人教版九年级数学下册第28章锐角三角函数教学ppt课件.ppt

导入新课讲授新课当堂练习课堂小结九年级数学下（RJ）教学课件28.1 锐角三角函数第二十八章 锐角三角函数第1课时 正弦函数学习目标1.理解并掌握锐角正弦的定义，知道当直角三角形 的锐角固定时，它的对边与斜边的比值都固定 (即正弦值不变).(重点)2.能根据正弦概念正确进行计算.(重点、难点)为了绿化荒山，某地打算从位于山脚下的机井房沿着山坡铺设水管，在山坡上建一座扬水站，对坡面绿地进行喷灌.先测得斜坡的坡脚(A)为 30，为使出水口的高度为 35 m，需要准备多长的水管？情境引入导入新课导入新课30讲授新课讲授新课已知直角三角形的边长求正弦值一 从上述情境中，你可以找到一个什么数学问题呢？能否结合数学图形把它描述出来？ABC3035m?合作探究ABC3035m 如图，在 RtABC 中，C=90，A=30，BC=35 m，求AB.根据“在直角三角形中，30角所对的边等于斜边的一半”.即可得 AB=2BC=70(m).也就是说，需要准备 70 m 长的水管.如果出水口的高度为50 m，那么需要准备多长的水管？在直角三角形中，如果一个锐角等于30，那么无论这个直角三角形大小如何，这个角的对边与斜边的比都等于 .归纳：RtABC 中，如果C=90，A=45，那么 BC 与 AB 的比是一个定值吗？因为A=45，则AC=BC，由勾股定理得 AB2=AC2+BC2=2BC2.思考：所以 因此 在直角三角形中，如果一个锐角等于45，那么无论这个直角三角形大小如何，这个角的对边与斜边的比都等于 .归纳：当A 是任意一个确定的锐角时，它的对边与斜边的比是否也是一个固定值呢？任意画 RtABC 和 RtABC，使得CC90，AA，那么 与 有什么关系？你能解释一下吗？ABCABC因为CC90，AA，所以RtABC RtABC.所以 这就是说，在直角三角形中，当锐角 A 的度数一定时，不管三角形的大小如何，A 的对边与斜边的比也是一个固定值 如图，在 RtABC 中，C90，我们把锐角 A 的对边与斜边的比叫做A的正弦，记作 sin A 即例如，当A30时，我们有当A45时，我们有ABCcab对边斜边归纳：A的对边斜边sin A=例1 如图，在 RtABC 中，C=90，求 sinA 和sinB 的值.ABC43图？ABC135图？典例精析解：如图，在 RtABC 中，由勾股定理得因此如图，在RtABC中，由勾股定理得因此sinA=()sinA=()1.判断对错A10m6mBC练一练sinB=()sinA=0.6 m ()sinB=0.8 m ()2.在 RtABC中，锐角 A 的对边和斜边同时扩大 100 倍，sinA 的值 ()A.扩大100倍 B.缩小 C.不变 D.不能确定C例2 如图，在平面直角坐标系内有一点 P(3，4)，连接 OP，求 OP 与 x 轴正方向所夹锐角 的正弦值.解：如图，设点 A(3，0)，连接 PA.A(0，3)在APO中，由勾股定理得因此方法总结：结合平面直角坐标系求某角的正弦函数值，一般过已知点向x轴或y轴作垂线，构造直角三角形，再结合勾股定理求解.如图，已知点 P 的坐标是(a，b)，则 sin 等于 ()OxyP(a，b)A.B.C.D.练一练D已知锐角的正弦值求直角三角形的边长二例3 如图，在 RtABC 中，C=90，BC=3，求 sinB 及 RtABC 的面积.ABC提示：已知 sinA 及A的对边 BC 的长度，可以求出斜边 AB 的长.然后再利用勾股定理，求出 BC 的长度，进而求出 sinB 及 RtABC 的面积.解：AB=3BC=33=9.在 RtABC 中，C=90，sinA=k，sinB=h，AB=c，则BC=ck，AC=ch.在 RtABC 中，C=90，sinA=k，sinB=h，BC=a，则AB=AC=归纳：1.在RtABC中，C=90，sinA=，BC=6，则 AB 的长为 ()DA.4 B.6 C.8 D.102.在ABC中，C=90，如果 sinA=，AB=6，那么BC=_.2练一练例4 在 ABC 中，C=90，AC=24cm，sinA=，求这个三角形的周长解：设BC=7x，则AB=25x，在 RtABC中，由勾 股定理得即 24x=24cm，解得 x=1 cm.故 BC=7x=7 cm，AB=25x=25 cm.所以 ABC 的周长为 AB+BC+AC=7+24+25=56(cm).方法总结：已知一边及其邻角的正弦函数值时，一般需结合方程思想和勾股定理，解决问题.当堂练习当堂练习1.在直角三角形 ABC 中，若三边长都扩大 2 倍，则 锐角 A 的正弦值 ()A.扩大 2 倍 B.不变 C.缩小 D.无法确定B2.如图，sinA的值为 ()7ACB330A.B.C.D.C3.在 RtABC 中，C=90 ，若 sinA=，则 A=，B=.45454.如图，在正方形网格中有 ABC，则 sinABC 的值为 .解析：AB ，BC ，AC ，AB2 BC2AC2，ACB90，sinABC5.如图，点 D(0，3)，O(0，0)，C(4，0)在 A 上，BD是 A 的一条弦，则 sinOBD=_.解析：连接 CD，可得出 OBD=OCD，根据点 D(0，3)，C(4，0)，得 OD=3，OC=4，由勾股定理得出 CD=5，再在直角三角形中得出利用三角函数求出sinOCD 即可OxyACBD6.如图，在 ABC 中，AB=BC=5，sinA=，求 ABC 的面积.D55CBA解：作BDAC于点D，sinA=，又 ABC 为等腰，BDAC，AC=2AD=6，SABC=ACBD2=12.7.如图，在 ABC 中，ACB=90，CDAB.(1)sinB 可以由哪两条线段之比表示?ACBD解：A=A，ADC=ACB=90，ACD ABC，ACD=B，(2)若 AC=5，CD=3，求 sinB 的值.解：由题(1)知课堂小结课堂小结正弦函数正弦函数的概念正弦函数的应用已知边长求正弦值已知正弦值求边长A的对边斜边sin A=导入新课讲授新课当堂练习课堂小结九年级数学下（RJ）教学课件28.1 锐角三角函数第二十八章 锐角三角函数第2课时 余弦函数和正切函数学习目标1.认识并理解余弦、正切的概念进而得到锐角三角函 数的概念.(重点)2.能灵活运用锐角三角函数进行相关运算.(重点、难 点)导入新课导入新课问题引入ABC 如图，在 RtABC 中，C90，当锐角 A 确定时，A的对边与斜边的比就随之确定.此时，其他边之间的比是否也确定了呢？讲授新课讲授新课余弦一合作探究 如图所示，ABC 和 DEF 都是直角三角形，其中A=D，C=F=90，则成立吗？为什么？ABCDEF我们来试着证明前面的问题：A=D=，C=F=90，B=E，从而 sinB=sinE，因此ABCDEF 在有一个锐角相等的所有直角三角形中，这个锐角的邻边与斜边的比值是一个常数，与直角三角形的大小无关 如下图所示，在直角三角形中，我们把锐角A的邻边与斜边的比叫做A的余弦，记作cosA，即归纳：ABC斜边邻边A的邻边斜边cos A=从上述探究和证明过程看出，对于任意锐角，有 cos =sin(90)从而有 sin =cos(90)练一练1.在 RtABC 中，C90，AB13，AC12，则cosA .2.求 cos30，cos60，cos45的值 解：cos30=sin(9030)=sin60=；cos60=sin(9060)=sin30=cos45=sin(9045)=sin45=正切二合作探究 如图所示，ABC 和 DEF 都是直角三角形，其中A=D，C=F=90，则成立吗？为什么？ABCDEF RtABC RtDEF.即 BC DF=AC EF，A=D，C=F=90，ABCDEF 由此可得，在有一个锐角相等的所有直角三角形中，这个锐角的对边与邻边的比值是一个常数，与直角三角形的大小无关如下图，在直角三角形中，我们把锐角A的对边与邻边的比叫做 A 的正切，记作 tanA，即归纳：A的对边A的邻边tan A=ABC邻边对边A的正弦、余弦、正切都是A 的三角函数.如果两个角互余，那么这两个角的正切值有什么关系？想一想：1.如图，平面直角坐标系中，若点 P 坐标为(3，4)，则 tan POQ=_.练一练2.如图，ABC 中一边 BC 与以 AC 为直径的 O 相切与点 C，若 BC=4，AB=5，则 tanA=_.锐角三角函数三例1 如图，在 RtABC 中，C=90，AB=10，BC=6，求sinA，cosA，tanA的值.ABC106解：由勾股定理得因此典例精析1.在RtABC中，C=90，AC=12，AB=13.sinA=_，cosA=_，tanA=_，sinB=_，cosB=_，tanB=_.练一练2.在RtABC中，C90，AC=2，BC=3.sinA=_，cosA=_，tanA=_，sinB=_，cosB=_，tanB=_.在直角三角形中，如果已知两条边的长度，即可求出所有锐角的正弦、余弦和正切值ABC6例2 如图，在 RtABC中，C=90，BC=6，sinA=，求 cosA、tanB 的值解：又 在直角三角形中，如果已知一 边长及一个锐角的某个三角函 数值，即可求出其它的 所有锐角三角函数值ABC8解：如图，在 RtABC 中，C=90，AC=8，tanA=，求sinA，cosB 的值练一练1.如图，在 RtABC 中，斜边 AB 的长为 m，A=35，则直角边 BC 的长是 ()A.B.C.D.A当堂练习当堂练习ABC2.随着锐角 的增大，cos 的值 ()A.增大 B.减小 C.不变 D.不确定B当 090时，cos 的值随着角度的增大(或减小)而减小(或增大)3.已知 A，B 为锐角，(1)若A=B，则 cosA cosB；(2)若 tanA=tanB，则A B.(3)若 tanA tanB=1，则 A 与 B 的关系为：.=4.tan30=，tan60=.A+B=905.sin70，cos70，tan70的大小关系是 ()A.tan70cos70sin70 B.cos70tan70sin70 C.sin70cos70tan70 D.cos70sin70tan70解析：根据锐角三角函数的概念，知 sin701，cos701，tan701.又cos70sin20，正弦值随着角的增大而增大，sin70cos70sin20.故选D.D6.如图，在 RtABC 中，C=90，cosA=，求 sinA、tanA 的值解：ABC设 AC=15k，则 AB=17k.7.如图，在 RtABC 中，ACB=90，CDAB，垂足为 D.若 AD=6，CD=8.求 tanB 的值.解:ACB ADC=90，B+A=90，ACD+A=90，B=ACD，tanB=tanACD=8.如图，在ABC中，AB=AC=4，BC=6.求cosB 及 tanB 的值.解：过点 A 作 ADBC 于 D.AB=AC，BD=CD=3，在 RtABD 中 tanB=ABCD提示：求锐角的三角函数值的问题，当图形中没有直角三角形时，可以用恰当的方法构造直角三角形.课堂小结课堂小结余弦函数和正切函数在直角三角形中，锐角 A 的邻边与斜边的比叫做角 A 的余弦A的大小确定的情况下，cosA，tanA为定值，与三角形的大小无关在直角三角形中，锐角 A 的对边与邻边的比叫做角 A 的正切余弦正切性质导入新课讲授新课当堂练习课堂小结九年级数学下（RJ）教学课件28.1 锐角三角函数第二十八章 锐角三角函数第3课时 特殊角的三角函数值学习目标1.运用三角函数的知识，自主探索，推导出30、45、60角的三角函数值.(重点)2.熟记三个特殊锐角的三角函数值，并能准确地加 以运用.(难点)导入新课导入新课复习引入ABCA 的邻边A 的对边斜边A的对边斜边sin A=A的邻边斜边cos A=A的对边A的邻边tan A=1.对于sin与tan，角度越大，函数值越 ；对于cos，角度越大，函数值越 .2.互余的两角之间的三角函数关系：若A+B=90，则sinA cosB，cosA sinB，tanA tanB=.大小=1讲授新课讲授新课30、45、60角的三角函数值一 两块三角尺中有几个不同的锐角？分别求出这几个锐角的正弦值、余弦值和正切值30604545合作探究设30所对的直角边长为a，那么斜边长为2a，另一条直角边长=30603060设两条直角边长为 a，则斜边长=4545 30、45、60角的正弦值、余弦值和正切值如下表：锐角a三角函数 30 45 60sin acos atan a归纳：1例1 求下列各式的值：提示：cos260表示(cos60)2，即(cos60)(cos60).解：cos260+sin260典例精析(1)cos260+sin260；(2)解：练一练计算：(1)sin30+cos45；解：原式=(2)sin230+cos230tan45.解：原式=通过三角函数值求角度二解：在图中，ABC例2(1)如图，在RtABC中，C=90，AB=，BC=，求 A 的度数；A=45.解：在图中，ABO =60.tan=，(2)如图，AO 是圆锥的高，OB 是底面半径，AO=OB，求 的度数.求满足下列条件的锐角 .练一练(1)2sin =0；(2)tan1=0.解：(1)sin=，=60.(2)tan=1，=45.例3 已知 ABC 中的 A 与 B 满足(1tanA)2|sinB|0，试判断 ABC 的形状解：(1tanA)2|sinB|0，tanA1，sinB A45，B60，C180456075，ABC 是锐角三角形练一练1.已知：|tanB|(2 sinA )2 0，求A，B的度数.解：|tanB|(2 sinA )2 0，tanB ，sinA B60，A60.2.已知 为锐角，且 tan 是方程 x2+2x 3=0 的一 个根，求 2 sin2+cos2 tan(+15)的值解：解方程 x2+2x 3=0，得 x1=1，x2=3.tan 0，tan=1，=45.2 sin2+cos2 tan(+15)=2 sin245+cos245 tan60当堂练习当堂练习 1.tan(+20)1，锐角 的度数应是 ()A40 B30 C20 D10 DA.cosA=B.cosA=C.tanA=1 D.tanA=2.已知 sinA=，则下列正确的是 ()B3.在 ABC 中，若 ，则C=.120 4.如图，以 O 为圆心，任意长为半径画弧，与射线 OA 交于点 B，再以 B 为圆心，BO 长为半径画弧，两弧交于点 C，画射线 OC，则 sinAOC 的值为 _.OABC5.求下列各式的值：(1)12 sin30cos30；(2)3tan30tan45+2sin60；(3)；(4)答案：(1)(2)(3)2(4)6.若规定 sin(-)=sincos cossin，求 sin15 的值.解：由题意得 sin15=sin(4530)=sin45cos30 cos45sin307.如图，在ABC中，A=30，求 AB的长度.ABCD解：过点 C 作 CDAB 于点 D.A=30，ABCD AB=AD+BD=3+2=5.课堂小结课堂小结30、45、60角的三角函数值通过三角函数值求角度特殊角的三角函数值导入新课讲授新课当堂练习课堂小结九年级数学下（RJ）教学课件28.1 锐角三角函数第二十八章 锐角三角函数第4课时 用计算器求锐角三角函数值及锐角学习目标1.会使用科学计算器求锐角的三角函数值.(重点)2.会根据锐角的三角函数值，借助科学计算器求锐角 的大小.(重点)3.熟练运用计算器解决锐角三角函数中的问题.(难点)导入新课导入新课 复习引入 锐角a三角函数 30 45 60sin acos atan a1填写下表：通过前面的学习，我们知道当锐角 A 是 30、45、60等特殊角时，可以求得这些特殊角的锐角三角函数值；如果锐角 A 不是这些特殊角，怎样得到它的锐角三角函数值呢？讲授新课讲授新课用计算器求锐角的三角函数值或角的度数一例1(1)用计算器求sin18的值；解：第一步：按计算器 键；sin第二步：输入角度值18；屏幕显示结果 sin18=0.309 016 994.不同计算器操作的步骤可能不同哦！典例精析(2)用计算器求 tan3036 的值；解：方法：第二步：输入角度值30.6 (因为3036=30.6)；屏幕显示答案：0.591 398 351.第一步：按计算器 键；tan屏幕显示答案：0.591 398 351.方法：第一步：按计算器 键；tan第二步：输入角度值30，分值36(使用 键)；D.MS(3)已知 sinA=0.501 8，用计算器求 A 的度数.第二步：然后输入函数值0.501 8；屏幕显示答案：30.119 158 67(按实际需要进行精确).解：第一步：按计算器 键；2nd F sin1还可以利用 键，进一步得到A=300708.97 (这说明锐角 A 精确到 1 的结果为 307，精确到 1 的结果为3079).2nd FD.MS练一练1.用计算器求下列各式的值(精确到0.0001)：(1)sin47；(2)sin1230；(3)cos2518；(4)sin18cos55tan59.答案：(1)0.7314 (2)0.2164(3)0.9041(4)0.78172.已知下列锐角三角函数值，用计算器求锐角 A，B的度数(结果精确到0.1)：(1)sinA0.7，sinB0.01；(2)cosA0.15，cosB0.8；(3)tanA2.4，tanB0.5.答案：(1)A 44.4；B 0.6.(2)A 81.4；B 36.9.(3)A 67.4；B 26.6.利用计算器探索三角函数的性质二例2 通过计算(可用计算器)，比较下列各对数的大小，并提出你的猜想：sin30_2sin15cos15；sin36_2sin18cos18；sin45_2sin22.5cos22.5；sin60_2sin30cos30；sin80_2sin40cos40.猜想：已知045，则sin2_2sincos.=(2)如图，在ABC中，ABAC1，BAC2，请利用面积方法验证(1)中的结论证明：SABC=AB sin2 AC=sin2，SABC=2ABsin ACcos=sin cos，sin22sincos.sin20=，cos20=，sin220=，cos220=；sin35=，cos35=，sin235=，cos235=；猜想：已知090，则 sin2+cos2=.0.34200.57350.93970.11700.88300.8192 0.32900.6710练一练(1)利用计算器求值，并提出你的猜想：1(2)如图，在 RtABC 中，C=90，请验证你在(1)中的结论.证明：在 RtABC中，a2+b2=c2，bABCac1.用计算器求sin243718的值，以下按键顺序正确 的是 ()A B C D A当堂练习当堂练习sin24D.MS37D.MS81D.MS=sin24D.MS37D.MS81D.MS=2nd Fsin24D.MS81D.MS=sin24D.MS37D.MS81D.MS=2nd F2.下列式子中，不成立的是 ()Asin35=cos55 Bsin30+sin45=sin75 C cos30=sin60 Dsin260+cos260=1B(1)sin40 (精确到0.0001)；(2)sin1530 (精确到 0.0001)；(3)若sin=0.5225，则 (精确到 0.1)；(4)若sin=0.8090，则 (精确到 0.1).0.64280.267231.53.利用计算器求值：54.0 4.已知：sin232+cos2=1，则锐角 =.58 5.用计算器比较大小：20sin87_ tan87.6.在 RtABC 中，C=90，BAC=4224，A 的平分线 AT=14.7cm，用计算器求 AC 的长 (精确到0.001).解：AT 平分BAC，且BAC=4224，CAT=BAC=2112.在 RtACT 中 cosCAT=，AC=AT cosCAT=14.7cos2112 13.705(cm).课堂小结课堂小结用计算器求锐角三角函数值及锐角用计算器求锐角的三角函数值或角的度数注意：不同的计算器操作步骤可能有所不同利用计算器探索锐三角函数的新知见学练优本课时练习课后作业课后作业导入新课讲授新课当堂练习课堂小结九年级数学下（RJ）教学课件28.2 解直角三角形及其应用第二十八章 锐角三角函数28.2.1 解直角三角形学习目标1.了解并掌握解直角三角形的概念；2.理解直角三角形中的五个元素之间的联系.(重点)3.学会解直角三角形.(难点)导入新课导入新课ACBcba(1)三边之间的关系:a2+b2=_；(2)锐角之间的关系：A+B=_；(3)边角之间的关系：sinA=_，cosA=_，tanA=_.如图，在RtABC中，共有六个元素（三条边，三个角），其中C=90.c290复习引入讲授新课讲授新课已知两边解直角三角形一在图中的RtABC中，(1)根据A75，斜边AB6，你能求出这个直角三角形的其他元素吗？ABC6合作探究75(2)根据AC2.4，斜边AB6，你能求出这个直角三角形的其他元素吗？ABC62.4 在直角三角形中，除直角外有5个元素（即3条边、2个锐角），只要知道其中的2个元素（至少有1个是边），就可以求出其余的3个未知元素.由直角三角形中的已知元素，求出其余未知元素的过程，叫作解直角三角形.ABC解：典例精析例1 如图，在RtABC中，C=90，AC=，解这个直角三角形.在RtABC中，C90，a=30，b=20，根据条件解直角三角形.解：根据勾股定理ABCb=20a=30c练一练已知一边及一锐角解直角三角形二例2 如图，在RtABC中，C90，B35，b=20，解这个直角三角形 (结果保留小数点后一位).ABCb20ca35解：1.在 RtABC 中，C90，B72，c=14.根据条件解直角三角形.ABCbac=14解：练一练2.如图，已知 AC=4，求 AB 和 BC 的长提示：作CDAB于点D，根据三角函数的定义，在RtACD，RtCDB中，即可求出 CD，AD，BD 的长，从而求解在RtCDB中，DCB=ACBACD=45，D解：如图，作CDAB于点D，在RtACD中，A=30，ACD=90-A=60，BD=CD=2.已知一锐角三角函数值解直角三角形三例3 如图，在RtABC 中，C=90，cosA=，BC=5，试求AB的长.ACB解：设ACB AB的长为1.在RtABC中，C=90，sinA=，BC=6，则 AB的值为 ()A4 B6 C8 D10 D2.如图，在菱形ABCD中，AEBC于点E，EC=4，sinB ，则菱形的周长是()A10 B20 C40 D28 C练一练2.如图，在菱形ABCD中，AEBC于点E，EC=4，sinB ，则菱形的周长是 ()A10 B20 C40 D28 C图提示：题目中没有给出图形，注意分类讨论.例4 在ABC中，AB=，AC=13，cosB=，求BC的长.解：cosB=，B=45，当ABC为钝角三角形时，如图，AC=13，由勾股定理得CD=5BC=BD-CD=12-5=7；图当ABC为锐角三角形时，如图，BC=BD+CD=12+5=17.BC的长为7或17.当堂练习当堂练习 C2.如图，在RtABC中，C=90，B=30，AB=8，则BC的长是 ()D1.在RTABC中，C=90，a，b，c分别是A，B，C的对边，则下列各式正确的是 ()A.b=atanA B.b=csinA C.b=ccosA D.a=ccosA3.在RTABC中，C=90，B=37，BC=32，则 AC=(参考数据：sin370.60，cos370.80，tan370.75).4.如图，已知RtABC中，斜边BC上的高AD=3，cosB =，则 AC 的长为 .243.75 5.如图，在RtABC中，C90，AC=6，BAC 的平分线 ，解这个直角三角形.解：AD平分BAC，DABC6解：过点 A作 ADBC于D.在ACD中，C=45，AC=2，CD=AD=sinC AC=2sin45=.在ABD中，B=30，BD=BC=CD+BD=6.如图，在ABC中，B=30，C=45，AC=2，求BC.DABC解直角三角形依据解法：只要知道五个元素中的两个元素（至少有一个是边），就可以求出余下的三个未知元素勾股定理两锐角互余锐角的三角函数课堂小结课堂小结导入新课讲授新课当堂练习课堂小结九年级数学下（RJ）教学课件28.1 锐角三角函数第二十八章 锐角三角函数第1课时 解直角三角形的简单应用学习目标1.巩固解直角三角形相关知识.(重点)2.能从实际问题中构造直角三角形，从而把实际问 题转化为解直角三角形的问题，并能灵活选择三 角函数解决问题(重点、难点)导入新课导入新课情境引入 高跟鞋深受很多女性的喜爱，但有时候，如果鞋跟太高，也有可能“喜剧”变“悲剧”.美国人体工程学研究人员卡特 克雷加文调查发现，70以上的女性喜欢穿鞋跟高度为6至7cm左右的高跟鞋.但专家认为穿6cm以上的高跟鞋，腿肚、脚背等处的肌肉非常容易疲劳.若某成年人的脚掌长为15cm，鞋跟约在3cm左右高度为最佳.据此，可以算出高跟鞋的鞋底与地面的夹角为11左右时，人脚的感觉最舒适.你知道专家是怎样计算的吗？在直角三角形中，除直角外，由已知两元素(必有一边)求其余未知元素的过程叫解直角三角形.1.解直角三角形(1)三边之间的关系：a2b2c2（勾股定理）；2.解直角三角形的依据(2)两锐角之间的关系：A B 90；(3)边角之间的关系：tanAsinAaccosAabcbcab讲授新课讲授新课利用解直角三角形解决简单实际问题一棋棋去景点游玩，乘坐登山缆车的吊箱经过点A到达点B时，它走过了200m.在这段路程中缆车行驶的路线与水平面的夹角为30，你知道缆车垂直上升的距离是多少吗?ABABD30200mBD=ABsin30=100m合作探究ABC棋棋乘缆车继续从点B到达比点B高 200m的点C，如果这段路程缆车的行驶路线与水平面的夹角为60，缆车行进速度为1m/s，棋棋需要多长时间才能到达目的地？ABDCE60200m棋棋需要231s才能到达目的地.例1 2012年6月18日，“神州”九号载人航天飞船与“天宫”一号目标飞行器成功实现交会对接.“神州”九号与“天宫”一号的组合体在离地球表面343km的圆形轨道上运行.如图，当组合体运行到离地球表面P点的正上方时，从中能直接看到的地球表面最远的点在什么位置？最远点与P点的距离是多少（地球半径约为6 400km，结果取整数）？OFPQFQ是O的切线，FQO为直角.最远点求 的长，要先求POQ的度数典例精析OFPQ解：设POQ=，FQ是O的切线，FOQ是直角三角形.的长为利用解直角三角形解决实际问题的一般过程：1.将实际问题抽象为数学问题；2.根据条件的特点，适当选用锐角三角函数等 去解直角三角形；画出平面图形，转化为解直角三角形的问题3.得到数学问题的答案；4.得到实际问题的答案.归纳：OCBA练一练 “欲穷千里目，更上一层楼”是唐代诗人李白的不朽诗句.如果我们想在地球上看到距观测点1000里处景色，“更上一层楼”中的楼至少有多高呢？存在这样的楼房吗(设 代表地面，O为地球球心，C是地面上一点，=500km，地球的半径为6370 km，cos4.5=0.997)？解：设登到B处，视线BC在C点与地球相切，也就是 看C点，AB就是“楼”的高度，AB=OBOA=63896370=19(km).即这层楼至少要高19km，即1900m.这是不存在的.OCBA在RtOCB中，O例2 如图，秋千链子的长度为3m，静止时的秋千踏板（大小忽略不计）距地面0.5m秋千向两边摆动时，若最大摆角（摆角指秋千链子与铅垂线的夹角）约为60，则秋千踏板与地面的最大距离为多少？0.5m3m600.5m3mABCDE60分析：根据题意，可知秋千踏板与地面的最大距离为CE的长度.因此，本题可抽象为：已知：DE=0.5m，AD=AB=3m，DAB=60，ACB为直角三角形，求CE的长度.解：CAB=60，AD=AB=3m，3mABDE60CAC=ABcosCAB=1.5m，CD=ADAC=1.5m，CE=AD+DE=2.0m.即秋千踏板与地面的最大距离为2.0m.如图，在电线杆上的C处引拉线CE，CF固定电线杆.拉线CE和地面成60角，在离电线杆6米的A处测得AC与水平面的夹角为30，已知A与地面的距离为1.5米，求拉线CE的长.（结果保留根号）练一练G解：作AGCD于点G，则AG=BD=6米，DG=AB=1.5米.(米).GCD=CG+DG=(+1.5)(米)，(米).1.课外活动小组测量学校旗杆的高度.当太阳光线与 地面成30角时，测得旗杆在地面上的影长为24米，那么旗杆的高度约是 ()当堂练习当堂练习A.12米 B.米 C.24米 D.米B2.数学课外兴趣小组的同学们要测量被池塘相隔的两 棵树A、B的距离，他们设计了如图所示的测量方案：从树A沿着垂直于AB的方向走到E，再从E沿着垂 直于AE的方向走到F，C为AE上一点，其中3位同 学分别测得三组数据：AC，ACB；EF、DE、AD；CD，ACB，ADB其中能根据所测数 据求得A、B两树距离的有 ()A0组 B.1组 C2组 D.3组 D3.一次台风将一棵大树刮断，经测量，大树刮断一端的 着地点A到树根部C的距离为4米，倒下部分AB与地平 面AC的夹角为45，则这棵大树高是 米.ACB4米454.如图，要测量B点到河岸AD的距离，在A点测得 BAD=30，在C点测得BCD=60，又测得 AC=100米，则B点到河岸AD的距离为 ()BDCAA.100米 B.米 C.米 D.50米BFEA3015m5.(1)小华去实验楼做实验,两幢实验楼的高度AB=CD =20m，两楼间的距离BC=15m，已知太阳光与水平 线的夹角为30，求南楼的影子在北楼上有多高？北北ABDC20m20m15m15mEF南南解：过点E作EFBC，AFE=90，FE=BC=15m.即南楼的影子在北楼上的高度为(2)小华想：若设计时要求北楼的采光，不受南楼的影响，请问楼间距BC长至少应为多少米?AB20m20m?m m北北DC南南答案：BC至少为课堂小结课堂小结利用解直角三角形解决实际问题的一般过程：1.将实际问题抽象为数学问题；2.根据条件的特点，适当选用锐角三角函数等 去解直角三角形；画出平面图形，转化为解直角三角形的问题3.得到数学问题的答案；4.得到实际问题的答案.导入新课讲授新课当堂练习课堂小结九年级数学下（RJ）教学课件28.1 锐角三角函数第二十八章 锐角三角函数第2课时 利用仰俯角解直角三角形学习目标1.巩固解直角三角形有关知识.(重点)2.能运用解直角三角形知识解决仰角和俯角有关的实 际问题，在解题过程中进一步体会数形结合、转化、方程的数学思想，并从这些问题中归纳出常见的基 本模型及解题思路.(重点、难点)导入新课导入新课 某探险者某天到达如图所示的点A 处时，他准备估算出离他的目的地，海拔为3 500 m的山峰顶点B处的水平距离.他能想出一个可行的办法吗？通过这节课的学习，相信你也行.AB问题引入讲授新课讲授新课解与仰俯角有关的问题一 如图，在进行测量时，从下向上看，视线与水平线上方的夹角叫做仰角；从上往下看，视线与水平线下方的夹角叫做俯角.例1 热气球的探测器显示，从热气球看一栋高楼顶部的仰角为30，看这栋高楼底部的俯 角为60，热气球与高楼的水平距离为120m，这栋高楼有多高（结果精确到0.1m）.ABCD仰角水平线俯角分析：我们知道，在视线与水平线所成的角中视线在水平线上方的是仰角，视线在水平线下方的是俯角，因此，在图中，a=30，=60.典例精析 RtABD中，a=30，AD120，所以利用解直角三角形的知识求出BD的长度；类似地可以求出CD的长度，进而求出BC的长度，即求出这栋楼的高度.解：如图，a=30,=60，AD120答：这栋楼高约为277.1m.ABCD建筑物BC上有一旗杆AB，由距BC 40m的D处观察旗杆顶部A的仰角为54，观察底部B的仰角为45，求旗杆的高度（精确到0.1m）.ABCD40m5445ABCD40m5445解：在等腰RtBCD中，ACD=90，BC=DC=40m.在RtACD中 ，AB=ACBC=55.240=15.2(m).练一练例3 如图，小明想测量塔AB的高度.他在D处仰望塔顶，测得仰角为30，再往塔的方向前进50m至C处.测得仰角为60，小明的身高1.5 m.那么该塔有多高?(结果精确到1 m)，你能帮小明算出该塔有多高吗?DABBDCC解：如图，由题意可知，ADB=30，ACB=60，DC=50m.DAB=60，CAB=30，DC=50m，设AB=x m.DABBDCC如图，直升飞机在长400米的跨江大桥AB的上方P点处，在大桥的两端测得飞机的仰角分别为37和45，求飞机的高度.（结果取整数.参考数据：sin370.8，cos37 0.6，tan 370.75）AB3745400米米P练一练ABO3745400米米P设PO=x米，在RtPOB中，PBO=45，在RtPOA中，PAB=37，OB=PO=x米.解得x=1200.解：作POAB交AB的延长线于O.即故飞机的高度为1200米.当堂练习当堂练习1.如图，在高出海平面100米的悬崖顶A处，观测海平 面上一艘小船B，并测得它的俯角为45，则船与观 测者之间的水平距离BC=_米.2.如图，两建筑物AB和CD的水平距离为30米，从A点 测得 D点的俯角为30，测得C点的俯角为60，则 建筑物CD的高为_米.100图BCA图BCAD30603.为测量松树AB的高度，一个人站在距松树15米的E 处，测得仰角ACD=52，已知人的高度是1.72米，则树高 (精确到0.1米）.ADBEC20.9 米4.如图，在电线杆上离地面高度5m的C点处引两根拉 线固定电线杆，一根拉线AC和地面成60角，另一 根拉线BC和地面成45角则两根拉线的总长度为 m(结果用带根号的数的形式表示).5.目前世界上最高的电视塔是广州新电视塔如图所示，新电视塔高AB为610米，远处有一栋大楼，某人在楼底C处测得塔顶B的仰角为45，在楼顶D处测得塔顶B的仰角为39（tan390.81）(1)求大楼与电视塔之间的距离AC；解：由题意，ACAB610（米）.(2)求大楼的高度CD（精确到1米）.故BEDEtan39 CDAE，CDABDEtan39610610tan39116（米）.解：DEAC610（米），在RtBDE中，tanBDE .4530OBA200米6.如图，直升飞机在高为200米的大楼AB上方P点处，从大楼的顶部和底部测得飞机的仰角为30和45，求飞机的高度PO.UDP答案：飞机的高度为 米.课堂小结课堂小结利用仰俯角解直角三角形仰角、俯角的概念运用解直角三角形解决仰角、俯角问题模型一模型二模型三模型四仰角、俯角问题的常见基本模型：ADBEC导入新课讲授新课当堂练习课堂小结九年级数学下（RJ）教学课件28.1 锐角三角函数第二十八章 锐角三角函数第2课时 利用仰俯角解直角三角形学习目标1.巩固解直角三角形有关知识.(重点)2.能运用解直角三角形知识解决仰角和俯角有关的实 际问题，在解题过程中进一步体会数形结合、转化、方程的数学思想，并从这些问题中归纳出常见的基 本模型及解题思路.(重点、难点)导入新课导入新课 某探险者某天到达如图所示的点A 处时，他准备估算出离他的目的地，海拔为3 500 m的山峰顶点B处的水平距离.他能想出一个可行的办法吗？通过这节课的学习，相信你也行.AB问题引入讲授新课讲授新课解与仰俯角有关的问题一 如图，在进行测量时