部编版三年级下册语文园地六课件.ppt

语文园地六人教版小学人教版小学语文三年级下册语文三年级下册语文园地六语文园地六交流平台交流平台 我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较近似。理解词语的方法理解词语的方法有哪些？有哪些？理解词语的方法：理解词语的方法：1.1.联系上下文，在语境中理解。联系上下文，在语境中理解。2.2.结合生活实际或经验理解。结合生活实际或经验理解。3.3.可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。别人请教。语文园地六 结合生活经验，我理解了剃头大师里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，因为我也有这样的经历。读了这段话，你认为理解难读了这段话，你认为理解难懂的句子用到了什么办法？懂的句子用到了什么办法？理解难懂句子，运用理解难懂句子，运用“结合生活经验结合生活经验”的方法。可以的方法。可以联系自己曾经演出的经验，谈谈和联系自己曾经演出的经验，谈谈和“我我”相同的感受。相同的感受。语文园地六 联系上下文，我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写小孩子们的样子。读了这段话，你认为理解读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么办法难懂的句子用到什么办法？运用联系上文运用联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，是写小，是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这里的孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这里的“斗笠斗笠”是是指指“小孩子们小孩子们”。语文园地六理解难懂的句子，还理解难懂的句子，还可以查可以查查查资料，资料，或者或者向向别人请教。别人请教。理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用“联联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人”等方等方法。法。语文园地六读一读，说说你看到的画面。读一读，说说你看到的画面。旭日旭日 岛屿岛屿 海滨海滨 沙滩沙滩瞭望瞭望 巡航巡航 缆绳缆绳 铁锚铁锚 语文园地六 x x y y lio xn ln molio xn ln mo旭旭 屿屿 瞭瞭 巡巡 缆缆 锚锚我会认我会认我会认我会认语文园地六示例：示例：旭日东升，海滨哨所，海防战士们已经早早起床，他们有的站在一艘军舰上向四周瞭望，有的在附近岛屿上四处巡逻。沙滩上，美丽的贝壳静静地躺着，和缆绳、铁锚相望，他们一起说着悄悄话。语文园地六读一读，体会加点词语意思的不同。读一读，体会加点词语意思的不同。词句段运用词句段运用果园里的梨熟了。平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。在第一句话中“熟”的意思是“成熟，梨的果实长成”，第二句话中“熟”的意思是“因常接触弹琴，而知道得清楚。”语文园地六我很喜欢苹果的味道。我很喜欢苹果的味道。这本书越看越有味道。这本书越看越有味道。在第一句话中“味道”的意思是“舌头接触苹果时所得到的感觉。”，第二句话中“味道”的意思是“比喻在台上表演的感受、情趣、意味。”语文园地六下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。开头照样子写一写。我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。第一段话围绕“我的表弟小沙天生胆小。”写的；第二段话是围绕“他们高兴极了”写的。他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起条鱼。语文园地六小丽多才多艺小丽多才多艺雨下得真大雨下得真大示例：小丽多才多艺，她唱的歌婉转动听，钢琴弹的行云流水，跳舞更是让人连连称赞。示例：雨下得真大。哇！雨点一串又一串“劈哩啪啦”从天而降，打在地上溅起了一朵一朵美丽的水花。不一会儿汇到一起变成了潺潺流淌的小河，急速地漂向远方。语文园地六见善则迁，有过则改见善则迁，有过则改。周易周易过而不改，是谓过矣过而不改，是谓过矣。论语论语人谁无过？过而能改，善莫大焉人谁无过？过而能改，善莫大焉。左传左传改过不吝，从善如流改过不吝，从善如流。苏轼苏轼关于有错就改的名言！语文园地六见善则迁，有过则改：见善则迁，有过则改：见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正。过而不改，是谓过矣：过而不改，是谓过矣：有过错却不加以改正，这才是真正的过错，意指劝导人改过。人谁无过？过而能改，善莫大焉：人谁无过？过而能改，善莫大焉：谁能不犯错误呢?犯了错误而能改正,没有比这更好的事情了。改过不吝，从善如流：改过不吝，从善如流：改正过错不要吝惜,听从正确的意见要像水从高处流到低处 一样迅速自然。