部编版小学五年级语文上册《语文园地二（1）》集体备课教学设计.docx

部编版小学五年级语文上册集体备课教学设计课题语文园地二（1） 主备人使用人教学目标引导学生总结、归纳快速阅读的方法，交流自己的阅读见解， 并能在今后的学习中学以致用。学会概括语句的主要意思并在具体的语言环境中运用成语。 引导学生朗读、背诵古今名人关于珍惜时间的名句，并谈谈 对这些句子的理解及体会。重点结合实际运用最有效的阅读方法提高阅读速度。难点学习抓关键词、从具体的描述中概括等方法概括语句的主要 意思。教学准备课件课时数1教学过程一、交流平台：快速阅读的方法1 .认真阅读交流平台中所介绍的几种提高阅读速度 的方法，说说每一种方法中要点是什么，需要避免什么。2 .分小组讨论、交流阅读方法：如何快速高效地读好、 读懂文段？3 .推选代表进行汇报。4 .教师评议，指导方法。从搭石中，我了解了阅读时要“集中注意力” “不回读”的方法。从将相和中，我知道了阅读时要“尽可能连词教师札记成句地读”的方法。从什么比猎豹的速度更快中，我学会了 “抓住 关键词句理解课文内容”的方法。从冀中的地道战中，我了解了阅读时应“带着 问题读，不理解的词句先不要管”的方法。5.追问：你还有哪些独特的快速阅读的体验和方法？二、词句段运用：理解句子，提炼句意1 .指导学生默读“词句段运用”第一题的例句一，说 一说原句和括号里的句子的异同。（明确：括号内的句子 简洁地说明了括号外句子的意思。）2 .让学生仿照例句一，概括第二、三句的意思。预设：光的速度比流星体快；地道样式众多，互相连 通。3 .引导学生结合三个例句，讨论交流如何“概括语句 的意思”。语文园地二（1）板书如何“概括语句的意思”？设计教学反思