初三英语研课标说教材课件.ppt

新标准外研版义务教育教科书新标准外研版义务教育教科书九年级下册九年级下册 Module 4Module 4九九年年级级下下册册说课标说课标说教材说教材说建议说建议教教学建议学建议 研说流程研说流程 课程目标课程目标编写编写特点特点内容结构知内容结构知识技能整合识技能整合编写体例编写体例及目的及目的评价建议评价建议课程资源课程资源开发利用开发利用内容标准内容标准一.说课标1.1.总体课程目标总体课程目标语言技语言技能能文化意文化意识识情感态度情感态度总总体体目目标标 培养学生培养学生综合语言综合语言运用能力运用能力语言知语言知识识学习策学习策略略一.说课标2.2.内容标准内容标准能能根据语调和重音理解根据语调和重音理解说话者的意图，并能从说话者的意图，并能从中提取信息观点。中提取信息观点。能能根据上下文推断理解根据上下文推断理解生词的含义；生词的含义；能找出文章中的主题，能找出文章中的主题，运用简单的阅读策略获运用简单的阅读策略获取信息取信息能能就简就简单的话单的话题提供题提供信息，信息，表达简表达简单的观单的观点和意点和意见，参见，参与讨论与讨论 。语言技能语言技能 reading M4speakinglistening根据写作要求，收集根据写作要求，收集准备素材，并在教师准备素材，并在教师的指导下进行修改。的指导下进行修改。writing理解和运理解和运用问候、用问候、购物、谈购物、谈论天气等论天气等话题语言话题语言表达形式。表达形式。介词与介词与介词短介词短语的应语的应用用 语言知识语言知识 M4理解和理解和运用服运用服装、季装、季节与天节与天气、颜气、颜色等话色等话题语言题语言表达形表达形式。式。在讨论购物在讨论购物喜好会话中喜好会话中做到语音、做到语音、语调基本正语调基本正确确,自然流畅。自然流畅。根据读音规根据读音规则和音标拼则和音标拼读单词。读单词。掌握本掌握本模块对模块对话，课话，课文中的文中的短语。短语。语音语音词汇词汇语法语法功能功能话题话题有学英语的愿有学英语的愿望和望和兴兴趣，趣，有学好英语的有学好英语的信心，信心，能在小组活动能在小组活动中积极与中积极与他人合作，相他人合作，相互帮助，互帮助，共同完成学习共同完成学习任务任务，具有初步的国具有初步的国际理解意识。际理解意识。在学习中集在学习中集中注意力，中注意力，积极思积极思考考，善于抓住用善于抓住用英语交际的英语交际的机会机会，注意通过音注意通过音像资料丰富像资料丰富自己的学习自己的学习。情感态度情感态度 学习策略学习策略了解英了解英语交际语交际中常用中常用的体态的体态语，如语，如手势、手势、表情等表情等，加深对加深对中国文中国文化的理化的理解。解。文化意识文化意识九九年年级级下下册册 M4 M4 二.说教材1.1.编写特点编写特点01编排体系完整，相互融合渗透。编排体系完整，相互融合渗透。03以模块为单位：目标更明确。注重学以模块为单位：目标更明确。注重学生综合语言运用能力。生综合语言运用能力。以以“题材题材功能功能结构结构任务任务”为编写原为编写原 则，符合认知规律。则，符合认知规律。0204增加了世界知识，实现了中国文化与增加了世界知识，实现了中国文化与世界文化的有机结合。世界文化的有机结合。更具针对性，更有利于教师在英语课程更具针对性，更有利于教师在英语课程中把握、理解和落实。中把握、理解和落实。2.2.编写体例和目的编写体例和目的二.说教材 九年级下册九年级下册 Unit 1Unit 1ListeningListeningSpeakingSpeakingUnit Unit 2 2ReadingReading Writing Writing M4Unit 3Unit 3LanguageLanguagein usein use以培养学生的听说能力为主，以培养学生的听说能力为主，突出语言交际能力突出语言交际能力 。以培养学生以培养学生阅读能力即书面获取信息的能力阅读能力即书面获取信息的能力.以培养学生以培养学生综合语言运用能力。综合语言运用能力。二.说教材3.3.内容结构与知识技能的整合内容结构与知识技能的整合M4掌握掌握表达表达意愿意愿及应及应答的答的语调。语调。掌握服掌握服饰名词饰名词及性质及性质描述的描述的形容词。形容词。Take Take a a look look at.at.LetLets s see see if.if.掌握掌握in in on to on to at for at for with with 等词的等词的用法。用法。讨讨论论所所穿穿服服装装为为话话题。题。The way we look语音语音词汇词汇句型句型语法语法话题话题 内容结构内容结构 M1 名词、冠词、数词名词、冠词、数词M2代词代词M3形容词与副词形容词与副词M4介词与介词短语介词与介词短语横向整合横向整合知知识识技技能能词词类类M6M6、M7 M7 时时态、态、被被动动语语态态M M9 9从从句句M8M8、M10M10动动词词不不定定式、式、构构词词法法M5情态动词情态动词旅旅行行服服饰饰及及建建议议比比较较健健康康饮饮食食环环境境限限定定人人物物地地点点事事件件M1、M4、M5M2、M3、M10M6、M7、M8M9语法语法话题话题纵向整合纵向整合语语法法结结构构介词及介词介词及介词 短语应用短语应用七、下册七、下册 M6 M6 方位介词方位介词八、上册八、上册M2M2方位介词应用方位介词应用 九、上册九、上册 M8 M8方位表达式方位表达式九、下册九、下册 M4 M4介词与介词短语的应用及兼词现象介词与介词短语的应用及兼词现象三.说建议1.1.教学建议教学建议重重视视探探究究方方法法指指导导课课程程标标准准掌掌握握基基础础知知识识自自主主学学习、习、小小组组合合作作运用运用角色，角色，体会体会英语英语语言语言的运的运用用体现学生主体地位体现学生主体地位落实情感态度价值观落实情感态度价值观联联系系实实际际教师教师学生学生 教学建议教学建议 自主学习魅力精讲激情导入激情互动新新授授课课教教学学模模式式拓展延伸成功保障能力支撑重要环节智慧源泉必要手段课堂理念课堂理念：坚持坚持以问题为以问题为核心、以探究核心、以探究为主线、以引为主线、以引导为桥梁，导为桥梁，使使学生在探究中学生在探究中掌握知识，在掌握知识，在探究中提高能探究中提高能力力三.说建议2.2.评价建议评价建议 软性评价软性评价当堂表现当堂表现反馈练习反馈练习达标检测达标检测小组合作小组合作评价评价学习过程学习过程能力、情感能力、情感 自评、互评、自评、互评、他评相结合他评相结合一句话一句话一个微笑一个微笑一片掌声一片掌声通过这些评价措施，通过这些评价措施，激励学生的学习，让学生享激励学生的学习，让学生享受学习的乐趣，促进学生的全面发展。受学习的乐趣，促进学生的全面发展。评价内容评价内容评价方式评价方式课课堂堂评评价价评价评价建议建议三.说建议3.3.课程资源开发利用课程资源开发利用 英语课程资源英语课程资源 开发与利用开发与利用 家家长长教教学学设设施施信信息息技技术术互互联联网网社社会会生生活活广广播播电电视视教教师师学学生生教教材材校内资源校内资源校外资源校外资源人力资源人力资源祝各位祝各位同仁同仁工作顺利工作顺利幸福开心每一天幸福开心每一天Thank youThank you