教学 应该从通用英语(E G P)教学向专业英语教学(E S P)转型，从而提高学生的国际竞争能力，推动外语教学的可持续发展。【1 即 当前在外语教学方 面的研究成果中，很大一 部分是关于外语教学如何适应 国际化专业人才 培养需要 的。但外语只是国际化人才进行 国际沟 通的手段，基础还应是牢固的专业知识和技能。现有 的文献中，关于外语 能力与专业技能培养两 者应该并举的研究相对较为鲜见。(四)对评价体 系的研 究 在国际化专业人才培养进程中，如何评价人 才质量和社会适用度是亟待研究 的问题。唐 韦广等人在国际化专业人才培养体系中 特别强调需要完善国际化专业人才的需求分析 和预测系统，并加强国际化专业人才培养的监督 检查和效果评估，以及建立海外人才引进评估认 定体系等。_ J 邱坛从社会对人才需求 的角度出发，借助平 衡计分卡工作原理，从定性与定量两个方面研究 国际化专业人才评价体系的构建，为社会选择、万方数据第 2期 黄莺等：高校国际化专业人才培养模式研究综述 8 1 选拔人才提供可供借鉴的评价手段与方法。L2 U J 严一平提出国际化人才培养评价要以国际 竞争力为核心，从学校、企业、社会竞争三个不 同维度提出了评价标准，从思想道德、知识结构、专业能力、个人素质、经济效益、社会效益等 六个 层 面构建 了 国际化人 才培养 评价 指标 体 系。2 1】三、中外合作培养国际化专业人才，理论研 究深入、合作模式繁多 近年来，随着教育 国际化的进一步发展，中 外合作办学在我国也迅速发展起来。通过中外合 作办学，高校能学习国际先进的办学经验，引进 办学机制、引进国外教育模式和教学方法、引进 人才培养方式来推动国际化专业人才的培养。目 前高等教育界对中外合作办学的研究成果也很 多。居毅、程刚概括了我国高等教育界存在的三 种主要的中外合作办学模式，即融合型、嫁接型 和松散型模式。L2 杨辉从合作形式上把中外合作办学分为“一 对一”合作和“一对多”合作、校校合作与校企 合作、独立机构与非独立机构、单方投资与双方 投资、局部合作和整体合作、外方教师为主和中 方教师为主等各种形式。【2 3 J 周曲在其硕士论文中分析了全国中外合作 办学的总体情况，并根据中外合作办学的实践总 结了主要问题，从中外合作办学理念的转变、办 理体制的创新、办学模式的拓展以及政策法规的 完善等维度，提出了对策建议。2 日 金萍针对 当前中外合作培养国际化人才中的诸多问题，强 调国内高校应在合作中培养和发展 自己的师资 和管理力量，逐渐降低项 目发展对外方的依 赖。【2 5 J 杨洪青指出我国高校应通过中外合作办 学，借鉴吸收国际先进经验，形成适合自身人才 培养方案特点的教学方式和考核办法、制度标准 和评价体系，实现师资、教学语言、管理方式、质量监控等方面的国际化。【2 6 J 柏群、姜道奎在考察了中外合作办学成功经 验的基础上，认为“双校园”国际化人才培养模 式是当前较为成熟和有效的合作办学形式。【李盛兵、王志强认为应按照“输入一过程一 输出”的三段式思路，建立中外合作办学的内部 质量保障体系：先是对办学定位和培养目标进行 分析，再是从师资、课程、方法和学生方面进行 保障，最后是建立学校社会的沟通机制。L2 J 侯丽霞强调高校合作办学中应通过对教学 计划管理、教学运行管理与教学质量管理等教学 管理工作的优化，提升国际化专业人才的培养水 平 2 8 四、总结与述评 目前国内高等教育界对国际化专业人才培 养的实践已经取得了较大成效，但是对国际化专 业人才培养模式、培养路径等问题尚缺乏更为系 统的论述和研究，绝大多数研究也仅仅局限于高 校内部的人才培养理念、培养策略及教育教学方 法等，全面地研究国际化人才培养全过程各因素 以及如何利用社会资源开展国际化人才培养方 面的文献偏少。而对我 国地方高校如何培养适合 当地经济发展的国际化专业人才更是缺乏系统 的和有说服力的论述。因此，如何从国家层面、高校教育改革层面 及服务区域经济发展层面等多个角度来进一步 探讨提升国际化专业人才培养质量，是当前值得 学界进一步探索和研究的，这也是我国高等教育 界在培养 国际化专业人才方面新的努力方向。参考文献 1 孙云辉国际经济与贸易专业人才培养模式探讨 J】中国林 业教育，2 0 0 7，(1)：1 6 1 8 2 曾明，徐晨地方综合性大学国际化专业人才培养模式探 索 J 深圳大学学报：人文社会科学版，2 0 0 9(5)：1 4 9 1 5 2 3 罗鹏 以未来构想现在高等院校国际化专业人才培养 模式的有效途径探析 J 未来与发展，2 0 1 0(7)：5 4 5 7 4 张华英 人才国际化与国际化人才的培养 J _ 福建农林大学 学报：哲学社会科学版，2 0 0 3(6)：8 1 8 3 5 庄少绒 论高等教育的国际化人才培养问题 J 南方经济，2 0 0 4(2)：3 7 3 9 6 刘秀玲，谭会萍，苗芳国际化专业人才培养系统的构建与 实施 J 大连民族学院学报，2 0 1 0(4)：3 8 3 3 8 6 7 许登 峰经济管理类 国际化专业人才培养 的探索 以广 西 民族大学为例f J】_ 市场论坛，2 0 1 0(1 0)：8 1-8 2 8 李庆领，吕耀中 论 国际化专业人才培养的意义及策略 J】l 青 岛科技大学学报：社会科学版，2 0 0 7(6)：1 0 1 1 0 4 9 刘正 良发达国家 国际化 专业 人才培养模式 的改革 与启 示【J 现代教育科学，2 0 0 9(1)：1 8 2 2 1 0裴文英高校发展视野中国际化人才培养研究 J 江苏高 教，2 0 0 7(6)：7 9 8 0 万方数据8 2 宁波大学学报(教育科学版)2 0 l 2 1 1 卢江滨，李晓述中国高校国际化专业人才培养的践行与展 望一以武汉大学为例 J 1 武汉大学学报：哲学社会科学 版 2 0 0 9(6)：7 7 8 1 1 2张宇馨对 应用型本科 国际经济 与贸易课程体系的思考 J 经济研究导刊，2 0 1 0，(2)：2 2 5 2 2 7 1 3房德东基于中外合作办学 的国际化经贸人才培养模式探 讨 以山东工商学院国际商学院为例 J 才智，2 0 1 1(1)：2 9 0 2 91 1 4孔韬，陈汉平高职院校国际化人才培养模式探析 以广 东农工商职业技术学院为例 J 广东农工商职业技术学院 学报，2 0 1 1(1)：6-9 1 5立新，张兴福，关国才，等双语教学与国际化人才能力的 培养l j 1 黑龙江教育：高教研究与评估，2 0 0 6(5)：4 4 4 5 1 6 J柏群，姜道奎地方高校国际化专业人才培养新途径 的探 索 J】_ 科技与管理，2 0 0 9(5)：1 4 3 1 4 5 1 7曲波高校酒店管理专业“沉浸式”双语教学模式与国际化 人才培养探讨 f J 1 北京大学学报：哲学社会科学版，2 0 0 7 (5)：2 5 6 2 5 8 1 8关乃 正，王芳 实施 E S P教学模式，培养国际化人才 J _科 技信息，2 0 1 1(2 1)：1 9 8 2 3 4 1 9唐 广，赵立军 加强国际化专业人才培养的战略选择 J 成人高教学刊，2 0 0 6(2)：4 0 4 2 2 0邱坛国际化应用型创新人才评价体 系构建 宁波大学 学报：人文科学版，2 0 0 7(6)：7 6 7 9 1 2 1 严一平 论高等旅游职业教育 国际化人才培养 的绩效评 价 长春理工大学学报，2 0 1 0(5)：2 2 2 3 2 2居毅，程刚国际合作办学的模式与实践 J】l高等工程教育 研究 2 0 0 1(3)：2 4 2 6 【2 3杨辉中外合作办学模式初探 J 教育评论，2 0 0 4(4)：4-9 2 4周曲 高等教育 国际化背景下的中外合作办学研究 D 南 京：东南大学，2 0 0 5：9-4 0 2 5阳金萍 提高高校中外合作办学水平的关键因素分析 J 长 春工业大学学报：高教研究版，2 0 0 5(2)：1 9 2 1 2 6 杨洪青 论中外合作办学人才培养模式的构建【J 中国成 人教育，2 0 1 1(2)：8 4 I 8 6 2 7 李盛兵，王志强广东高校中外合作办学发展的现状与对策 研究 J】高教探索，2 0 0 9(2)：6 6 7 1 2 8 侯丽霞浅谈高校中外合作办学教学管理优化策略 J 1 科教 文汇，2 0 1 1(6)：1 8 9 1 9 0 A r e v i e w o n t h e t r a i n i n g mod e o f i nt e r na t i o na l l y pr o f e s s i o na l t a l e nt s HUANG Yi ng，L V Ho n g f e n，FU Cha n g l u a n (S c h o o l o f I n t e r n a t i o n a l B u s i n e s s Ad mi n i s t r a t i o n，Z h e j i a n g I n t e rna t i o n a l S t u d i e s Un i v e r s i t y,Ha n g z h o u 3 1 0 0 1 2，C h i n a)Ab s t r a c t：I n r e c e n t y e a r s，Ch i n a s h i g h e r e d u c a t i o n s e c t o r s h a v e c a r r i e d o u t a l a r g e a mo u n t o f r e s e a r c h e s o n t h e t r a i n i n g mo d e o f i n t e r n a t i o n a l l y p r o f e s s i o n a l t a l e n t，c u r r i c u l u m s y s t e m a n d t e a c h i n g ma n a g e me n t a n d s o o n Th i s p a p e r i n t e g r a t e s t h e s t u d i e s s y s t e m a t i c a l l y，ma k e s c o mp a r i s o n s a n d c o mm e n t s，a n d p u t s f o r wa r d s o me p r a c t i c a l s u g g e s t i o n s o f i n t e r n a t i o n a l l y p r o f e s s i o n a l t a l e n t tr a i n i n g a r e a s f o r t h e f u t u r e r e s e a r c h Ke y wo r d s：i n t e r n a t i o n a l l y p r o f e s s i o n a l t a l e n t s；tra i n i n g mo d e；r e v i e w(责任编辑周 密)万方数据高校国际化专业人才培养模式研究综述高校国际化专业人才培养模式研究综述作者：黄莺，吕宏芬，傅昌銮作者单位：浙江外国语学院国际工商管理学院,浙江杭州I,310012刊名：宁波大学学报：教育科学版英文刊名：Journal of Ningbo University(Educational Science Edition)年，卷(期)：2012,34(2)被引用次数：2次 参考文献(28条)参考文献(28条)1.孙云辉 国际经济与贸易专业人才培养模式探讨期刊论文-中国林业教育 2007(01)2.曾明;徐晨 地方综合性大学国际化专业人才培养模式探索 2009(05)3.罗鹏 以未来构想现在-高等院校国际化专业人才培养模式的有效途径探析 2010(07)4.张华英 人才国际化与国际化人才的培养 2003(06)5.庄少绒 论高等教育的国际化人才培养问题期刊论文-南方经济 2004(02)6.刘秀玲;谭会萍;苗芳 国际化专业人才培养系统的构建与实施 2010(04)7.许登峰 经济管理类国际化专业人才培养的探索-以广西民族大学为例 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