2019九年级语文上册 第三单元 第11课《关雎》教案1 冀教版.doc
1第第 1111 课课关雎关雎1 教学目标 一、知识与能力: 1、了解诗经的基本知识;把握全诗感情基调,准确有感情地朗诵全诗。 2、理解积累“睢鸠、窈窕、荇莱、寤寐”等词语。 3、明确诗的大意,理解诗的主旨。 4、了解赋、比、兴的艺术表现手法和重章叠句的结构特点。 二、过程与方法: 以诵读贯穿整个教学过程,在朗读、析读、品读中把握诗歌丰富的内涵。 三、情感态度与价值观: 培养学生正确的爱情观,喜爱传统经典诗文。2 学情分析 这是学生初中阶段第一次接触到诗经,尽管诗歌中有些诗句人们耳熟能详,但对于九年 级学生来说,真正理解起来却并非易事。再者九年级学生通过两年的初中生活,已有了一定 的古诗文阅读基础,形成较为稳定的学习习惯,有自己的见解,敢于表达自己的看法,敢于创 新,敢于展现自我,有朦胧的情感体验。 3 重点难点 以诵读贯穿整个教学过程,在朗读、析读、品读中把握诗歌丰富的内涵。 4 教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】导入新课 课前播放关雎的 mp3)中国是一个诗的国度,诗歌文学源远流长。诗不仅读起来琅琅上 口,而且唱起来别有风味。刚才同学们听到的就是演唱的一首诗,诗名是 关雎 ,它选自 我国的第一部诗歌总集 诗经 。(自然的导语,曲调优美的音乐,能很快吸引学生的注意 力。)活动 2【讲授】资料助读 诗经是我国最早的一部诗歌总集,本来只称诗,后来被儒家奉为经典,改称诗经 。 收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌 305 篇,也称“诗三百”,这些诗歌分为风” “雅” “颂”三个部分。 “风”又叫“国风”,是各地的歌谣,人民大众的口头创作,是诗经 中的精华部分。 “雅”诗多是贵族作品,只有小部分是民间歌谣;颂是祭祀用的,内容多为赞 美神灵和祖先的功德。在表现手法上,诗经往往兼用赋、比、兴等手法。赋指铺陈直叙;比 指打比方;兴指先言他物以引起所言之物,所以,兴常常用在一首诗的开头。 “风雅颂” “赋 比兴”合称“诗经六义” 。 关雎是风之始也,也是诗经第一篇。古人把它冠于三百篇之首,说明对它评价 很高。孔子说:“关雎乐而不淫,哀而不伤。 ”其声、情、文、义俱佳,足以为风之 始,三百篇之冠。活动 3【活动】初读，读通课文 1、一读,读准字音2师范读。朗读中让学生注意没学过的生字词,同时出示投影: 睢鸠(j ji)一种水鸟。 窈窕(yo tio):文静美好的样子。 逑(qiú):配偶。 荇莱(xìng):一种可食的水草。 寤寐(wù mèi):这里指日日夜夜。寤,醒时。寐,睡时。 芼(mào):挑选。活动 4【讲授】二读 ，读准节奏 师讲解古诗词的断句读法:四言诗(二/二拍)、七言(四/三拍)。示范读第一句有节奏和无节 奏的区别,然后让学生朗读诗,说一说怎么划分节奏。 明确:关雎是四言诗,对于四言诗的诵读,一般读成“二二”节拍。应该是两字一顿,例 如:关关/雎鸠,在河/之洲。窈窕/淑女,君子/好逑。(老师的范读为学生的朗读提供示范,让 学生能更准确、流利地朗读课文。)活动 5【活动】析读，读懂大意。 1、多媒体显示:这首诗讲了一个什么故事?生交流讨论。 为了帮助学生理解课文的内容,师列举一首潮汕爱情歌谣:“手骑扇,走到街中看游戏,看见 娇姿一美女,美女生来合我意。美女生来面刁刁,畬死书生魂魄销,若欲动手无名色,竹竿吊 鱼畬死猫。 ”学生一比较联系,很容易就理解课文的内容。 生 1:写了一个男子对一位美丽少女的相思。 生 2:他日思夜想,辗转反侧,夜不能寐。 生 3:他弹琴奏瑟,迎娶这位姑娘。 明确:这是一首爱情诗,写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程,写他求之不得的痛苦 和求而得之的喜悦。 2、配乐朗读课文。 了解诗歌的内容后,请学生配乐朗读课文,要求读出诗歌的语气、语调。 朗读指导要点:第一节是全诗的序,为下文描写君子追求淑女作铺垫,朗读时音调舒缓平正, 要读出对“窈窕淑女”的赞叹和思慕,“好逑”宜重读。第二节写出君子时刻都在思念姑娘,因 此语句中流露出一种向往的味道,仍要读出对“窈窕淑女”的渴慕,但有一丝淡淡的哀愁。 第三节写了君子的相思之苦,要读出男子痛苦相思的情状,读出求之不得的忧思,可用降调。 第四节和第五节意思相近,都是运用了反复的手法,刻画出君子得到淑女的快乐与幸福之情, 用兴奋和轻快的语调,“友” 、 “乐”应重读,可用升调。(在朗读的语速、语气、语调和重音 等方面加以引导,着力达成“准确、流利、有感情”的朗读目标。这对学生的语言感受力的 培养也起到很好的作用) 3、小结: 朗读中节奏、重音、停顿、速度和作者情感的把握都很重要。活动 6【活动】 、悟读，品味欣赏 1、古人说:奇文共欣赏,疑义相与析。 关雎被冠于诗经三百篇之首,肯定有着独特的 艺术魅力。下面请同学们深入研读这首诗,以“我从 这一句、这几句诗中,品出了关雎 的 美”的句式,说一说你的发现和思考。(学生分组合作学习,教师巡视了解学习进展,引导 分析,然后全班交流。) 2、总结:诗让我们博学多才,诗让我们潇洒多情,最后,让我们再次吟诵关雎,再次领悟3一下它的艺术魅力。活动 7【作业】作业布置 作业: 出示投影:根据提示填空。 (1)关雎中统摄全诗的句子是:窈窕淑女,君子好逑。 (2)关雎中抒发求之不得的忧思的句子是:求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。 (3)背诵全诗。
