2019九年级语文上册 第三单元 第11课《关雎》教案 冀教版.doc

1第第 1111 课课关雎关雎1 教学目标 一、知识与能力: 1、了解诗经的基本知识;把握全诗感情基调,准确、流利、有感情地朗诵全诗。 2、明确诗的大意,理解诗的主旨。 3、了解赋、比、兴的艺术表现手法和重章叠句的结构特点。 二、过程与方法: 诵读,在朗读、析读、品读中把握诗歌丰富的内涵。 三、情感态度与价值观: 培养学生正确的爱情观,喜爱传统经典诗文。 2 学情分析 这是学生初中阶段第一次接触到诗经,尽管诗歌中有些诗句人们耳熟能详,但对于九年 级学生来说,真正理解起来却并非易事。再者九年级学生通过两年的初中生活,已有了一定 的古诗文阅读基础,形成较为稳定的学习习惯,有自己的见解,敢于表达自己的看法,敢于创 新,敢于展现自我,有朦胧的情感体验。 3 重点难点 1 了解赋、比、兴的艺术表现手法和重章叠句的结构特点。 2、了解诗经的基本知识;把握全诗感情基调,准确、流利、有感情地朗诵全诗。 4 教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】导入 美丽的爱情让人向往,作为诗经首篇,关雎是我国历史上第一首优美动人的民间情歌,是 我国爱情诗歌的“开山之作” 。 活动 2【活动】整体感知 字词句释义(根据课下注释填空,并熟记) 关关: 雎鸠: 洲: 窈窕淑女: 君子好逑: 逑: 荇菜: 流: 寤寐: 寤: 寐: 服: 芼: 悠哉悠哉: 辗转反侧: 琴瑟友之: 钟鼓乐之: 2、学生结合注释,译读全诗 提示:诗歌重在想象、联想,对于字面意思不必字字落实,可以疏其大意而不求甚解,但重点 字词,关键字词要落实。 品读诗歌,分析各节大意(第一节已经概括,对其他两节试做概括)2第一节:以雎鸠鸟和鸣引出河边男子对在河里采集水草的姑娘的恋情。 第二节: 第三节: 活动 3【讲授】品味诗歌 艺术特色: 1 用“起兴” 。 “兴”即触景生情,托物兴辞。这种委婉含蓄、生动形象的艺术手法多次运 用,产生了历久不衰的艺术魅力。 “关关雎鸠,在河之洲”使人由雎鸠成双成对联想到君子 淑女终成眷属以及对美的追求和向上的精神。 2 韵律和谐: 运用重言(关关) 运用双声(参差) 运用叠韵(窈窕) 3 采用重章叠句,一咏三叹的结构。 各章大致相同,更换几字使内容递进,逐层抒发强烈感 情,读起来节奏鲜明铿然。 活动 4【讲授】总结主题 主题 这是一首古老的恋歌,生动地描绘了一个青年对采集荇菜的女子的追求、思慕、爱恋 之情。 活动 5【测试】课堂测试 1、在诗经中,关雎一诗所表现的题材是( ) A、民间情歌 B、爱情诗 C、风俗诗 D、军中歌谣 2、我国第一部诗歌总集是( ) 3、本诗围绕一个“ ”字,写一个男子对美好女子的爱慕追求,表现了我国古代人民对美满 婚姻和幸福生活的向往和追求。 活动 6【作业】课下作业 1.背诵并默写全诗。 2.预习蒹葭 。