部编本初中语文教材九上第三单元教材分析.ppt

Add Your Text Here部编版九年级上册语文教材分析第四单元演讲人：Contents目录01 单 元 概 述02 阅 读03写 作04课 外 古 诗 词 诵 读Small Title Here单元概述第三单元。单元概述主题主题：游目骋怀（游记）文体：文体：文言文和诗歌目标：目标：把握作者情感，能联系时代谈感受方法：方法：学习这个单元，要在理解课文内容的基础上，熟读成诵，积累、掌握课文中的文言实词和名言警句，并体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。Small Title Here阅 读一、整体介绍 课文 A岳阳楼记是一篇游记散文，以“记”为名，先叙事后写景，进而由景入情，生发议论C以精炼的笔墨，记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，表达他幽远脱俗的闲情雅致。湖心亭看雪B是一篇美文，应注重语言的品味与诵读，积累文言词句，掌握“也”和“而”字的语气，了解本文语言骈散相融，节奏富于变化的写法。醉翁亭记 D 诗词三首行路难酬乐天扬州初逢席上见赠水调歌头二、具体教学要求岳阳楼记 1 1、学习文章叙事、写景、议、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写作手法，体论、抒情相结合的写作手法，体会文章骈散结合的句法形式会文章骈散结合的句法形式2 2、理解作者、理解作者“先天下之忧而先天下之忧而忧，后天下之乐而乐忧，后天下之乐而乐”的思想境的思想境界界教学重点教学重点二、具体教学要求醉翁亭记 1 1、以诵读贯穿整个教学过程，以、以诵读贯穿整个教学过程，以“醉醉”字为切入点，理解字为切入点，理解“乐乐”的情怀。的情怀。化繁为简，抓住贯穿全文的主线化繁为简，抓住贯穿全文的主线“乐乐”字字2 2、采取知人论世的教学方法，结合、采取知人论世的教学方法，结合时代背景和作者个人被贬的经历，帮助时代背景和作者个人被贬的经历，帮助学生体会学生体会“乐乐”的情感，体会作者文中的情感，体会作者文中蕴含着的蕴含着的“与民同乐与民同乐”的政治理想的政治理想。教学重点教学重点二、具体教学要求湖心亭看雪 1 1、赏析雪后奇景，体味白描手法。赏析雪后奇景，体味白描手法。2 2、解读张岱的精神世界。解读张岱的精神世界。教学重点教学重点二、具体教学要求诗词三首 1 1、诵读诗歌，注意不同体裁、诵读诗歌，注意不同体裁诗歌的节奏和韵律特点。诗歌的节奏和韵律特点。2 2、了解三首诗词的创作背景、了解三首诗词的创作背景，初步读懂每首诗词的内容，体，初步读懂每首诗词的内容，体会作者的思想感情。会作者的思想感情。教学重点教学重点行路难李白酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡水调歌头Small Title Here写 作用来证明观点的材料。分为事实论据和道理论据。论据 确保材料准确，经得起推敲 一 使用材料还应保证材料与观点一致 二 三增强文章说服力，注意材料的丰富性议议 论论 要要 言言 之之 有有 据据关键：平常多进行积累关键：平常多进行积累Small Title Here课外古诗词诵读课外古诗词诵读商山早行温庭筠月夜忆舍弟杜甫左迁至蓝关示侄孙湘韩愈长沙过贾谊宅刘长卿要求：1、朗诵理解背诵默诗歌2、把握诗歌的主题，体会诗人感情三位一体的阅读教学体系自读一篇自读课文教读3篇教读课文课外阅读4篇课外古诗词阅读Radom text here阅读写作写作与第二单元的观点明确与第五单元的论证要合理有着密切的联系，一起与第二单元恰当的阐述了一篇好的写作所具备的要素。单元之间的联系本单元的阅读为文言文和古诗词的阅读，与各个单元的联系较为少。核心素养 文言文阅读是初中语文教学中的重要内容，作为流传至今的古代语言形式，对学生的成长是至关重要的。在初中阶段，开始进行文言文阅读学习，对学生的语文学科核心素养的形成影响深远。初中生在自主学习中对文言文阅读形成一定的语感和文学素养，有利于提高自身文化修养，形成对文言文作品的鉴赏评价能力。新课标对初中文言文阅读教学的要求和学生的培养目标都提出了新要求，在学生的成长教育上，对文言文阅读教学的重视体现了对中华传统经典文化的传承，文言文作为传统文化的载体，对学生自主学习文言文经典、了解中国传统文化有重要的媒介作用。Thanks For Your Attention谢谢大家