中小学教师资格考试中学《教育知识与能力》历年简答题.docx

中小学教师资格考试中学教育知识与能力共有4道 简答题，每道题10分，总共40分。以下是2017年2022年中小学教师资格考试中学教 育知识与能力简答题及参考答案汇总。2022年上半年.简述制约课程内容选择的因素。27.简述贯彻启发性教学 原则的基本要求。28.简述皮亚杰认知发展阶段论。29.简述 教师自我促进心理健康的教育方法。参考答案：26 .影响课程内容选择的因素包括：（1 ）社会需求社会时 代发展的状态与需要,是形成不同时代学校教育课程总体结 构体系重大差别的重要原因。（2）学科知识水平课程的编 制应考虑学科体系的完整性、知识结构的内在逻辑性,以保 证学校课程的科学性、系统性。（3 ）学习者身心发展特点 学习者身心发展的需要既具有年龄阶段的差异性，又具有个 体间的差异性。因此,课程的设计与实施必然要考虑学生的 情况。（4）课程理论建立在不同的教育理论基础上的课程论及课程的历史传统，对课程产生重要的结构性影响。27 .启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主 体,注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极 探索、生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问(2)教师主导作用与学生主体作用相统一；(3)掌握知识与发展能力相统一；(4 )传授知识与思想品德教育相统一。28 . ( 1 )知觉的选择性。知觉的选择性是指当面对众多 的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把 知觉对象优先地从背景中区分出来。(2 )知觉的理解性。知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理,并用语词加以概括、赋予说明 的加工过程。(3 )知觉的整体性。知觉的整体性是指人根据自己的知 识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一 整体的过程。(4)知觉的恒常性。知觉的恒常性是指客观事物本身不 变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍 相对不变。29 .发散思维具有流畅性、灵活性(变通性)和独创性 (独特性)等特点。(1 )流畅性。流畅性是指在限定时间内产生观念数量的 多少。(2 )灵活性。灵活性是指摒弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力，也叫思维的变通性。(3)独创性(独特性)。独创性是指产生不寻常的反应 和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻 加以组织的能力。例如，在曹冲称象的故事中,曹冲把 石头作为称象的工具就显得十分独特。2018年下半年26 .阐述教育的政治功能。27 .阐述贯彻科学性和思想性相统一教学原则的基本要 求。28 .简述弗洛伊德的人格发展阶段理论。29 .简述促进知识获得和保持的方法。参考答案：26. ( 1 )教育培养合格的公民和各种政治人才。(2 )教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。(3 )通过教育制度,实现对受教育者的阶级或阶层的选 拔，使原有的社会政治关系得以延续和发展,或者加速改变 旧的社会政治关系。27 .基本涵义：既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素, 对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。贯彻此原则的要求：教师要保证教学的科学性，结合教 学内容的特点进行思想品德教育,要通过各个环节对学生进 行思想品德教育，不断提高自己的业务能力和思想水平。28 .弗洛伊德关于心理发展的主要理论是心理性欲发展阶 段的理论。他根据性的能量集中在身体的某些器官或部位， 把心理发展分为五个阶段：口唇期（0 1岁），肛门期（13岁），前生殖器期（36岁），潜伏期（611 岁）,青春期（11或12岁开始）。弗洛伊德建立了一整套的精神分析理论,在当时是需要 理论勇气与实践精神的。敢于把生物冲动提高到突出的位 置,是对科学的一大贡献。弗洛伊德的理论是建立在对成年 人的研究基础上的,并没有直接观察儿童，而是要求病人回 答幼年经历（早期经验的重要性），从而做出理论推测，而 这些回忆有时是片断的,甚至是歪曲的。因此弗洛伊德理论 的科学性不足。29 . （ 1 ）明确知识学习的目的,增强学习主动性2）在学习活动和使用知识的条件之间建立联系1 3 ）深度加工学习材料4）进行组块化编码2 5 ）合理安排练习和复习2018年上半年26 .简述教材编写的基本要求。27 .简述班主任应具备的基本条件。28 .学习动机的定义与功能是什么？29 .加涅将学习结果分为哪几类？参考答案：26. ( 1 )科学性与思想性统一。教材是直接反映教学内 容的,所以在内容上一定要准确无误。同时各学科教材还必 须体现一定思想性,寓思想政治教育于各科教学中,力求结 合本学科特点和不同年级学生的接受能力，对学生进行具体 生动的富有感染力的思想政治教育和品德教育。(2 )知识的内在逻辑和教学法要求的统一。教材体现为 传授知识的逻辑性和连续性，所以编写教材时既要符合学生 生理、心理发展的顺序,还要符合知识的逻辑顺序。只有把 两者统一起来，教材才能起到应有的作用。(3)易懂性。教材是学生学习的主要依据，不同年龄段 的学生理解能力不同,所以教材内容的叙述要简明、准确、 生动,标题、结论要醒目，字体大小、用词要适当。这样才 能让学生更容易读懂教材。(4 )理论与实践统一。教材既要有理论，又要通过实践来验证理论。教材要结合实际材料来论证理论。使学生通过教科书的学习既学会了理论,又能较好地应用理论。(5)教材应具有开放性，应有利于学生改变呆板的学习 方式，引导学生观察、实践、资料搜集、合作交流以及体 验、感悟和反思活动,从而实现其学习方式的多样化。拓展 其学习的时间和空间。(6)教材应关注并充分利用学生的生活经验,及时恰当 地反映科学技术发展的新成果，增强书本知识与现实生活的 联系,努力克服学科中心主义倾向。27. ( 1 )拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，坚持 四项基本原则；(2)热爰学生，热爰教育事业,热心班主任工作；(3)品行端正，能以身作则，为人师表；(4)教育思想端正，有一定的教育科学知识和一定的教 学能力；(5 )有一定的组织管理能力和较强的责任心。28. ( 1 )学习动机的含义学习动机是指激发和维持个体 学习活动，并将学习活动指向一定学习目标的动力机制，是 直接推动学生学习的内部动力。这种动力机制表现为推力、 拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。(2 )学习动机的功能：激活功能；指向功能； 维持功能。29.加涅根据学生的学习结果,把学习分为如下五类:(1)言语信息的学习,即掌握以言语信息传递的内容, 学习结果是以言语信息表现出来的,帮助学生解决是什 么的问题。(2 )智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则(解决 问题)等。(3)认知策略是学习者用于支配他自己的注意、学习、 记忆和思维的有内在组织的才能,这种才能使得学习过程的 执行控制成为可能。(4 )态度指对人、事物及事件所采取的行动。包括对家庭、社会关系的认识，对某种活动产生的情感等。(5 )动作技能又称运动技能，如体操运动、写字技能, 它也是能力的一个组成部分。2017年下半年26.简述综合实践活动的主要领域。27.简述班主任工作的基本内容。28 .简述建构主义学习理论的知识观、学习观、学生观。29 .简述态度与品德形成的三阶段及其主要内容。参考答案:26 .综合实践活动课是基于学生直接经验，密切联系学生 自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态。主要领域包括了 ：( 1 )信息技术教育；(2)研究性学习;(3)社区服务和社会实践；(4)劳动与技术教育。27 .班主任工作的基本内容包含以下方面:(1)了解和研究学生；(2 )教导学生学好功课；(3)组织班会活动；(4 )组织课外活动、校外活动和指导课余生活；(5)组组织学生劳动；(6)协调各方面对学生的要求；(7)学生操行评定；(8 )做好班主任工作的计划和总结。28.建构主义认为,学习的过程是学习者利用原有认知结 构同化新知识的过程，其结果是认知结构的重新建构或改 组。(1 )建构主义学习理论的知识观认为知识不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设,它并不是问题的最 终答案。知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外对知 识的理解只能由学习者依据自己的经验背景而建构起来，这 取决于特定情境下的学习历程。(2 )建构主义学习观强调学习的社会互动性、主动建构 性和情境性。建构主义认为,学习常常需要通过与其助学者 组成的学习共同体的合作互动来完成。学习不是知识由教师 向学生传递，而是学生建构自己的知识过程。学生不是被动 的信息接收者,而是主动的意义建构者。同时，知识不可能 脱离情境而存在,因此，学习应该与情境化的社会实践相结 合。(3)建构主义的学生观认为学生不是空着脑袋走进教室 的,在日常生活中和以往的学习中，他们己经形成了丰富的 经验。教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。29 . ( 1 ) 一般认为,态度与品德的形成过程经历依从、 认同与内化三个阶段。(2)依从包括从众和服从两种。从众是指人们对于某种 行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的 现象。服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力 下,放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。(3)认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人 的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。与依从相比认 同更深入一层,它不受外界压力控制,行为具有一定的自觉 性、主动性和稳定性等特点。(4)内化指在思想观点上与他人的思想观点一致,将自 己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一 个完整的价值体系。2017年上半年30 .简述班主任培养班集体的主要方法。31 .我国新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些?32 .简述短时记忆特点。33 .简述学校心理辅导的原则。参考答案：26. (1)确定集体目标；(2)健全组织,培养班干部，以形成集体核心；(3)有计划开展集体活动；(4 )培养正确的舆论与良好的班风。27. ( 1 )实现课程功能的转变；(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；(3)密切课程内容与生活和时代的联系；(4)改善学生的学习方式；(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；(6 )实行三级课程管理制度。28.短时记忆,又称工作记忆,指记忆的信息在头脑中储 存，保持时间比感觉感觉记忆长一点，但一般不超过一分钟 的记忆。短时记忆的特征：(1 )信息保存的时间较短，约5秒1分钟。(2 )信息容量有限，为7±2个组块。(3)意识清晰，主体对于正在操作、使用的记忆,有清晰的意识。(4)易受干扰，如有其它信息出现会干扰到短时记忆。29. ( 1 )面向学生全体原则；(2)预防与发展相结合原则；(3)尊重与理解学生原则；(4)学生主体性原则；(5 )个别化对待原则；(6 )保密性原则。题和解决问题的能力。该原则的贯彻要求如下：（1）明确 学习的目的,调动学生学习的主动性；（2）教师的讲授应 该强调重点、难点、关键点；（3 ）设置情境问题，启发学 生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；（4）让学生动 手,培养学生独立解决问题的能力；（5）发扬教学民主， 建立民主平等的师生关系。28.皮亚杰儿童认知发展阶段分 为四个阶段：（1 ）感知运动阶段（02岁），其主要的思 维特点：客体永久性。（2 ）前运算阶段（2-7 岁），其主要的思维特点：泛灵论、自我中心、思维不可 逆、缺乏守恒性等等。（3 ）具体运算阶段（711岁）， 其主要的思维特点：去自我中心性、守恒、可逆性等等。（4 ）形式运算阶段（11、12岁以上），其主要的思维特 点：抽象逻辑思维、进行假设一演绎推理、类比推理、可逆 与补偿、思维的灵活性等等。29.教师自我促进心理健康的 教育方法如下：（1 ）树立正确的自我概念客观评价自己, 合理要求自己,同时能接纳并理解别人的错误和缺点。（2 ）掌握自我调节策略教师一方面可以从认识上分析造成 不良情绪的原因，看自己的反应是否合理、适度；另一方面 可以控制可能发生的冲动行为,采取合理手段疏导情绪。（3 ）加强锻炼，保持健康教师要妥善安排时间，加强身体 锻炼，合理分配精力,科学安排工作。2021年下半年26 .为什么说学校教育在人的发展中起主导作用？27 .简述学校教学工作的意义。28 .注意的品质有哪些？29 .简述富勒的教师成长三阶段论。参考答案：30 .为什么说学校教育在人的发展中起主导作用？(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活 动。(2 )学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而 言效果较好。(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因 素。(4 )学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。27.简述学校教学工作的意义。(1 )教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效形 式,是社会经验的再生产、适应并促进社会发展的有力手 段。(2)教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个 性全面发展的重要环节。(3 )教学是学校教育工作的中心工作,学校教育必须以教学为主。28 .注意的品质有哪些？（1）注意的范围，又称注意的广度。（2 ）注意的稳定性。（3 ）注意的转移。（4 ）注意的分配。（5 ）注意的分散。（6 ）注意的起伏。29 .简述富勒的教师成长三阶段论。（1 ）关注生存阶段（2 ）关注情境阶段（3 ）关注学生阶段2021年上半年26.简述教学工作的基本环节。27.班主任培养班集体的主要 方法有哪些？ 28.简述建构主义学习理论的主要观点。29.培养学生创造性的主要途径有哪些？参考答案：26.教学工作的基本环节如下：（1 ）备课；（2 ）上课是教 学工作的中心环节；（3）作业的布置与批改；（4）课外辅 导；（5 ）学业成绩的检查与评定。27.班主任培养班集体 的主要方法如下：（1）确立班集体的发展目标。（2）建立 班集体的核心队伍。（3 ）建立班集体的正常秩序。（4）组 织形式多样的教育活动。（5）培养正确的班级舆论和良好 班风。28.建构主义学习理论的主要观点如下：建构主义认 为学习是学生主动建构的过程。(1 )知识观：质疑知识的 客观性和确定性，强调知识的动态性。(2)学习观：建构 主义在学习观上强调学习的情境性、社会互动性和主动建 构。(3 )学生观：强调学生经验世界的丰富性和差异性。(4 )教学观：情境式教学、支架式教学、合作学习等教学 模式。29.培养学生创造性的主要途径如下：(1 )创设有 利于创造性产生的适宜环境。(2)注重创造性个性的塑 造。(3 )开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略。2020年下半年26 .简述教育的文化功能。27 .简述班主任工作的基本内容。28 .简述能力发展的个体差异。29 .教师职业倦怠的主要特征有哪些？参考答案：26. ( 1 )教育能够传承文化；(2)教育能够改造文化；(3 )教育能够传播、交流和融合文化；(4 )教育能够更新和创造文化。27. ( 1 ) 了解和研究学生；(2)组织和培养班集体；(3)建立学生档案；(4)进行个别教育工作；(5)组织班会活动；(6)协调各种教育活动；(7 )操行评定；(8 )班主任工作计划与总结等。28. ( 1 )智力类型的差异；(2 )智力发展水平的差异；(3 )智力表现早晚的差异；(4 )特殊能力的差异；(5 )智力的性别差异。29. ( 1 )情绪耗竭,个体情绪情感处于极度的疲劳状态，工作热情完全丧失；(2)去个性化，刻意与工作对象保持距离，对工作对象 和环境采取冷漠和忽视的态度；(3)个人成就感低,表现为消极地评价自己,贬低工作 的意义和价值。2019年下半年26 . 一堂好课的基本标准有哪些?27.简述学校美育的基本任务。28 .简述元认知策略的种类。29 .简述品德的心理结构。参考答案:26 . ( 1 )目的明确：一是目标制定得当,符合课程标 准的要求及学生的实际；二是课堂上的一切教学活动都应 该围绕教学目的来进行。(2)内容正确：保证教学内容的科学性和思想性。(3 )方法得当：是指教师根据教学任务、内容和学生 的特点选择较佳的方法进行教学,力求使教学取得较好的 效果。(4)结构合理：要有严密的计划性和组织性。是指课 的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变 换时过渡自然,课堂秩序良好。(5 )语言艺术：讲普通话、清楚、抑扬顿挫等。(6)气氛热烈：是指课堂应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学 生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气 氛，形成生动活泼的教学局面。(7)板书有序：形式上字迹规范、清楚、位置适宜； 内容上重点突出,条理。(8 )态度从容：充满自信、适当应用肢体语言。27 .学校美育的基本任务是，帮助学生树立正确的审 美观点，提高审美能力，培养审美情趣，在掌握有关美的 知识的基础上发展表现美和创造美的能力。具体来讲,主要包括以下几个方面：(1 )帮助学生树立正确的审美观点，提高审美能力(2 )培养学生健康的审美情趣,激发他们对美的热爱 和追求(3 )发展学生表现美和创造美的能力28 .元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。(1 )计划策略包括：设置学习目标、浏览阅读材料、 产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。(2)监控策略包括：阅读时对注意加以跟踪、对材料 进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。(3 )调节策略是指根据对认知活动结果的检查,如发现问题，则采取相应的补救措施。29 . 一般来说，品德主要是由道德认识、道德情感、 道德意志和道德行为四种心理成分构成的。(1 )道德认识是人们对道德规范及其执行意义的认 识，是个体品德的核心部分。(2)道德情感就是伴随着道德认识而出现的一种内心体验。(3 )道德意志是一个人自觉地调节行为,克服困难， 以实现一定道德目的的心理过程,通常表现为一个人的信 心、决心和恒心。(4)道德行为是衡量品德的重要标志。看一个学生的 品德,主要不是看他认识到什么,而是看他是否言行一 致。2019年上半年26 .简述我国当前教育方针的基本内容。27 .教学过程有哪些基本规律?28 .简述知觉的基本特征。29 .简述发散思维的基本特征。参考答案：26. ( 1 )教育必须为社会主义现代化建设服务,这是我 国教育工作的总方向；(2 )教育必须与生产劳动相结合，是我国教育工作的重 要内容；(3 )在德、智、体等方面发展，这是教育培养目标的重 要标准；(4)培养社会主义事业的建设者和接班人，这是我国社 会主义教育的总的培养目标。27. ( 1 )间接经验与直接经验相结合；