2019八年级语文上册 第三单元 9三峡教案 新人教版.doc

9 9 三三 峡峡 知识与技 能1.欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色,深入作品的意境,感受其画面美。 2.抓住精彩的写景段落,仔细揣摩画龙点睛的词语,把握作品景物描写的特点。 3.背诵课文。过程与方 法1.指导学生积累文言知识,重视朗读训练,逐步提高文言文的朗读和翻译能力。 2.学习古人写景的方法,体会其语言的精妙。 3.引导学生在想象中再现景物,体会作品的意境和作者的思想感情,逐步提高鉴赏能力 。教 学 目 标情感态度 与价值观文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景,通过教读本文,激发学生热爱祖国大好河山的感 情。教学重点1.欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色,深入作品的意境,感受其画面美。 2.抓住精彩的写景段落,仔细揣摩画龙点睛的词语,把握作品景物描写的特点。教学难点把握文章描写景物生动、传神、语言精美的特点。把握作者的思想感情。课时安排2课时第一课时导入一(文本导入):我们伟大的祖国,山河壮丽,有无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝,装扮着中华大地, 引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒,为之歌唱。我国北魏时期著名地理学家郦道元为我们留下 了一篇篇脍炙人口的游记散文,三峡就是其中的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡 画卷中去吧。导入二(问题导入):长江,我国的第一大河,全长6 300多千米。它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭,夺路奔流,形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷 长江三峡。长江三峡西起重庆奉节的白帝城,东到湖北宜昌的南津关,是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷 的总称。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦,激发了古今诗人画家多少情思与灵感! 北魏著名地理学家、散文家郦道元用自己的所见撩开了三峡神秘的面纱,今天,让我们跟随郦道元的脚步, 一起来领略三峡美丽的风光吧! 导入三(故事导入):著名学者余秋雨说过这么一件事,一位外国朋友曾经问他:中国有意思的地方很多 ,你能告诉我最值得去的一个地方吗?请只说一个。余秋雨毫不犹豫地回答:三峡。有人说,如果说滚滚东 逝的长江是一条艺术长廊的话,那么三峡就是其中的一朵奇葩。今天,就让我与大家一起追随郦道元,走进 1 500多年前的三峡,去领略它的无限风光。1.作者简介郦道元(约470 527),字善长,北魏范阳涿(zhu)县(今河北涿州)人,北魏地理学家、散文家。曾任安南将军、御史中尉等 职,执法严格,后为关右大使,被雍州刺史萧宝夤(yín)部将郭子恢杀害。他好学博览,留心水道等地理现象 ,撰有地理巨著水经注,为我国古代的地理科学作出了重大贡献。2.交流背景 三峡是郦道元所著水经注中的一段。水经是我国古代较完整的一部记载全国水系的地 理著作,作者已不可考。由于它记叙简略,郦道元旁征博引为之作注,使原著内容大为丰富,成了一部别开生面的著作,名水经注。它不仅是我国最早的一部地理著作,也是宝贵的文学珍品。它与裴松之的 三国志注、刘考标的世说新语注、李善的文选注齐名,史称“四大名注”。 水经注其书,名为注释水经,实则以水经为纲,详细记载了一千多条大小河流及有关的历 史遗迹、人物掌故、神话传说等,是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻 墨迹和渔歌民谣,文笔绚烂,语言清丽,具有较高的文学价值。3.知识链接题目解说此文选自水经注疏,是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。文句简洁,意境优美,是水经注中最具魅力的篇章之一。题目是编者加的。三峡,瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称,在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。西起重庆奉节白帝城,东至湖北宜昌南津关,全长约193千米。因瞿塘峡挺拔险峻,巫峡幽深秀丽,西陵峡滩险湍急,故有“瞿塘雄,巫峡秀,西陵险”之说。4.积累字词注音略无阙处(qu) 重岩叠嶂(zhàng)不见曦月(x)沿溯阻绝(sù) 素湍绿潭(tun)绝 多生怪柏(yn) 飞漱其间(shù)属引凄异(zh)(一)整体感知1.教师范读或者听录音,初步感知三峡之美。【交流点拨】 强调朗读需要注意哪些方面:停顿、节奏、轻重,还有语速、语调,还有感情全班齐读全文,注意所说的几个方面。教师指导朗读如:“自三峡七百里中”“自非亭午夜分”“至于夏水襄陵”“或王命急宣”“ 有时朝发白帝”“虽乘奔御风”“则素湍绿潭”“每至晴初霜旦”“故渔者歌曰”2.学生自主阅读,结合书下翻译理解课文意思,交流并讨论。请根据景物的不同给每段总结段意。设计意图:整体感知文章大意,准确流利地朗读课文。【交流点拨】 第一段重点写山,突出峰峦重叠,雄峻险拔的山势。二、三、四段写水,描绘不同季节三峡的不同景象。第二段写夏季三峡情景。第三段写三峡春冬之景。第四段写三峡的秋景。(二)深层探究文章主要写了三峡的哪些景物?突出了景物什么特点?设计意图:初步感知三峡的景物特点。【交流点拨】 (1)先写山,后写水。(2)写山:突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水:夏天春冬秋天,描绘不同季节的不同景象。夏天:突出水势,写出水的大、急、快。气势磅礴,一泻千里。突出“奔放美”。春冬:突出水色,写出水的清、绿。清澈见底,奇异峻秀。突出“清幽美”。 秋天:水枯气寒,猿鸣凄凉。突出“凄婉美”。这节课,我们学习了一篇优美的古代散文,领略了三峡的秀美风光,品味了诗人精美的语言,那么就请 大家高声朗读,试着把这篇短文背下来。第二课时1.检查背诵、检查翻译。 2.根据课文内容,想象三峡的景色,并用自己的话进行描述。选一个学生用自己的语言描述一下三峡的奇 景(教师提醒学生想象要扣紧山水、季节、景物特征,如:高峻的山峰、汹涌的江流、清澈的碧水、飞悬的 瀑布、哀转的猿啼、悲凉的渔歌等)。(一)深层探究1.文章为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景,而要先写夏景呢?2.文章最后一句引用渔者歌,这样写的目的是什么?设计意图:体会文章的写景方法。【交流点拨】 1.因为相比而言三峡夏季的水最有特色,要详写。夏季江水暴涨,春冬风平浪静,秋天水枯谷空,承三峡水势涨落的特点安排夏、春冬、秋的顺序写景。2.引用渔者的歌谣来说明三峡秋景的凄凉,以衬托游者哀愁的心情。(二)品析语言1.学生齐读下面这三个句子,感受其语言美的特质。 (1)两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。 (2)素湍绿潭,回清倒影,绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。 (3)林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪 沾裳。”设计意图:品味作者独特的语言魅力。 【交流点拨】 (1)正面写山“连”的特点,粗笔勾勒,轮廓分明。“隐天蔽日”,山隐于天空,遮住太阳,侧面烘托山“高 ”。正面描写和侧面烘托相结合,写出了山高岭连的特点。 (2)既有俯察近物,又有仰观远景,“素湍绿潭,回清倒影”属俯视江中所见,动静相杂,色彩各异,相映 成趣。“绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间”属仰观远景,以“绝”状山,以“怪”写柏,绘形写貌,形神兼 备。“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志,给山水之间注入一股生命的活力,使人顿觉生意盎然。 (3)以“空谷传响,哀转久绝”渲染猿鸣幽凄、山谷空旷,即从正面摹声,又从侧面引用,以渔歌的凄凉 来写猿鸣,手法多变,摇曳多姿。2.品读赏析课文,深入情境,揣摩文章写景的妙处,赏析语言美、意境美,领略三峡的壮美雄奇。设计意图:感悟三峡之美。【交流点拨】 (1)美在层次结构,先写山,后写水;先写夏水,再写春冬之水,再写秋水;先点时令,再写江水,再写山岩。(2)美在动静结合,声色结合,正侧面结合。(3)美在角度变化,先俯瞰再仰视,既写低处,又写高处。(4)美在线条的组合,清流回旋、悬泉瀑布(曲线、弧线)。(5)美在语言秀丽,素湍绿潭、悬泉瀑布、回清倒影。(6)美在语言的凝练,清荣峻茂。 小结:寥寥一百五十余字,却概括千余里,包容四季景,把三峡万千气象尽收眼底。郦道元真不愧为北魏著名的地理学家和散文家,他用地理学家丰富的游历和散文家丰厚的文学功底, 把水经里的一条注释作得如此优美,真是慧眼独具、匠心独运。一百五十余字的短文,却能囊括千里, 包容四季,收纳山水草木,罗入古猿怪柏,其笔法确实精妙至极。难怪余秋雨先生说郦道元水经注中的 三峡,使后人再难调动描述的辞章了。阅读李白的朝发白帝城一诗,请说出它和本文内容上的联系。朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。设计意图:拓展延伸,加深对课文的理解。 【交流点拨】 诗和课文都描写了三峡风光,前者是诗,后者为游记散文。文章第二段与这首诗的一、二、四句相印证,都 表现了夏天三峡水流速度极快;文章第四段与诗歌的第三句相对应,都是写连续不断的猿啼;文章第一段则 和诗中的“万重山”相应。三 峡山 水连绵湍急高峻清澈 凄凉(课堂教学设计理念,实际教学效果及改进设想)