安徽省2023年教师资格之幼儿保教知识与能力练习试卷A卷附答案.doc

安徽省安徽省 20232023 年教师资格之幼儿保教知识与能力练习年教师资格之幼儿保教知识与能力练习试卷试卷 A A 卷附答案卷附答案单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、下列属于教育现象的是()A.老猫教幼仔捕老鼠B.老鸭教小鸭游水C.影响人的身心发展为目标的活动D.父母给孩子补充营养【答案】C2、“具有一定的力量和耐力”这一目标归属于健康子领域的()A.动作发展B.身心状况C.生活能力D.自我保护【答案】A3、儿童坚持性发生明显质变的年龄约在（）A.34 岁B.45 岁C.56 岁D.6 岁以后【答案】B4、班级中有幼儿突然流鼻血了，下列教师的应急措施中哪个是错误的?()A.让孩子仰起头B.让幼儿用口呼吸C.捏住孩子鼻翼部几分钟D.用湿毛巾冷敷鼻部和前额【答案】A5、有差别的微笑的出现是（）发生的标志。A.最初诱发性微笑B.最初社会性微笑C.最初生理性微笑D.最初自发性微笑【答案】B6、在目前条件下，我国幼儿园比较合适的师生比是()。A.1：151：20B.1：201：25C.1：251：30D.1：301：35【答案】A7、学前儿童语言教育目标的分类结构可以分为 4 个方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和（）。A.早期阅读B.早期识字C.双语教育D.语言障碍矫治【答案】A8、幼儿教育的阶段性由（）决定。A.幼儿身心发展的年龄特征B.幼儿的身心发展水平C.幼儿身心发展的速度D.幼儿的家庭环境【答案】A9、亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和（）。A.放任型B.溺爱型C.保护型D.包办型【答案】A10、婴幼儿喜欢成人的接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的()。A.生理性需要B.情绪表达性需要C.自我调节性需要D.社会性需要【答案】D11、能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中细节部分，区别不同类型的作品。这是()幼儿音乐欣赏能力发展的特点。A.小小班B.小班C.中班D.大班【答案】D12、晨检时，保健人员发现。某孩子口腔黏膜有散落疱疹，手心出现同样疱疹。初步诊断是()，建议家长带到医院就诊。A.麻疹B.风疹C.水痘D.手足口病【答案】D13、为避免儿童因模仿影视作品的反面人物而形成不良品德，根据班杜拉的社会学习理论，下列最恰当的做法是()。A.避免幼儿看此类影视作品B.对有模仿行为的儿童进行说理教育C.尽量选择反面人物少的影视作品D.选择有正面榜样作用的影视作品【答案】D14、幼儿园教育要与（）岁幼儿的保育教育以及小学教育相互衔接。A.03B.13C.36D.25【答案】C15、幼儿园教育指导纲要(试行)将幼儿园的教育内容划分为五个领域，以下答案正确的是()A.健康、语言、社会、科学、艺术B.数学、语言、社会、科学、艺术C.社会、科学、艺术、音乐、美术D.科学、艺术、音乐、健康、社会【答案】A16、2-6 岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加，词性的先后顺序通常是（）A.动词，名称，形容词B.动词，形容词，名称C.名称，动词，形容词D.形容词，动词，名称【答案】C17、有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子”。他说：“不，我是坏孩子”。这说明这个孩子可能处于()。A.危机期B.敏感期C.最佳期D.关键期【答案】A18、正确地理解儿童的发展应该是（）。A.儿童的生长变化过程B.儿童生理成熟度变化C.儿童在身心两方面的量变和质变D.儿童心理成熟度的变化【答案】C19、“幼儿园”一词是（）年诞生的。A.1837B.1840C.1842D.1903【答案】B20、幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。这是服从了()。A.高低规律B.从整体到局部的规律C.大小规律D.首尾规律【答案】B21、问儿童“1 加 1 等于几”，儿童可能无法回答，但若问他“1 个苹果加 1 个苹果等于几个苹果”，他就比较容易做出冋答，这是儿童（）的体现。A.动作思维B.形象思维C.逻辑思维D.发散思维【答案】B22、孩子哭闹要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退【答案】D23、幼儿园教育指导纲要(试行)指出，“教育活动的组织与实施过程是教师()地开展工作的过程”。A.自主性B.创造性C.合理性D.灵活性【答案】B24、应用谈话法，在倾听的部分，不仅需要感官的知觉，还需要（）。A.内心的体会与感悟B.谈话者的动作反应C.谈话者的表情D.谈话者的肢体语言【答案】A25、下列关于幼儿园环境创设开放性原则说法错误的是()A.幼儿园应该与社区合作，互相取长补短，促进幼儿的发展B.幼儿园应该与家庭合作，通过与家长的合作为幼儿创造一个教育力量协调一致的发展环境C.幼儿园教师与家长的关系应该是平等的合作关系，应该彼此尊重D.现代社会，负面的因素特别的多，因此尽可能地让幼儿生活在幼儿园和家庭里，以免外面的负面因素对幼儿产生不良的影响【答案】D26、好奇好问、活泼好动是幼儿（）。A.气质特征的表现B.能力特征的表现C.性格特征的表现D.思维特征的表现【答案】C27、儿童按照一定的要求和程序通过自身的实践活动进行学习的方法是（）。A.直观法B.游戏法C.观察法D.操作法【答案】D28、一个国家教育制度的核心是（）。A.社会教育制度B.国民教育制度C.学校教育制度D.基础教育制度【答案】C29、以下哪部教育著作以“回归自然，发展天性”为主线索?（）A.教育漫话B.爱弥儿C.幼儿园的研究D.三字经【答案】B30、儿童通过扮演妈妈体会到母亲的行为以及和孩子之间的关系，这种游戏是（）。A.角色游戏B.表演游戏C.结构游戏D.智力游戏【答案】A31、幼儿教育的（）是对学前儿童的教育要与他们的现实发展需要联系起来，要启于未发、适时而教、循序渐进。A.非义务性B.保教结合C.启蒙性D.直接经验性【答案】C32、儿童记忆容量的增加，主要在于()。A.记忆范围的扩大B.记忆广度的扩大C.工作记忆的出现D.把识记材料联系和组织起来的能力有所发展【答案】D33、下列关于个性的说法不正确的是()A.它属于心理现象B.个性是相对稳定的C.个性心理特征包括能力、气质和性格三个方面D.个性形成的基础是人的内在需要【答案】D34、培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（）A.胆汁质的儿童B.多血质的儿童C.黏液质的儿童D.抑郁质的儿童【答案】D35、回家后，晶晶把在幼儿园学到的歌唱给父母听。这种心理现象是()。A.识记B.保持C.再认D.回忆【答案】D36、不属于幼儿园精神环境的营造应遵循的原则的是()。A.多支持原则B.多肯定原则C.多尊重原则D.多活动原则【答案】D37、有差别的微笑的出现是（）发生的标志。A.最初诱发性微笑B.最初社会性微笑C.最初生理性微笑D.最初自发性微笑【答案】B38、关于幼儿想象的说法，不正确的是（）。A.想象容易受自身情绪的影响，也容易受别人情绪的影响B.想象容易受自身情绪的影响，不受别人情绪的影响C.无意想象占主要地位.实质上是自由联想D.不要求意志努力.意识水平低，是幼儿想象的典型形式【答案】B39、“宝宝糖糖”是（）。A.简单句B.单词句C.复合句D.电报句【答案】D40、保育员应具备良好的心理素质与（）。A.合作精神B.爱心C.专业素质D.丰富的知识【答案】C41、角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（）。A.认知发展水平B.社会性发展水平C.情感发展水平D.身体发展水平【答案】B42、有时一名幼儿哭会惹的周围的幼儿跟着一 起哭，这表明幼儿的情绪具有（）。A.冲动性B.易感染性C.外露型D.不稳定性【答案】B43、幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（）。A.理智感B.道德感C.美感D.自主感【答案】B44、创设幼儿园物质环境在强调安全和卫生的前提下，应当力求做到（）。A.儿童化、教育化、绿化和美化B.年轻化、知识化、绿化和美化C.儿童化、知识化、绿化和美化D.年轻化、教育化、绿化和美化 二、材料分析题【答案】A45、为了让幼儿认识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本。这采用的是()教学方法。A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.动作直观【答案】A46、青青的妈妈说：“那孩子的最真甜！”青青问：“妈妈，你舔过她的嘴吗？”这主要反映青青的（）A.思维的片面性B.思维的拟人性C.思维的生动性D.思维的表面性【答案】D47、（）是判断某种活动是否是幼儿游戏的重要条件。A.教师是否给予指导B.是否有明确的目的C.活动是否多样化D.幼儿是否在自主活动【答案】D48、观察者作为一个旁观者不介入研究对象的活动，以局外人的身份从外部观察研究对象，不干预其活动的发展与变化，是（）。A.参与性观察B.个体观察C.非参与性观察D.群体观察【答案】C49、儿童之间绝大多数的社会性交往是在（）中发生的。A.游戏情境B.语言情境C.社会情境D.家庭情境【答案】A50、（2020 年真题）田田因为想妈妈哭了起来，冰冰见状也哭了。过了一会儿，冰冰边擦眼泪边对田田说：“不哭不哭，妈妈会来接我们的。”冰冰的表现属于什么行为?A.依恋B.移情C.自律D.他律【答案】B大题（共大题（共 1010 题）题）一、小(1)班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才知道，今天幼儿园小朋友画画比赛，很多小朋友都拿到了“五角星”，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭了。请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。【答案】这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害的正常表现。说明毛毛自我意识的觉醒，开始关注别人对自己的评价了。分析：(1)挫折最容易损伤孩子的自信，但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力；(2)孩子的成长总是伴随着成功和失败，要教育孩子正确看待成功和失败；(3)那种想通过毫不吝啬的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的。建议：(1)孩子自尊的健康发展，必须以真实的成就为基础，不能一味地加以表扬；(2)有利于孩子健康成长的养育行为能帮助孩子建立可信赖的自尊。作为妈妈一方面要维护孩子小小的自尊心，鼓励孩子增强自信心；另一方面也要向孩子提出切合实际的目标，使其通过主观努力去实现。二、4 岁的石头在班上朋友不多,一次,他看见林琳一个人在玩,就冲上去紧紧地抱住林琳。林琳感到不舒服,一把推开石头。石头踩脚大喊：“我是想和你做眀友的啊!”问题：(1)请根据上述材料,分析石头在班里朋友不多的原因。(10分)(2)教师应如何帮助石头改善朋友不多的现状?(10 分)【答案】(1)该材料主要体现中班幼儿石头在同伴交往中存在的特点,其同伴交往类型主要是被拒绝型。材料中石头有主动交往意愿,但是缺乏交往的技巧和方法，影响其同伴交往的因素有如下几方面：幼儿自身的特征首先,性别、长相、年龄等生理因素和姓名影响着幼儿被同伴选择和接纳的程度。其次,幼儿的气质、情感、能力、性格等个性、情感特征影响着他们对同伴的态度和交往中的行为特征。材料中石头其年龄特征为活泼好动、易冲动、喜欢交往,四岁的石头正处于中班,喜欢从事结伙和合作的游戏与活动,但是其交往的技能技巧欠缺,影响了幼儿之间的同伴关系；材料中石头其气质类型倾向于胆汁质,精力旺盛,好冲动,做事情不善于先进行一定的思考；不同性别的儿童交往方式也是不同的,石头是男孩子,而材料中的林琳有可能是女孩子,则其交往的手段、方法都有一定的差异，石头的行为更加的直接、豪放，林琳相对来说比较文静、内敛,对于这样的交往方式难以接受。活动材料和活动性质材料中的林琳独自玩游戏,说明林琳处于独自游戏阶段,而石头交往中并没有掌握社会性交往的技巧,直接“抱住”林琳,这样的举止会使得林琳出现反感、不舒服的现象,因此推开了石头。(2)帮助儿童建立良好同伴关系,应从如下几方面入手：教会儿童合作,增强儿童的自信感对于那些因为有攻击性行为而遭到同伴拒绝的儿童,教师需要教他们如何用积极的方式解决冲突；而对于那些害羞和孤僻的儿童,可以引导他们与更小的儿童提前活动,从而增强其交往的信心,提高他们的社会交往能力。教会儿童游戏,提高儿童的参与度一些不会游戏或对参与游戏缺乏方法的儿童,在游戏中学到被同伴群体接受的必要的社交技能,并能在游戏中改善与其他儿童的关系,从而进一步提高其交往的技能。教会儿童接纳，融洽儿童的同伴关系帮助被忽略型儿童和被拒绝型儿童积极和适当地对待同伴的参与,接纳他人的加入。教会儿童表达,培养儿童的积极情感教师在幼儿的一日生活中应当注意引导幼儿,例如说话礼貌,对同伴表示同意和赞赏,微笑、拥抱、轮流做事(玩)共享一些东西,以及互相帮助等。三、在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。她一边绘声绘色地讲解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。假如你旁听了这节课，请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价。【答案】【知识点】感知觉规律。幼儿期，儿童对世界的认识处于感性认识阶段，幼儿是借助于颜色、形状、声音和动作来认识世界的。利用感知觉规律组织教学，可以提高教学效果。例如，在固定不变的背景下，活动的刺激物容易被幼儿知觉为对象。根据这个规律.教师应当尽量多地利用活动模仿、活动玩具(本例中教师利用了活动玩具“猫”和“鱼”)、幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉。另外，根据感知觉规律理论。刺激物本身的结构常常是分出对象的重要条件;在听觉上，刺激物各部分在时间上组合.即“时距”的接近也是我们分出知觉对象的重要条件。所以，正如本案例中教师所做的那样，教师讲课的声调抑扬顿挫、语言绘声绘色。如果教师的讲课平铺直叙，很少变化.毫无停顿，幼儿听起来就不容易抓住重点。再者，根据感觉的对比规律。微弱的声音可以提高视觉感受性，所以，这位教师在讲课的同时，伴以相关轻音乐的做法是适当的.这可使幼儿看得更清楚。最后。这位教师实际上做到了言语和直观材料的结合。根据感知觉规律理论，语言的作用可以使幼儿视觉的效果大大提高.从而使幼儿更好地理解学习材料。四、某儿童，每逢周日晚上，想到第二天要上学，即精神紧张、不安。周一早晨上学时显得胆怯，想不去学校，经父母再三劝说答应去学校。可一到学校就设法逃走，不肯进教室，并诉说头痛、腹痛、恶心等身体不适。而一到周六、周日等节假日则无以上症状。请回答：(1)该儿童患了什么病?(2)阐述如何运用相应的行为疗法给予矫治。【答案】(1)该儿童患了“学校恐惧症”。恐惧症是以恐怖症状为主要临床表现的神经症。恐怖发作时往往伴有显著的自主神经症状。当事人极力回避所害怕的处境，恐惧反应与引起恐惧的对象极不相称，他本人也知道害怕是过分的、不应该的或不合理的，但并不能防止恐怖发作。患者明知恐惧的对象对自己并没有真正严重的威胁，也知道自己的这种恐惧反应是不合理的、没有必要的，但仍不能自我防止和控制恐惧发作。当再次面对相同的客体或进入相同场合时恐惧仍会反复出现。为了避免恐惧发作，患者往往回避所害怕和畏惧去忍受，严重影响了患者的正常生活。恐惧发作时常常伴有明显的焦虑和自主神经症状，如紧张不安、失控感、心慌、出汗、颤抖、恶心、头昏、四肢无力、尿急、尿频等。(2)可运用系统脱敏法进行矫治。在该儿童情绪好的时候进行；分成五个等级按步骤矫治：第一步：获取儿童的信任，带孩子在学校附近散步数次；第二步：带孩子进入学校进行娱乐活动，注意选择儿童感兴趣的活动；第三步：带孩子进入教室进行娱乐活动；第四步：到校上课，参与学习活动，但不布置任务(如作业等)，教师不给予批评、惩罚；第五步：到校上课，参加学习及其他活动，布置较少的学习任务，并渐次增加，直至不再惧怕学校；以上各步骤中，只要该儿童未出现不良情绪，即给予表扬、鼓励，待情绪稳定不再惧怕后，再进入下一个步骤。五、问：你叫什么名字，几岁了?答：我叫刘雨薇，五岁了。问：你是男孩还是女孩?答：当然是女孩了，你看我梳着小辫子，我表弟才是男孩呢。问：你有什么本领?答：我会擦桌子扫地，我打针都不哭，所以我是好孩子。问：你喜欢什么?答：我喜欢芭比娃娃，但是妈妈说家里太多了，不让买新的了。问：你不喜欢什么?答：我不喜欢吃胡萝卜，但是妈妈和老师说胡萝卜、吃了对身体好，我就吃了。问题：该对话体现了小朋友何种心理特点?分析该小朋友这种心理现象的特点。【答案】该对话主要体现了幼儿自我意识的发展水平。自我评价是自我意识的一种表现。案例中幼儿判断性别的标准是看是否梳着小辫子，确定好孩子的标准是从有没有擦桌子扫地，打针哭不哭来进行判断，可见幼儿的自我评价具有表面性和局部性。自我意识的发展必须体现在自我调节或监督上。案例中的幼儿喜欢芭比娃娃，不喜欢吃胡萝卜,但却能够根据成人的指示调节自己的行动体现了幼儿自我调节能力的发展。六、在一次美术活动中，阳阳画了一个黑色的苹果，老师看到后生气地说：“你这画的是什么!苹果有黑色的吗重新画!”请就此回答以下问题。(1)你认为这位老师的做法妥当吗为什么(2)假如你是这位教师，你会如何应对儿童的这一行为(3)幼儿园美育的途径有哪些【答案】(1)老师的做法显然是不妥当的。幼儿美育的内容之一就是培养幼儿的想象力和创造力，即幼儿以自己的方式，带着自己的特点，表现对美的独特体验和理解，创造出新的形象。在幼儿园艺术活动中，教师要克服过分强调表现技能、技巧的偏向；在指导方法上，要用启发式而非命令式的方法，克服以自身为中心的倾向，鼓励幼儿的想象和创造。材料中，阳阳画了一个不同于“正常颜色”的黑色苹果，这是幼儿对苹果的独特见解，反映了阳阳独特的想象力和创造能力。老师看到阳阳的画后，不但没有肯定，反而用命令式的语气让阳阳按照她的标准重新画，这是对阳阳想象力及创造力的抹杀，不利于幼儿健全人格的形成，特别是幼儿情感的发展，会对幼儿以后的成长与发展造成不可估量的损失。(2)首先，幼儿的自由想象和创造难能可贵，我不会妄加否定幼儿的作品；其次，我会平等地和幼儿交谈，探寻幼儿内心的真实想法；最后，了解幼儿的想法后，针对幼儿的情况灵活处理，或帮助幼儿解决困惑，或进一步鼓励幼儿，将这种想象力与创造力继续发展下去。(3)幼儿美育的途径：艺术教育是幼儿美育的主要途径；幼儿的日常生活是美育的重要途径；大自然、大社会是幼儿美育的广阔天地；通过游戏进行美育。七、患者，男性，26 岁，因“咳嗽伴间断发热 l 周”入院，查体：T389，P90 次分，R21 次分，BP11070mmHg，血常规：白细胞 169109L，中性粒细胞百分比 846；胸部 CT 示右下肺炎症。诊断为“右侧肺炎”。换用万古霉素 3 日后仍体温控制不佳，次日抽血送检，万古霉素谷浓度测定：28mgL，下列说法错误的是()【答案】糖肽类药物对革兰阳性菌具有强大的抗菌活性，对葡萄球（包括耐甲氧西林金黄色葡萄球菌）、肠球菌、肺炎链球菌、溶血性与草绿色链球菌高度敏感，对厌氧菌、炭疽杆菌、白喉棒状杆菌、破伤风杆菌也高度敏感，对革兰阴性菌作用弱。使用万古霉素时，推荐对下列情况进行治疗药物监测：推荐应用大剂量万古霉素来维持其血药谷浓度 1520g/ml 且长疗程的患者，肾功能不全、老年人、新生儿等特殊群体患者，合用其他耳毒性、肾毒性药物的患者。监测时机：万古霉素给药后 34 个维持剂量时监测血清药物浓度。万古霉素峰浓度和肾毒性相关性不明显,目前不建议通过监测万古霉素峰浓度来降低肾毒性。在下一次给药前 30min 采集血药谷浓度血样。在透析患者中，由于存在药物浓度的反弹,治疗药物监测宜在透析结束后 6h 进行。八、请围绕“有用的工具”为大班幼儿设计主题活动，应包含三个子活动。要求：(1)写出主题活动的总目标。(2)写出一个子活动的具体活动方案包括活动的名称、目标、准备以及主要的活动环节。(3)写出另外两个子活动的名称、目标。【答案】活动名称：有用的工具(大班主题教育活动)主题活动总目标：1能通过各种感官和途径认识、了解生活中常见的工具，感受工具给人们生活带来的便利。2能够主动动手操作工具，知道常见工具的用途和使用方法。3体验自己动手操作工具、制作简单物品的成就感，增强自信心。4知道使用工具的方法及注意事项，增强自我保护意识。活动一：有用的工具(大班科学教育活动)活动目标：1对生活中常见的工具，如订书机、勺子、镊子产生兴趣，愿意动手操作解决问题。2主动尝试用工具解决具体问题，并与同伴交流分享自己的操作结果。3感知日常生活中常见工具的特征，知道这些工具的用途。活动准备：散装的画纸、订书机、镊子和勺子若干，大米、棉花球若干。活动过程：1导入部分九、4 岁的小明上床睡觉前非要吃糖不可，妈妈一个劲地向他解释睡觉前不能吃糖的道理，可是小明一看妈妈不允许，就用高八度的嗓门哭起来。妈妈生气地说：“再哭，我打你!”小明不但没有停止哭叫，反而情绪更加激动，干脆在床上打起了滚。问题 1简答题结合以上案例，分析幼儿情绪表现的特点以及如何帮助幼儿调节不良情绪。【答案】幼儿的情绪表现出以下几个特点：(1)情境、外部性。即随外部情境、条件的变化而变化，或者减弱或者加剧。(2)激动、冲动性。即高兴时马上会手舞足蹈、笑逐颜开；愤怒时马上会咬牙切齿、暴跳如雷。(3)暂时性。即指某种情绪的持续时间不会太长，就是大人不管他，到一定时间后，这种情绪也会变化的。(4)与生理需要有关。特别是在婴儿时期更为明显，饥饿与身体不舒适时就会哭，吃奶时就会笑。23 岁的幼儿也会常常因为生理需要得不到满足而情绪表现不好。帮助幼儿调节不良情绪有以下几种方法：(1)转移法。转移幼儿注意，化抱怨为幽默。(2)冷却法。暂时置之不理，没有“观众”看戏，“演员”也没劲。(3)想象和暗示法。通过树立榜样的方法，如故事中的人物，来帮助幼儿克服不良情绪情感。(4)情绪的宣泄。每一个幼儿在生活中都可能遭到冲突、挫折，而表现出不良情绪反应，成人应给予幼儿情绪发泄的机会。唱歌、游戏、运动是情绪宣泄、疏导和升华的重要途径。一十、下午离园时，马老师发觉萌萌的衣服挺别扭，仔细一瞧，原来是纽扣错位了。在马老师的细心指导下，萌萌笨拙地解开了一个又一个纽扣，准备重扣。正在这时，萌萌妈妈出现在活动室门口。显然，她已看到了一切，脸上写满了不高兴。只见她快步上前，动手要帮萌萌扣纽扣。马老师一把拉住她说：“瞧这衣服模样，就知道肯定是萌萌自己穿的。萌萌能够独立穿衣，这是一件值得高兴的事啊!让她再练习一下，相信她会有进步的，你说对吗?”萌萌妈妈听了马老师的话，似乎悟出了什么，脸慢慢由阴转晴，笑眯眯地对萌萌说：“乖孩子，慢慢扣，妈妈等着你!”请结合幼儿园一日活动教育原理，分析马老师的行为。【答案】马老师的行为是正确的。幼儿园的一日生活有重要的教育意义。幼儿一日生活是构成幼儿日常生活的重要组成部分。幼儿每天都会从各种必不可少的日常生活中潜移默化地掌握很多最基本的生活经验，锻炼独立生活的能力，发展德、智、体、美等方面的素质，因此孩子能做的事，教师不要代替，家长也不要包办。这个道理，马老师还努力引导家长明白，使幼儿园和家庭通力合作，为孩子营造一个顺利成长的环境，这样更有利于孩子的全面发展。