2019九年级语文上册 第一单元 第2课《林中小溪》拓展阅读素材 苏教版.doc

1林中小溪林中小溪拓展阅读拓展阅读溪 水一条大河有确切的源头，一条小溪是找不到源头的，你看见某块石头下面在渗水，你以为这就是溪的源头，而在近处和稍远处，有许多石头下面、树丛下面也在渗水，你就找那最先渗水的地方，认为它就是源头，可是那最先渗水的地方只是潜流乍现，不知道在距它多远的地方，又有哪块石头下面或哪丛野薄荷附近，也眨着亮晶晶的眸子。于是，你不再寻找溪的源头了。你认定每一颗露珠都是源头，如果你此刻莫名其妙流下几滴忧伤或喜悦的泪水，那你的眼睛、你的心，也是源头之一了。尤其是在一场雨后，天刚放晴，每一片草叶，每一片树叶，每一朵花上，都滴着雨水，这晶莹、细密的源头，谁能数得清呢？溪水是很会走路的，哪里直走，哪里转弯，哪里急行，哪里迂回，哪里挂一道小瀑，哪里漾一个小潭，乍看潦草随意，细察都有章法。我曾试着为一条小溪改道，不仅破坏了美感，而且要么流得太快，水上气不接下气似在逃命，要么滞塞不畅，好像对前路失去了信心。只好让它复走原路，果然又听见纯真喜悦的足音。别小看这小溪，它比我更有智慧，它遵循的就是自然的智慧，是大智慧。它走的路就是它该走的路，不会错走一步路；它说的话就是它该说的话，不会多说一句话。你见过小溪吗？你见过令你讨厌的小溪吗？比起我，小溪可能不识字，也没有文化，也没学过美学，在字之外、文化之外、美学之外，溪水流淌着多么清澈的情感和思想，创造了多么生动的美感啊。我很可能有令人讨厌的丑陋，但溪水总是美好的，令人喜爱的，从古至今，所有的溪水都是如此的可爱，它令我们想起生命中最美好纯真的那些品性。林中的溪水有着特别丰富的经历。我跟着溪水蜿蜒徐行，穿花绕树，跳涧越石，我才发现，做一条单纯的溪流是多么幸福啊。你看，老树掉一片叶子，算是对它的叮咛；那枝野百合花投来妩媚的笑影，又是怎样的邂逅呢？野水仙果然得水成仙，守着水就再不远离一步了；盘古时代的那些岩石，老迈愚顽得不知道让路，就横卧在那里，温顺的溪水就嬉笑着绕道而行，在顽石附近漾一个潭，正好，鱼儿就有了合适的家，到夜晚，一小段天河也向这里流泻、汇聚，潭水就变得深不可测我选择做什么呢？就让我做一会儿溪水吧，让我从林子里流过，绕花穿树、跳涧越石，内心清澈成一面镜子，经历相遇的一切，心仪而不占有，欣赏然后交出，我从一切中走过，一切都从我获得记忆。你们只看见我的清亮，而不知道我清亮里的无限丰富（有删改）1.作者为什么说“如果你此刻莫名其妙流下几滴忧伤或喜悦的泪水，那你的眼睛、你的心，也是源头之一了” ？22.作者是从哪几个方面来写溪水的？请结合全文内容加以概括。溪水 1.因为“忧伤或喜悦的泪水”来自你的眼睛和心理感受；从“忧伤”来看,你已经意识到自 然之美的不可穷尽；从“喜悦”来看，你已经懂得美无处不在，无需刻意寻找的道理。 2.四个方面：溪水无处不在的源头，溪水的流淌显示出的大自然的智慧，溪水丰富的经历，溪水 纯洁美好的品性。石头，石头 牛依河静谧的夜晚，如果有月亮，向远处望去，可以依稀分辨它们是漆黑的一大片，像一块沉重的 铁横亘在眼前；如果没有星月的夜晚，它们会和夜融为一体，像墨水，流动在你不可抵达的黑里， 它们不断地延展着，直到被由远而近的晨光吃掉，不然，你根本无法分辨出它们的远近大小。它 们完全沉浸在我故乡的过去、现在和未来的时空里。它们，就是山，是石头，是与我的乡亲们相 依为命的永恒的石头。石头的世界造就了乡人们石头般坚硬的内心，是石头给了乡里人不屈不挠的性子。乡人是分 山里山外的，一部分乡里人住在大山包围的平地上，还有一部分人是住在大石山上。住在大石山 上的乡里人生活条件不好，缺水少地，但他们依然坚守深山，让一些外人误以为他们不思进取， 然而，时光会解开缠绕人们疑虑的绳索。前些年大开发，各村屯都轰轰烈烈地投入到了修路的热 潮中，石头们被欣喜狂热的乡人们奋力敲打，垒成了路基，铺成了碎石沙，山里到山外，水泥公 路通了，车子通了，路让他们给修到了家门口，山里乡人们日子也一天天滋润起来。而那原来承 载着乡人们的石板路，长满了浅浅的青苔，偶有羊群踏着它，一路而上，沿路而回。石板路静静 地卧着，它见证了乡人们过去的时光和现时的飞跃。 是石头，就该有石头的本色。身居大山的乡人们和石头有着相同的本色。而这片薄土仿佛一 部神奇而不可理解的书，在人们当中传阅，里面仿佛隐藏着一个个秘密，人们不停地解读，他们 不说出，但也说不出；他们不知道为什么他们也像石头一样，如此坚硬地在这片薄土之上繁衍生 息。而我知道，他们没有选择逃离，因为逃离了就不是石头；他们没有选择软弱，因为软弱了也 不是石头 【实战演练】 1.找出文中前后照应的两个句子。2.此文与林中小溪一样，都是借物表达思想情感的，请分别作简要分析。3石头，石头 1.“石头的世界造就了乡人们石头般坚硬的内心，是石头给了乡里人不屈不挠的性子。 ” “而我 知道，他们没有选择逃离，因为逃离了就不是石头；他们没有选择软弱，因为软弱了也不是石 头”2.林中小溪借小溪流过森林全程中表现出来的冲决一切障碍、非到达自由水域不可的顽强 精神的描写，透露了作者融入自然、亲和自然的感情，表现出作者的生活信念和人生理想。石 头，石头，借石头的不逃离、不软弱来表现乡里人石头般坚硬的内心和不屈不挠的性子。羽山的美羽山的美 余余 兰兰 羽山坐落在苏鲁的交界处，她的神奇和秀丽使前来观光的人们啧啧称道。羽山的美，美在山， 美在水，美在风景如画，美在清爽人心。 她厚重：山不高，但神奇，孤峰耸立于天地之间，昂然可见傲骨，巍巍而显丰姿。当地留有 这样的传说：一人到东海贩盐，登羽山小憩，见山顶一泉，汩汩不绝，想用钩担一试深浅，不料 钩担失手沉入水中不见，盐贩怏怏离去。一月有余，来到海边，竟然意外发现自己的钩担正在海 水里沉浮，因为钩担上面有自己亲手刻的熟悉印记啊。如此说来，羽山竟与大海一脉相连，难怪 羽山温情缠绵，终年湿润，树丰草茂了。 传说羽山与大禹父子也有一段割不断的情缘，禹的父亲鲧受天帝派遣治理人间洪水。鲧，或 堵或塞，或挡或掩，但洪水却依然肆虐。天帝发怒将鲧斩首后派禹继续治理洪水，禹总结了父亲 的教训，变堵为导，变掩为疏，终于使洪水滚滚向东，而致天下清朗。当地的人们为纪念大禹父 子，不仅把山改名为禹山（后演化为“羽” ） ，周围的许多地方都留下了与“禹”相关的名称，像 羽泉、羽林、羽湖人们怎会忘记给他们带来恩惠的人呢？子孙绵延，永怀纪念。 她灵动：水不多，却清冽。山顶一泉，四季水流不断，潺潺涣涣，如缕如丝，流泻在山石间， 飞溅在岩石畔，默默流泻在杂草中轻灵，飞扬，弥漫。 她苍苍翠翠：岩畔的苍松，把所有的翠绿凝聚，在阳光下闪烁出诱人的清亮；溪边的花草， 繁繁茂茂，吐翠流芳；时不时有无名的小鸟飞越林梢，它展开嘹亮的歌喉，在蝈蝈的伴奏下尽情 歌唱。 羽山，美不胜收的羽山。走进来，让人心旌摇动；走出来，依然留一分挂念。 【拓展演练】 本文和鼎湖山听泉都有写泉的内容，两篇文章各是怎样写的？着重点有何不同？本文和鼎湖山听泉 林中小溪都运用了很多修辞，请选择几句加以比较。本文和鼎湖山听泉 林中小溪三篇文章的结尾有什么共同特点？4羽山的美羽山的美 鼎湖山听泉着重于泉的声音以及周围景致的描写，写得比较精细；本文则是粗线条的勾勒， 概括描写。 比喻：“那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪” （鼎湖山听泉 ） ， “许多枝条垂挂到小溪中， 煞像一只大蜘蛛” （林中小溪 ） ， “山顶一泉，四季水流不断，潺潺涣涣，如缕如丝” （本文） 第一句着眼于声音，二三句则着眼于形。 拟人：“水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎” （林中小溪 ） ， “它展开嘹亮的歌喉，在蝈蝈的 伴奏下尽情歌唱” （本文） ，赋予小溪和小鸟人一样的情感。 都是在前面基础上的升华，画龙点睛。