幼儿园：主题资源：《我的幼儿园》 (1).docx

主题活动研讨记录（后审议）主题名称主题名称逛逛我的幼儿园绕话题（围绕主题开展中两位教师的思考展开）:在前期活动的基础上，发现我们班孩子适应能力较强，情绪稳定，在此基础上增加了有趣的点点活动，让孩子进一步熟悉并喜爱班级、幼儿园，并 以点点为载体，设计各领域游戏，幼儿参与其中获得发展。在一次童心悦读专用室活动中，和孩子们一起分享了幼儿园的场景大 图，这次分享的主要目的是帮助孩子们进一步熟悉幼儿园场景，并且会用简 单的语言表达自己对幼儿园的喜爱。活动中关注到田帅小朋友的表现，我提 供了小朋友的粘纸照片，鼓励黏贴到自己喜欢的幼儿园场地，一连贴了两张 都贴在了大型玩具上，我便和她交流了起来，田帅很清楚地表达了 “我最喜 欢大型玩具”，再追问大型玩具上有什么好玩的，他答道：“有个地方可以爬 上去，最好玩了 J听到田帅的回答，我鼓励他更换场景再贴一贴说一说。他是我们班语言能力较弱的一位小朋友，平时和小朋友老师交流的时候 有些口齿不清，说不清楚自己想表达的内容，在班里经常会手势先于语言， 表达自己的需求，针对这一现象，通过阅览室里分享大图后的个别化交流， 来促进田帅的语言发展。这次活动基于我们班主题点点点的经验，在集体教 学活动中孩子已经用黏贴彩色圆点的方式表达自己对教室的喜爱，所以操作 开始后田帅很有经验的把自己的照片黏贴好，这些场景正好是他比较熟悉， 又有一定新鲜感的地方，能够激发表达欲望，抓住契机，个别交流就达成了 较为理想的效果。通过这次活动也引发了我对专用活动室的一些思考。其一，活动的安排 可以基于班级当下主题的开展，有助于幼儿经验的提取和提升。其二，分组 活动是非常重要的形式，有助于老师和幼儿的个别交流，个别指导。其三， 专用室活动可以作为班级活动的补充延伸，幼儿可以在更为广阔的空间中得 到发展。链接评价罗盘的关键词梳理：通过本季活动，孩子们很快适应了幼儿园生活，能够做到开开心心入园, 恋恋不舍的离园。习惯：建立一日活动的基本秩序，并引导幼儿自主自信，比生活活动中贯穿音 乐，养成互致问候、盥洗如厕、好好吃饭等良好的生活习惯，根据自己的喜 好找座位，利用照片分享及时发现幼儿中的整理收纳小能手，是有共同讨论 喝水的时机，养成多喝水的习惯。表达：孩子们利用儿童相机的拍摄，在家里还能和家长进行简短的在园生活沟 通，表达自己对幼儿园生活的感受。好奇：教师通过观察也发现孩子们的探索欲望比较强，能够主动的去发现有趣 和新鲜的事物，同时，教师也能够积极的提供帮助，如孩子们发现有趣的大 型玩具，利用这个兴趣点，让幼儿在大型玩具中找到学习的点，如大型玩具 有什么？我们应该怎么玩等等。在主题墙中用各种点点表达自己喜爱的事物。反思：增强晨间活动的自主性，逐步熟悉学习各种体育器械的玩法，在区域活 动中其增强书房自主阅读的能力；在玩具屋里能够有沟通、有观察等等。教 师应根据幼儿的需求，投放更多的熟悉的物品，让幼儿有操作的能力，以及 深入探索的欲望。