在长江源头格拉丹东(共10页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上教学目标1.准确认读并理解重点字词。2.了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度、写景的方法，体会格拉丹冬冰塔林的特点3.揣摩品味语言，欣赏、积累精彩语句。教学建议【教学方法】1.朗读法。2.品味点拨法。3.合作探究法。【课时安排】2课时一、教学导入长江，她以自己的源远流长、磅礴大气和她的风光万千，为我们构筑了永恒的大江之美，启发着一代又一代华夏儿女的激情与灵感，赢得了世人发自肺腑的赞美和感叹。今天我们来学习在长江源头各拉丹冬这篇文章，欣赏长江的源头各拉丹冬这片雪域高原的壮美景色。二、教学步骤文题解读=QCHZ“长江源头”指长江水发源处。各拉丹冬雪山是长江的发源地。课文写的是作者在各拉丹冬的所见所闻。知识卡片各拉丹冬各拉丹冬雪山是长江的发源地，也是我国最具特色的冰川雪山之一，位于唐古拉山中段，藏语意为“高高尖尖之山峰”，海拔6621米，为唐古拉山脉之主峰。各拉丹冬南北长约50公里，东西宽约30公里，除主峰各拉丹冬峰外，海拔6000米以上的山峰还有40余座，冰川覆盖面积790.4平方公里，有冰川130条。雪线高度北坡5570米，南坡侧各有一条弧形冰川，南支姜根迪如冰川，长12.8公里，宽1.6公里，尾部有5公里长的冰塔林，是长江正源沱沱河的发源地；北支冰川长10.1公里，宽1.3公里，尾部有2公里长的冰林，冰桥、冰草、冰针、冰蘑菇、冰湖、冰钟乳等构成千姿百态的冰塔林世界。各拉丹冬有野牛、野驴、藏羚羊、雪鸡等珍禽异兽和水晶石，周围为优良的天然草场，是探险旅游、登山、猎奇、科学考察的理想之地。各拉丹冬冰山群属于山岳冰川，高达六七十米的冰塔林，银盔白甲，高耸入云，一座挨一座，有的像撑天玉柱，有的如摩天水晶楼，有的似宝剑寒气凌凌直刺云天，有的锋如奇塔异峰千姿百态，冰塔林中，有高高耸起的冰柱，有玲珑剔透的冰笋，有形如彩虹的冰桥，有神秘莫测的冰洞，还有银雕玉琢的冰斗、冰舌、冰湖、冰沟神工鬼斧，冰清玉洁，简直是一座奇美无比的艺术长廊。夏秋季节，山上银装素裹，山下野花烂漫。各拉丹冬冰峰附近海拔六公里以上蕴藏的冰山水晶石，被称为“江源瑰宝”。作者档案=QCHZ马丽华女，山东济南人，原籍江苏省邳州。中共党员。1976年毕业于山东临沂师专（现临沂大学）中文系，1990年毕业于北京大学中文系作家班。一级作家、编审，现任中国藏学出版社总编辑。著有长篇报告文学青藏苍茫青藏高原科学考察五十年，散文集追你到高原终极风景西藏之旅，长篇散文藏北游历西行阿里灵魂像风走过西藏等。曾于1992年、2001年两次获得西藏珠穆朗玛文艺奖，1994年获庄重文文学奖，1997年走过西藏获全国优秀畅销书奖，2011年以长篇小说如意高地获第四届老舍文学奖。语基积累生字词注音黧黑（lí） 磅礴（páng bó） 酝酿（yùn niàng） 冻疮（chung） 霹雳（p lì）砾石（lì） 虔诚（qián） 诅咒（z） 蠕动（rú） 眩晕（xuàn） 蜷卧（quán）腈纶（jng）皱褶（zh） 演绎（yì） 懈怠（xiè dài） 敦实（dn）豁然（huò）接踵而至（zhng）熠熠烁烁（yì）大煞风景（shà）多音字注解扎（zh）扎根 （z）包扎屏（píng）屏风（bng）屏息形近字集锦磅（páng）磅礴傍（bàng）傍晚虔（qián）虔诚虚（x）虚心蜿（wn）蜿蜒婉（wn）婉转绎（yì）演绎译（yì）翻译蠕（rú）蠕动孺（rú）孺子儒（rú）儒家喘（chun）喘气踹（chuài）踹一脚揣（chui）揣摩重点词释义=QCHZ黧黑：形容黑。明媚：明丽妩媚。酝酿：造酒的发酵过程，比喻做准备工作。虔诚：恭敬而有诚意。劲旅：精锐的军队；强有力的队伍。眩晕：头晕目眩。豁然：一下子彻底晓悟；开阔；顿时通达。琼瑶：比喻似玉的雪。静穆：安静而严肃。敦实：结实，粗壮；敦厚诚实。流苏：下垂的穗子，装饰在马车、帐幕等上面下垂的穗状物，用五彩羽毛或丝线制成。皱褶：皱纹，文中指冰山上的波形纹。疏松：宽松；松散。漫溢：指水满向外流。演绎：铺陈，推断，阐发。安营扎寨：指部队驻扎下来。也比喻建立临时的劳动或工作基地。安、扎，建立，安置；寨，防守用的栅栏。秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。风云变幻：像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。气势磅礴：形容气势极其宏壮雄伟。气势，（人或事物）表现出的某种力量和形势。磅礴，广大无边的样子。气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。大煞风景：损伤美好的景致。比喻败坏兴致。历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。历历，清楚，分明的样子。川流不息：形容行人、车马等像水流一样连续不断。川，河流。近义词辨析黧黑漆黑、黝黑都有颜色黑的意思。“黧黑”侧重指脸色黑。“漆黑”侧重指颜色黑，没有亮光。“黝黑”常形容皮肤，侧重指黑而有光泽。例句：领头的那个人短小精悍，脸庞黧黑。随着一声巨响，礼花冲上天空，在漆黑的天幕间划出了一道道多彩的曲线。浅浅的夕阳照着海岸艘艘渔船，渔民黝黑的皮肤和朴实的笑容，让我们把一天的劳累都忘到了九霄云外。静穆静谧都有安静的意思。“静穆”侧重于寂静而庄严。“静谧”侧重于宁静。例句：会场里气氛静穆,大家都非常严肃地听领导讲话。夜空的静谧，被星辰点缀得如此耀眼。疑难鉴赏展台1987年3月上旬，我随电影摄制组再一次接近各拉丹冬，在它的脚下安营扎寨。寒冷季节里汽车可以驶过冰河，直接进到山脚冰塔林中。熟悉地貌的向导布擦达讲，各拉丹冬有阴阳二坡，西北阴坡尽是冰雪，景色单调，东南阳坡才好看。句解：介绍各拉丹冬南北两面的景色不同。的确，阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。句解：采用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了各拉丹冬山峰的壮美。近些年来，骤然掀起一股长江考察热，一拨又一拨中外勇士在此迈开了认识长江的第一步。短短几年里，先后有十多位探险者壮烈献身于这项人类事业。段解：介绍各拉丹冬。第一部分（第1段）：到达各拉丹冬。季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月。远不是秋高气爽时节的明媚，这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。句解：用山峰的“一现尊容”表现这里经常雾气弥漫。在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上，我们搭起牛毛帐篷。安托师傅他们从崖底冰河里背回大冰块，我们喝上了长江源头的水。海拔接近六千米，力大如牛的安托师傅做起活来也不免气喘吁吁。句解：用安托师傅的表现，衬托这里气候的恶劣。他说自己是海拔低些的聂荣县人，所以不很适应。我就更不在话下了。此刻倒霉迹象接踵而至，频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食，活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。句解：形象地写出了在这里活动的艰难和动作的缓慢。段解：描写各拉丹冬气候恶劣，在这行动艰难。这样的身体状况真是大煞风景。但愿它不要影响我的心态，各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭。我们把车停在冰河上，踏进这块鲜有人迹的冰雪世界，在坚冰丛莽间的一个砾石堆上竖起三脚架。我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼，虔诚而愚拉丹冬是男性神，据说这方圣地并不欢迎女人，不久它便让我领教了一番。句解：为下文埋下伏笔。它还不喜欢人们过于恭顺，在等待云散天晴的日子里，面对大家的恳求它不为所动；等到导演用粗话诅咒的那一天，它可就在蔚蓝的天幕下十分情愿地露了面。这里便是著名的长江奇观之一的冰塔林。从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里，一列小小身影。句解：用人们身影的“小”衬托这里世界的辽阔。名师释疑解惑1.第1段有什么作用？交代到各拉丹冬的时间和原因，对各拉丹冬进行整体勾勒。2.第1段谈到长江考察热有什么作用？增强了文章的文化气息和可读性。3.第2段采用了什么写法？有什么表达效果？拟人、比喻。生动形象地写出了各拉丹冬寒冷时间持续长，描绘了各拉丹冬主峰的形状。1. 第3段写“我”的表现有何作用？用“我”的表现，说明这里气候恶劣，不适合人生存。2. 第4段写法有什么特点？把各拉丹冬当作人来写，表现他独特的性格，说明这个地方晴天很少。远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。段解：介绍冰塔林的奇观，表现大自然无所不能的创造力。慢慢从砾石堆上走下来，慢慢沿冰河接近冰山。这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。图案形态随意性很强，难说像什么。句解：写近观冰山所见。从狭小的冰洞里爬过去，豁然又一番天地。整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。我用新近装备的柯尼卡拍彩照，使用标准镜头受限，没同时配起变焦镜头使我后悔了一辈子拍一座完整的冰山，要退出很远。正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨。回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带第八节腰椎也错了位。往下的情景多少有些凄凉。此地海拔已超过六千米。头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。索性哪儿都不去了，一个人蜷卧在最近的这座冰山脚下。眼看着兴致极高的伙伴们，大口喘着气，扛着摄影器材，翻过一面冰墙，不见了。说不见又出现了一个，老远喊我：“都到这地方了，不到处转一转，多亏呀！”他从冰墙那边翻过来，到小车里去取盛放胶片的箱子。为节省体力，就在冰面上推。句解：用“在冰面上推”的动作，表现这里缺氧，人活动受限。“我要死了。”我少气无力地说，声音空空荡荡，随即散失在冰原上。置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克，居然感觉不到冷。风声一刻不停地呼啸，辨不清风何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。渐渐地冰河已光滑难行。从北京来的摄影师大吴，负责拍一本有关藏北的大型画册，具有国际先进水平的照相器材就装在一个很考究的箱子里。唯恐摔坏了，便推着箱子在冰面上爬行。他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。6. 怎么理解“远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅”？把各拉丹冬比作首领，把冰塔林比作“冰雪劲旅”，表现这里冰塔的繁多，慨叹大自然的巨大创造力。7. 第6段写了“我”的什么经历？近观冰山、欣赏冰塔林和拍照时不小心摔了一跤。进一步表现这里是冰天雪地的世界。8. 写自己的反应和同伴的“大口喘着气”有何作用？说明这里氧气少，突出这里的海拔高。9.写自己的声音有何作用？用声音的“空空荡荡”和“散失”，表现这里地域的辽阔。是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。句解：赞美这里冰雪世界的美丽和静谧。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成了自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。句解：“我”的“小”和这里冰塔林的巨大形成对比，表现自然的伟力。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。句解：心理描写，由冰山的波状皱褶想象冰山的形成过程，表现在漫长的时间里大自然对冰山的雕塑。段解：描写冰塔林奇形怪状的冰体，赞美大自然的鬼斧神工。第2天， 仍随大部队进入冰塔林。在滑极了的冰河上一点点挪动，时而也需爬行人们越发有经验了，在有坡度的地方，就翻身滚将起来终于过了冰河，我便半卧在砾石滩上仔细寻找起来，看有没有贝壳、植物之类化石，或者古人类生活过的痕迹，可是很遗憾，没有。而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。句解：用自己的感觉突出这里的缺氧。见我再也没力气返回了，杰巴他们开着车过来，接我过这一段冰河。拍电影的那一伙不知又发现了什么新大陆，久久不回来。不甘心在车里闷坐，又挣扎着去那座冰河中间的砾石堆。过午的太阳强烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出来。此刻除了风声，还有一种声音轻易便可辨别出来。那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。第二部分（第214段）：在各拉丹冬所见所感。10. 为什么要写各拉丹冬的风？用“辨不清风何来何往”表现各拉丹冬的空旷；用“仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息”表现这里给人的久远感；用“扫荡”表现风的威力。课文导图主旨归纳这篇文章记叙了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历，描绘了各拉丹冬独特的气候和地域特点，展现了它的雄奇、壮美，表达了对大自然神奇伟力的赞美。重难导悟1.文章记述自己游历各拉丹冬的经历，为什么时时插入自己的感受？文章不但描写了在各拉丹冬见到的奇特壮美的景色，还写了自己的感受，这样丰富了文章的内容，使读者有身临其境之感，容易产生情感上的共鸣。2.怎样理解文章最后一段？文章最后一段写坚冰之下的流水，议论抒情。各拉丹冬这片雪域高原辽阔寒冷，但是在坚硬的冰面下却有汩汩的流水，这水从这里流出，源源不断，汇聚成了长江，给这人迹罕至的地方带来了生命的活力，表达了作者对自然神奇伟力的赞美。 特色品评1.生动形象的描述。文章采用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地再现了各拉丹冬独特的景色。如“阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端”表现了各拉丹冬大的特点；“气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。”生动地描绘了各拉丹冬的形状和这个地方云遮雾绕的特点。2.客观的描述和自己的感受相结合。文章记述游览各拉丹冬的经历，在对这个地方景色和气候特点的客观描述之外，还加上了自己的切身感受。如“而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。”表现了这里气候的恶劣和人类在这里生存的艰难。读后感悟各拉丹冬，遥远的圣地，只有不惧艰险地攀登，才能看到它的真容。人生也是一座山，目标就是绝寒山顶绽放的雪莲。人生的过程，是一个攀登的过程，毅力就是攀登的绳索，无论山有多高，崖有多险，屏气凝神，瞄准每个攀登的点，一登一攀，看似简单的动作被重复千遍万遍。躯体不再属于自己，伸手可及的白云蓝天，诱惑着我们虔诚地朝拜、攀登。顾不得身边的奇异风景，耳边响着父母的叮咛；看不清前面的路，鼻尖透着“雪莲花”的馨香；感觉不到艰辛的苦痛，只有生命的脉搏努力地跳动。人生就得有目标，有目标就必须攀登。真题示例爱，其实很简单 （丹东中考） 深冬的一天，我乘52路电车回学校。车厢里不算拥挤，有人蜷在座位上，有人低头摆弄着手机。 我在车的后门口站着，旁边坐着一个老妇人，花白的头发、粗糙的皮肤、褪了色的军大衣，一看就是乡下来的。她把一个大大的编织袋子放在过道上，脏兮兮的，我皱皱眉头，下意识地把脚挪了挪。 离学校还有一站，车门打开，一股强劲的冷风灌了进来，让人禁不住打个寒噤。上车的是一个小伙子，他向车厢里张望了一下，里面已经没有空座，便一边抓着扶手，一边慢慢往里移动。 老妇人突然站了起来，招了招手：“来，小伙子，过来坐。”我不由得一怔，这老太太，竟然要给小伙子让座，真有意思!我往旁边瞄了一眼，发现周围人也纷纷投以异样的眼光，老妇人却似乎并没有注意到。也许她马上就要到站了吧，可我分明在她旁边都站老半天了，要让座也应该先让给我呀! 小伙子慢慢挪了过来，一边道谢，一边坐下。我这才发现，他的腿脚不太灵便。这老太太，心倒是挺细的，不过这一车的人，怎么就显出她来了，真是的!我不由得撇了撇嘴。 到站了，我匆匆下车。好大的风啊，我把围巾重新裹紧，正待要走，听到身后有人在喊：“姑娘，俺跟你打听一下，到省立医院还有几站?”我回头一看，原来是刚才的那个老妇常年冰雪覆盖人。 “省立医院？”真是莫名其妙。这老太太，没到站就把座让给别人，结果还下错了车，简直是有毛病!看着她冻得哆哆嗦嗦的样子，真是既可怜又可气，“还有两站呢，你怎么现在就下来了？” 老妇人似乎没有在意我冷冰冰的语气，咧嘴笑了：“呵呵，刚才那个小伙子腿脚不好，站在那儿俺心里怪不舒坦的，就给他让了座。”“你这么大岁数，要让座也轮不到你去让啊!再说，就算让座也没必要没到站就下车啊!”我越发怀疑起她的智商。 “姑娘，你不知道，看他走道那么费劲，俺就想起了俺那住院的儿子，都是妈的孩子，看着心疼啊!”老妇人哧溜了一下鼻子，“俺这么一大把年纪给他让座，他在旁边坐着肯定不自在。反正这电车一会儿一趟的，俺就说到站了，就下了车。” 名师点津考点：分析修辞手法及其作用。 修辞，即文辞或修饰文辞。 “修”是修饰的意思，“辞”的本来意思是辩论的言词，后引申为一切的言词。 修辞本义就是修饰言论，也就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。常用的修辞手法有以下几种： 1 比喻 比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词（比喻关系的标志)构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。 2比拟 (1)比拟就是把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。比拟的作用是：使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。 (2)比拟的种类：拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。 3借代 借代就是不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。借代的作用是：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。 4夸张 夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。夸张的作用是：烘托气氛，增强联想，给人启示。 5对偶 对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。对偶的作用是：便于吟诵，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。 6排比 排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。排比的作用是：加强语势，强调内容，加重感情。 7设问 设问往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。设问的作用是：强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。例如：白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也没有。 8反问 反问的特点是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思。反问的作用是：加强语气，增强表达效果。句末一般打问号，有的也可打感叹号。我一下子愣住了，呼啸的寒风吹进我张大的嘴里，我却感觉到心中有一股暖流随风涌动，它冲走了我心底私欲的泥沙，融化了我心上冷漠的寒冰，催开了我心中温情的花朵。一时间，我不知说什么才好。看到她还吃力地拎着那个大编织袋子，我赶忙伸出手来想帮她一把，就在搀扶她的一刹那，突然感觉到，老人的一只袖管竟然是空的! 原来，一份陌生的关爱，可以来得这么简单，简单到仅仅是出自母亲的本能，像对待自己的孩子一样呵护别人的孩子；原来，一份陌生的关爱，可以来得这么高贵，高贵到在施爱的同时仍惺惺相惜地维护他人的尊严。这，才是爱的真谛啊。 (原文有改动) 9对比 对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。对比的作用是：同时使好的显得更好，坏的显得更坏。例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。问题：选文第段画线句运用了哪些修辞手法?有怎样的表达效果?解析：本题考查修辞及其作用的分析。从画线句子的内容来看，主要运用了排比和比喻的修辞手法，生动形象地写出了老妇人的行为给我的感受，增强语句的气势。答案：运用了比喻和排比的修辞手法。生动形象地写出了老妇人的高尚品质给“我”带来的触动(让“我”丢掉了自私冷漠，重拾温情)，增强语言气势，有很强的感染力。略。详见精练版夹页相应单元的相应课时。专心-专注-专业