2022苏少版美术小学一年级上册教学计划、教案、教学总结.docx

苏少版美术一年级上册教学计划、教案、教学总结教学计划一、教材分析苏少版一年级美术教材在编写过程中，体现了国家基础教育课程改革的基本 精神。遵循了国内外美术教育从“教师中心”向“学生本位”转化，从“技能性” 向“人文性”转化，从“单一性”向“综合性”转化，从“专业型”人才的培养 向“复合型”人才的培养转化的先进教育理念，努力改变过去教学中过于注重传 授学科知识、技能的教材体系结构。构建以促成美术素养的形成为核心，探究性 美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。体现了以 学生全面发展为本的教育理念，引导学生以个人或集体合作的方式参与各种美术 活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、 触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，形成积极主动的学习态度，获得对美术 学习的持久兴趣。了解基本美术语言的表达方式和方法，使学生获得终生必备的 美术学科基础知识和基本技能，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美 术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶 高尚的审美情操，完善人格。使学生形成正确的审美观和价值观。教材以阶段标准和学生身心发展水平为参考，以利于学生学习作为思考的基 点，以设疑、提示、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习 过程。在内容组织上，充分考虑其综合性，将课程内容有机而巧妙地融入每个课 题或学习单元。注重教材的趣味性和知识性。引导学生传承祖国传统文化，接纳 世界多元文化，在多元文化观念的基础上建立多元艺术观念，丰富视觉样式，为 学生提供更广阔的选择空间，让他们找到自己所喜欢的视觉样式，体验更加多样 的文化情趣，满足自己的认知和情感上的需要，充实自己审美需求。教材在编排体系上改变了传统学科知识门类划分课业的形式，淡化了美术门 类，从促进学生全面发展的角度出发，拓宽了美术的文化背景，增加了工艺设计 的比例。力求向学生提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界, 提高他们的学习兴趣和欣赏水平。既考虑到知识体系的建构又突出了审美能力、 想象能力和创造能力的培养。是引导学生认识发展、生活学习、人格构建的一种调出自己喜欢的颜色，做做“原色变出间色”的小游戏。3、特殊制作：把颜料滴在纸上，吹开，会得到一个意想不到的效果。4、联想创作:在“吹画”上展开联想、添加，用自己独特的思维表达自己的情感。5、观察体会：当你打开了一个角度，就发现了一种美。小结作业展评：用学生作品来布置教室。互相评价：同学之间互相欣赏、讨论，表达自己的理解和想法。第3课 新花布，新衣服 教材思路：本课属于“设计应用”领域的美术课。本课学生乐于来展示，孩子都喜欢穿新衣服，都喜欢漂亮的花布。给自己或家人 设计一件衣服是高兴的事儿。 课 时：广2课时 教学目标：* 认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单奥秘。* 引导学生运用身边能找到的工具材料进行创作，设计花布和衣服。* 培养对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。* 重、难点：设计服装外形，并涂上美丽花纹。花布及服装款式的设计，服装的搭配。* 教学准备：教师：布娃娃1-2个（穿漂亮服装），服装设计师的作品2-3幅，相关资料, 范图，花布及服装实物等学生：水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀，胶棒等* 教学过程：一一欣赏及交流：1、观赏一些漂亮花布实物，问学生可以做什么？2、服装设计师用花布设计漂亮衣服，观看图片和小朋友们自己的衣服，看一些 搭配的实物。介绍及演示1、介绍运用不同材料制作的作品（图片）用彩色水笔可以涂抹出漂亮的花布；用纸亦可拼贴出美丽的花布，用花布可 以设计服装，用废旧材料也可进行作业。学生自由创作，教师巡回指导。用油画棒、彩色水笔等设计花布和衣服，力 求造型精巧、图案新颖、色彩明朗，设计一块漂亮花布及一套漂亮服装，当一位 小小设计师。展开想象，大胆绘画，设计新颖独特的花布、服装，与众不同。（服装设计师大赛开始，四组进行创造竞赛。）小结与评价1、来，试试我设计的新衣，别小看我，我也是小小时装设计师。可举办一服装 秀，让学生当模特儿展示。2、课堂小结，作业评比观摩。自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。课后拓展：1、准备材料，可以小组现场装扮1 一 2位同学，出谋化策，设计出一定的风格。 2、可以打扮自己的洋娃娃，用包裹、拼贴等方法。3、服装设计师是创造生活美的魔术师，还可创造哪些美妙作品，拿出自己的行 动，回去再尝试。第4课圆圆的世界 教材思路：本课是属于“造型表现”领域的美术课。本课是学生喜闻乐见的，大星球和小水珠，都是圆的，滚动的和转动的，都 是圆的。优美、柔和、活泼，是圆的感觉，圆圆的世界，是丰富多彩的。大胆用 彩笔表现这圆圆的可爱世界。 课 时：12课时 教学目标：* 说说对圆形物体的感觉，培养学生观察力、想象力。* 启发学生认识圆形，认识各种圆形物。* 用线条或颜色画出生活中的圆形物并添画有趣的细节。* 重、难点：认识圆形，找出生活中的圆形物并能用彩笔表现。巧妙画出圆形物，并运用恰当的构图和色彩。* 教学准备：教师：一些球、钟、游泳圈、纽扣、葡萄实物及圆形物图片、范图，吹泡泡物品 等。学生：水彩笔、油画棒、生活用品线描写生稿及圆形物实物等。* 教学过程：交流及讨论:1、谈谈生活中有哪些圆圆的物品，如锅、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果, 地球，时钟等。2、欣赏实物及图片、感受圆形的美。大星球、小水珠都是圆的，圆形给人优美、亲和、活泼的感觉。一一游戏及体会1、师生玩游戏“吹泡泡”，体会圆圆的世界是丰富多彩的。2、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。欣赏及评述出示范图，了解作品在造型、构图、色彩几方面的特点。要求造型生动，构图饱满，色彩不富。展示及介绍板演示范徒手画圆，添画，色彩平涂，整理完成。画圆的几种方法，如上半圆，下半圆；左半圆，右半圆；一口气画一个滚溜园 等。一一讨论与练习1、画出几种你知道的圆形物，要求用线条色彩来表现。对部分同学进行面对面的指导。（提醒注意圆形的画法，添画的构思、操作等。）2、学生作业，教师巡视指导可用用勾线平涂方法画生活中的圆形物；也可用运用身边的线、绳等材料排一排, 摆一摆，摆出美丽的图形；亦可用彩纸撕剪等法表现圆形。圆形的相互重叠亦很 有趣！小结与评价1、作业展评、小结。让部分同学介绍自己的作品，说说自己如何想的，如何画 的。2、课后作业：多去画画周围的圆形物，让圆圆世界变得更有趣。第5课方方的物教材分析本课包括七幅欣赏图片和说明文字。在版面中有五幅图片来自于生活：书 架、餐桌椅、方形的门窗、长城上的烽火台等。本课是在学生学习找找圆形的基础上，巩固观察的方法，进一步学习各种 表现的手法。教学目标1、认识方形，寻找、观察生活中的方形物。2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同 时能表现出方形物中有趣的细节。教学重难点通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表现事物的能力。在方形的基础上，鼓励学生运用不同表现手法大胆想象，添加有趣的细节让 画面更生动、更完整。教学课时：2课时教学准备教师准备：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。学生准备：彩笔、彩纸、剪刀、耦糊。教学过程A.导入a. 揭示课题：方方的物。今天，老师要和你们一起来寻找、观察、表现 方形物。B.新授a.启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路:(1)你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢？(请学生小组讨论并交流。)(2)老师出示教材中的图片：请学生们欣赏生活中的方形物。方形物是我 们的好朋友，在生活中无处不在的。(3)分组进行比赛：在相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激 发学生创作的兴趣。最后评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好(得 胜组奖励小星星或小旗等)。b.指导学生表现方形物，并刻画出细节。(1)出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？(绘画细致 的完整)(2)出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。(甚至可 以在背景上添加内容，让画面更充实，更丰富。)c.小组讨论交流：(1)可以用哪些方法来表现方形物(画画、剪剪、撕撕、贴贴等)(2)你想用什么方法来表现什么方形物呢？d.学生作业，教师巡回指导。C.小结a.作业展评：大家欣赏作品。b.互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最 完整？对优秀作品给以奖励：小星星、小旗等。c.课后拓展：搜集各种方形物的图片供大家交流，学习。第6课 找找三角形教材分析教材内容较多表现的是生活中找到的三角形及三角形的运用，如：船帆、三 角形的地砖图案、北京故宫角楼、滑梯和埃及的金字塔等。教学目标1、认知目标：寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体，并发现它们的异 同，体会不同三角形给人的不同感觉。教学重难点寻找、发现和观察三角形的物体，培养学生的观察力和感受能力。采用不同的手法表现生活中有趣的三角形物体，并添加细节组成有趣的画面 进一步来美化生活。教学课时：1课时课前准备教师准备：准备三角形生活用品或图片、三角形的作业纸、绳子。学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具材料。教学过程A.导入a.教师提问：你们知道三角形是什么样的吗？b.出示三角形的纸片，教师补充三角形的特征。c.揭示课题：今天，我们就来找一找生活中有趣的三角形物体，并且把它 们表现出来。B.新授启发学生了解、寻找、观察三角形：a.教师出示不同三角形形态的图片，让他们进一步了解三角形。和大师一起画三角形：米罗、毕加索。他们两个都是大画家。b.为激发学生们的兴趣，教师带领他们来到操场开展活动：请学生们用身 体的某个部位或和其他同学合作表现出不同形态的三角形，由此感受不同三角形 给人产生的不同感觉。猜猜看：滑梯为什么要做成三角形呢？引导学生观察三角形物体，尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体。a.出示三角形物体，尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体。b.教师示范：在实物投影仪上画三角形。讨论：你们还有什么手法来表现 三角形的物体呢？激发学生表现的兴趣。C.以小组为单位交流自己想用什么方法来表现什么有趣的三角形物体。学生作画，教师巡回指导。学生们在三角形的作业纸上制作：剪贴或绘画等。C.小结小组合作，把三角形的作业“串”在绳上作彩旗，既展示作业又装饰教室。第8课拼拼插插教材分析在圆、方、三角形学习的基础上，让学生用不同的形进行组合，创作出有趣 的、多变的世界。教学目标1、情感目标：培养学生的创新意识，提高审美能力。2、认知目标： 掌握形的组合规律。3、技能目标：尝试用多种材料、多种表现方法创作。教学重难点学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感。能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系。教学课时：2课时。课前准备师生共同收集各种废旧材料教师准备：收集大师的作品：如米罗的作品。学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。教学过程第一课时A.导入分小组活动：利用教师分发的基本形拼一拼，再“添画”几笔成为一个有趣 的形象，激发学生学习的兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像 力，展开联想翅膀，想像创意。揭示课题：拼拼搭搭。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢？这节课我们 来学习。B.新授a.请学生们欣赏大师（米罗易宝）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙 世界。b.学生讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。c.欣赏图片（课本中的学生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：色彩的美：可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。形状的美：大小不同的各种形状（圆形、方形、三角形），有点有线也有面。内容的美：有写实的具体内容，也有抽象的内容。构图的美：画面饱满有虚有实。d.学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢？（手帕、书签、钥匙扣和封面 等）e.教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的兴趣。f.作业布置：每组选择一种实物来装饰。g.教师巡回指导，学生作业。C.小结a.作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。b.学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。c.课后拓展：你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？第9课太阳、月亮教材分析在小学低年级段，造型技能的局限是影响创作意愿深入实现的潜在障碍，通 过太阳和月亮的圆、半圆的平面基本形生发成新物形的联想和添加开展造型训 练，由干抽象的几何基本形本身没有特定的指向性，所以用太阳和月亮来约束造 型。对于一年级学生来说创造的造型可简可繁。教学目标1、技能目标：启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。教学重难点发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。教学课时：2课时教学准备范例，是教师和学生沟通的桥梁。本教材的注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能 力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，将学习活动划分 为“欣赏”与“创作”两大学习方式；内容涵盖“造型表现”、“设计应用”、 “品味评述”和“综合探索”四大学习领域；本教材采用散点式的结构。其 中重点突出“欣赏评述”及“设计应用”两个学习领域，“造型表现”从 第一学段到第三学段为递减趋势，“设计应用”从第一学段到第三学段为递增 趋势。“欣赏评述”有专题欣赏，但大多随堂教学，因而均分配在各课之中。每个单元在课题的教学目标上都努力明确体现三维目标的培养；以问题为纽 带，体现多样的研究问题提出方式；突出学生在自主互动的学习过程中的感受与 实践，并增设了课后思考拓展的问题；采用以提示为指导的启发式教法；学习建 议分层次，教材设计具有多元选择性和可操作性，以适应具体教学情境中教师和 学生的需要；自评和互评相结合，使评价真正发挥促进学生发展的作用；版式设 计特色鲜明，努力使版式设计成为一种隐性的教学内容，让学生从美观、大方的 版式设计中得到美的熏陶。第1册有18课，教材教学内容中的美术知识和技能是按照由浅入深、循序 渐进的原则排列的。因此，教师在安排教学时，课序可以根据季节、学校及学生 的实际情况而做一定的调整。二、教学建议：了解了本年级教材教学内容安排的总体思路，接下来最要紧的就是如何教 学。为更好地实施教学，提出如下教学建议：1、注重审美能力的培养。在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开 想象，进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的认识，而应当让学生进 行比较、讨论，从而引导他体验作品的美，并让他们多谈谈自己的感受，努力提 高审美情趣。2、重视创新精神和实践能力的培养。学生创新思维苗子一定是在让其不断地探索和实践中成长和发展起来的。因 此，激发学生的创新精神和培养学生的实践能力是紧密联系的。要帮助学生获得师生准备：准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各种材 料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多， 但只要平常多留心，就能收集到各种有趣的东西。教学过程第1课时1、变一变：师生围坐一圈，教师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么？ ”变 个魔术：画上五官，剪贴出光芒：“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。”2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？你能看出他们是怎样画或做出来的吗？总结出：有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有 的是电脑制作的，有的是手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上3、想一想：看到了这么多有趣的画法，你有没有受到启发？如果给你一颗太 阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？4、谈一谈：把你的想法告诉给大家吧！5、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧， 一定很好玩。6、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离 上，创设情境，美化教室。或者把自己的作品放到台灯前展示，让其作品有光亮 的感觉，使作品更美，增加情趣。7、玩一玩：开展传球游戏，接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。 其他同学发表自己的意见，提出建议。8、改一改：根据同学的建议补充修改自己的作品。9、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。最漂亮的太阳和月亮。最新奇的太阳和月亮课后指导学生把桌上，地上的废料收拾进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以 备再次使用。第2课时1、太阳是个大火球，又发热，又发光。它比地球大很多很多，离地球非常 非常遥远。它照射到地面的光和热减弱了许多，植物才能生长。植物又养活了地 球上的动物和人类。2、有关月亮的民间传说有很多，嫦娥、吴刚、桂花树，每年的中秋节也是 月亮的节日。写月亮的诗也非常多，”床前明月光，疑是地上霜，举头望明月， 低头思故乡”。这首李白的静夜思，大家都会背。3、以小组为单位商量编一个太阳和月亮的故事，合作做出故事中的太阳和 月亮。制作指导时，重视表现的过程。4、小组根据故事分配角色，设计人物台词、动作，还可以调配服饰、头饰 等把自己打扮起来，上台表演小话剧太阳和月亮的故事，组织学生出现一个 个体现集体智慧的“情景展示”。在学生表演时不断地对学生进行积极的评价， 给以充分的肯定。5、老师用录音机把大家的故事录下来，作为素材积累，为今后的作文打下 基础。重放录音还可以成为学生评价的依据。6、在课即将结束之时，让学生把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里，把口扎紧，进行装饰，做成最大的太阳和月亮。让学生知道，废纸还能再创造。第11课水墨游戏教材分析本课提供了大量的图片，并配以精炼的文字,让学生在欣赏的同时获得启发。 本课有两版，一版着重介绍了水墨画的工具、材料；也就是游戏的工具、材料, 以及初步的线条练习，水墨特性的尝试。二版着重介绍了一些范作欣赏，文字中 隐含着教学的目标与形式，以及一些小难点的突破方法。教学目标1、了解水墨画的工具、材料及其特点。2、尝试练习、体验水墨特性。3、培养对中华传统文化的情感。教学重难点了解水墨特性。毛笔、水分的控制。教学课时：2课时。课前准备教师准备：欣赏作品、图片、装墨汁的小碟等；中国古典音乐（春江花月夜、 古筝曲等）；音响器材。师生共同准备：墨汁、毛笔、水瓶、23张小宣纸、每一小组广2张大宣 纸、毛毡或报纸。教学过程第一课时课前气氛营造：在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。1、游戏介绍“小朋友们都喜欢做游戏，大家知道今天老师要带你们做什么游戏吗？ ”2、游戏开始游戏接龙：认识工具：a.图片欣赏：我们的祖先在很早以前就发明了笔、墨、宣纸和中国画颜料, 它们是进行水墨游戏的主要工具材料。b.小组讨论：毛笔和其他笔有什么不同？宣纸和其他纸有什么不同？3、游戏比赛a.小组比赛：一起合作在一张大纸上随意涂鸦，看看谁的墨色、笔触的变 化最丰富。b.鼓励学生大胆运用手中的毛笔，用各种不同的用笔方法画出各种不同的 笔触。感受线条的粗细、点的大小、墨迹的干湿等笔触的变化。4、比赛结果展示a.把每组作品一起贴到黑板上，教师随意点到哪个笔触目惊心，就由学生 说说是怎样画出来的5、课后拓展今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的 游戏并没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏,第二课时1、游戏介绍a.谈话：上节课的水墨游戏大家玩得非常开心，今天还想玩吗？今天我们 继续来玩更有意思、更富有变化的水墨游戏。b.揭题：水墨游戏（二）2、游戏活动A.听雨声：小朋友，听！是什么声音？原来是小雨点在说话。B.示范：a.教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。小结：用墨用水多少及用笔轻重会产生不同的效果。C.学生练习：在纸上尝试各种点，画好后在实物投影仪上展示，并说说和 老师画的点有什么不一样？是怎样画出来的？（教师小结：点可以变的：浓浓淡淡、干干湿湿、大大小小、疏疏密密）D.作业形式：“这些各咱各样的点组合在一起像什么？你能不能把它们变 成一张画呢？ ”E.欣赏：a.大师作品：黄宾虹及张大千用点来表现的山水画。比较两幅画的不同。b.学生作品：看看小朋友画得多丰富啊！F.搞个小小展览，看哪个小组的作品既好又多又有创意。教师巡回辅导。要求：a.小组合完成。b.教师提醒学生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉型脏教室。G.展评：各小组将作品集中展示，大家巡回欣赏，谁的点变化最多？谁的画最美？3课后拓展第12课玩泥巴泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。 因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩 的需要，还可以通过游戏活动激发孩子自主学习的愿望，培养多方面的能力。教学方案课题玩泥巴教学 目标1、学着用泥巴（彩泥）创造形象2、让学生有立体的思维能力教学 重难点重点：探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。难点：感受、探索泥性及口头发表。课前准备1、让学生准备好彩泥2、老师准备好各种玩具（如：小屋、水果、动物）教学时间二课时教学过程第一课时：一、导入新课1、让学生了解泥巴的可塑性。2、让学生初步了解雕塑，就是立体的，多个方位都可以感觉到漂 亮。3、给学生欣赏学校的雕塑，让学生说说还看见过什么雕塑。二、要求学生随便玩泥巴。第二课时：一、开始让学生做点正方形、三角形、园形二、让学生组合这些形状1、要有自己的想法2、要有大小变化三、让学生开始自己想象1、做一些小屋、水果之类的东西2、启发学生做一些难一点的东西四、和一些不会做的学生一同做。五、让一些做好的学生发表一下自己的办法。课后记*通过玩学生了解了什么是雕塑。让学生理解了这也是艺术。第10课.秋天来了教学目标：审美能力的培养,唤起学生热爱大自然，热爱生命的情感；能利用各种材料大胆,直率地表现创作画；初步培养小组合作意识。教学内容：了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天，让学生从色彩斑斓的 秋天景色中体验生活的美。教学重点：引导学生感知秋，拓宽视野，学会创作的表现手段。教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。课前准备：教师准备：大量秋天的图片，秋天的乐曲磁带，碎花布等；学生准备; 水彩笔或油画棒，各种废旧纸张，废旧材料，剪刀,胶水。教学方法：观察体验欣赏讨论教学思路：（一）谈话导入：老师拿出一张枯树叶“小朋友，这是老师早晨来学校时在路上捡到的，仔细 看看，它是什么颜色的？生：“黄色，灰色。”师：“为什么会变成这种颜色呀？ ”生：”树叶枯萎了，从树上掉下来了。”“风把它吹下来了。” “秋天来了。” 出示板书一秋天来了（二）找一找秋天：1 .师：“是啊，秋天已经悄悄地来到了我们的身边，老师发现在我们的教室里 就有一些秋天的迹象。"（找一找小朋友衣着打扮的变化）.师：“小朋友再想一下，你还能在哪些地方找到秋天呀？ ”生：“树叶掉下来啦。”“果园里的果子成熟了。”“小河里的水变凉了。” “大雁飞向南方了。”田野里的稻子成熟了，远远看去就像给大地盖了一层黄黄 的地毯。”.教师总结：“秋天来了，这是一个色彩斑斓的季节，一个丰收的季节，是一 个孕育生命的季节，那小朋友你们想用怎样的方式赞美秋天呢？ ” （生答）（三）欣赏秋天：1 .师：“小朋友的知识可真丰富，真了不起！前一阶段啊，老师还悄悄拍了一 些秋天的景色，你们想欣赏一下吗？ ”（多媒体课件展示秋天的景色图片）师：“我知道你们肯定忍不住要动手了吧！先别急，老师要讲一些作画的要 求啦！（1） 构图要大胆，东西要画大一些，可不要缩在一起。（范作欣赏）（2） 除了画你还可以用粘贴的方法。（范作欣赏）（3） 加上细节，可以使画面更丰富。（师演示）”“小朋友，你们在作画时，还应该注意些什么呀？ "（生答）（四）学生作业：1 .师：“那接下来就让我们拿出材料表现一下你们心目当中的秋天吧！”让小朋友说说自己准备的材料，准备表现秋天的什么。2 .教师巡回辅导，并颁发“最佳纪律奖”（五）作业展评：1.分小组展示作品，要求各小组代表用简单的语言，对作品进行欣赏评述。（六）课堂总结，结束教学第14课像什么呢教学过程一、刺激想象A师生互动。教师：“听说我们一（2）班小朋友的想象力很丰富，有一个人不服气了，她说 我要借今天这节课和他们比一比，看看是他们的想象力丰富还是我的想象力丰 富。现在有请挑战者美丽的施老师上场。二、发散思维a欣赏学生作品，从中了解想象的方法。让学生看图，问“从中你学到的什么？ ” “好玩在哪里？ ”“巧妙在哪里？ ”“什么地方很新异？ ”最后问：“你看懂了什么？ ”b小结。请学生总结总结出：将纸随意撕开，选择其中的一块进行想象，它“像什么呢？ ” 还可以将纸随意撕开，把所有的纸块全部利用起来，进行同一主题的想象，它们 “像什么呢？ ”能否巧妙地运用废旧纸张，采用各种撕法，利用所有纸块形状进 行多种想象，它们又“像什么呢？ ”并追问学生：“如果你来做，你想怎么做？ ”C大胆创作“撕开的纸块到底象什么呢？ ”引导学生与自己的生活联系起来，启发想象。1、 作业形式。可小组完成，也可单独完成。2、 作业要求：不要将纸块的四周贴得太紧，可以用油画棒、水彩笔、水粉 色等工具来进行想象创作。D延伸空间1、 学生互相观摩作业，发现他人独特新异之处，交流评价。2、 教师小结：生活中充满了想象与创造。第15课站起来站起来教学目标：1、培养学生的审美情趣，通过探究培养学生的实际动手能力通过自主探究，2、让学生了解和掌握纸“站起来”的简单方法和原理；教学重点：启发学生尝试运用多种方法让自己制作的作品站起来，了解和掌握纸 “站起来”的方法和原理。教学难点：学生创造新的“站起来”的方法。教学准备：（教师）剪刀、胶水、油画棒、普通薄白纸、铅画纸、图片、KT板。（学生）剪刀、胶水、水彩笔、油画棒、卡纸教学过程：一、趣味导入1、老师范画激趣。（老师非常喜欢我们一班的小朋友，你们会怎么做呢？在这主要是让学 生的注意力集中到老师这儿来，调整他们学习的情绪。）（1）小朋友们，请看好大屏幕，老师今天给你们带来了什么？（2）老师现场绘画：一辆漂亮的大巴车。亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。3、创设文化情境，涵养人文精神。新课标指出美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文 化学习。美术学科具有知识面广、综合性强的特点，它与社会科学、人文科学、 自然科学有着直接和暗含的关系，因此，它是素质教育中不可缺少的有机组成部 分，对于人的整体素质培养具有其他学科所不能替代的作用。把美术学习从单纯 的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面，可以使学生较为全面地了解美术与 人类、美术与生活、美术与情感、美术与政治、美术与历史等方面的联系，从而 更好地学习美术。以前，由于过分强调美术的知识和技能的学习，忽略了美术文 化的滋润，影响了学生学习美术的积极性。因此，今天降低美术知识和技能的难 度，注重美术文化的学习，提高学生的审美能力、鉴赏能力和创造能力，涵养人 文精神，是新世纪美术教育的一大特点。4、确立学生的主体地位。本次课改的重点就是如何促进学生学习方式的变革，即倡导自主学习、探究 学习和合作学习的学习方式。在这些学习方式中，培养学生依靠自己主动建构知 识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展 的目的。教师要尊重与爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的尊重，不要用 统一的规定去束缚学生的手脚，学生作业应是个性的体现，要以丰富性、多样性 的要求去迎合学生的需要，如果学生完成的作业各不相同，则应该充分肯定。当 然，强调学生在学习过程中的主体地位，并非让学生放任自流。但我们的教师也 千万不要把自己的体验作为“标准答案”强加给学生，而应该作为活动的组织者、 参与者、引导者，在活动中教师与学生是平等的。5、鼓励学生进行综合性与探究性学习。随着人类社会的发展，人们在社会生活中需要用美术与其他学科相交融的方 法来解决各种问题的机会将越来越多，这使得当今美术课应十分注意以美术为主 体并联合其他学科学习，引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各 学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合 运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题的能力。2、创设情景，学生画形象。（1）今天，老师想带我们班（会动脑筋的）小朋友乘坐这辆神气的大巴车 去旅行，你想去吗？ “嘟嘟”我们出发咯！（2）看，我们来到了哪里？（出示图片）在这样美丽的地方你希望看到什么？你还会看到什么？学生自由想象，交流。（3）学生画形象，教师指导。小朋友们真的很聪明，想到了这么多有趣的形象，那你能用我们的画笔像老 师一样大胆地把它们画出来吗？要求：每位小朋友只需画你最想看到的一样东西（一个形象），直接用水彩 笔画。3、展评作品，提出问题：你会让它们“站起来”吗？看到这么多可爱、有趣的形象，我们也该下车了，老师先把大巴车停好了？ 呀，它倒了，为什么呀？（哦，原来是平面的）那怎么办呢？谁能让它站起来？ 二、尝试、体验1、师生合作让大巴车“站起来”。（折、剪，板书：zhe jian tie）原来通过折一折就能让我们的大巴车站起来，真神奇！小结：小朋友们真聪明，其实我们只要剪一剪，卷一卷，折一折，贴一贴就 能让你画的形象站起来了，大家想不想试一试？三、探究、创作1、创作要求：用一个最喜欢的“站起来”的方法让你刚才画的形象站起来, 要做到与别人不一样。也可以先让纸站起来，再剪、贴上自己最喜欢的形象。最 后涂好颜色。四、交流、展示1、把你“站起来”的形象放在这里吧，见到这些形象你的心情怎么样？2、看看、想想，你最喜欢什么形象？为什么？五、总结、延伸今天的旅行就要结束了，老师非常开心，小朋友用自己聪明的小脑袋和灵巧 的双手，把我们平时只能躺在纸上的东西，通过剪一剪，卷一卷，折一折，刷刷 刷，都站起来了！多有趣呀！下次老师还要带小朋友，乘着这辆神气的大巴车到 别的地方去旅行呢？想去吗？第16课画声音课型 感知、绘画教学目标：1、培养学生的想像力和创造力，感受声音的独特魅力，对自身的听觉进行 初步的关注和了解。2、能用水彩笔和油画棒，以不同的点、线、面、色彩表达不同的声音。3、激发热爱生活、关注自我的感情。教学重点：使用绘画工具，利用不同的点、线、面，描绘听到的各种声音。教学难点：声音的表现和自我感觉、自我意识相联系。教师准备：1、多媒体课件2、各种声音的录音3、范画、绘画工具学生准备：水彩笔、油画棒教和学的过程一、导入新课1、今天的美术课先请小朋友们闭上眼睛，用你的耳朵仔细听。（教师拍手）你 听到了什么声音？2、邀请学生一起开展拍手游戏。模仿教师的拍手节奏拍手。拍出轻重不同、快慢不同的声音，感受掌声的节 奏，体验快乐。揭示课题一一画声音 二、讲授新课1、通过比较，真实感受听清脆的铃声，感受和掌声的不同，你觉得这样的铃声 该用什么颜色来画呢？试一试，第二次作业。讲评作业，从作业中反映出声音的 颜色。并体会出声音不同色彩也会不同，原来声音是有颜色的。2、模仿感受学生模仿生活中有哪些喜欢听的声音和害怕听到的声音，通过回忆、 模仿，再一次感受丰富的声音。3、考考你的眼力展示德库宁的喧闹声你可以从图画中听到什么声音？总结：原来画中就有声音。4、欣赏范图并播放相应的声音，进行比较，从中体会不同声音的不同之处并感 受画面的不同。5、欣赏范图三、布置作业1、听不同的声音 婴儿的哭声、雨声、雷声、鸟叫声、汽车的声音、直升机等等, 让学生感受不同的声音。2、利用学习过的点、线、面的知识，来画一种奇特的声音。要学会找到声音的 色彩及表现方式。四、巡回辅导辅导学生运用不同种类的点、线及色彩来表现声音五、课堂小结1、展示作业，学生自己讲解2、总结本课内容第17课卡通卡通教学目标：1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。教学重点：1、认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。教学难点：卡通形象设计的手法认识及实践运用。课前准备：1、教师：动画片西游记影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体 设备、实物投影仪等。教学过程：一、组织教学预备铃响，学生随动画片西游记片尾曲一个师傅三徒弟音乐声有序 进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。二、谈话导入1、师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？学生答：西游记里的歌。师补充：这首歌我们很熟悉，是动画片西游记片尾曲一个师傅三徒弟。 三、启发认识1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。2、学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参 与到各组中听取意见）学生汇报讨论结果。四、设计方法1、教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。在此过程中学生口述介绍夸张与拟人一一(1)夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张 方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的 滑稽感。(2)拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。五、自我实践1、学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。教师巡视指导。(不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助) 六、展不小结1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲 台前。七、课后拓展练习鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过上网、看书等途径 了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。全课结束。板书设计(略)课后小结：第7课形的组合教学目标：1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手, 进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重点：认识形体的基本特点教学难点：学会运用各种形体进行雕塑创作教学过程：一、复习阶段：1、上节课我们学习了三角