2019八年级语文上册 第六单元 第21课《孟子二章》导学案 新人教版.doc

1第第 2121 课课 富贵不能淫富贵不能淫 【学习目标】1、能积累“诚、命、戒、正、由、淫、移、屈”等文言词语，并能用现代汉语翻译全文。2、理清论证思路，学习古人论证说理的方法。3、理解“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的现实意义。【学习重、难点】1、用现代汉语翻译全文。2、理清论证思路，学习古人论证说理的方法。【知识链接】1、作者简介孟子(约前 372前 289)，名轲，字子舆，邹(今山东邹城东南)人。战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物之一。与孔子并称“孔孟” 。他继承了孔子“仁”的思想并将其发展成为“仁政”思想，提出“民贵君轻”的民本思想，被称为“亚圣” 。游历于齐、宋、滕、魏、鲁等诸国，效法孔子推行自己的政治主张，前后历时二十多年，而没有得到实行。孟子记录了孟子的治国思想、政治观点和政治行动，儒家经典著作之一。其学说出发点为性善论，主张德治。南宋时朱熹将孟子与论语 大学 中庸合在一起称“四书” 。 孟子行文气势磅礴，感情充沛，雄辩滔滔，极富感染力，流传后世，影响深远。2、背景资料选自孟子译注 （中华书局 1960 年版） 。题目是编者加的。 孟子是记录孟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共编著的。本课所选的两章分别是滕文公下和告子下 。【自主学习】21、一读课文，读准字音，扫清字词障碍。2、二读课文，读出停顿，读出抑扬顿挫的气势和美感。 （请同学们先用铅笔在课本上划分）居/天下之广居，立/天下之正位，行/天下之大道。富贵/不能淫，贫贱/不能移，威武/不能屈。3、尝试用现代文翻译全文。【合作探究】一、积累重点的文言词汇，如“诚、大丈夫、命、焉、戒、正”等（要求用红笔在课文中圈出来，并用铅笔写出解释）二、翻译下列重点句子。 （注意加点字的翻译，组内自由翻译其他句子）1、居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。2、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。三、研读课文，回答下列问题。1、本文是如何提出中心论点的？（提示：本文先提出错误观点然后如何批驳错误观点最后得出结论）2、说一说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的现实意义。3【总结反思】1、古今异义（1）父命之 （2）以顺为正者 古义： 古义： 今义： 今义： 2、词类活用（1）富贵不能淫 （2）贫贱不能移 （3）威武不能屈 3、通假字往之女家 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐 第第 2 2 课时课时【学习目标】1、能积累“屈、发、举、苦、拂、所以、过、作”等文言词语，并能现代汉语翻译全文。2、学习古人论证说理的方法。3、理解孟子关于 “生于忧患而死于安乐”的思想，增强个人修养，增强忧患意识。【学习重、难点】1、能积累重点文言词汇并用现代汉语翻译全文。2、学习古人论证说理的方法。【知识链接】4背景资料孟子以发扬孔子学说为己任，勇敢地担起思想界拨乱反正的重担，顽强地击败了一个个强大的敌手，终于使“邪说者不得作” 。所以，孟子的才干和思想也是在激烈的斗争中磨炼出来的， “生于忧患，死于安乐”也是他的人生经验的一部分。【自主学习】1、读课文，读准字音，扫清字词障碍。2、二读课文，读出停顿，读出抑扬顿挫的气势和美感。 （请同学们先用铅笔在课本上划分）舜/发于/畎亩之中，傳说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市必先苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以动心/忍性，曾益/其所不能。3、结合文章注释，完成新课程P80 第 5（3）（11） ，6（6）（9）题。【合作探究】一、积累重点的文言词汇，如“屈、发、举、苦、拂、所以、过、作、出、入”等（要求用红笔在课文中圈出来，并用铅笔写出解释）二、翻译下列重点句子。 （注意加点字的翻译，组内自由翻译其他句子）1、是故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。2、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。5三、研读课文，回答下列问题。1、探讨第 1 段 6 个人的共同点，属于什么论证方法？2、探讨第 2 段的主要论点。 （提示：从正面个人角度来谈什么观点？从反面国家的角度来谈什么观点？）3、结合文章的内容说说你对 “生于忧患，死于安乐”的理解。现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，这个说法是否还有现实意义？请简要谈谈你的认识。【总结反思】1、通假字（1）衡于虑 （2）曾益其所不能 2、一词多义行拂乱其所为 （ ）入则无法家拂士（ ）3、词类活用6（1）所以动心忍性 （2）入则无法家拂士 （3）出则无敌国外患者 （4）劳其筋骨