2019八年级语文上册 第四单元 16 昆明的雨教案 新人教版.doc

11616 昆明的雨昆明的雨1 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2 2理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。(难点)3 3辨读品味，体会作者清新自然的语言风格。(重点)4 4学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。(难点)1 1朗读法；2.2.品读法；3.3.讨论探究法。步骤一 创设情境 导入新课同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？(各抒己见)昆明是个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文昆明的雨。步骤二 自学互研 自我感悟1 1作者简介汪曾祺(19201997)，江苏高邮人，作家。1939年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文的影响。1940年开始发表小说。1946年起在文学杂志文艺复兴和文艺春秋上发表戴车匠复仇等短篇小说，引起文坛注目。著有小说集邂逅集汪曾祺短篇小说选晚饭花集，散文集蒲桥集塔上随笔，文学评论集晚翠文谈以及汪曾祺自选集等。2 2字词积累避邪(xié) 菌子(jùn) 黄焖鸡(mèn)绿釉(yòu) 篱笆(lí) 鸡· (zng)炽红(chì) 密匝匝(z) 深褐(hè)暮年(mù)年3 3本文题目是“昆明的雨”，本文写的仅仅是雨吗？除了写雨，还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物。写了为宁坤作画、和德熙去小酒店喝酒的事。4 4请用几个词语描绘一番你对昆明的雨的感觉。丰满、明亮、浓绿、柔和步骤三 合作探究 交流展示一、朗读课文，理解内容。1 1文章题为“昆明的雨”，开篇为什么要描绘给宁坤的画呢？(1)所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点。(2)为下文做铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述。(3)吸引读者，引起读者的阅读兴趣。2 2文中写了多种景物，这些与雨有关系吗？都与雨有着联系。示例：杨梅是雨季的果子，在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑又红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是娇娇的。二、品读课文，赏语言美。汪曾祺的散文语言清新优美，自然平淡，富于口语化，请选择喜欢的语句加以赏析。(1)卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。2运用了人物的外貌、语言描写。用卖杨梅女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔和，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。(2)一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达了作者的喜爱、赞叹之情。(3)青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。“格调”原指“人或艺术品的品格或风格”，这里指炒熟后青头菌的诱人色泽(鲜香口味)。(4)可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！“张目结舌”原指“瞪着眼睛说不出话来”，这里指干巴菌味道好得令人吃惊。三、品读课文，体悟情感。1 1“我想念昆明的雨”在第2段和第11段反复出现，分析这两段在文中的作用。第2段：点明文章中心，表达了作者对昆明雨季的深切怀念之情。结构：这个独立成段的句子承接上文的画面介绍，引起下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。第11段：深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情，结构：照应第2段内容，收束全文，使结构显得完整。2 2本文表达了作者怎样的情感？想念的不仅仅是“雨”，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里的生活，想念那段动乱年代里少有的宁静、恬然。四、探究本文的写法。昆明的雨能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀。结合文本，试分析文中是如何“以小见大”的。作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚。仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅，缅桂花等，作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪曾祺散文的“凡人小事”之美，共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。步骤四 知识拓展 建构提升1 1积累课文中生动优美的写景句子。2 2课外阅读(推荐阅读葡萄月令)，体会汪曾祺散文的语言特点。步骤五 课后反思 查漏补缺这节课的成功之处在于：_这节课的不足之处在于：_昆明的雨汪曾祺特征：长、不气闷、明亮、丰满、使人动情、浓绿感情：想念、喜爱、感激、赞美语言：口语、自然、平淡、清新(民风、人情、生活)(宁静与恬然)