高三化学3月统练试卷分析09.doc

高三化学3月统练试卷分析09.3.23.一、试卷的基本情况本卷涵盖了整个高中化学的所有内容，其中各知识块在试卷中所占比例基本与09年高考考试说明中的要求相当。整卷充分体现了新课程改革的理念和09年高考的意向，对高三化学的第二轮复习有一定的指导作用。另外本卷存在三个争议之处，(1)第15题的第3小问的关于SO2是否过量的实验判断，答案可选用品红溶液但又没有强调变色后进行加热，这必然造成与氯气是否过量的实验判断答案也可选用品红溶液而造成混乱。(2)第18题的第小题求写空气中的NOX的组成表达式，因题干中的文字表达不清楚，使部分学生感到无从下手。(3)第19题的第2问的因题意表达不清，也导至部分学生在书写化学方程式时感很为难。二、学生答卷的总体情况及分析本次试卷分析共抽样120份试卷，占有效试卷的10.1 %，抽样得平均分数为74.6。最高分为115分，最低分为10分。从平均分数看试卷适中，如从高考要求看试题难度又显较易。从选择题的1、2、3、4、5、8、9、11、12题的得分率比较高可以看出学生对化学基本概念和原理的一般性的常规运用已掌握的比较好。而从选择题的6、12、14题的得分率很低又可看出学生对化学基本概念和原理的非常规运用或综合运用的能力不强。二卷中的15 、17两的得分率较高说明学生对化学实验题和化工流程题的解题能力已比第一轮刚结束时有了较大的提高。19题是一个有机综合题得分率仅为40%，说明学生对有机化学部分的知识无论是知识的掌握还是对知识的运用都存在很大的缺漏。20题是一个计算题，而得分率仅为16%，这不仅反映出学生计算能力差，更从另一则面反映出学生书写新情境下方程式化学的能力还相当差。总体上看通过第一轮的复习，大部分学生对知识的掌握还是比较到位的，但运用知识的能力仍很差，希望下一阶段的复习能得到改观。三、 试题得分率、主要借误及分析第1题得分率为77%，反映出的问题是学生对新知识的理解过于呆板。第2题得分率为83. 5%。第3题得分率为86%。第4题得分率为80%。第5题得分率为87%。第6题得分率为43%，本题虽是一个排序式的选择题，但客观上又是一个涉及到许多方面知识运用的较为综合的试题，特别是关于溶液中离子浓度大小比较的问题和物质给出质子的能力大小比较的问题是知识运用能力要求比较高的。第7题得分率为67%。本题是关于电池的电极反应方面的知识运用的试题，学生的主要错误是(1)物质的氧化和还原常因粗心而搞反了(2)学生对电极反应的组合和拆解的能力仍不强。第8题得分率为77%。本题反映了部分学生对化学实验中一些最基本的实验目的、原理、操作、现象的掌握仍不熟练。第9题得分率为73%。本题反映出的问题仍是学生对新知识的理解过于呆板，也从另一侧面说明相当部分学生的自学能力的不强。第10题得分率为60%，本题是一个离子方程式的判断题，从得分率看，学生对离子反应及离子方程式的书写仍不到位。这既然是一个老而难以解决的问题，就不能再从学生身上找原因了，要从教师的教学认知上找原因。第11题得分率为70%。本题主要反映出学生从有机化合物的结构简式中寻找某一结构片段和手性碳原子的能力不强-可能平时在这一方面的训练不足。第12题得分率为78%。第13题得分率为55%。本题是一个先从图中读取信息，然后用其进行判断的试题。第14题得分率为55%，本题是一个从表格中读取实验数据并进行计算的比较综合的计算题。从这两题的得分率看出学生的读图、读表能力仍有待提高。第15题得分率为86%，本题是一实验综合题，得分率比较高，主要错误是：(1)部分学生书写离子方程式时没有配平、或配错 (2)对现象的描述语言不须畅。第16题得分率为67%。本题是一个无机框图题，得分率强不高，但比想象的要高，这不仅说明学生并不是如想象的那样差，同时也反映出教师如果加强对这一题型的训练，应该会有实效的。主要错误是(1)物质推断错误 (2)N2的电子式书写缺少孤电子对 (3)离子方程式书写错误 (4)NH3 ：O2比值错误，其主要原因是学生对工业上制硝酸的生产流程中二氧化氮在过量空气中与水反应的计量关系不清楚。第17题得分率为72%，主要错误是：(1)部分学生对给定信息书写化学方程式时不能正确判断反应物和生成物 (2)对CaSO4转变为CaCO3其理由不能从溶度积的大小来说明 (3)少部分学生对从溶液中分离出溶质的基本操作不能正确表达 (4)流程图中关于氨气的作用理解不到位。第18题得分率为46 %，主要错误是：(1)第2 问因题意表达不清而导至学生无法回答 (2)第4问中的第一空：学生基本认为平衡发生了移动，主要原因是学生没有运用化学平衡常数进行计算后判断的习惯和意识。(3) 第4问中的第二空：较多学生填写1 moll，原因是学生没有看到2升。第19题得分率为46%，这是一个有机综合题，本题主要反映出学生审题能力及知识迁移、运用能力不强，特别是答题中不理解题意中的约束条件。本题的主要错误是：(1) 根据结构简式书写有机物分子式时点错氢、氧原子数 (2) 因题干中的信息不明确，导至学生在书写方程式化学时感很为难，也有部分学生在生成物中漏写乙醇分子式 (3)G的结构简式的判断中大多数学生没有理解题意而推导错误，E的同分异构体的判断误，原因是学生没有理解题意中的约束条件。 第20题得分率为16%。本题是一个结晶水合物化学式的判断式综合型计算题，从得分率仅为16%看，学生对综合型计算题的解题能力还相当差。本题最关键的问题是学生书写新情境下方程式化学的能力还相当差。主要错误是：(1)部分学生将离子方程式书写错误 (2)缺少对B物质成份的判断 (3)有相当部分学生将A物质的物质的量直接按0.01摩尔进行计算 (3)在求x的取值范围时部分学生不考虑二氧化硫与三氧化硫之间存在平衡，因此出现了等号。第21题A题得分率为63%，主要问题是：(1)学生审题不清，没有按意要求写原子的电子排布式 (2)sp3随意写成sp3 (3) 等电子体的化学式有许多学生不会写或写错 (4)对HF式量的实际值高于理论值的解释，大多数学生只说有氢键，而不进一步讲清楚因有氢键而形成缔合物。本大题的B题只有几个学生选做，估不进行分析。四、学生错误成因分析 1、学生存在眼高手低的现象，教师存在对学情不熟悉而进行盲目教学的现象。2、审题能力和审题习惯较差，答题粗心，很多学生题目还没有审清就做题目了，不去好好的推敲题意.3、 基础知识和基本技能不扎实，表现在学生的化学用语不过关，有些学生离子方程式的书写和计算能力都非常薄弱。特别学生对有机化学部分的知识无论是知识的掌握还是对知识的运用都仍存在很大的缺漏。 4、 实验基本技能差，特别是对最基本的实验原理、操作、现象等的掌握仍有部分学生不到位，且表达不准确。5、用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。如寻找或判断新情境化学变化中的反应物和生成，完成不熟悉的化学方程式或离子方程式。6、语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点，不能答出关键点。五、教学建议1、杜绝学生存在眼高手低和教师盲目教学的现象，提高二轮复习的诊断性和针对性。抓基础、重应用，要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、有效，避免花架子。2、加强学生对新情境下方程式化学的书写训练，提高学生运用氧化还原反应规律的能力。从整卷分析可以看出学生化学方程式特别是离子方程式的书写始终存在很大问题，故必须在化学用语上多下功夫，规范化学用语的书写和表达，另外要强化计算能力的训练和提高。3、部分学校要对有机化学部分的知识进行必要的再整理和再提升，同时进行适当的强化训练。4、提高学生对一些重要的化学基本概念的理解和灵活运用的能力。5、强化实验题及语言类题的规范性训练，特别是语言的精炼和准确。6、加强对学生思维能力的训练和思维方法的培养，如归纳法、类比法、非除法、极限法等。研训中心 09.3.23.