2019九年级语文上册 第14课《品质》教案 长春版.doc

1第第 1414 课课品质品质1 教学目标 了解高尔斯华绥及其创作。 2、分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识这位处于社会下层的普通人物身上体现出的人格的光 辉。 3、学习从人物活动中选取有价值的材料，以恰当的形式表现人物的写法。 2 学情分析 学生对故事情节和文章的脉络能够独立梳理清楚。 字词能够独立处理，并熟练掌握。 对人物形象的分析不能够把握太好。 自己评价主人公的人物形象时，语言不一定组织的很好。 3 重点难点 【教学重点】 分析人物形象，进一步体会作者塑造人物的深层含义。 【教学难点】 通过对故事情节的分析，如何用自己的语言说出你对主人公的评价。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】 品质 1、作者及时代背景的介绍 约翰·高尔斯华绥（JohnGalsworty,18671933） ，英国小说家、剧作家。出身于富裕的资 产阶级家庭；在牛津大学学过法律。他的文学生涯开始得较晚，三十岁（1897 年）发表处 女作，1906 年长篇小说有产业的人问世，奠定了他成为英国第一流作家的地位。以后 二十多年中写了大量作品，几乎每年出版一部小说和一个剧本。1932 年获诺贝尔文学奖。 品质写于 1911 年。当时的英国社会，资本主义经济已经发展到一定的程度，在这个物 欲横流的社会里，人们追求享乐时髦，世俗的眼光衡量一切的标准就是金钱和利益。现代 社会机器大生产几乎完全取代了原始的手工业生产，大公司行业垄断“大鱼吃小鱼”的情 况愈演愈烈。在行业竞争日益激烈的情形下，为了追求更大的经济利益，一些公司采用一 些不符实际的广告招揽顾客，而为了追求剩余价值的最大化，商品的真正质量却在下降。 一部分人于是对被挤压到社会边缘的传统的手工业无限怀恋，因为这些小本经营都实实在 在、童叟无欺、质朴而踏实。 2、整体感知 本篇小说写于 1911 年，是英国作家高尔斯华绥风格各异的短篇小说中十分优秀的一篇。小 说刻画了一位诚实敬业，视做靴子为一门艺术的鞋匠格斯拉，讲述了这位手工业者在大工 业的冲击下虽日益贫困却恪守着职业的尊严和道德，最终用生命奏响了人性的赞歌，从而 也传达出作者在新旧两种文明冲击碰撞之际的思考和忧虑。 活动 2【活动】 品质 【自主学习】 1.字词整理 沁（ ）人心脾 靴（ ）子 一爿( ) 鬈（ ）曲 赊（ ）账 趿（ ）拖鞋 蹙（ ）眉 时髦（ ） 褶（ ）皱 脚趾（ ） 诧（ ）异 断炊（ ）22.情节梳理 小说这种文体，同学们应该相当熟悉，一般的小说不外乎就是描写典型环境，叙述故事情 节，塑造人物形象，借此来反映一定的思想主题。这篇小说也讲述了一个故事，关于鞋匠 格斯拉的故事。在鞋匠格斯拉身上发生了怎样的故事？请同学们快速的浏览课文，将这个 简单的故事用两三句话来概述一下。 【合作探究】 1、课文是一篇小说，题目为“品质” ，其中含有那几层含义？以前我们学过的那篇小说题 目也具有这样的特点？ 2、课文中几次提到格斯拉先生的“理想” ，格斯拉先生的理想是什么？理想与现实的矛盾 冲突往往是造成人物悲剧命运的关键所在，格斯拉先生的理想与现实的矛盾冲突具体表现 在哪里？ 3、 “他是个怪人。但是他做了顶好的靴子” ，这是小说中年轻人对格斯拉先生的评价。你同 意他的观点吗？现实生活中我们是否需要这样的“怪人”？ 活动 3【练习】 品质 【拓展延伸】 塑造人物是小说创作的核心任务，外貌描写是塑造人物的重要手段。外貌描写必须抓住特 征，不宜从头到脚全面描述，更不能搬用套语，千篇一律。成功的外貌描写，读者从人物 的肖像就能看到他的个性和命运。反复阅读课文中外貌描写，体会它抓住人物特征、表现 人物内心世界方面的精彩之处。自己写一段你所熟悉的人物的肖像。 （字数不限）